Siria / 1 de abril de 2018 / Autor: Egleiny Santaella / Fuente: El Ciudadano
Surge el temor del crecimiento de una generación perdida de niños sirios refugiados sin escolarizar
Este martes Marc Dullaert, fundador y presidente de KidsRights presentó un informe en Jordania, señalando que el crecimiento de niños sin escolarización se debe a la falta de financiamiento para los refugiados sirios y las faltas de políticas restrictivas de los países vecinos.
Seguidamente, señaló que los niños que están asistiendo a las escuelas han presentado problemas de acoso, lo que ha llevado a que sus familias los sacaran de las escuelas, según informe.
KidsRights indicó, que los donantes internacionales y los gobiernos de países vecinos deben reunirse en abril en Bruselas, para abordar urgentemente la necesidad de 603 millones de dólares que faltan en financiamiento y hacer de la educación una prioridad.
Fracasar en la educación es tener “una generación perdida”
El informe puntualizó, que unos 777.000 de los 1,8 millones de niños sirios registrados en los cincos países no estaban siendo educados a finales del 2017, cifra que fue casi 250.000 superior que en año 2016.
Dullaert, enfatizó que el fracaso en educar a los niños sirios llevaría a “una generación perdida” y dañaría gravemente los esfuerzos para reconstruir el país, que entra en su octavo año de guerra.
“La exitosa reconstrucción de la Siria posconflicto por parte de una generación joven dependerá del nivel de acceso a la educación que podamos ofrecerles”, dijo Marc Dullaert, fundador y presidente de KidsRights, en el comunicado.
Cifras según el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef)
El conflicto sirio comenzó en 2011 con un levantamiento popular y ha matado a cientos de miles de personas y desplazado a once millones más. Una generación de niños ha crecido sin una educación adecuada, con 180.000 forzados a trabajo infantil, según Fondo de las Naciones Unidas para la infancia, UNICEF.
Además Marc instó, a los donantes internacionales y a los gobiernos de los países de acogida a reunirse en abril en Bruselas para abordar urgentemente la necesidad de 603 millones de dólares que faltan en financiación y hacer de la educación una prioridad.
Camino hacia la Conferencia de Bruselas sobre Siria
Los donantes internacionales y los gobiernos anfitriones tendrán que reunirse en abril durante la segunda “Conferencia de Apoyo a Siria en Bruselas”; con la finalidad de apelar a la comunidad internacional para que proporcione los fondos que la Organización de Naciones Unidas (ONU) necesita urgentemente para recibir apoyo educativo.
Mientras Marc Dullaert, subrayó que una parte de los presupuestos humanitarios deben destinarse a la educación, que durante año ha estado entre las últimas prioridades humanitarias.
España / 1 de abril de 2018 / Autor: Paloma Esteban / Fuente: El Confidencial
Con la recogida de firmas en marcha, los docentes inician una ronda de contactos con las distintas CCAA y no descartan una batería de movilizaciones. Exigen un marco estatal ya
El borrador del Presupuesto de 2018 que Cristóbal Montoro presentó al Consejo de Ministros este martes contempla formalmente laequiparación salarial de Policía Nacional y Guardia Civil con las demás policías autonómicas. En total, unos 500 millones de eurosmás que irán a parar directamente al capítulo 1 de las cuentas (relativo a gastos en personal). Como publicó este diario, la decisión del Ejecutivo —que también exigía Ciudadanos para dar su apoyo—supuso abrir la veda con otros funcionarios como los de prisiones, médicos y profesores, que exigen de la misma manera una igualación salarialindependientemente de la comunidad autónoma en la que ejerzan. Y los docentes están dispuestos a dar la batalla definitiva para restablecer sus condiciones económicas y laborales previas a la crisis, cuando llegaron los primeros recortes en 2010.
Representantes del Sindicato Independiente de Maestros y Profesores (ANPE) ya han comenzado una ronda de contactos con los consejeros de Educación de todas las regiones. Antes de Semana Santa se vieron con los de Andalucía, Galicia y Asturias, y será después de la festividad cuando lleven a cabo las restantes. El objetivo que persiguen es trasladar sus reivindicaciones a todos ellos antes de que se celebre la Conferencia Sectoral de Educación, prevista para dentro de un mes aproximadamente, y que reunirá al ministro Íñigo Méndez de Vigo y a los consejeros del ramo. Desde ANPE entienden que ese es el momento idóneo en el que las distintas administraciones tendrán que poner sobre la mesa si existe una voluntad real para avanzar en la equiparaciónsalarial del profesorado. Y los docentes, por su parte, quieren arrancar un compromiso formal en el marco de esta reunión.
De forma paralela a la ronda de contactos, el sindicato ha lanzado una campaña en ‘change.org’ en la que también reclama la equiparación y que ya cuenta con 23.164 firmas sobre un total de 25.000 que espera lograr en los próximos días, momento en el que representantes sindicales acudirán directamente al Ministerio para entregar en mano las firmas. El principal reclamo pasa por establecer unas estructuras salariales comunes, equiparando las retribuciones básicas y complementarias a las de las CCAA con mejores salarios.
Cadena humana en defensa de la educación pública en Madrid. (EFE)
ANPE insiste a este diario en que es necesario un marco estatal que establezca esos términos generales de la carrera profesional y entienden que las administraciones «ya pueden ir avanzando en ese sentido», según explica Ramón Izquierdo, portavoz de acción sindical. Esta última petición la pretenden basar en la creación de un estatuto de la función pública docente (actualmente no existe) donde se establezcan las retribuciones mínimas para todos los cuerpos y una carrera profesional con cuantías iguales en toda España, tomando como referencia las regiones mejor situadas (País Vasco). El sindicato recuerda además que los profesores son el único cuerpo de carácter estatal (el ingreso, acceso y movilidad lo regula el Estado) en el que los salarios sí están transferidos y son diferentes tanto en cuantías fijas como en complementos (tutorías, coordinación de planes etc.), causando desigualdades de al menos 300 euros mensuales, según el sindicato.
Las diferencias tan enormes responden precisamente a que solo algunas comunidades tienen hoy por hoy una carrera profesional retribuida, mientras que otras no incentivan la formación ni participar en los proyectos de los centros. Las hay que tienen complementos por formación permanente, tutoría, coordinación de nivel o ciclo, jefatura de departamento, residencia, peligrosidad, formación o maestros en IES; mientras que en otras estos conceptos no son retribuidos. De la misma manera, denuncia el sindicato, los complementos por ejercer cargos directivos en los centros educativos son retribuidos de forma muy desigual según la autonomía en la que se ejerza, aunque los colegios o institutos sean de idénticas características.
Se abre la veda: funcionarios de prisiones, médicos y profesores exigen la equiparación
Lo que otros colectivos públicos dejan claro es que el melón abierto con policías y guardias civiles debe ser solo el principio: entienden que 2018 también tiene que ser su año
Una de las exigencias va dirigida específicamente a los interinos. ANPE insiste en que el «trato desigual», igual que la brecha salarial, llega también a estos profesores, ya que en algunas comunidades autónomas cobran los mismos complementos que los funcionarios de carrera —como los sexenios— y en otras no, y en algunas les abonan los meses de verano y en otras, con el mismo tiempo de servicio, no lo hacen. Una situación que consideran muy grave, teniendo en cuenta que los interinos representan en torno al 25% del profesorado actual en el sistema público español, pese a que el Gobierno se comprometió a reducirlo al 8% en cinco años. Todas las organizaciones sindicales alertaron de la imposibilidad de que este objetivo se alcance. A finales del año pasado los interinos protagonizaron una serie de protestas precisamente por el escenario en el que se encuentran.
Los profesores quieren trasladar la idea de que sus reivindicaciones van muy en serio y el portavoz sindical de ANPE reconoce que no descartan en absoluto una oleada de movilizacionesdurante la primavera para conseguir una mayor repercusión. Precisamente la pasada semana los médicos madrileños fueron a la huelga y marcharon desde el Ministerio de Sanidad hasta el Congreso de los Diputados, donde entregaron en mano su decálogo de exigencias a portavoces de los cuatro principales grupos parlamentarios (PP, PSOE, Unidos Podemos y Ciudadanos). Los docentes reconocen que ya tienen en mente iniciativas similares para los próximos meses.
España / 1 de abril de 2018 / Autor: Pablo Espeso / Fuente: Educación 3.0
No todos los youtubers que arrasan en Internet son chavales que cuentan historias que parecen no tener sentido (aunque hay un gran debate sobre ello), o que narran sus peripecias en los videojuegos. De hecho, en los últimos años y con los nuevos canales educativos (los MOOC tan de moda o la inmensa variedad de recursos educativos online disponibles) se ha abierto la puerta para que cualquiera que lo desee pueda exponer su conocimiento al mundo. Cada vez son más los canales de profesores en YouTube que explican sus lecciones en vídeo.
Pero démosle la vuelta a la tortilla. Tanto si eres docente como si eres alumno – o eres un profe que quieres dar recursos extra a tus alumnos – te interesará conocer cuáles son los canales de profesores en YouTube más interesantes, en donde dictan sus lecciones como si fuesen clases a las que cualquier persona puede acceder como alumnMath2Meo. Conocimiento abierto y al alcance de cualquiera gracias a Internet y a todos los profesores y docentes que describimos a continuación.
Es cierto que la mayoría de profesores “youtubers” están relacionados con las materias más matemáticas y científicas puras, si bien también existen otros canales que abordan cuestiones relativas a las ciencias sociales. Es el caso de Canal de Historia, creado por Diana Uribe y que contiene decenas de vídeos sobre acontecimientos históricos e internacionales tales como las guerras mundiales o la guerra fría, o sucesos y curiosidades más específicas y concretas como la Navidad, el blues, los libros o el concepto del tiempo. A pesar de no actualizarse desde 2013, alberga decenas de vídeos con muchas horas de contenido realmente interesante.
En su origen, y como su nombre indica, estaba directamente relacionado con la enseñanza de las matemáticas, si bien con el paso de los años profesor10demates es un canal que ha profundizado en la enseñanza de las ciencias más puras (además de matemáticas, también física y química). Sus vídeos versan sobre temas muy específicos, como campos eléctricos, fracciones algebraicas o teoremas matemáticos, con explicaciones rápidas con las que en unos pocos minutos nuestros estudiantes conseguirán afianzar cada una de las lecciones.
Creado por un docente chileno, Profesor Interactivo es un compendio de vídeos educativos con temáticas diversas, pero especial énfasis en la historia tanto local como de la arquitectura internacional. Así pues, su treintena de vídeos nos permitirán explorar las arquitecturas griega y romana, el origen de los Mapuches o cómo fueron los primeros pasos del fútbol chileno.
Alba Jimenez es una profesora argentina que lleva varios años trabajando en su canal de Youtube. En él vuelca todo tipo de contenido alrededor del mundo educativo, como por ejemplo vídeos de capacitación docente o ejemplos de didáctica sobre temas tales como la enseñanza de las sumas, la lectoescritura o la participación en el aula. Varias decenas de vídeos que complementan a todos los materiales volcados en su blog.
Desde Colombia, Julio Alberto Ríos trabaja elaborando vídeos sobre matemáticas y física tanto en su canal como en julioprofenet, aunando tanto explicaciones teóricas al estilo más tradicional (con pizarra y todo). El contenido está muy bien categorizado y dividido por temáticas, e incluso el docente se anima a contestar las preguntas de los usuarios con respuestas en nuevos vídeos; dispone de centenares de documentos recopilados desde 2011
La Eduteca nace como el proyecto personal de Óscar Alonso, maestro de primaria cuyo objetivo es crear un blog en el que los recursos en vídeo tengan gran peso. Por un lado el blog que se apoya en su canal de YouTube, y cuyo contenido está principalmente dirigido a explicar determinados conceptos para alumnos de infantil y primaria, tales como el uso de mayúsculas, los polígonos o los mamíferos. Como veis trata todas las materias explicándolas en vídeos de unos pocos minutos de duración que ya cuentan con varias decenas de miles de reproducciones.
De tercero a sexto de primaria, este docente desmiga en su webdecenas de lecciones de matemáticas, lenguaje y conocimiento del medio, todas ellas con un vídeo explicativo en el que aparece él junto con una serie de transparencias de soporte al tema. A mayores ofrece en algunas un conjunto de recursos y otras actividades relacionadas, tales como materiales de apoyo o ejercicios propuestos para asentar los conocimientos de cada lección.
Julios Ríos se convierte en “julioprofe”, un youtuber que enseña matemáticas y física a varios niveles en vídeos de unos pocos minutos de duración. Con gran éxito en su país natal, Colombia, su canal en YouTube está perfectamente ordenado según temas (aritmética, álgebra, geometría, etc.) y se apoya en transparencias y en una pizarra blanca para explicar en profundidad cada concepto.
Aunque curiosamente no es uno, sino varios profesores los que dictan sus lecciones sobre los temas en Un Profesor, una web que se adapta a una inmensidad de perfiles… desde primaria o infantil hasta, incluso, conceptos básicos en el ámbito universitario. Todo tipo de materias como lengua, ciencias sociales o naturales, física o química y dibujo técnico, amén de por supuesto matemáticas y, curiosamente, también música.
Lo habitual es que los temas expuestos sean sencillos, pero David Calle encontró su hueco en lecciones avanzadas y montó Unicoos, la web donde recopila el material de su canal en YouTube. En él incluye asignaturas como matemáticas, física, química y tecnología, con temas como circuitos y funciones lógicas, integrales, flujo magnético, formulación orgánica… u otros, enfocados a nivel bachillerato y universitario pero también con algunos conceptos para secundaria.
Super CosY es un canal de Youtube con vídeos para niños, especialmente de Infantil, en el que encontramos material sencillo y esencial que permitirá a los pequeños aprender conceptos como por ejemplo colores, letras o idiomas, pero también muchos cuentos narrados y animados por esta marioneta, o incluso visitas y especiales muy curiosos y llamativos.
Con todo el contenido en inglés, Jeff Bradbury lidera el proyecto TeacherCast que complementa con este canal de YouTube en el que vuelca multitud de material especialmente interesante para educación. Un canal ideado para servir a profesores, docentes y formadores de diferentes áreas en el que encontramos vídeos sobre cómo manejar ciertas herramientas educativas o cómo plantear ciertas actividades basadas en TIC en clase. También analiza y comenta algunos eventos y congresos educativos.
Con un enfoque parecido al de Bradbury que comentamos antes, Richard Byme mantiene su canal de YouTube para dar ideas y propuestas de herramientas de tecnología que los docentes pueden aprovechar para complementar sus clases. Calendarios virtuales, generadores de material, presentaciones con vídeos, gestores de notas… también tiene un espacio en el que elabora vídeos alrededor de la “educación moderna” y del estado del mundo educativo en el siglo XXI.
Imagina un canal de YouTube volcado con el mundo de la Química. Pues existe y se llama Periodic Videos, con decenas de sencillos experimentos llevados a la práctica y cuyo funcionamiento se explica a lo largo de la reproducción. Se complementa con mucho más contenido en texto que se encuentra en la web del proyecto, y son especialmente interesantes los dedicados a cada uno de los elementos de la tabla periódica. Recuerda: ¡mejor no hacer estos vídeos en casa!
Geniales para estudiantes de Secundaria y Bachillerato que quieran ahondar en conceptos de Ciencia y Matemáticas, Papapodcasts es un canal de Youtube en el que se explican términos y conceptos relativos a las Ciencias, incluyendo también matemáticas, con explicaciones muy convenientes y fáciles de seguir y entender.
Andrés Cebrián, profesor de Matemáticas del IES Monastil de Elda, Alicante, ha creado su canal de YouTube Mates con Andrés, orientado a la Flipped Classroom y centrado en las matemáticas. Con ya más de 1.000 suscriptores, resuelve ejercicios de la EBAU y también dispone de material teórico-práctico sobre lecciones más específicas dentro de las mates de Secundaria y Bachillerato.
A pesar del nombre, Math2Me es un portal hispanoparlante creado por dos docentes de Matemáticas de México. El contenido que ofrecen alude a todo lo relacionado con las exactas, entre Primaria y Bachillerato, y además también aportan entrevistas, eventos en vivo para responder a las preguntas de otros usuarios y una completa web en la que encontrar todos los materiales bien ordenados y categorizados.
La que es considerada uno de los portales en vídeo educativos más exitosos de todos los tiempos, Khan Academy, tiene una de las bibliotecas más completas de todo Internet. Encontraremos todo tipo de vídeos educativos, desde Matemáticas y Ciencias hasta también Historia, Geografía o todo lo imaginable. Como no podía ser de otra forma, todos sus vídeos se complementan a la perfección con todo el contenido que tienen en la web.
Los canales más educativos
Los profes que hemos enumerado aquí arriba son una selección de los mejores que actúan a modo individual. Sin embargo, en YouTube también conviven canales específicos de educación, centrados sobre todo en determinadas áreas temáticas y promovidos generalmente por entidades de mayor envergadura, como asociaciones o portales web. Si deseas seguir buceando en este mundo puedes visitar este artículo en el que los recopilamos y describimos al detalle.
Cuba / 1 de abril de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Radio Rebelde
El representante del ministerio de Educación de Cuba, Fernando Ortega, expondrá hoy los avances logrados por el país en el uso de la tecnología para la enseñanza, en la Semana de Aprendizaje Móvil que tiene lugar en la Unesco. Refiere Prensa Latina que el director de Tecnología Educativa mostrará los logros conseguidos en el marco de la política de informatización de la isla, y su introducción en los planes y programas escolares en todos los niveles. Bajo el lema Competencias para un mundo más conectado, el evento reúne a expertos docentes e investigadores de todo el mundo con el propósito de analizar conjuntamente las posibilidades brindadas por la tecnología móvil.
España / 1 de abril de 2018 / Autor: Soledad García Fernández / Fuente: Pueblos. Revista de Información y Debate
La escuela pública agoniza. Está sucumbiendo a los ataques sufridos desde hace décadas por parte de un neoliberalismo salvaje respaldado por la Unión Europea, la OCDE, el Banco Mundial, el FMI y la propia UNESCO, organismos que han usurpado la función de las instituciones políticas, que han secuestrado el poder ciudadano.
Esta es la premisa de la que parte el libro recientemente publicado por Akal Escuela o Barbarie: Entre el neoliberalismo salvaje y el delirio de la izquierda, cuyos autores, Carlos Fernández Liria, Enrique Galindo Ferrández y Olga García Fernández (todos ellos licenciados en Filosofía y profesores) pretenden, ante todo, abrir un debate serio sobre la situación actual de la educación en España y, sobre todo, que los protagonistas de este debate sean, por una vez, aquellos hombres y mujeres que entran en las aulas cada día para enseñar a las alumnas y alumnos españoles: profesores y maestros.
Para ello, los autores diseccionan el momento social en el que vivimos, en ocasiones de una manera inmisericorde, pero nunca gratuita. De esta disección podemos destacar las siguientes conclusiones.
En la actualidad se está librando una batalla por la escuela pública, una batalla en la que es imprescindible posicionarse en defensa del conocimiento y de la instrucción, entendiendo esta última como los principios, valores e instituciones necesarios para formar a las y los alumnos y que estos se conviertan en ciudadanos y ciudadanas de pleno derecho y con capacidad para entender, criticar y cambiar la sociedad.
Al mismo tiempo, la escuela pública no puede sino posicionarse en contra de todos aquellos intereses espurios que ha generado el capitalismo y que han infiltrado los sistemas educativos a través de una serie de normativas y directrices emanadas desde la Unión Europea y otros organismos internacionales (como la OCDE o el FMI). También se han infiltrado a través de las llamadas Ciencias de la Educación o nuevas pedagogías, cuyos métodos y terminología han sido asumidas muy rápidamente por toda la comunidad educativa sin que esta se haya parado a pensar en sus verdaderos intereses y objetivos. De acuerdo con estas modas educativas innovadoras, como el celebérrimo Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), se ha asumido que la educación mejorará si enseñamos “mejor” y que la función primordial de las y los profesores y maestros es la de “enseñar a enseñar” para que el alumnado pueda “aprender a aprender”, signifique eso lo que signifique.
Sobre estas nuevas pedagogías o “metodologías salvíficas”, tal y como los autores las denominan, resulta muy esclarecedor (y por qué no decirlo, aterrador) comprobar cómo toda la izquierda en general y, sobre todo, la progresía socialdemócrata, ha asumido plenamente, de forma consciente o no, la defensa de determinadas ideas como el emprendimiento, el aprendizaje a lo largo de toda la vida, la automotivación, el coaching educativo y un largo etcétera discursivo cuyo objetivo no es otro que la creación de trabajadores auto-motivados, adaptables, proactivos, acríticos, maleables y adaptables.
Difícilmente podrá la izquierda española apoyar una escuela pública en la que se ensalce la instrucción, el valor de la razón y el pensamiento crítico y el republicanismo sin abandonar esta terminología biensonante del discurso pedagógico imperante y defender la escuela desde lo que debe ser un discurso de clase, esto es, la concepción de laescuela pública como una de las conquistas más trascendentales e irrenunciables de la lucha obrera.
En definitiva, Escuela y barbarie es un libro necesario, escrito desde el rigor, el compromiso y la urgente necesidad de establecer las bases de un debate serio sobre educación, cuyos protagonistas sean los que más saben de esto: las y los profesores y maestros.
Italia / 1 de abril de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Spanish People
Los niños inmigrantes constituyen 9,4 por ciento de la población escolar total de Italia y 61 por ciento de ellos nacieron en Italia de padres extranjeros, dijo hoy el Ministerio de Educación en un informe.
En 2016-2017, 826.000 estudiantes extranjeros estaban inscritos en jardines de niños, escuelas secundarias y preparatorias de Italia, 11.000 alumnos más que en el año académico anterior, agrega el informe.
De ellos, 61 por ciento eran inmigrantes de segunda generación, 24.000 o 5,1 por ciento más que en el año pasado y 35,4 por ciento superior que en los cinco años pasados.
Los países con mayor presencia son Rumania (19,2 por ciento), seguida de Albania (13,6 por ciento) y de Marruecos (12,4 por ciento).
La próspera región septentrional de Lombardía, donde se localiza la ciudad de Milán, tenía el mayor número de estudiantes extranjeros, alrededor de 208.000, agregó el Ministerio de Educación.
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