Saltar al contenido principal
Page 3482 of 6815
1 3.480 3.481 3.482 3.483 3.484 6.815

Reformas educativas en Argentina llevan a sindicatos docentes a paro nacional

Buenos Aires /Fuente: http://www.wradio.com.co/

Sindicatos docentes convocados por la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Ctera) realizan hoy un paro nacional en todo el país con el fin de denunciar diferentes reformas que se debaten en el Congreso a propuesta del Gobierno de Mauricio Macri.

Sindicatos docentes convocados por la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Ctera) realizan hoy un paro nacional en todo el país con el fin de denunciar diferentes reformas que se debaten en el Congreso a propuesta del Gobierno de Mauricio Macri.

El objetivo de las concentraciones, que tienen lugar en la plaza del Congreso de la Nación, en Buenos Aires, así como en otros puntos de las provincias del país, es «plantear el rechazo a las reformas que atentan contra el derecho laboral, el derecho de jubilarse, el derecho a la salud y el derecho al trabajo digno».

Así lo manifestó a Efe el secretario de prensa de la Ctera, Guillermo Parodi, que hizo referencia a cuatro leyes que el Ministerio de Educación «no está respetando»: la Ley de Educación Nacional, la de Financiamiento Educativo, la de Educación Sexual Integral y la de Educación Técnica.

A su juicio, estas medidas no se están aplicando de manera apropiada, tal y como cuando se dictaron en el Parlamento Argentino, por lo que criticó que las modificaciones legislativas que se producirán implican «recorte de derechos y salariales» y una mayor «precarización laboral».

El ministro de Educación, Alejandro Finnochiaro, vaticinó hoy que el paro sería «muy, muy flojo», y que constituía una muestra de «muy poco cariño hacia los alumnos y hacia el sistema educativo», según afirmó en declaraciones a la emisora argentina Radio Mitre.

«Ctera, que es Hood Robin siempre, hoy le esta haciendo daño a los chicos mas débiles del sistema, que se caen o abandonan», añadió en referencia a que en este período del curso los alumnos se encuentran «recuperando» los exámenes que no aprobaron.

Parodi mostró su disconformidad al respecto, ya que aseguró que el año lectivo no finaliza hasta principios de diciembre para la educación de secundaria y finales para primaria, por lo que el paro de hoy no afecta a la fase de recuperación de materias.

«El ministro de Educación, más que preocuparse de atacar a la educación pública y a los docentes y confrontar a sus dirigentes, debería preocuparse de cumplir las promesas que hicieron en la campaña y de inversión educativa», concluyó Parodi.

Los sindicatos de docentes, entre ellos la Central de Trabajadores de Argentina (CTA) y el Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (Suteba), se adhirieron a la concentración que tendrá lugar a partir de las 13.00 hora local (16.00 GMT) en el Congreso. EFE

Fuente noticia: http://www.wradio.com.co/noticias/internacional/reformas-educativas-en-argentina-llevan-a-sindicatos-docentes-a-paro-nacional/20171129/nota/3651174.aspx

Foto: http://www.eldia.com/nota/2017-11-28-19-35-0-docentes-se-adhieren-al-paro-nacional-de-manana-y-no-habra-clases-en-varias-escuelas-politica-y-economia

Comparte este contenido:

“Quienes dicen que las bibliotecas son obsoletas, no saben de su importancia”

“Quienes dicen que las bibliotecas son obsoletas, no saben de su importancia”

América del Norte/Mexico/cronica.com.mx

Añaden que todo está en internet y que el usuario sólo necesita un enchufe; están lejos de saber lo que realmente hace una biblioteca, señala Alicia Chávez Villa

«En cuanto a la lectura, sería justo señalar que los bajos salarios y el costo de los libros impiden que aquellos a quienes les gusta la lectura, puedan disfrutar de ella. Por lo que, es necesario fortalecer el sistema de bibliotecas públicas a fin de hacer accesibles estas obras a todo aquel que desee leer”, comentó ayer Micaela Alicia Chávez Villa (México, 1954), quien ayer recibió el Homenaje al Bibliotecario Feria Internacional del Libro (FIL) 2017 por su labor al frente de la Biblioteca Daniel Cosío Villegas de El Colegio de México.

La también especialista en estudios latinoamericanos, recordó el caso de un taxista que le decía que a su niña le gustaba mucho leer, entonces él iba al mercado donde compraba libros usados para ella, pero se lamentaba de que su hija los leía demasiado rápido y no podía comprarle más.

“En la Ciudad de México y en las zonas afectadas por los recientes desastres naturales, los funcionarios y los distintos medios hablan de la reconstrucción de la ciudad. Me parece que es una buena oportunidad de construir bibliotecas que se integren a las escuelas o a la vida social de una comunidad; pues no puede concebirse un sistema educativo o el desarrollo social, sin una biblioteca al lado”, comentó Chávez Villa.

Sobre las bibliotecas académicas, dijo, no se debe reducir el presupuesto destinado a la adquisición de libros. “La adquisición sería una medida inicial para asegurar que los programas de estudio cuenten con bibliografías actualizadas, y que existan suficientes ejemplares para todos los alumnos que los necesitan”

En este sentido, agregó, la colaboración de las editoriales es fundamental. “Proyectos como recursos educativos abiertos, que ya funcionan en otros países, son una excelente opción para atender las necesidades de los programas de enseñanza, a través de acciones cooperativas”

Sobre el reconocimiento de la FIL, Chávez Villa expresó que es un reconocimiento a su trayectoria y labor realizada en la Biblioteca Daniel Cosío Villegas de El Colegio Nacional, de la cual es Directora desde 1984, “gracias a la confianza de sus presidentes: Andrés Lira, Javier Garciadiego y Silvia Giorguli, quienes han apoyado las ideas y proyectos que han mantenido el liderazgo de la biblioteca”.

CONTRA EL PLAGIO. La investigadora también reflexionó sobre la tarea de los bibliotecarios y la función de las bibliotecas, ya que muchas veces, dijo, se piensan como personas y espacios que te proporcionan un enchufe para la computadora y la clave de WiFi.

“Cuando escucho declaraciones sobre si las bibliotecas son obsoletas porque todo está en internet, o que los mexicanos leen poco, o que el libro va a desaparecer en su forma impresa, o peor aún, que el usuario sólo necesita un enchufe donde conectar su computadora y la clave de WiFi; no puedo más que lamentar lo lejos que se está de saber qué es lo que realmente hace una biblioteca y el porqué de su importancia”.

El reto que los bibliotecarios enfrentamos día a día es enorme, precisó, “por lo cual, resultan poco alentadores los señalamientos que se hacen sobre su posible desaparición o la poca importancia que tienen hoy en día, o que alguien pregunte qué hacemos”.

Para Chávez Villa las bibliotecas son el corazón y la principal herramienta de toda institución que forma a profesionales y futuros investigadores, pues son parte de una conversación de saberes que da pie a nuevos conocimientos.

“Es importante resaltar que la Biblioteca (de El Colegio de México) siempre se ha preocupado porque se respeten los derechos de autor y la propiedad intelectual. Sin embargo, ante la facilidad del acceso y copia de información, se ha hecho indispensable que la biblioteca promueva, entre profesores, investigadores y estudiantes, elevar el grado de originalidad de sus resultados académicos y, por esa razón, la adopción de herramientas para evitar el plagio académico”, indicó.

Por último, señalo que la diversidad de plataformas para la venta de libro electrónico, obliga a los editores a hacer esfuerzos por adoptar su producto a los requisitos que cada una solicita para su distribución, lo cual genera un encarecimiento del libro.

“Los modelos de negocios desarrollados por los distintos distribuidores, dificultan la adquisición por parte de las bibliotecas, y cuando pensamos que a través de la suscripción solo tenemos acceso a los libros mientras la paguemos y si nos retiran el presupuesto y no decidimos renovarla, resulta una inversión poco fructífera”, opinó.

Fuente: http://www.cronica.com.mx/notas/2017/1054653.html

Comparte este contenido:

Comunidad internacional se manifiesta a favor de profesionalización magisterial

América Central /Guatemala

Dentro de recomendaciones a nivel internacional emitidas por los organismos encargados de velar por la educación y la niñez, se incluye instar a los mejores estudiantes a convertirse en maestros.

 Integrantes de la comunidad internacional lideradas por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), manifestaron hoy su apoyo a la decisión de las autoridades nacionales que en 2012 trasladaron la formación docente de primaria al nivel universitario.

 Consideran que ese tipo de acciones son trascendentales para elevar la calidad de la enseñanza, por lo que creen que regresar esta preparación al nivel medio representaría un retroceso en los esfuerzos realizados en los últimos años.

 Su posición fue sustentada en estudios realizados por la Unesco, Preal, la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), OEI y el BID en los que se evidencia que el mejoramiento de la calidad educativa se obtiene por medio de profesores bien preparados, “razón por la cual la tendencia internacional es la formación inicial de los docentes en el nivel terciario o superior”.

 La Unesco consideró que Guatemala dio un paso histórico hacia la mejora en la calidad escolar, ya que la formación disciplinar y pedagógica de los docentes incide directamente en la del aprendizaje de los estudiantes.

 Ante esos antecedentes las organizaciones firmantes de un comunicado difundido en las redes sociales, sugirieron a las autoridades guatemaltecas efectuar esfuerzos para mantener o consolidar la formación inicial de los docentes en el nivel universitario.  “También es importante crear la normativa del desarrollo profesional docente y atraer a los mejores estudiantes como futuros formadores de los ciudadanos de la sociedad”, concluyeron.

Fuente: https://elperiodico.com.gt/nacion/2017/11/29/comunidad-internacional-se-manifiesta-a-favor-de-profesionalizacion-magisterial/

Comparte este contenido:

En Chile Pedagogía: la carrera que construye el futuro

América del Sur/Chile/noticias.universia.cl/

En Chile se están produciendo importantes transformaciones para fortalecer la única profesión capaz de construir futuro. Con el objetivo de valorar y reconocer el rol decisivo de educadoras, educadores y profesores, el Sistema de Desarrollo Docente establece exigencias para asegurar una formación de calidad; apoya el ingreso a la sala de clases, mejora las remuneraciones, otorga más tiempo para la preparación de clases y garantiza formación gratuita y pertinente para el desarrollo continuo.

Esta ley que entró en vigencia en 2016 ofrece nuevas posibilidades para las y los futuros profesores.

UN NUEVO ESCENARIO PARA EJERCER LA PROFESIÓN DOCENTE

  • Más tiempo para la preparación de clases:

En 2017 este tiempo aumentó a 30% de las horas de contrato y desde 2019, a 35%.

  • Mejores remuneraciones desde el inicio de la carrera:

Se creó una Carrera Profesional que reconoce el desarrollo a través de mejores remuneraciones y oportunidades de asumir nuevos roles dentro de las escuelas. Más información aquí.

  • Acompañamiento para apoyar el ingreso a la sala de clases:

Al comienzo del ejercicio, los docentes principiantes podrán optar al acompañamiento de un docente mentor que guiará sus primeros pasos, contando con tiempo exclusivo para este proceso.

  • Formación gratuita y pertinente para el desarrollo profesional continuo:

Las y los profesores tendrán oportunidades de formación continua gratuita y pertinente a lo largo de su carrera profesional.

MÁS CALIDAD EN LOS ESTUDIOS DE PEDAGOGÍA

  • Requisitos de ingreso a los estudios de pedagogía
  1. Contar con resultados dentro del 50% superior en la prueba de selección universitaria (500 puntos PSU, aprox).
  2. Estar en el 30% superior del ranking de notas de tu establecimiento
  3. Haber cursado y aprobado un programa de acceso a la educación superior reconocido por el Mineduc (ej: PACE).

Estas exigencias se irán elevando gradualmente.

  • Más exigencias para las universidades:

Todas las carreras de pedagogía, así como las instituciones que las imparten, deberán demostrar condiciones de calidad para su acreditación obligatoria. Asimismo, deberán establecer planes de mejora en caso de que se detecten deficiencias en la formación a partir de las evaluaciones diagnósticas.

#DECÍDETEPORPEDAGOGÍA

Fuente: http://noticias.universia.cl/educacion/noticia/2017/11/30/1156694/pedagogia-carrera-construye-futuro.html

Comparte este contenido:

TecPrize: ciencia ficción para evolucionar la educación superior

 

TecPrize surge con la intención moldear la educación superior del futuro a través de la ciencia ficción.

Observatorio ITESMx

¿De niño soñaste que en el futuro podrías volar en un Delorean como Marty McFly? ¿Imaginaste que sería posible utilizar basura como combustible? El director de cine Robert Zemeckis filmó eso a mediados de los años ochenta y pensó que en el 2015 estas locuras serían posibles. La realidad es que aún no volamos en autos, tampoco somos capaces de manipular el tiempo, pero varias compañías ya transformanbasura en fuente de energía. Todavía parece lejano pensar que vamos a pelear batallas interestelares como en “Star Wars” o “Star Trek”, aunque ya no suena tan descabellado como en los años setenta.

Concurso TecPrize

Dejemos de lado los enfrentamientos galácticos e imaginemos el futuro de la educación ¿Cómo interactuará el profesor con el alumno? ¿Serán educadores humanos? ¿Tendremos aulas físicas? ¿Cuáles serán las herramientas de los estudiantes? ¿Qué rol jugará la inteligencia artificial? La cantidad de interrogantes y posibilidades es infinita. TecPrize surge con la intención de resolver esas dudas.TecPrize busca moldear la educación del futuro a través de un concurso dirigido a mentes brillantes. Reta a visionarios a imaginar un mundo con una mejor educación superior en el año 2049. ¿Pero de qué forma?

TecPrize ciencia ficción para imaginas la educación superior

 

20,000 dólares al mejor cortometraje, cuento o cómic

TecPrize lanza su convocatoria para la realización de un cortometraje, cuento y comic que retraten la educación superior en el año 2049. Ciencia ficción sin restricciones ni limitantes. Busca que esa visión se materialice para poder enfrentar los retos del futuro. Este concurso premiará al mejor cortometraje, cuento y cómic con la suma total de 20,000 dólares.

Muchos afirman que la ciencia ficción es más inspiradora de lo que se cree. Kevin Bankston, Director de New America’s Open Technology Institute, recapitula para el sitio Slate las ideas provenientes de la ciencia ficción que se han materializado. En los años 40 el escritor de “2001: Odisea del espacio”, Arthur C. Clarke, imaginó los satélites de telecomunicación. En los setenta el escritor John Brunner predijo los virus informáticos. En los ochenta William Gibson acuñó el término ciberespacio. Star Trek impulsó la creación del teléfono celular y los filmes de Steven Spielberg –quien recurre a futuristas para escribir sus guiones­­– han definido la forma en que se moldean muchas de las interfaces de usuario que hoy utilizamos.

“Somos la gente que hace realidad las fantasías. Tomamos en cuenta a la ciencia ficción y lo que vemos en las películas. Tratamos de crearlo y en ocasiones lo logramos. ”

— Steve Wozniak, cofundador de Apple, en entrevista para The Huffington Post.

Concursa. Imagina el futuro de la educación superior. Utiliza el poder de la ciencia ficción y lleva tu mente al 2049.

Visita el sitio oficial de TecPrize si quieres conocer más acerca de este concurso o visita herox.com para consultar las bases de participación.

Fuente: https://observatorio.itesm.mx/edu-news/tecprize-ciencia-ficcion-para-evolucionar-la-educaci0n

Comparte este contenido:

En RepúblicaDominicana: Minerd integrará a los cabildos en la mejora de la calidad educativa

América Central/Repúbllica Dominicana/elcaribe.com.do

El ministro de Educación, Andrés Navarro, y el presidente de la Federación Dominicana de Municipios (Fedomu) firmaron ayer un convenio para impulsar la mejora de la calidad educativa conjuntamente con las alcaldías a nivel nacional.Al participar como orador invitado en la Asamblea General de Municipios, Doctor Rubén Lulo Gitte, Navarro dijo que compartir con el sector es una magnífica oportunidad para aportar desde el Minerd por el desarrollo municipal, “pues como todos ustedes saben, soy un permanente militante por el desarrollo local, dado que fue en la gestión municipal donde aprendí en teoría y práctica, los principios básicos del adecuado manejo de la cosa pública”.

Declaró que el Minerd y Fedomu han aprovechado esta valiosa oportunidad para firmar una alianza estratégica que desde ya se está impulsando desde la municipalidad, “porque nos permitirá perfilar el rol que muy bien podrán jugar los ayuntamientos en la Revolución Educativa que impulsa el presidente Danilo Medina, con una decidida voluntad política por la mejora de la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje”.

Las principales líneas de acción del convenio son la gestión ambiental y saneamiento; gestión de riesgos y seguridad, animación cultural, fomento deportivo y democracia y gestión local.

Dijo que el convenio entre el Minerd y Fedomu abrirá grandes oportunidades para una significativa participación de los gobiernos locales en la mejora de la calidad de la educación en cada uno de los 158 municipios del país.

El funcionario consideró que la nueva realidad dominicana deja claro que es imposible lograr desarrollo local sostenible sin una notable mejora de la educación de los niños y los jóvenes, “porque no es casual que en la agenda de desarrollo sostenible 20-30 se formuló un objetivo focalizado a la educación para todos y durante toda la vida”.

Fuente: http://elcaribe.com.do/2017/11/30/minerd-integrara-los-cabildos-en-la-mejora-de-la-calidad-educativa/

Comparte este contenido:

China to push influence of its academic journals

ASIA/BEIJING/ (Xinhua)

Resumen:  Alrededor de 2.13 millones de académicos chinos publican cerca de dos millones de artículos académicos en 6,449 publicaciones académicas de China cada año, con 3,2 billones de descargas anuales. En el «Foro 2017 sobre el futuro de las revistas académicas de China» los días 22 y 23 de noviembre, expertos en publicaciones de China y más de 8,000 empleados de revistas académicas se unieron para buscar una resolución para romper esta asimetría en el desarrollo de las publicaciones académicas. En su discurso de apertura, Shi Feng, director de la Asociación de publicaciones periódicas de China, dijo que las publicaciones periódicas desempeñaban un papel clave en el fomento del desarrollo innovador, la formación de talentos creativos, el intercambio cultural nacional y extranjero y el poder blando chino. En los últimos años, las publicaciones periódicas chinas han sido testigos del desarrollo cuantitativo y cualitativo, así como de la transformación digital. Sin embargo, muchos expertos dicen que el desarrollo de la revista académica aún no es suficiente. En 2016, el 23,4 por ciento de los artículos académicos de ciencia escritos por académicos chinos se publicaron en revistas extranjeras. «Esto indica un desajuste entre el desarrollo general de las publicaciones académicas y el nivel de creatividad en China, lo que plantea un serio desafío para la academia», dijo Xiao Hong de la Infraestructura Nacional de Conocimiento de China (CNKI). En 2017, el foro publicó un informe sobre la influencia global y doméstica de las revistas académicas de China. Las publicaciones académicas de China aún carecen de prontitud en la «primera publicación en línea».  En la era digital, la primera publicación en línea se ha convertido en un campo de competencia académica internacional. «Las revistas académicas de un poder tecnológico deberían asumir la responsabilidad social de liderar tendencias en tecnología científica, demostrar el nivel general de investigación científica nacional, apoyar el derecho de primera publicación de resultados de investigación científica y proteger el derecho de propiedad intelectual», dijo Wang Zhixin , gerente general de Science China Press. 


In most university libraries in China, it is easy to find the latest western academic resources, but it is difficult to find Chinese academic resources in the west.

This awkward position has been called «asymmetry in the changing world cultural order» by Roger Ames, professor of the University of Hawaii and co-director of the Asian Studies Development Program of the East-West Center, in his speech in Beijing Normal University on Nov. 18.

About 2.13 million Chinese scholars publish nearly two million academic articles in 6,449 academic periodicals of China each year, with 3.2 billion annual downloads.

At the «2017 Forum on the future of China Academic Journals» on Nov. 22 and 23, publication experts across China and over 8,000 academic journal employees joined to seek a resolution to break this asymmetry of academic journal development.

In his opening speech, Shi Feng, director of the China Periodicals Association, said that periodicals played a key role in boosting innovative development, creative talent training, domestic and overseas cultural exchange and Chinese soft power.

In recent years, Chinese periodicals have witnessed both quantitative and qualitative development, as well as digital transformation. However, many experts say academic journal development still falls short.

In 2016, 23.4 percent of science academic articles by Chinese scholars were published in overseas journals.

«This indicates a mismatch between the overall development of academic journals and the level of creativity in China, which poses a serious challenge to academia,» said Xiao Hong of the China National Knowledge Infrastructure (CNKI).

In 2017, the forum released a report on the global and domestic influence of China’s academic journals. China’s academic journals still lack promptness in «online first publication.»

In the digital era, online first publication has become an arena of international academic competition.

«Publication is the priority,» said Zhu Bangfen, chairman of the China Editology Society for Science Periodicals (CESSP). He suggested an academic platform with a quick and timely publication system be built for Chinese scholars.

Wang Zhizhen, an academician of the Chinese Academy of Sciences (CAS), said though not all Chinese scholars were willing to publish their articles abroad, two crucial factors — a long publishing cycle and single alternative publishing language — had stymied the outflow of academic articles abroad.

She suggested that Chinese periodicals select and publish creative research results as quickly as possible, especially revolutionary ones, providing a publication «express lane.»

Another CAS academician Wang Dingsheng put a more fundamental resolution on the table. «To reverse the tendency of academic article outflows, we should build our own academic evaluation standard,» Wang said.

Zhu Bangfen criticized the impact factor-oriented, Science Citation Index-oriented, and Social Science Citation Index-oriented standards, which have long dominated Chinese academic journals and obstructed their progress. In the future, academic evaluation standards should shift to the quality of research and their actual impact on scientific research in China.

«Academic journals of a technological power should take the social responsibility of leading trends in scientific technology, demonstrate the general level of national scientific research, support the right of first publication of scientific research results and protect the right of intellectual property,» said Wang Zhixin, general manager of Science China Press.

The improvement of academic quality cannot be realized without the supply of first-class academic articles.

«Academic journals should keep their essence and do their best in quality supervision,» said Wu Shulin, vice executive director of the Publishers Association of China. He said the industry must stick to publishing real creative articles.

«The development of academic journals should be equipped with advanced technology. The CNKI platform has already promoted a three-layer intelligent service of knowledge aimed at meeting the different needs of basic searching, whole field searching and individual customized searching, and strengthened academic exchange in academia through its social network functions,» said Zhang Hongwei, deputy general manager of Tsinghua Tongfang Knowledge Network (TTKN).

AI technology is also considered very important in the transformation of Chinese academic journals. Zhang Zhenhai, also a deputy general manager of TTKN, has introduced the cutting-edge attempts of CNKI in building search engines based on AI neural networks, making progress in image-forming and intelligent question-answer systems.

Fuente: http://news.xinhuanet.com/english/2017-11/29/c_136788483.htm

Comparte este contenido:
Page 3482 of 6815
1 3.480 3.481 3.482 3.483 3.484 6.815
OtrasVocesenEducacion.org