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Angola celebra día de educador con deudas en sector

Angola/23 noviembre 2017/Fuente: Prensa Latina

Angola celebra hoy el Día del Educador con deudas en el sector educacional, incluidas la escasez de centros para atender todos los niños en edad escolar y un analfabetismo que ronda el 25 por ciento de su población.
La fecha se instituyó en 1978 por el primer presidente del país, Antonio Agostinho Neto, y marcó el comienzo de la campaña de alfabetización, toda vez que hace casi 40 años había 85 iletrados por cada 100 personas.

Aunque en Angola hay más de 10 millones de niños y adolescentes escolarizados, todavía varios centenares se encuentran fuera del sistema educacional, tanto por ausencia de escuelas como por lejanía de estas, sobre todo en zonas rurales.

La escasez de centros escolares también tiene su reflejo en la duración de las sesiones de clases, pues un mismo salón lo emplean dos grupos de alumnos, o sea en la mañana y en la tarde, además de los que reciben lecciones en lugares improvisados.

En materia de educación de adultos también la tarea es inmensa, y hay sectores que abogan por la creación del estatuto del alfabetizador, en aras de superar la tasa de analfabetismo, que afecta a por lo menos seis millones de angoleños adultos, algunos de ellos menores de 30 años de edad.

‘Tenemos en el país alfabetizadores sacrificados que transmiten conocimientos a ciudadanos analfabetos en condiciones precarias (…) Que el Día del Educador sirva este año para que se evalúe el papel del alfabetizador en nuestra sociedad, que quiere superar definitivamente el oscurantismo y crear condiciones para que Angola sea un país próspero’, publicó este miércoles el Jornal de Angola en un comentario de opinión.

La actual tasa de analfabetismo no satisface los objetivos del ejecutivo para mitigar y declarar zonas libres de analfabetismo o incluso todo el territorio nacional, explicó recientemente el secretario de Estado de Enseñanza Prescolar y General, Joaquim Cabral.

En el país hay unos 19 mil 650 alfabetizadores voluntarios que reciben un subsidio de 10 mil kwanzas (unos 60 dólares al cambio oficial), pero la crisis económica que vive el país ha motivado atrasos en esos pagos.

Entre los programas de enseñanza para superar el analfabetismo, se destaca el método cubano Yo, sí puedo, que desde 2012 enseñó a leer y escribir a dos millones de angoleños.

Fuente noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=133307&SEO=angola-celebra-dia-de-educador-con-deudas-en-sector

Fuente imagen: http://cdn2.portalangop.co.ao/angola/pt_pt/files/highlight/2016/10/47/0,7da50067-acc3-49dd-824f-e5c4a345fe80.jpg

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Colombia: La educación, una mirada desde el posconflicto

Colombia/23 noviembre 2017/Fuente: Las 2 Orillas

“Es fundamental aprovechar la coyuntura en que se dan los acuerdos de paz y el proceso del posconflicto para realizar ajustes en las políticas educativas”.

La fase de posconflicto se debe asumir con buen ánimo para liderar y dirigir este proceso responsablemente por los equipos del Gobierno nacional, departamental y municipal, los líderes comunitarios, las organizaciones no gubernamental, las organizaciones de víctimas y profesionales colombianos de las distintas áreas del conocimiento (educadores – educadoras del país); con el objetivo primordial de impulsarlo (posconflicto) hacia el desarrollo sostenible integral que mejore las condiciones de vida de la población dentro de una cultura de paz y respeto de los derechos humanos.

Todos somos responsables de la educación para la paz y la no violencia, tanto a nivel personal como social, local o nacional,  la educación para la paz supera el marco de lo extracurricular o complementario y a través de distintos niveles del sistema educativo, se van identificando con el mismo concepto de la educación como tal. Por lo anterior, construir e implantar la educación para la paz en el proceso de enseñanza implica rechazar la guerra, el conflicto armado en todos sus órdenes y consecuencias; es tener la convicción ante la llamada de la historia y el concepto de la dignidad del hombre sobre la tierra.

Una educación para la paz debe formar desde una mirada crítica, analizando el cumplimiento de los acuerdos. Dicho asunto es hoy el  caso más dramático que afrontan la realidad colombiana, hace más de un año de firmados los acuerdos, el balance es claro y evidente desde una orilla nos encontramos con la  FARC  que han cumplido; desde otra orilla a el Gobierno en compañía del congreso que no cumplen. Esto lo expreso la ONU; es así que las entidades judiciales dilatan y enreda porque se siente amenazado. Lo confiesan el ministro Pardo, el comisionado de Paz, mientras   el fiscal obstaculiza el proceso con  su larga cola.

Por último, es fundamental aprovechar la coyuntura en que se dan los acuerdos de paz y el proceso del posconflicto para realizar ajustes en las políticas educativas, ya que estos son periodos de grandes cambios en distintos niveles del país. Así, el sistema educativo no debe limitar su función a la de replicador de contenidos relacionados con la paz, sino que debe crear las condiciones necesarias para que esta sea posible, debe pensarse como el espacio donde el posconflicto se materialice y, sobre todo, debe generar las oportunidades para que las nuevas generaciones jamás contemplen la posibilidad de repetir, una vez más, la espiral de violencia que tantas veces ha retornado sobre la historia de Colombia.

Si encuentras un error de sintaxis, redacción u ortográfico en el artículo, selecciónalo y presiona Shift + Enter o haz clic acá para informarnos. ¡Muchas gracias!

Fuente: https://www.las2orillas.co/la-educacion-una-mirada-desde-el-posconflicto/

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La ‘multiplicación japonesa’, el método para multiplicar que revoluciona las redes

Japón/23 noviembre 2017/Fuente: La Vanguardia

Hay métodos matemáticos que despiertan mucho interés por su originalidad. Y la llamada multiplicación japonesa es uno de ellos. Esta peculiar fórmula ha suscitado tanto interés que un vídeo colgado en Facebook que explica su funcionamiento cuenta ya con más de 100 millones de reproducciones.

Dicho método se basa en un sistema de multiplicación con líneasescritas en un papel y opuestas que representan las cifras y se cortan en un ángulo de noventa grados. Contando las intersecciones se obtiene el resultado final. Es fácil de entender visualizando el vídeo.

Tal como se puede observar en el mencionado vídeo de Facebook, se trata de ir trazando líneas. Pondremos un ejemplo: 21 x 23. En primer lugar, se dibujan líneas horizontales, tantas como cifras tiene el primer número de la multiplicación. En este caso serían dos (por el 2) y, algo más abajo, una (1). A continuación, tomamos como referencia la segunda cifra, 23. Pues bien, en este caso también se dibujarán las líneas correspondientes a los números que componen el guarismo en cuestión pero en vertical y sobre las horizontales previamente dibujadas. El vídeo lo muestra con claridad.

El hecho de dibujar las líneas verticales sobre las horizontales genera unos puntos de intersección. La suma de esos puntos serán los que nos den el resultado final de la multiplicación. En el caso que poníamos como ejemplo, aparecen cuatro zonas que contienen puntos de intersección. Lo que hay que hacer es contar dichos puntos e ir anotándolos. Si en una diagonal imaginaria hay más de una zona que coincide, hay que sumar los puntos de intersección que contienen todas ellas.

Un método original

En la operación que habíamos tomado de ejemplo, 21 x 23, aparecen cuatro zonas con puntos de intersección. La primera no se encuentra con ninguna otras en su particular camino si trazamos una diagonal imaginaria. Pues contaremos únicamente los puntos de intersección que contiene, en este caso 3. Las dos siguientes zonas con puntos de intersección sí coinciden en una misma trayectoria en diagonal con otras. Pues habrá que sumar los puntos que contienen todas ellas. Aquí el resultado es 8. Por último, y siguiendo el ejemplo, queda una sola zona que no coincide con ninguna más, así que sumaremos los puntos de intersección. El resultado es 4.

Ahora sólo queda ordenar los números para obtener la cifra final. 4 – 8 – 3 = 483. Ese es el resultado de multiplicar 21 x 23.

Este curioso método, que cuenta con siglos de antigüedad, lo utilizan los profesores de matemáticas en Japón para enseñar a los alumnos de primaria a hacer multiplicaciones de más de una cifra. Aunque puede ser algo lento, este ingenioso procedimiento da buenos resultados en el sistema educativo japonés.

Fuente: http://www.lavanguardia.com/vida/20171122/433074307203/facebook-multiplicacion-japonesa-metodo-multiplicar-revoluciona-redes.html

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El Gobierno uruguayo impulsará la creación de un Ministerio de Cultura

Uruguay/23 noviembre 2017/Fuente: Wradio

El Gobierno uruguayo trabaja en un proyecto de ley para crear un Ministerio de Cultura con el objetivo de que ese sector de la sociedad tenga «cada vez un espacio más destacado», explicó hoy la ministra de Educación de Uruguay, María Julia Muñoz.

El 12 de noviembre el presidente Tabaré Vázquez partió rumbo a México, país en el que estuvo de visita oficial hasta el pasado viernes, y donde anunció que su Gobierno impulsaría la creación de una Secretaría Nacional de Cultura, tomando como ejemplo el modelo mexicano.

Sin embargo, este miércoles Muñoz aclaró que, luego de una conversación con el mandatario uruguayo, se trató el tema de la creación de un Ministerio y no de una Secretaría Nacional.

«Recientemente he mantenido una conversación con el presidente porque el Ministerio de Educación y Cultura con un conjunto de legisladores y exponentes de la cultura uruguaya está trabajando en un proyecto de creación de un Ministerio de Cultura», sostuvo a la prensa Muñoz.

La titular de la secretaría de Estado participó en la entrega de los Premios Nacionales de Música en Montevideo, donde se expresó sobre el proyecto de ley en el que trabaja la cartera que lidera.

Muñoz agregó que se conformó un grupo de trabajo con legisladores de todos los partidos políticos uruguayos para redactar el proyecto, que luego será remitido al Parlamento para su discusión.

«En el Parlamento se expresan todos los actores, todas las asociaciones que los agrupan y de ahí surge una ley que se pone en práctica», apuntó.

Sin embargo, aclaró que el presupuesto quinquenal del Gobierno para este período «está armado», por lo que se deberá recurrir a otros caminos para concretar la creación de este eventual Ministerio de Cultura.

«Quizás en un próximo período de gobierno ya se pueda establecer un Ministerio con todos los cargos necesarios», enfatizó Muñoz.

Fuente noticia: http://www.wradio.com.co/noticias/sociedad/el-gobierno-uruguayo-impulsara-la-creacion-de-un-ministerio-de-cultura/20171122/nota/3644832.aspx

Fuente imagen: https://medios.presidencia.gub.uy/tav_portal/2017/noticias/NO_Y940/fgr_04.jpg

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Finlandia: Realizar un curso de mecanografía para mejorar el futuro laboral de los niños

Finlandia/23 noviembre 2017/Fuente: Diario Siglo XXI

Desde el curso 2016-2017, Finlandia enseña en las escuelas la asignatura de mecanografía. En España, centros educativos como GES Formación imparten esta materia

Realizar un curso de mecanografía en Finlandia ya no es una opción. El país modelo de educación en toda Europa enseña en los colegios la asignatura de mecanografíadesde el curso pasado. Los responsables de educación del país nórdico aseguran que este cambio en la enseñanza viene motivado por la utilidad de esta materia en relación a la futura vida laboral de los escolares.

Tras el anuncio de esta nueva norma para los colegios finlandeses, muchos creyeron que la caligrafía cursiva iba a desaparecer. En cualquier caso, ésta pasa a ser asignatura optativa, mientras que la escritura con letra de imprenta será obligatoria desde el primer año. “La escritura cursiva solo se usa en el colegio”, afirmó la consejera de Educación finlandesa. “Sin embargo, en la vida profesional, la mayoría de los documentos que se generan, se realizan a ordenador”. Es por ello que desarrollar la capacidad de mecanografiar se ha vuelto tan relevante hoy día.

Según la citada consejera, los niños ya están acostumbrados a escribir en distintos dispositivos desde los primeros años de vida escolar. En consecuencia, desde las instituciones educativas finlandesas se pretende proveer a los alumnos de las herramientas necesarias para el buen uso de la mecanografía. “Se trata de que la mecanografía sea una habilidad cívica”, concluye.

En España, la mecanografía sigue siendo una materia que puede aprenderse a través de diferentes cursos. En el caso de GES Formación, escuela de formación online y a distancia, ofrece distintos cursos de mecanografía, desde más básico a más avanzado para que niños y mayores adquieran soltura en el mecanografiado.

Todo ello viene motivado por la necesidad de las empresas de trabajar diariamente con el ordenador y otros dispositivos. Esto hace obligatorio que los futuros profesionales obtengan habilidades de mecanografía para poder desarrollar su trabajo. Es por ello que cada vez más se busca realizar cursos de mecanografía, con el objetivo de adaptarse al nuevo contexto social y laboral en el que vivimos.

Fuente noticia: http://www.diariosigloxxi.com/texto-diario/mostrar/955816/realizar-curso-mecanografia-mejorar-futuro-laboral-ninos

Fuente imagen: https://static.comunicae.com/photos/notas/1191301/1511358656_ni_os_mecanografia.jpg

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Presidente de Perú: Debemos luchar contra todo tipo de violencia

Perú/23 noviembre 2017/Fuente: El Peruano

El Perú tiene que ser un país dialogante, no de enfrentamientos, asevera el Dignatario.

Su pesar y condena por el fallecimiento de una niña de tres años, ocurrido durante una balacera en el distrito de Santa Anita, expresó el presidente de la República, Pedro Pablo Kuczynski, quien afirmó que el país debe combatir todo tipo de violencia que solo genera atraso y dolor.

“Si queremos ser un país lleno de esperanza, lleno de futuro, con trabajo y educación para todos, no podemos permitir la violencia. Eso es fundamental”, enfatizó durante la ceremonia por el Día Mundial de los Niños, en el colegio Fe y Alegría Nº 2, del distrito de San Martín de Porres.

Silencio

El Dignatario pidió un minuto de silencio por la menor, quien falleció junto con su padre, John Richard Soplín Buitrón, en la quinta cuadra de la calle Los Virreyes en Santa Anita. La Policía investiga las circunstancias del crimen y no se descarta que el móvil sea un ajuste de cuentas.

“Hoy, el gran mensaje es no a la violencia. Hay muchas otras cosas que se necesitan también, pero empecemos por ahí. En el Perú no queremos más violencia, queremos –para todos ustedes aquí y los otros millones de niños que tenemos en el Perú, más de 10 millones de niños– una buena educación y oportunidades”.

Ante cientos de estudiantes, el presidente Kuczynski sostuvo que el Gobierno realiza un enorme esfuerzo en la Sierra y Selva porque las poblaciones se encuentran aisladas y no tienen las mismas oportunidades que en la capital. “Por eso es que estamos poniéndole tanto énfasis a la educación”.

Reflexión

El Jefe del Estado reflexionó sobre la situación de los niños en el Medio Oriente, en países como Siria, donde existe una guerra civil que está ocasionando la muerte de muchos menores.

“En el Perú, hemos tenido épocas de violencia y felizmente está retrocediendo. El Perú debe ser un país dialogante, no de enfrentamientos, de insultos, de te pego con mi puñete o con mi lengua. Si queremos salir adelante debemos tener armonía y estar alineados, cada uno con sus ideas”.

El Presidente destacó las iniciativas promovidas por líderes como el padre Ugo de Censi, en Áncash, que creó “no solo colegios, sino industrias de aprendizajes para jóvenes”. Recordó también el proyecto impulsado por los esposos alemanes Klaus Dieter John y Martina John, en Curahuasi (Apurímac), quienes crearon un “magnífico hospital con colegio” en esa zona del país.

“Empezaron de la nada porque tenían vocación, allí no vino una inmensa ayuda, ellos lo organizaron. Entonces, debemos ser voluntarios para un país mejor”.

Invitados

A la actividad, promovida por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), asistieron los ministros de Desarrollo e Inclusión Social, Fiorella Molinelli; Justicia y Derechos Humanos, Enrique Mendoza; y la viceministra de la Mujer, Silvia Loli.

Asimismo, los congresistas Jorge del Castillo, Guido Lombardi y Tania Pariona; la representante de Unicef en el Perú, Maria Luisa Fornara; y la directora del Colegio Fe y Alegría Nº 2, Elba Mayna.

Mandataria adolescente

Como parte del Día Mundial de los Niños, la adolescente Camila Zapata (17) asumió de manera simbólica la Presidencia de la República por un día, mando que le fue otorgado por el propio Jefe del Estado. “Estamos muy agradecidos de haber compartido este momento. Nuestras autoridades hoy han podido conocer nuestras ideas”, comentó Zapata durante la actividad.

Ella es una estudiante de Comercio Exterior, en Adex, y espera continuar sus estudios en Relaciones Internacionales. La adolescente le pidió al presidente Kuczynski que haga esfuerzos especiales para que los adolescentes tengan la oportunidad de concluir su secundaria. El Mandatario le aseguró que el Gobierno trabaja para ello.

El Dignatario recorrió el colegio y conversó con los menores que le expresaron su preocupación por los problemas que enfrentan los niños en las diferentes zonas del país como la lejanía de las escuelas, la mejora de la alimentación y la lucha contra violencia infantil.

Enseñanza

Fe y Alegría brinda enseñanza pública integral a 88,500 niños y jóvenes en 80 instituciones educativas ubicadas en 21 regiones del país.

Además, cuenta con siete institutos superiores tecnológicos en Lima, Iquitos, Amazonas, Ayacucho, Trujillo y Cajamarca que ofrecen carreras como producción de confecciones, agricultura de exportación, administración de hoteles y restaurantes, producción vitivinícola, industrias alimentarias, entre otras.

La institución ejecuta seis programas educativos rurales organizados en redes que agrupan a 156 pequeñas escuelas unidocentes y multigrado en las que estudian más de 10,000 menores. Estas seis redes se ubican en Quispicanchis (Cusco); Malingas (Piura); Iquitos-Nauta (Loreto), Moro (Áncash), Pucallpa (Ucayali) y Acobamba (Huancavelica).

Fuente: http://elperuano.pe/noticia-presidente-debemos-luchar-contra-todo-tipo-violencia-61312.aspx

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Taiwán donará un millón de dólares para programas de educación en Nicaragua

23 noviembre 2017/Fuente: El Nuevo Diario

Nicaragua es uno de los 21 países que mantiene lazos diplomáticos con Taiwán.

El Gobierno de Taiwán donará un millón de dólares al Ministerio de Educación (Mined) en Nicaragua, para realizar programas de índole educativa, según informó hoy la vicepresidenta del país centroamericano, Rosario Murillo.

«El embajador de Taiwán nos reportó estar en condiciones de entregar una cooperación de 1 millón de dólares al Mined para continuar trabajando los programas educativos de ciencia y tecnología en nuestro país el próximo año 2018», indicó Murillo.

La también Primera Dama expresó su «agradecimiento al Gobierno de Taiwán, a su pueblo y a nuestro querido hermano, el embajador Jaime Wu».

Además de esta donación, la Embajada de Taiwán en Nicaragua entregó 2 millones de dólares para la compra de equipos médicos de diagnóstico al hospital «Carlos Roberto Huembes», de la Policía Nacional este pasado 21 de noviembre.

El embajador de la República de Taiwán, Jaime Wu, junto al Subdirector de la Policía, Comisionado General Francisco Díaz, firmaron el acta de desembolso del Proyecto de Equipamiento del hospital «Carlos Roberto Huembes».

La financiación otorgada por Taiwán permitirá la adquisición de equipos médicos de resonancia magnética, fisioterapia, anestesia y quirófanos para dicho hospital.

Por su parte el jefe policial, Francisco Díaz, agradeció al «Gobierno de Taiwán, por su apoyo incondicional a nuestro pueblo y gobierno, y en especial a nuestra Policía Nacional».

Asimismo, garantizó que «esta donación de 2 millones de dólares que estamos recibiendo, estará destinada a incrementar las capacidades diagnósticas del hospital «Carlos Roberto Huembes» de la Policía Nacional».

Nicaragua Taiwán tienen estrechas relaciones diplomáticas.

Nicaragua es uno de los 21 países que mantiene lazos diplomáticos con Taiwán.

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/447295-taiwan-donara-millon-dolares-programas-educacion-n/

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