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Argentina: Unamos la lucha por la educación a la pelea contra el tarifazo

Argentina/8 de mayo de 2018/Por: Matías Hof/ Fuente: https://www.laizquierdadiario.com

Este miércoles están convocadas dos movilizaciones, una en defensa de la educación pública, contra el cierre de los profesorados de la Capital, y otra contra los tarifazos. Es el momento de unir las luchas contra el ajuste del macrismo.

La lucha contra el cierre de los terciarios viene despertando cada vez más apoyo en los distintos sectores y niveles del sistema educativo. Los mismos vienen organizando una marcha para este miércoles 9 desde Palacio Pizzurno a la Legislatura porteña, buscando visibilizar las demandas en defensa de la educación pública.

En la tarde de este lunes se comenzó a difundir por redes sociales la convocatoria “9M, 18 horas, todos al Congreso, #basta de tarizafos”, impulsada por un grupo de organizaciones gremiales y políticas enroladas en el llamado agrupamiento “21F” referenciado en el moyanismo.

Según varias versiones, adherirían a la convocatoria las CTA, la Corriente Federal, y otras organizaciones políticas y barriales, entre ellas el Frente de Izquierda, miles de personas se concentrarán en Plaza Congreso para mostrar su descontento con los tarifazos. Ambas situaciones son expresiones del ajuste del macrismo y están generando una enorme bronca que va a ser expresada en las calles. Sería un gran golpe al gobierno si ambas confluyeran.

El proyecto de la UniCABA (que de aprobarse implicaría el cierre de los 29 profesorados de la Capital) tiene como uno de sus objetivos recortar gastos en la educación pública, es parte del plan de Cambiemos para hacerle pagar a los estudiantes y trabajadores los costos de la crisis económica. Junto con las paritarias muy por debajo de la inflación ofrecidas a los docentes, los cambios en los menús y la baja inversión en infraestructura, son los principales ataques a la educación pública en función de recortar gastos. El ataque a la educación pública es parte del avance de la privatización en todos los ámbitos dependientes del Estado.

La semana pasada el escenario nacional en que este conflicto se está desarrollando cambió de forma abrupta, la suba del dólar, combinada con la escalada de los tarifazos, están poniendo a la mayoría de la población en grandes dificultades económicas. Los tarifazos son la fuente de enormes ganancias para las empresas que administran la prestación de servicios, mientras millones cada vez tienen más dificultades para llegar a fin de mes. Los estudiantes y docentes no son nada ajenos a esta situación, por el contrario, se encuentran entre los sectores más afectados.

En los profesorados la deserción ya venía en aumento, fruto de la imposibilidad de poder pagar el transporte, los apuntes y todo lo que implica mantener la cursada. Casi el 80% de los futuros docentes debe trabajar para mantener su carrera, soportando todo tipo de trabajos precarizados. El avance del ajuste vía devaluación, inflación y tarifazos empeora aún más estas condiciones.

La lucha contra el Gobierno de Larreta para evitar el cierre de los institutos terciarios viene de lograr una primer ruptura del cerco mediático que llevó a un cambio de discurso por parte de los funcionarios del PRO. Consiguió ganarse a parte de la opinión pública para fortalecer el rechazo a esta intervención privatista del macrismo en la formación docente. En muchas de las últimas asambleas de los terciarios los estudiantes votaron exigirle a la conducción de UTE (principal sindicato docente de la CABA) que convoque al paro en defensa de la educación pública, como un primer paso para luchar junto a los trabajadores.

En el marco de que gremios del transporte, los bancarios, entre muchos otros van a salir a las calles, queda al alcance de la mano fortalecernos todavía más aliándonos también con ellos. La UTE y La CET (Coordinadora de estudiantes terciarios) como organizadores de la marcha del 9 deberían abrir los espacios de debate necesarios para que podamos decidir democráticamente si nos unimos a los trabajadores en una gran manifestación frente al Congreso.

Si logramos coordinar y confluir con todos los sectores que manifestarán contra los tarifazos frente al Congreso, podría ser un enorme avance en que miles de personas apoyen la defensa de los profesorados y al mismo tiempo dar la pelea contra el ajuste del gobierno de conjunto mostrando la unidad de las luchas y de los distintos sectores en las calles, forzándolo a retroceder.

Fuente de la Noticia:

https://www.laizquierdadiario.com/Unamos-la-lucha-por-la-educacion-a-la-pelea-contra-el-tarifazo

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Argentina: Presentan programa de formación para docentes de Educación Técnica en la Feria del Libro

Argentina/08 de mayo de 2018/Fuente: https://www.argentina.gob.ar

EL Ministerio de Educación de la Nación en el marco de la Feria Internacional del Libro presentó el programa de educación continua para docentes de la Educación Técnico Profesional.

“En FoCo ETP es la columna vertebral de todas las acciones que desarrollamos desde el Instituto Nacional de Educación Tecnologica”. Así definió Leandro Goroyesky, director Ejecutivo del INET, al programa de formación continua pensado exclusivamente para docentes de la Educación Técnico Profesional durante su presentación en la Feria del Libro.

“Nuestro desafío es generar nuevas formas de e-learning que alcancen a todos los docentes de Técnica sin importar donde enseñen”, afirmó Goroyesky y continuó diciendo: “Queremos que nuestros docentes tomen los conocimientos que adquieran con En FoCo y se hagan nuevas preguntas porque hoy, en una sociedad donde los saberes se encuentran a un clic de distancia, el valor de la enseñanza no está dado por el conocimiento en sí, sino por la capacidad de generar nuevas preguntas, nuevos desafíos para nuestros estudiantes.”

Por su parte, Judit Schneider, responsable de Formación y Capacitación Docente Inicial y Continua acotó: “Nuestros docentes de ETP hacía tiempo que esperaban un programa que les permita actualizarse. El docente de Técnica no es cualquier docente, es alguien con hambre de saber y con capacidad de transformar la realidad que lo rodea.”

Del encuentro participaron también la directora nacional de Asuntos Federales, María José Licio Rinaldi, y el coordinador nacional de Secundaria Técnica, Alejandro Anchava.

En FoCo ETP ya inició sus cursos virtuales para el primer período y contempla dos instancias más de formación virtual con una novedosa plataforma con comunidades y redes, foros de debate, mensajería en audio y video entre docentes y cursantes, chat, blog, portafolio digital, sesiones sincrónicas de hasta 100 participantes.

Además, el programa cuenta con instancias semi- presenciales y presenciales. La inscripción para el segundo período será en junio.

Luego de la presentación del programa, Goroyesky junto a su equipo visitaron el stand que el Ministerio de Educación tiene en la Feria. Allí el director ejecutivo experimentó con realidad aumentada y con un brazo robótico programado con Arduino, ambos desarrollos del INET.

Pueden ver toda la agenda de actividades del Ministerio de Educación de la Nación en la Feria Internacional del Libro haciendo click aquí.

Fuente de la Noticia:

https://www.argentina.gob.ar/noticias/presentan-programa-de-formacion-para-docentes-de-educacion-tecnica-en-la-feria-del-libro

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Perú: Meta es mejorar servicios de salud y educación

Perú/08 de mayo de 2018/Fuente: http://elperuano.pe

El Gobierno demuestra que pasa de las promesas a los hechos concretos al recorrer las regiones del país en busca de una solución y en atención a los problemas más urgentes de la población, aseveró el presidente de la República, Martín Vizcarra.

Al colocar la primera piedra del Nuevo Establecimiento de Salud de Purús, en Ucayali, e inspeccionar las obras de construcción de este nosocomio, el Jefe del Estado ratificó que la prioridad de su gestión es mejorar los servicios de salud y educación.

Dijo sentirse profundamente comprometido con el desarrollo de las regiones, por lo cual reiteró que continuará recorriendo el interior del país en busca de ese objetivo.

Beneficiados

“Lo hemos dicho en el Gobierno, y lo ha dicho el primer ministro, que serán una prioridad la salud y la educación, y en Purús, provincia fronteriza de Ucayali, estamos demostrando que pasamos de las palabras a la realidad, de las promesas a hechos concretos”.

El nuevo centro de salud demandará una inversión de 33 millones 440,000 soles y beneficiará a más de 5,000 habitantes de 46 comunidades nativas amazónicas.

La titular del Ministerio de Salud (Minsa), Silvia Pessah, que acompañó al Jefe del Estado en esta actividad, dijo que el establecimiento contará con personal médico y asistencial debidamente capacitado y con ciertos beneficios para trabajar en esta zona de frontera.

Además, anunció que en Purús se ha creado la primera unidad local del Seguro Integral de Salud (SIS), al que todos podrán acceder desde ese lugar.

“Estoy garantizando que no solo se pueden afiliar al SIS, sino también tener acceso a los medicamentos”.

En esa actividad también hicieron entrega simbólica de un cheque por un monto de 5 millones 737,726 soles al gobernador regional de Ucayali, Manuel Gambini Rupay, para garantizar la ejecución de esta obra.

Esta transferencia se suma a los más de 9 millones que el Minsa ha desembolsado anteriormente para la elaboración de los estudios técnicos.

Agradecimiento

Por su parte, el alcalde provincial de Purús, Domingo Ríos Lozano, agradeció al presidente Martín Vizcarra y a la ministra de Salud por el inicio de esta obra tan esperada por la población asentada a orillas del río Purús, en la zona fronteriza con Brasil, que permitirá mejorar la calidad de la atención, especialmente para los niños, a fin de protegerlos de la desnutrición crónica infantil y la anemia.

Colegio Agropecuario

La Institución Educativa Agropecuario Piloto Esperanza, un colegio secundario del distrito ucayalino de Purús, en la frontera con Brasil, contará a fines del 2019 con un nuevo y moderno local cuya construcción costará cerca de 15 millones de soles, anunció el ministro de Educación, Daniel Alfaro.

En su visita a esta alejada localidad de la Amazonía peruana junto con el presidente de la República, Martín Vizcarra, y la titular de Salud, Silvia Pessah, el ministro explicó que la obra, que beneficiará a jóvenes de las comunidades indígenas, será financiada por el Ministerio de Educación (Minedu). En la actualidad, los alumnos del colegio Agropecuario estudian en aulas de madera que están deterioradas por el paso de los años.

“En el nuevo local educativo implementaremos cinco aulas adaptables al clima de la zona, paneles solares, mobiliario completo, laboratorios, áreas de servicio al docente, servicios higiénicos con biodigestor, centro de recursos educativos, comedor, cocina, entre otras áreas”, refirió Alfaro a los pobladores de la zona.

Minedu

Desde el 2017 a la fecha, el Minedu ha invertido en el distrito de Purús, mediante el Programa Nacional de Infraestructura Educativa (Pronied), más de 3.6 millones de soles en mantenimiento de locales escolares e instalación de módulos prefabricados.

Antes de recorrer las instalaciones del centro educativo agropecuario, el Dignatario y los ministros compartieron con los estudiantes un desayuno del programa de alimentación escolar Qali Warma.

Fuente de la Noticia:

http://elperuano.pe/noticia-meta-es-mejorar-servicios-salud-y-educacion-66112.aspx

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República Dominicana: Ministro de Educación destaca impacto de los politécnicos

República Dominicana/08 de mayo de 2018/Por: Tania Hidalgo y Ramón Heredia/http://hoy.com.do

El ministro de Educación, Andrés Navarro, destacó la necesidad de fortalecer la educación técnico-profesional, como una forma de que los jóvenes cuando concluyan sus estudios sepan qué hacer y tengan de qué vivir, ya sea a través de sus propias empresas o como empleados.
Aseguró que la iniciativa emprendida por la Revolución Educativa, partiendo de la base de transformar los liceos en politécnicos, “es un paso trascendental con el cual esperan generar el 80 por ciento de los bachilleres integralmente formados, y con las mejores oportunidades para convertirse en entes productivos.
Dijo que la población se mantiene en expectativa frente a esta modalidad, que busca la formación de bachilleres con competencias en las modalidades técnico-profesional y de artes, de cara a constituir una nación más competitiva.

Clamor. Sostuvo que en cada comunidad donde asiste con el presidente Danilo Medina recibe peticiones de que se construyan politécnicos, dado el convencimiento de que la formación técnico-profesional es la mejor vía para el desarrollo de los jóvenes.

“No podemos seguir ignorando el clamor de la gente, especialmente, de aquellas familias que provienen de los estratos más humildes. Por esa razón el ministerio tiene entre sus políticas prioritarias el fortalecimiento y ampliación de la modalidad técnico-profesional, que no es más que transformación de los liceos en politécnicos en todo el país”, indicó.

Sostuvo que las estadísticas indican, que apenas un 19 por ciento de los bachilleres se gradúa con competencias para insertarse en el sector laboral a nivel nacional a través de politécnicos, mientras el 80% proveniente de liceos no cuenta con la preparación que les facilite su participación en alguna actividad productiva.
El funcionario habló del tema al participar en el Congreso Aprendo Sur 2018, organizado por Acción Empresarial por la Educación (Educa) y el Instituto Politécnico Loyola (IPL), en el auditorio menor del centro educativo.
Al evento asistieron cientos de profesores, personal técnico y directores de Regionales de Educación y de Distritos Educativos de las provincias del Sur y Santo Domingo.

Jornada. Navarro valoró la importancia del congreso.
“Espero ver algún día cómo el sistema educativo entregue cada año al 80% de los estudiantes de secundaria formados en las modalidades técnico-profesional o artes, con competencias laborales que faciliten su desarrollo”, enfatizó.

Precisó que iniciativas como el marco nacional de cualificaciones, representa un instrumento clave para ir homologando y fortaleciendo la formación técnico-superior y técnico-profesional. Asimismo, citó el recién concretado Sistema Nacional de Prospección, Educación y Mercado Laboral.
“Se trata de generar un sistema nacional que permita explorar mediante los estudios correspondientes, cuál es la necesidad o la demanda del sector laboral, y, por tanto, cuáles son las líneas de formación y especialismos que debemos enfatizar para desarrollar a los estudiantes, de manera que la educación y el mercado laboral tengan correspondencia”, expresó.

Fuente de la Noticia:

http://hoy.com.do/ministro-de-educacion-destaca-impacto-de-los-politecnicos/

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Escuelas se manifiestan ante pruebas del Departamento Educación de Puerto Rico

Puerto Rico/08 de mayo de 2018/Fuente: http://www.hoylosangeles.com

adres y madres de varias escuelas en Puerto Rico se manifestaron hoy contra el Departamento de Educación y sus pruebas estandarizadas de Medición y Evaluación para la Transformación Académica (META-PR), y la amenaza de cierre de más de 260 escuelas para el próximo año académico que inicia en agosto.

Las escuelas donde los padres se manifestaron este lunes fueron la Lorencita Ramírez de Arellano en Toa Baja, la María I. Dones de Fajardo, la Luis Muñoz Marín de Canóvanas, la Rafael Hernández de Guaynabo y la Parcelas Aguas Claras de Ceiba.

La Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR), dirigida por Mercedes Martínez Padilla, se solidarizó con estas comunidades escolares y reiteró su llamado a unirse al boicot contra las pruebas estandarizadas META-PR.

«Son pruebas que no miden el aprovechamiento de los estudiantes. Sirven para enriquecer a la empresa Pearson que las diseña. Buscan proyectar el fracaso de nuestros estudiantes y las escuelas para justificar la privatización y la imposición de las chárter», afirmó Martínez Padilla.

«Seguimos denunciando el maltrato institucional que representan estas pruebas a niños con diversidad funcional de salones a tiempo completo, a quienes el Departamento de Educación evalúa mediante su edad cronológica y no la mental», señaló.

Martínez Padilla dijo además que estas comunidades escolares han acudido a los distintos foros administrativos sin que se atiendan sus reclamos.

De igual manera, Martínez Padilla dijo que los padres le han presentado sus casos ante el presidente de la Comisión de Educación del Senado, Abel Nazario, así como al asesor de Educación del gobernador Ricardo Rosselló por medio de sus representantes, a sus alcaldes y legisladores, pero sin éxito.

«El Departamento de Educación tomó las decisiones de cierre de forma unilateral y se ha mantenido intransigente, sin escuchar los reclamos de padres, madres y educadores», sostuvo Martínez Padilla, quien agregó que también le han pedido la asistencia de la titular de Educación, Julia Keleher, pero tampoco ha respondido.

«Poco les ha importado la angustia y desasosiego que provocan en los niños y niñas. Es completamente insensible y antipedagógico administrar unas pruebas ante ese escenario», añadió la representante de los educadores.

Fuente de la Noticia:

http://www.hoylosangeles.com/efe-3607907-14140642-20180507-story.html

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CLADE: Se creó el mecanismo de participación de la sociedad civil en el seguimiento regional de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible

CLADE/ 08 de mayo de 2018/Fuente: http://same2017.campanaderechoeducacion.org

La CLADE participó en el II Foro de los Países de América Latina y el Caribe sobre el Desarrollo Sostenible, en el cual se consensuó el mecanismo de participación de la sociedad civil, y seguirá colaborando con la elaboración de directrices para su funcionamiento.

La Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) estuvo presente en el “II Foro de los Países de América Latina y el Caribe sobre el Desarrollo Sostenible”, que se realizó del 16 al 20 de abril, en Santiago, Chile, convocado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). Participaron en el encuentro cerca de 300 representantes de sociedad civil de la región, entre ellos Laura Giannecchini, coordinadora de Desarrollo Institucional de CLADE, Marcela Ballara, de la Red de Educación Popular entre Mujeres (REPEM), Patricio Véjar, del Foro por el Derecho a la Educación de Chile, y representantes del Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe (CEAAL).

La CLADE, con otras 32 organizaciones, entre ellas REPEM y la Mesa de Articulación ETIS, integró la Comisión Transitoria de sociedad civil que durante el año pasado trabajó en el diseño de un borrador de los objetivos, principios y estructura del mecanismo de participación de la sociedad civil en la Agenda de Desarrollo Sostenible mencionado. En el encuentro, se consensuó el mecanismo, que deberá facilitar y coordinar la vinculación y participación significativa y permanente de la sociedad civil con CEPAL y con los Estados Miembros en el Foro de los Países de América Latina y el Caribe sobre Desarrollo Sostenible. Esta vinculación y participación se dará también en todo el proceso del diseño, implementación, monitoreo, reporte y evaluación de la Agenda de Desarrollo Sostenible en la región y las plataformas relacionadas a la misma. Asimismo, el mecanismo tendrá la misión de generar un espacio de rendición de cuentas entre gobiernos y sociedad civil sobre la Agenda de Desarrollo Sostenible en América Latina y el Caribe.

El mecanismo estará integrado por organizaciones, colectivos autónomos, movimientos sociales y redes locales, nacionales y regionales que se postulen para participar y trabajen por la justicia social, económica y ambiental, y en cualquiera de las tres dimensiones del desarrollo sostenible. A la vez, su estructura de gobernanza será formada por 4 sub-regiónes (Centro América, México y Caribe Hispano-hablante; Caribe Anglófono y Francófono; Zona Andina; y Conosur); 13 grupos de personas/colectivos (Niñas, niños, Adolescentes y Jóvenes; Mujeres; Personas adultas mayores; Personas afro-descendientes; Personas agropecuarias de pequeña escala, rurales y costeras; Personas con discapacidad; Personas con VIH y personas afectadas por el VIH; Personas defensoras de derechos humanos y territorios; Personas LGBTI; Personas migrantes y desplazadas por desastres o conflictos; Pueblos indígenas; Redes, colectivos, organizaciones y plataformas de ONG; Sindicatos y personas trabajadoras, trabajadoras del hogar y trabajadoras sexuales); y 3 grupos temáticos (Economías sociales y solidarias; Educación, academia, ciencia y tecnología; Justicia ecológica y ambiental).

Las organizaciones, redes y colectivos pueden inscribirse para participar en uno o más grupos y, como próximo paso, se convocará a la sociedad civil a integrar una nueva Comisión de Trabajo transitoria, que durante 6 meses se hará cargo de definir los términos de referencia de cada grupo y el proceso para elegir a sus representantes en la mesa de vinculación del mecanismo, la cual será encargada de garantizar que la sociedad civil de la región esté en todos los espacios regionales relevantes de seguimiento a la Agenda 2030, a través de la comunicación constante con CEPAL, Estados Miembros y la Presidencia del foro, para asegurar el involucramiento y la participación efectiva del mecanismo en los procesos y negociaciones intergubernamentales relacionadas con la Agenda de Desarrollo Sostenible en la región. También deberá mantener un canal de información permanente y constante para la toma de decisiones y el aviso sobre los acuerdos adquiridos. La CLADE ya manifestó su interés en participar en esta comisión y contribuirá con la consolidación del grupo temático de Educación, Academia, Ciencia y Tecnología [para saber más,acceda aquí al término de referencia sobre el mecanismo].

“Ha sido un proceso muy interesante y exitoso, que se vino construyendo desde el Foro del año pasado en México. Ahora tenemos consensuada nuestra primera experiencia para dialogar sobre la Agenda 2030 con los países a nivel regional. Se trata de un proceso aún en construcción, pero definitivamente, haber logrado un espacio para educación en el mecanismo regional de seguimiento a los ODS es una conquista”, afirmó la coordinadora de Desarrollo Institucional de la CLADE.

Previamente al Foro de CEPAL, se realizó una reunión de la sociedad civil para discutir la construcción del mecanismo formal de participación mencionado y también redactar una declaración de sociedad civil que fue leída en la plenaria del Foro de los Países. El documento “Nos quieren dejar atrás. Y no lo vamos a aceptar” denuncia el hecho de que la sociedad civil no haya sido invitada a participar en la Declaración Intergubernamental presentada al final del Foro de Países y critica su contenido, así como las restricciones democráticas en la región y las múltiples formas de violación de derechos económicos, sociales, culturales y ambientales. Exige además que los gobiernos cumplan los acuerdos internacionales e integren a la sociedad civil en la toma de decisiones.

Respecto a la educación, la declaración denuncia la reducción en el último año de los presupuestos para este derecho, así como para salud y cultura en varios países de la región, y los crecientes procesos de privatización de estas áreas estratégicas para el desarrollo.

“Denunciamos el deterioro de los sistemas de educación públicos y reclamamos la educación pública, universal, gratuita, laica, inclusiva, de calidad, a lo largo de toda la vida. Exigimos la laicidad del Estado y denunciamos la influencia de los fundamentalismos religiosos en los currículos escolares, que impiden la educación integral en sexualidad y la garantía de la igualdad de género”, afirma el documento [lea la declaración completa aquí].

Fuente de la Noticia:

http://same2017.campanaderechoeducacion.org/index.php/americacaribe/177-se-creo-el-mecanismo-de-participacion-de-la-sociedad-civil-en-el-seguimiento-regional-de-la-agenda-2030-para-el-desarrollo-sostenible

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Cuba: Dialoga ministra de Educación con estudiantes de la Enseñanza Media Superior en Las Tunas

Cuba/08 de mayo de 2018/por: Telma Machado Escanio/Fuente: http://www.tiempo21.cu

Comments Offon Dialoga ministra de Educación con estudiantes de la Enseñanza Media Superior en Las Tunas.

La Ministra de Educación, Ena Elsa Velázquez Cobiella, exhortó a los estudiantes de la provincia de Las Tunas a buscar estrategias para sumar más alumnos a los exámenes de ingreso a la Educación Superior, durante el Consejo resumen post asambleario de la Federación de Estudiantes de la Enseñanza Media (FEEM) con el que culminó el proceso en la región oriental de Cuba.

«Las Tunas es un territorio que el año pasado fue el que mejores resultados obtuvo en las pruebas de ingreso pero se debe hacer mayor hincapié en la cantidad de estudiantes que se comprometen a realizar estos exámenes», precisó Velázquez Cobiella.

«La intención es que los alumnos que transitan satisfactoriamente por el preuniversitario ingresen a la universidad y se preparen política e ideológicamente, pues no se debe olvidar que la juventud está en la mira de la subversión y solo con el conocimiento es posible crear convicción», subrayó la Ministra.

Calificó este tipo de encuentro como importante en el análisis del funcionamiento de la organización pues permite la continuidad del proceso educacional tunero, baluarte a nivel nacional por su reconocimiento como provincia Destacada por quinta vez consecutiva.

Delegados e invitados de los preuniversitarios, de los ocho municipios de la provincia, expusieron las principales tareas que desarrolla la organización para el correcto desarrollo de la escuela como un sistema, además enfatizaron en la importancia de las asambleas de grupo como célula fundamental, y del movimiento de monitores y las sociedades científicas que sientan las bases para un futuro profesional de calidad.

En la cita se habló de la necesidad de trazar estrategias para formar maestros competentes y responsables, sobre todo en las asignaturas de ciencia y técnica, las más deficitarias para los próximos cinco años.

La ocasión fue propicia además para aprobar a los miembros del Consejo Nacional y constituir el Grupo de Trabajo Provincial, en el cual fue elegido el estudiante del preuniversitario Francisco Muñoz Rubalcaba, Alain Daniel Pacheco Álvarez, como presidente de la FEEM en el territorio.

Fuente de la Noticia:

http://www.tiempo21.cu/2018/05/07/ministra-educacion-estudiantes-tunas/

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