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Destaca UNESCO labor de Cuba en la educación de adultos

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Cuba/20 de febrero de 2018/Fuente: http://www.radiohc.cu

El trabajo desarrollado por la educación de adultos en Cuba fue ponderado por el doctor David Atchoarena, director de la División de Políticas y Sistemas de Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida, de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO.

En la tercera jornada del Congreso Universidad 2018, Atchoarena aseguró que Cuba constituye un ejemplo del redimensionamiento que deben emprender las universidades.

Sobre Universidad 2018 dijo que el evento constituye un escaño muy importante, al abordar temas medulares para las reformas de políticas que están teniendo lugar en todo el mundo, y así aumentar la contribución de la educación superior al desarrollo sostenible.

Atchoarena agregó que la inclusión de la Educación Superior en la agenda constituye una victoria de la comunidad internacional, y puntualizó en las distintas áreas que refleja, como el acceso, la igualdad de género, la educación en pos del desarrollo sostenible, el sistema de becas y la necesidad de fomentar la capacidades de capacitación de los profesores.

Fuente de la Noticia:

http://www.radiohc.cu/noticias/nacionales/155204-destaca-unesco-labor-de-cuba-en-la-educacion-de-adultos

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Nicaragua: Educación sexual previene embarazos precoces y violencia

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Nicaragua/ 20 de febrero de 2018/Por: Keysi García/ Fuente: https://www.elnuevodiario.com.ni

Análisis. La instrucción debe ser adoptada primero por maestros y padres de familia, para tener un efecto positivo en la sociedad nicaragüense, apunta especialista.

La implementación de un programa permanente de educación integral de la sexualidad dentro de la currícula escolar en Nicaragua contribuiría a la prevención de embarazos adolescentes y algunas manifestaciones de violencia, considera Marta María Blandón, directora de Ipas Centroamérica, organización que trabaja en pro de los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres y niñas.

A través de la educación sexual, cuyo objetivo no es promover el libertinaje sino fomentar que los jóvenes tomen decisiones informadas en base a sus proyectos de vida, se podrían prevenir males que aquejan a la sociedad nicaragüense, indicó Blandón.

“Solo con educación sexual vamos a poder prevenir embarazos tempranos, embarazos no deseados, abortos inseguros y muertes maternas”, aseguró la especialista.

Nicaragua es considerado el país con más embarazos adolescentes en América Latina. Datos oficiales indican que 92 de cada 10,000 bebés nacen de madres menores de edad.

Contrario a lo que se creía en años anteriores, obviar el abordaje de la sexualidad en los niños y jóvenes agrava los problemas, en especial los relacionados con la violencia.

“Ese secretismo que hay alrededor de la sexualidad ha permitido muchos abusos, mucha violencia, que las niñas no hablen. Como es un tema que es ‘pecado’, que es ‘malo’ y que no es para las mujeres, menos para las niñas, ha sido como el telón que cubierto una cantidad de violencias y de abusos para las niñas porque tienen miedo de hablar de ‘eso’”, precisó la especialista.

Es más fácil implementar la educación sexual en los colegios que en los hogares, puesto que en la escuela hay un ámbito y contexto de aprendizaje con más apertura, consideró Blandón.

El 84% de nicaragüenses con hijos en edad escolar está a favor de la implementación de la educación sexual obligatoria en los centros de estudio, revela la encuesta de opinión pública más reciente realizada por CID Gallup, hecha pública este miércoles.

En el estudio fueron consultadas 1,202 personas mayores de 16 años de todo el territorio nicaragüense. Solamente un 2% de los encuestados evitó responder y el 14% manifestó su desacuerdo con la enseñanza de educación sexual en las escuelas.

Los resultados de la encuesta de CID Gallup reflejan que la sociedad nicaragüense está más consciente de la necesidad de la educación sexual en el ámbito escolar, sostienen especialistas.

Avances en la sociedad

“Es una inversión que además va a permitir una vida más plena para la gente. También debería ir reduciendo problemas más graves como la pobreza, la violencia, los niños abandonados, las madres solteras jóvenes, que vienen finalmente a ser una carga muy pesada sobre todo para las familias”.

Sin embargo, las acciones deben empezar por la capacitación de maestros y padres de familia, quienes serán los que instruyan a los más jóvenes en materia de la educación integral de la sexualidad.

Es necesario que haya un “vínculo para que los padres no descalifiquen (la instrucción) en la casa”, que tiene que ser clara, verdadera y sin prejuicios para que incida positivamente en la vida de los nicaragüenses, añadió Blandón.

Fuente de la Noticia:

https://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/455873-educacion-sexual-previene-embarazos-precoces-viole/

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UNESCO: En Yemen un programa sostenible recicla desechos en material escolar

UNESCO

UNESCO – Yemen/ 20 de febrero de 2018/ Fuente: https://es.unesco.org

Un proyecto innovador que recicla y transforma desechos en materiales pedagógicos y formas artísticas es uno de los múltiples planes de desarrollo sostenible coordinados por la subdivisión local de la Comisión Nacional de Yemen para la UNESCO.

La subdivisión, establecida en la provincia de Hodeidah y cuya labor se extiende hasta regiones vecinas, trabaja en la coordinación y aplicación de numerosas actividades vinculadas al proyecto en favor de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS). De este modo, congrega organizaciones de los sectores educativo, civil y privado para movilizar a las comunidades con miras a la consecución de las metas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y a mejorar su propio entorno.

Desde 2012, los logros alcanzados por esta iniciativa abarcan la formación de 60 docentes en el marco del curso “Enseñanza y aprendizaje para un desarrollo sostenible” llevado a cabo por la UNESCO, así como la formación de 320 jóvenes con un proyecto de técnicas de gestión y comercialización. Por otra parte, creó también una fundación juvenil y un colegio comunitario, y organizó la formación de formadores.

Faisal Ali Ayed, responsable del proyecto, afirmó: “La labor en Hodeidah es particularmente importante ya que se trata del primer proyecto en Yemen que ha logrado utilizar la EDS en un contexto de gran densidad de población y de una tasa elevada de jóvenes que encaran múltiples retos en lo relativo a la pobreza y el desempleo.

Entre otros elementos novedosos del proyecto se puede citar el empleo de docentes en el aprendizaje electrónico, la puesta en marcha de bibliotecas electrónicas y la recaudación de fondos para brindar desayunos, comidas escolares, uniformes y mochilas escolares a los educandos pobres. Además, se efectúan campañas de sensibilización que brindan información y consejos acerca de la alimentación saludable y equilibrada, los matrimonios precoces y el VIH/SIDA.

En algunas escuelas se han creado también diversas asociaciones de desarrollo sostenible para fomentar las actividades comunitarias vinculadas con todos los ámbitos del desarrollo sostenible (medioambiental, social y económico).

El Sr. Ayed explicó en qué radica el éxito de la labor efectuada. “El proyecto cuenta con un equipo verdaderamente comprometido y con la colaboración de los asociados. Por ello, el proyecto ha logrado una auténtica transformación de las prácticas en los ámbitos escolar y comunitario, y ha recibido, a la vez, mucha atención por parte de los medios de comunicación, algo que contribuye a su repercusión.

Para el futuro existen planes de ampliar la aplicación de proyectos relativos a la EDS, aumentar el número de beneficiarios de las instituciones educativas, en particular de jóvenes y mujeres, llevar el trabajo a las provincias vecinas de Hajjah y Rimah en donde se aplicarán seis grandes proyectos para la formación en materia de EDS de directores escolares, formadores de docentes, docentes, mujeres y jóvenes.

Uno de los aspectos fundamentales de la labor es permitir que los jóvenes y las mujeres accedan o se reinserten en el mercado laboral. Hasta la fecha, 920 jóvenes y mujeres han recibido capacitación en materia de habilidades para la vida y desarrollo profesional, así como una ayuda para integrarse en el mercado laboral.

“El proyecto ha contribuido a empoderar a las mujeres para que participen en el desarrollo de la comunidad, y puedan cambiar así la visión de la sociedad acerca del papel que desempeñan las mujeres, permitiéndoles cumplir diversas funciones sociales”, afirmó el Sr. Ayed.

Fuente de la Noticia:

https://es.unesco.org/news/yemen-programa-sostenible-recicla-desechos-material-escolar

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Chile: Gobierno busca que el TC adelante revisión de reformas a la educación para que Bachelet las promulgue antes del 11 de marzo

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Chile/20 de febrero de 2018/Por Verónica Marín/Fuente: Emol.com

La ley que consagra la gratuidad en la educación superior y la del fortalecimiento a las universidades estatales están siendo revisadas por el organismo, pero su resolución podría conocerse después del cambio de mando.

Dos de las principales reformas de la Presidenta Michelle Bachelet podrían no ser promulgadas por ella. Esto porque según establece el trámite legislativo, se encuentran en revisión en el Tribunal Constitucional.

Se trata de la reforma a la educación superior, la que en sí consagra el derecho a la gratuidad, y aquella referente al fortalecimiento a las universidades estatales.

Con el fin de evitar esta situación y sea la Mandataria la que firme ambas leyes, desde La Moneda, específicamente desde la Secretaría General de la Presidencia (Segpres), iniciaron las conversaciones para permitir que este proceso finalice antes del 11 de marzo.

«Estamos haciendo todo lo posible para que este proceso termine. Nos parece importante, esta ha sido una ley que se ha tramitado durante muchos años, fue aprobada casi transversalmente, no diría unanimidad, pero estamos viendo y también con la Segpres con el Tribunal Constitucional que pueda pasar el trámite normal y la Presidenta pueda firmar antes de terminar su mandato la ley», informó hoy la ministra de Educación, Adriana Delpiano.

La secretaria de Estado subrayó que estas leyes están en el proceso de revisión normal según lo establece la normativa y no porque alguien las haya objetado solicitando el trámite en el organismo. «Yo creo que efectivamente son tres buenas leyes que fueron aprobadas muy transversalmente, y quiero insistir en eso, porque acá no se ganó por dos votos o una mayoría circunstancial. Se ganó porque la gente se convenció de que estas leyes eran necesarias para el país, de izquierda y de derecha.

Yo creo que esa es su fortaleza, la transversalidad», recalcó.

Al mismo tiempo Delpiano dijo lamentar que este proceso se esté dando justo a un mes de que finalice este mandato, pero se mostró esperanzada en que Bachelet pueda promulgarlas.

«Lamentablemente nos coincidió con febrero, pero entendemos que el Tribunal ya está revisando estas leyes parcialmente, ahora vuelven los magistrados al tribunal y terminarán de verlo y esperamos que pueda salir. ¡Para allá vamos!», insistió la titular de Educación.

Fuente de la Noticia:

Emol.com – http://www.emol.com/noticias/Nacional/2018/02/19/895708/Gobierno-dialoga-con-el-TC-para-que-Bachelet-promulgue-reformas-de-educacion-antes-del-11-de-marzo.html

 

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Cuba: La Educación Superior por un mundo más justo y sostenible

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Cuba/20 de febrero de 2018/Por: Daylenis Blanco Lobaina/Fuente: latablilla.uo.edu.cu

Ante más de dos mil participantes extranjeros y 900 cubanos clausuró este viernes la oncena edición del Congreso Internacional de Educación Superior Universidad 2018, a la cual asistieron más de cincuenta académicos de la Universidad de Oriente.

Fue esta una de las delegaciones más grandes del país, con participación en 15 de los 19 talleres internacionales convocados. Los profesores mostraron sus trabajos en paneles, ponencias y pósteres e intercambiaron con delegaciones e instancias de varias regiones del mundo. Temas como el enfoque innovador en la formación de pregrado, el observatorio para la gestión de la calidad en la UO, el empleo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la formación integral del estudiante, el perfeccionamiento del rol del tutor, la enseñanza de la cultura física terapéutica a estudiantes asmáticos sustentada en el taichí y otros, estuvieron entre los de mayor impacto.

Los participantes santiagueros asistieron también a las conferencias impartidas por los doctores Eusebio Leal Spengler e Ignacio Ramonet. Leal, Historiador de la Ciudad de La Habana y Director de la Red de Oficinas del Historiador y del Conservador de Ciudades Patrimoniales calificó la Universidad como “madre de todos los saberes, institución permanente de la cultura, donde se prepara al hombre para la vida, entregándole no el compendio absoluto del conocimiento, sino los derroteros para alcanzarlo. Cuando se tienen conocimientos y se comparten, estos se multiplican. Es una gran verdad”.

Por su parte, el escritor Ignacio Ramonet ofreció sus consideraciones sobre La Agenda 2030 y la Universidad en la Agenda Mundo y argumentó la importancia de los centros estudiantiles universitarios para el desarrollo sostenible y la protección del medio ambiente.

Durante el Congreso, algunos catedráticos santiagueros visitaron además entidades académicas como  el Instituto Superior de Arte, la Universidad de Ciencias Médicas, el Kcho Estudio Romerillo (Laboratorio para el arte) e intercambiaron, según sus especialidades, con homólogos de otras instancias de educación superior de Cuba y el extranjero.

En la clausura de Universidad 2018, la Dra.C. Martha del Carmen Mesa Valenciano, Viceministra Primera de Educación Superior apuntó que con la realización de este congreso se recuerda la vigencia de la Reforma Universitaria de Córdova. “La Educación Superior debe ser cada vez más inclusiva y comprometida con el desarrollo de la ciencia y la tecnología en función de países prósperos y sostenibles. Debemos lograr universidades más innovadoras”, dijo.

Del 10 al 14 de febrero de 2020 se volverán a dar cita las universidades del mundo en La Habana, para ratificar el compromiso de la Educación Superior por un mundo más justo y sostenible.

Fuente de la Noticia:

https://latablilla.uo.edu.cu/la-educacion-superior-por-un-mundo-mas-justo-y-sostenible/

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Argentina: Bordet se reunió con el ministro de Educación

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Argentina/20 de febrero de 2018/ Fuente: http://www.maximaonline.com.ar

Tramitan la continuidad de obras con financiamiento nacional en escuelas técnicas.

La provincia planteó ante Nación la necesidad de dar continuidad al plan de obras en escuelas técnicas cuyo financiamiento depende del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET). Fue durante un encuentro que mantuvo el gobernador Gustavo Bordet con el ministro de Educación de la Nación, Alejandro Finoschiaro.

Tras el encuentro que se llevó a cabo este lunes el salón Eva Perón de Casa Rosada, el secretario de Planeamiento, a cargo de la Unidad Ejecutora Provincial, Marcelo Richard, quien acompañó al mandatario junto a la presidenta del CGE, Marta Landó, y legisladores nacionales, explicó que hicieron el planteo “del flujo de inversión previsto para este año y para poder tener continuidad en las obras”.

“El objetivo es poder concluir con todo el compromiso que ha asumido el gobernador respecto de todas las escuelas técnicas en todo el territorio provincial, esto es lo que se ha charlado con el ministro y se ha garantizado, por lo tanto vamos a continuar con todas las obras previstas y en el transcurso del año se irán viendo la posibilidad de avanzar con las licitaciones de nuevas escuelas, supeditado al financiamiento que INET tiene previsto para 2018”, puntualizó.

Richard apuntó que dentro de los planes de infraestructura educativa de la provincia, se ejecutan obras en escuelas técnicas con financiamiento del INET.

En ese sentido mencionó la escuela Nº 100 Puerto Nuevo en Paraná, la escuela técnica Nº 3 de Concepción del Uruguay y “se firmó hace un par de semanas la escuela agrotécnica de San Carlos en el departamento La paz”. Dijo que “también tenemos la ejecución de la escuela flotante, ya prácticamente finalizada en el astillero de Diamante, y que próximamente se va a botar en el puerto de Ibicuy”.

Buenas expectativas

Por otra parte, el diputado nacional, Juan José Bahillo, dijo que acompañó al gobernador en el planteo que hizo sobre los fondos para el desarrollo  de las escuelas técnicas que recibe la provincia a partir del INET, y en ese marco detalló que “hay un desfase entre lo que se había previsto y lo que se venía girando”.

“Afortunadamente hubo un principio de acuerdo entre el ministro de Educación de la Nación, el gobernador y las autoridades del Consejo General de Educación de cómo optimizar en un sólo fondo para que no se vean resentidas las partidas, ya sea para transporte, equipamiento o para obras de edificios en educación técnica, sobre todo las obras que están en ejecución o con contratos firmados. Así que en ese sentido la reunión fue productiva”, detalló.

Instituto para Gualeguaychú

Por otro lado dijo que plantearon con el senador  Guastavino las gestiones que vienen realizando hace aproximadamente un año, sobre el edificio para el instituto terciario María Inés Elizalde en Gualeguaychú: “Es un edificio para un Instituto que tiene una matrícula para casi 800 alumnos y que no tiene edificio propio, y funciona en distintos edificios”.

En ese sentido, indicó que “hay un compromiso del gobierno nacional de hacer este tipo de edificios en distintas provincias, y la prioridad para Entre Ríos la tiene Gualeguaychú. Esto ya está asignado hace varios años, de hecho en 2015 se licitó este edificio y no hubo ofertas, después los fondos fueron reasignados y ya no están disponibles”.

Dijo en esa línea que el ministro y su secretario, tenían “en carpeta” ese tema y que “están evaluando cuál es el mejor prototipo de edificio y cuál es el mejor proyecto. La expectativa es buena, y esperamos tener en algunas semanas o en un par de meses la respuesta concreta para seguir gestionando este edificio que es tan necesario para el desarrollo educativo en nuestra ciudad”.

Por otra parte, la titular del Consejo General de educación, Marta Landó, agradeció al ministro de Educación nacional por el recibimiento y por «conversar sobre las distintas problemáticas de la provincia, sobre todo en lo referente a las obras de infraestructura escolar diagramadas, en ejecución y proyectadas para 2018”.

Participaron del encuentro con el mandatario, el secretario de Gestión Educativa de la Nación, Manuel Vidal; el diputado nacional, Juan José Bahillo; el senador nacional, Guillermo Guastavino; el secretario de Planeamiento, Marcelo Richard; la titular del Consejo General de Educación, Marta Landó

 

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United Kingdom: Education secretary Damian Hinds rules out creating new grammars but says he wants existing schools to expand

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United Kingdom/February 20, 2018/By: Nicola Bartlett/ Source: https://www.mirror.co.uk

Theresa May pledged to increase the number of selective schools ahead of the election but had to drop the promise after failing to win a majority.

Education secretary Damian Hinds has ruled out creating new grammar schools but he does want existing selective schools to expand.

The new education chief said that he would that he would enthusiastically back the expansion of England’s existing 163 Grammar schools.

Theresa May pledged to increase the number of grammar schools when she became prime minister and set aside money in her first budget.

But after her disastrous election result she no longer had the numbers in parliament to pass new legislation and the pledge was quietly dropped from the Queen’s speech.

Mr Hinds, who himself attended a Roman Catholic Grammar school has previously written about his support for expanding the selective sector and there were reports that the new education review would contain such a policy.

But today the new education chief ruled that out.

However Mr Hinds did reassert his commitment for the expansion of existing grammar schools which would not require a change in the law.

Asked if the government would be creating new Grammars, he said: «That is not what we’re doing we’re talking about being able to expand existing grammar schools.»

Instead he said: “Well what we are looking at is about the existing grammar schools and schools in general where there’s demand from parents and they’re providing a good education and there’s a need in the area can expand to take on more pupils.»

It is not only a turnaround for the PM, but also a change from Mr Hinds’s own views which he clearly set out in 2014.

In a chapter of a book Access all Areas , Mr Hinds said: “There is no appetite in the country for a wholesale return to academic selection at 11, for good reasons, but why not have at least one unashamedly academically elite state school in each county or major conurbation?”

Mr Hinds’s predecessor Justine Greening was publicly supportive of the prime minister’s grammar schools policy, but was known to be privately unenthusiastic – one of the reasons given for Mrs May’s decision to sack her from the education brief.

Source:

https://www.mirror.co.uk/news/politics/education-secretary-damian-hinds-rules-12045982

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