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China cierra 2017 con asistencia a 96 millones de estudiantes

Asia/China/08 Marzo 2018/Fuente: Telesur tv

El Gobierno de China invirtió 188.200 millones de yuanes, con un incremento interanual del 11,45 por ciento.

Solo en 2017, el Gobierno chino suministró asistencia financiera a 95,9 millones de estudiantes en todo el país, incluyendo niños de preescolar, cifra que supone un aumento del cinco por ciento con respecto a 2016, informó el Ministro de Educación.

El subdirector del Centro Nacional para la Asistencia Financiera de EstudiantesMa Jianbin, dijo que la inversión ascendió a 188.200 millones de yuanes (29.600 millones de dólares), con un incremento interanual del 11,45 por ciento.

Ma destacó que el sistema de asistencia cubre a estudiantes de escuelas públicas y privadas con dificultades financieras, con el objetivo de garantizar el acceso a la educación.

En los últimos 11 años, el monto total de la asistencia en China se ha expandido, gracias al apoyo financiero y la inversión de las escuelas y la sociedad. «El número de estudiantes que se han beneficiado también ha venido en aumento durante el mismo periodo», agregó el funcionario.

Fuente: https://www.telesurtv.net/news/china-cierra-con-asistencia-millones-estudiantes-20180303-0019.html

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Estados Unidos: Adiestran a maestros para responder a tiroteos

América del norte/Estados Unidos/08 Marzo 2018/Fuente: El vocero 

El Departamento de Educación evalúa los protocolos que debe seguir el personal

Tras el aumento de tiroteos en escuelas de Estados Unidos, el Departamento de Educación (DE) y la Asociación de Educación Privada (AEP) realizan adiestramientos a maestros y personal de seguridad para que puedan actuar en una situación de emergencia, como la ocurrida recientemente en el estado de Florida, donde fallecieron 17 personas a manos de un pistolero.

Según el comisionado de Seguridad de Educación, César González, existe un protocolo en esa agencia para atender estos casos y el mismo será sometido a revisiones.

“Estamos en proceso de revisión de lo que es el plan de seguridad, pero nosotros nos dejamos regir por un protocolo existente que tiene unos incisos dentro del Negociado para el Manejo de Emergencias y Administración de Desastres, que también está incluido en el plan de seguridad”, aseveró en entrevista con EL VOCERO.

Este protocolo está dentro del manual “Antes del incidente”, que se entregó a los directores escolares en 2011. Sin embargo, a raíz del ataque en la escuela Marjory Stoneman Douglas, en Florida, el DE retomó la discusión de las medidas de seguridad que se deben tomar en los planteles escolares en caso de algún tiroteo.

“Nosotros comenzamos hace (más de) dos semanas una campaña sobre cuáles son los manuales y protocolos que las escuelas y edificios administrativos del Departamento (de Educación) deben seguir en caso de que haya un tirador activo. Tenemos una campaña abierta donde hemos estado orientando y capacitando al personal de seguridad. Ahora mismo contamos con seguridad en todas las escuelas del País por un plan que se estipuló el 9 de enero”, indicó González.

Dijo que han coordinado la visita del director de seguridad del estado de Florida y el subdirector del Negociado Federal de Investigaciones (FBI) para comenzar con los adiestramientos en la región educativa de San Juan.

En una situación que exista un tirador activo, lo primero que se debe realizar, según el manual federal y estatal, es guardar la seguridad propia, apagar las luces, tirarse al suelo, tratar de esconderse, cerrar puertas, ya sea en la oficina o salón de clase ,y en el caso de que haya que escapar porque el lugar donde se encuentra no es seguro, es recomendable ir a un sitio donde el atacante no tenga acceso.

En tanto, la presidenta de la AEP, Wanda Ayala, señaló que los colegios privados son autónomos e independientes y cada dueño es el responsable de establecer cuál es su política de seguridad más allá de lo que sea el reglamentado por la ley.

“Nosotros como asociación estamos trabajando en dos esfuerzos en este momento, nosotros tenemos un taller profesional para maestros y directores todos los últimos viernes del mes. El taller que se estará ofreciendo el 23 de marzo va dirigido a cómo aumentar la seguridad y medidas específicas para poder evitar un tiroteo y cómo se crea un protocolo de ‘lockdown’, entendiendo que estas cosas pueden suceder”, manifestó Ayala.

Según el Protocolo de Respuesta Estándar de Estados Unidos (SRP, por sus siglas en inglés), ‘lockdown’ es el cierre de emergencia que se realiza cuando hay una amenaza o un peligro dentro del edificio de la escuela.

Marcha de pueblo

El sábado 24 de marzo a las 10:00 de la mañana se realizará una marcha de pueblo en solidaridad con el movimiento “March for Our Lives”.

“Entendemos que es importante que nosotros como asociación en representación de las escuelas privadas nos unamos, ya que no sabemos en qué momento podamos envolvernos en una situación de este tipo”, dijo Ayala.

“March for Our Lives” busca crear consciencia sobre la importancia de detener la violencia desatada por el uso indiscriminado e inapropiado de armas de fuego luego de la masacre desatada el 14 de febrero en Florida.

Fuente: https://www.elvocero.com/educacion/adiestran-a-maestros-para-responder-a-tiroteos/article_7aa4ba38-2197-11e8-9cf6-17e43c63e12f.html

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Etiopía: UA insiste en importancia de programas de alimentación escolar

África/Etiopía/08 Marzo 2018/Fuente: Prensa Latina

 La alimentación escolar ayuda a las familias a garantizar que todos los niños puedan acceder a la educación desde la primera infancia hasta el segundo nivel, insistió hoy la Unión Africana (UA) en un comunicado.
La UA hace un llamado a los Estados miembros para que trabajen en ese sentido, no solo un día al año, como cuando el pasado 1 de marzo se celebró el Día Africano de Alimentación Escolar, sino todo el tiempo, de manera que los menores tengan una nutrición adecuada y cero hambre.

El tema en lo adelante continuará siendo ‘Hacer realidad el potencial total del niño africano a través de una alimentación escolar efectiva en el hogar’, apuntó el texto divulgado por el ente regional.

La UA instó además a que el año próximo la participación en el Día de Alimentación sea aún mayor, aunque agradeció la participación esta vez de 32 Estados miembros, cerca de mil representantes de 32 países, instituciones interesadas, agencias de la ONU, incluidos alumnos, maestros, personal de apoyo y padres de escuelas.

Algunos resultados de reuniones sobre el tema que servirán para trabajar mejor enfocados en lo adelante, también fueron publicados por la UA en el informe, como un enfoque multisectorial en la implementación de la alimentación escolar, unido al estudio de los contextos específicos de cada país para determinar factores tales como los tipos de alimentos y la estructura de financiamiento.

El papel de la mujer, especialmente en las cadenas de valor agrícolas; la asociación público-privada; la disponibilidad de la tierra al involucrar al gobierno local y las comisiones de tierras en el proceso de configuración y planificación de las intervenciones de alimentación escolar, fueron otras de las recomendaciones hechas por la UA.

Los Estados miembros deben trabajar para asignar presupuestos importantes a la alimentación escolar a fin de fortalecer la propiedad y el control nacionales, reforzó la organización regional.

Gambia, Zimbabwe, Benin, Burkina Faso, Guinea-Bissau, Níger, Burundi y Côte d’Ivoire son ejemplos dignos de mención a este respecto, concluyó el organismo panafricano.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=158099&SEO=ua-insiste-en-importancia-de-programas-de-alimentacion-escolar
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República Dominicana: Gobierno y docentes dominicanos se someten a Tribunal Administrativo

Centro América/República Dominicana/08 Marzo 2018/Fuente: Prensa Latina

El Ministerio de Educación y la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), acordaron hoy esperar el veredicto del Tribunal Superior Administrativo con respecto a un litigio por la designación de los directores regionales del sector.
La información se divulgó luego de efectuarse este lunes una reunión entre el ministro de Educación, Andrés Navarro, y directivos de la ADP con el objetivo de reactivar los mecanismos de diálogo y coordinación pendientes del acuerdo suscrito entre ambas partes en 2017.

Según medios de prensa, el ministro además de informar la decisión tomada con respecto a la designación de directores regionales, dijo que acordaron reactivar las comisiones mixtas para dar seguimiento a los mencionados acuerdos.

Por su parte, el representante de la Asociación, Víctor García, dijo que la ADP siempre está abierta al diálogo y continuarán trabajando a fin de cumplir todos los puntos contenidos en el acuerdo firmado con Educación el 15 de marzo del 2017.

El proceso de designación de los nuevos directores regionales está en estos momentos en el centro de atención de la opinión pública dominicana y mientras el Ministerio reitera que todo se ejecutó de acuerdo con las leyes, los docentes plantean lo contrario.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=157604&SEO=gobierno-y-docentes-dominicanos-se-someten-a-tribunal-administrativo
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Tras dos días de paro, se reanuda curso escolar en Argentina

América del sur/Argentina/08 Marzo 2018/Fuente: Prensa Latina

Las clases en Argentina vuelven poco a poco a la normalidad tras un paro de 48 horas de los docentes afiliados a la Confederación de Trabajadores de la Educación, que se sintió en 17 provincias y en la capital.
Aunque los maestros que se adhirieron a la medida de fuerza regresarán a las aulas, aún siguen y seguirán luchando por un sueldo justo que no esté por debajo del 15 por ciento, el tope inflacionario previsto para este año, y piden al Gobierno la urgente convocatoria a una negociación salarial a nivel nacional.

En estas dos jornadas más de 60 mil maestros salieron a las calles a defender sus derechos y también a abogar por una educación de calidad.

Según los gremios, el paro contó con una adhesión entre el 85 y el 90 por ciento en Buenos Aires y en otras provincias.

Hoy aquellos alumnos que no pudieron iniciar el curso escolar y otros, como en la capital, donde el ciclo lectivo comenzó el jueves último y solo tuvieron dos días de clases, volverán a las aulas en tanto los docentes seguirán con varias medidas de fuerza a través de diversas iniciativas.

‘Quiero agradecer a los más de 60 mil maestros que se movilizaron de todo el país, para decirle a este gobierno: no vamos a aceptar que nos pongan de rodillas, no nos callamos, no consentimos, no vamos a firmar nada que sea en contra de los trabajadores y del pueblo’, apuntó el pasado lunes en una manifestación la secretaria general de la Confederación, Sonia Alesso.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=157994&SEO=tras-dos-dias-de-paro-se-reanuda-curso-escolar-en-argentina
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Panamá: Presidente panameño llama a unir esfuerzos por la educación

Centro América/Panamá/08 Marzo 2018/Fuente: Prensa Latina

El presidente panameño, Juan Carlos Varela, llamó hoy a toda la comunidad educativa del país y a los padres de familia a unir esfuerzos para avanzar en el desarrollo de una enseñanza con calidad para todos.
Durante su intervención en el acto de apertura de la primera escuela bilingüe pública de la nación, el mandatario aseguró que la educación es una responsabilidad de todos, no solo del gobierno, pues refleja el comportamiento de niños, adolescentes y jóvenes en la vida diaria.

Reiteró la necesidad de la enseñanza del inglés, sobre todo en el sector este de la ciudad capital, donde el desarrollo económico genera cada vez más empleos que requieren del dominio de esa lengua.

Varela precisó que la práctica demuestra que todos los estudiantes que manejan a la perfección el inglés tienen más posibilidades de acceder a empleos con salarios que duplican el monto mínimo del país.

Al referirse al centro de formación integral Fernando Guardia Jaén, dijo que la aspiración del futuro es a contar con un mayor número de escuelas de su tipo, con jornada única extendida, complejos deportivos, terrenos recreativos, laboratorios, bibliotecas y profesores entrenados para la enseñanza y el dominio del inglés.

Por todo ello, el jefe del Ejecutivo aseguró que este plantel, con un costo de inversión de 15 millones de dólares, cambiará vidas y fortalecerá el sistema de enseñanza de esa zona metropolitana, muy cercana al aeropuerto internacional de Tocumen, el cual ampliará su volumen de pasajeros de 15 a 25 millones una vez concluida la terminal dos.

Anunció la creación de una comisión especial para planificar el crecimiento y desarrollo del sector este de la urbe capitalina, de manera que el potencial educativo vaya de la mano del auge económico que proyecta el área.

Por su parte, la ministra de Educación, Marcela Paredes, adelantó que este curso lectivo será de muchos retos, pues paralelo a la inversión de nuevos planteles y al mantenimiento y reparación de otros, en junio tendrá lugar la prueba internacional Pisa, que servirá para evaluar la calidad de la educación en Panamá.

La titular del ramo fijó en mil millones de dólares el monto de la inversión destinada hasta el momento en la construcción, reparación y mantenimiento de los planteles docentes, que este año incluye la terminación de cerca de 11 proyectos nuevos de 25 programados en las comarcas indígenas.

Paredes aseguró que solo a través del estudio pueden lograrse las metas profesionales y personales, por ello exhortó a los estudiantes a aprovechar al máximo las posibilidades que ofrece cada colegio en este nuevo curso escolar.

Más de 800 mil panameños regresaron este lunes a clases en medio de fuertes críticas sobre el estado constructivo de las escuelas y de retos asociados a la calidad de la enseñanza.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=157570&SEO=presidente-panameno-llama-a-unir-esfuerzos-por-la-educacion
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Disminuyen cifras de matrimonio infantil en el mundo, reporta Unicef

08 Marzo 2018/UNICEF
La práctica del matrimonio infantil disminuye desde hace años a nivel mundial, pero aún son necesarias más acciones de cara a ponerle fin como meta para el año 2030, señala hoy un reporte de Unicef.
De acuerdo con el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, varios países han reportado reducciones significativas al respecto y pudieron evitar unos 25 millones de matrimonios de niños.

En general, la proporción de mujeres que debieron casarse antes de los 18 años se redujo en un 15 por ciento durante la última década, apuntan las estadísticas.

La mayor disminución ocurrió en el sur de Asia -añade el informe-, mientras hacen falta mayores avances en África subsahariana.

Según los nuevos datos de Unicef, el número total de niñas casadas se estima ahora en 12 millones por año.

Entre los Objetivos de Desarrollo Sostenible figura el de eliminar el matrimonio infantil para el año 2030, en ese sentido Unicef alerta que urgen mayores acciones con el fin de alcanzar esa meta.

La asesora principal de género y desarrollo en esa agencia de ONU, Anju Malhotra, también advirtió sobre las consecuencias que acarrea el matrimonio infantil: menores posibilidades de terminar la escuela, altos riesgos de abusos sexuales y severas complicaciones para la salud sexual y reproductiva.

El informe de Unicef destaca cómo el aumento de las tasas de educación de niñas y adolescentes y las campañas públicas sobre la ilegalidad del matrimonio infantil han contribuido a disminuir la práctica.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=157938&SEO=disminuyen-cifras-de-matrimonio-infantil-en-el-mundo-reporta-unicef
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