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China busca frenar obesidad en estudiantes

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China/17 julio 2017/Fuente: Cluster Salud

El 30% de los chinos adultos tienen sobrepeso y el 11,9% son obesos.

China planea detener el ritmo de crecimiento de la obesidad entre sus ciudadanos, sobre todo en los estudiantes, se indicó en un plan nacional dado a conocer el 13 de julio.

El plan nacional de nutrición 2017-2030 fue publicado por la oficina general del Consejo de Estado, o gabinete chino, para mejorar el estado de salud del país. El plan presta especial atención a diferentes grupos de riesgo, incluyendo estudiantes, pacientes, mujeres embarazadas, niños pequeños y ancianos.

De acuerdo con el plan, la creciente obesidad entre los estudiantes chinos tiene que bajar de ritmo para el 2020 y estar bajo control «efectivo» para el año 2030 y la tasa de sobrepeso y obesidad de los chinos debe descender de manera significativa para el 2030.

El 30% de los chinos adultos tienen sobrepeso y el 11,9% son obesos, dijo en mayo el Centro para el Control y Prevención de Enfermedades de China. Entre los niños chinos de entre seis y 17 años de edad, el 9,6% tienen sobrepeso y el 6,4% ciento son obesos.

El plan exhorta a las escuelas de todo el país a estructurar los planes de comidas de acuerdo con la edad de los estudiantes y con la ubicación de la escuela y emprender una campaña educativa sobre nutrición para los estudiantes. También pide a las escuelas incluir más actividades deportivas en el programa de estudios.

Además de atender la obesidad en las zonas desarrolladas del país, el plan destaca la necesidad de atender asimismo a las personas desnutridas.

El plan pide a las escuelas y los gobiernos locales de las zonas más pobres mejorar el contenido nutricional de los planes de comidas y vigilar de forma más estricta la seguridad de los alimentos.

Las autoridades locales de áreas subdesarrolladas deben fortalecer la supervisión y la prevención de las enfermedades transmitidas por alimentos contaminados, señala el plan.

También propone combinar la medicina tradicional china con la nutrición y el entrenamiento físico occidentales para atender mejor a la gente.

Fuente: http://clustersalud.americaeconomia.com/sector-publico/china-busca-frenar-obesidad-en-estudiantes

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Un tercio de jóvenes está desempleado o no está matriculado en educación profesional: Banco Mundial

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17 julio 2017/Fuente:xeu

El Banco Mundial reporta que un tercio de jóvenes de entre 15 y 24 años está desempleado o no está matriculado en educación profesional.

A través de su cuenta de Twitter, destaca lo anterior y remite a un artículo que revela que de la población mundial de mil 200 millones de jóvenes de entre 15 y 24 años de edad, un 90 por ciento vive en países en desarrollo y que un tercio de estos jóvenes se encuentra desempleado o no está matriculado en centros educacionales o de formación profesional.

Refiere que mientras los encargados de formular políticas e instituciones multilaterales se esfuerzan por mejorar las perspectivas económicas y reducir la pobreza en los mercados emergentes, son pocas las inversiones que resultarían en mayores beneficios que la expansión del acceso a educación de calidad y formación profesional.

Destaca que la falta de inversión en educación superior en el mundo constituye una tragedia para estos jóvenes, la mayoría de los cuales tendrá que lidiar con bajos ingresos, inseguridad y malas condiciones de salud a lo largo de su vida.

Y menciona que se trata también de un obstáculo significativo para el crecimiento económico en los mercados emergentes, donde los empleadores informan de manera generalizada que la escasez de trabajadores cualificados no les permite contratar al personal necesario en la economía del siglo XXI.

Fuente: http://www.xeu.com.mx/nota.cfm?id=913153

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Cuba y países de Europa fortalecen nexos en Educación Superior

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Cuba /17 julio 2017/Fuente: ACN

En aras de ampliar los vínculos y potenciar la superación de docentes y estudiantes, durante el primer semestre del año Cuba ha fortalecido los nexos con países de Europa, entre los cuales destacan España y Francia.

Autoridades del sector de esas naciones, además de directivos de Rusia, se dieron cita en La Habana para promover acciones que propicien mayor colaboración, y concertar futuros proyectos en pos del desarrollo educativo.

Con sede en el Hotel Nacional, a inicio de este mes sesionó el Taller Intercambio de experiencias de la Educación Superior de Ciclo Corto, con expertos franceses de la Asociación de Directivos de los Institutos Universitarios Tecnológicos.

Refiere el sitio web del Ministerio de Educación Superior (MES) que en la cita, en la cual participaron viceministros cubanos y diplomáticos de Francia acreditados en la Isla, se dialogó sobre la situación actual de ese tipo de formación, los programas, las competencias profesionales y el plan curricular.

Con respecto a España, en junio se realizó la XIII Reunión de Rectores entre ambos países, en la que se reafirmó que, del continente europeo, la nación ibérica lidera la cooperación en esta esfera con la Mayor de las Antillas, con más de 340 convenios bilaterales y cartas de intención entre universidades y centros de investigación.

En ese evento, Segundo Píriz, presidente de la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas, se refirió a los proyectos conjuntos, y entre ellos destacó los establecidos con las casas de altos estudios de Salamanca, Granada y Alicante.

Martha del Carmen Mesa, vicetitular primera del MES, precisó que en la última década, anualmente como promedio, 456 profesores, investigadores y alumnos cubanos visitaron instituciones españolas; y que 262 científicos de la nación ibérica ampliaron sus conocimientos en Cuba, principalmente en acciones de posgrado.

En dicha XIII Reunión de Rectores, Juan José Buitrago, embajador de España en La Habana, reiteró que lo más importante para cualquier país es su capital humano, que las naciones pueden tener riquezas, pero sin el conocimiento no podrían emplearlas en beneficio tanto de ellos como de otros.

Referente a los vínculos con Rusia, este año fue inaugurada en la Facultad de Lenguas Extranjeras de la Universidad de La Habana, la Cátedra de Lengua Rusa del Instituto Pushkin.

Su rectora, Margarita Rusetskaya, significó a la ACN que ese resulta uno de los primeros pasos para el desarrollo del idioma en la nación caribeña, especialmente en la enseñanza de la primaria y secundaria.

Mencionó, además, que en su país gran cantidad de niños aprenden Español, y la creación de esta Cátedra es una “magnífica oportunidad para la cooperación, tanto en programas infantiles y juveniles, así como también en los planes de carácter económico, humanitario y de otras áreas”.

De acuerdo con José Ramón Saborido, titular del MES, de 1965 a 1993, en la Unión Soviética se graduaron 21 mil 514 cubanos, de los cuales más de 16 mil egresaron de centros de altos estudios.

Comentó que mediante la histórica colaboración educativa entre Cuba y el país euroasiático actualmente se han establecido estrategias para la cooperación en líneas priorizadas como la nanotecnología, el ahorro y aprovechamiento de energía, las ciencias de la vida, ecología, medioambiente y tecnologías de la información y las comunicaciones.

Fuente: http://www.acn.cu/cuba/27549-cuba-y-paises-de-europa-fortalecen-nexos-en-educacion-superior

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Argentina: ¿Quién es el nuevo ministro de Educación de Vidal?

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Argentina/17 julio 2017/Fuente: La Izquierda Diario

Gabriel Sánchez Zinny, un empresario sin formación pedagógica y con antecedentes turbios asumirá la semana que viene el cargo de la Dirección General de Escuelas con el aval de la a Cámara de Senadores de la provincia de Buenos Aires, presidida por el vicegobernador Daniel Salvador, prestó acuerdo por unanimidad (FpV-Cambiemos-FR) al pliego para la designación.

Un primer dato a tomar en cuenta para conocer el perfil de quien va a ser responsable de la educación de los jóvenes bonaerenses es que Sánchez Zinny no tiene estudios universitarios en materia educativa. Se graduó en economía de la Universidad de San Andrés con un posgrado en políticas públicas.

Con un perfil claramente empresarial que se aleja de las necesidad educativas de los trabajadores, desde 2015, con Cambiemos en los gobiernos nacional y bonaerense, Sánchez Zinny se posicionó como la mano derecha de Esteban Bullrich. En lo que muchos gremios nacionales adujeron como la “tercerización y precarización” del trabajo docente, el 23 de junio de 2016, Sánchez Zinny firmó el proyecto que incorpora a la Fundación “Enseña por Argentina” a la enseñanza oficial a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) y crea la figura del “codocente», jóvenes sin formación pedagógica que cobran un tercio del sueldo legal docente y que ya inundaron las aulas porteñas.

Hace unos años también, generó un emprendimiento personal y fundó Edunexo, empresa del cual es CEO. Sánchez Zinny la calificó como una “empresa de software educativo, dedicada a proveer servicios a escuelas y universidades y soluciones digitales para gobiernos, con presencia en 5 países y 50 empleados”. También tuvo su anclaje internacional, cuando se desempeñó como consultor del ministerio de educación de República Dominicana, que le abrió las puertas para fundar otra empresa que brindó cursos de educación online, otra muestra más de cómo busca precarizar más la docencia remplazando docentes por “Software educativo”.

Sánchez Zinny, actual coordinador del SAME Provincia, se desempeñó como vicepresidente de Dutko Worldwide, la conocida firma de Washington dedicada al tráfico de influencias. Desde ese lugar trabajó en cuestiones de gobierno de los Estados Unidos y en el desarrollo de negocios en América Latina para Pearson y sus cuestionadas pruebas PISA, cuyo puntaje se utiliza en el mundo para manejar la educación e influir políticamente.

Zinny es uno de los principales lobbystas latinoamericanos de las PISA. En uno de sus artículos se refiere a Brasil y remarca los resultados obtenidos en los exámenes, preguntándose si “es el Gobierno Nacional la mejor forma de acceder a una buena educación, ya que las nuevas compañías de las nuevas industrias demandan un mayor nivel de entrenamiento y educación para sus trabajadores”.

Un dato para nada menor, es que Sánchez Zinny estuvo señalado por estar implicado en el escándalo mundial de los Panamá Papers. Según publicaron distintos medios, el ministro de Educación y Deportes, Esteban Bullrich radicó una “fundación offshore” en Estados Unidos. Según surge de la investigación, Bullrich es el presidente de Formar Foundation, INC, en cuyo directorio comparte poder con otros funcionarios del gobierno de Mauricio Macri.

Fuente: https://www.laizquierdadiario.com/Quien-es-el-nuevo-ministro-de-Educacion-de-Vidal

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España: Los estudiantes finalizan las protestas tras la concesión de Educación de revisar las becas

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España/17 julio 2017/Fuente: 20minutos

  • Los estudiantes salieron al filo de la medianoche del edificio oficial, situado en la calle San Bernardo, en el que han pasado más de un día encerrados.
  • Obtuvieron lo que revindicaban: tres reuniones anuales a las que, al menos a una, acudirá el ministro Méndez de Vigo.
  • También se instó a la creación de una comisión mixta con CRUE y Ceune que estudie las becas para el curso 208/2019.
  • Sentada de universitarios en el Ministerio de Educación para protestar por la política de becas.
La veintena de universitarios que estaban encerrados en el Consejo Escolar del Estado desde la tarde del pasado viernes han dado por finalizada su protesta, al aceptar la oferta del Ministerio de Educación de «estudiar y analizar» la política de becas.
Los estudiantes salieron al filo de la medianoche del edificio oficial situado en la madrileña calle de San Bernardo, donde leyeron a un grupo de compañeros que estaban allí para apoyarles el compromiso firmado por el secretario de Universidades, Jorge Sainz.
Por un lado, Sainz se compromete a celebrar tres reuniones anuales del pleno del Consejo Estatal de Estudiantes Universitarios (Ceune), y «al menos a uno» acudirá su presidente, el ministro de Educación, Íñigo Méndez de Vigo.
De otro, «a instar la creación de una comisión mixta con CRUE y Ceune para estudiar y analizar el real decreto de umbrales de becas para el curso 2018/2019».
«Salimos muy contentos porque logramos un doble objetivo, demostrando que la comunidad universitaria está unida en las situaciones más difíciles», ha asegurado una de las estudiantes encerradas, Esther Bárcenas.
La principal causa de su protesta era la actual política de becas, que exige unos umbrales de renta y patrimonio y una nota de 6,5, pero también que Méndez de Vigo no asistiera al pleno del Ceune el pasado viernes por coincidir con la reunión del Consejo de Ministros.
«Es una lástima que por una tontería, como es cumplir la ley, tengamos que llegar a este punto», ha dicho la joven, que ha añadido que «la lucha no acaba» y ahora los estudiantes darán un plazo al Ministerio «a ver cómo responde».
Fuente: http://www.20minutos.es/noticia/3092154/0/estudiantes-finalizan-protestas-concesion-educacion-revisar-becas/
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Clubes ambientales crecen en las escuelas de Mozambique

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Mozambique/17 julio 2017/Fuente: africafundacion

Alumnos de al menos 16 escuelas, mayoritariamente primarias, de Maputo, Gaza e Inhambane, tienen clubes ambientales, foros de intercambio y discusión de mecanismos de preservación de la naturaleza y minimización de los efectos del cambio climático.

Los clubes están siendo instalados desde 2015 en una coordinación entre el Ministerio de Educación y Desarrollo Humano y Kulima, una organización no gubernamental que trabaja en cuestiones en el área de desarrollo sostenible.

De los 16 órganos ambientales, dos acaban de ser creados este año y el día 13 de julio los niños involucrados y los respectivos profesores coordinadores fueron capacitados sobre preservación del medio, cambios climáticos y uso de energías nuevas y renovables, como lámparas solares.

La capacitación abarcó también el uso de cocinas mejoradas que ahorrna leña y / o carbón, contribuyendo a la reducción del sacrificio de árboles.

Anathalie Musabyrariya, de Kulima, dijo que la idea de los clubes en las escuelas es diseminar las buenas prácticas ambientales en los niños y potenciar su carácter movilizador a los hermanos mayores, el país, las familias y la comunidad.

Se cree que educando a los menores se puede conseguir tener una futura generación más concienciada de los problemas ambientales y que conozcan que cuidados prestar a la naturaleza. Otra ventaja es que los niños fácilmente enseñan a los mayores con los que interactúan diariamente.

Los dos nuevos clubes ambientales están en las Escuelas Primarias Unidad 25 y Secundaria Sansão Muthemba, ambas ubicadas en el distrito municipal de KaMaxaquene, en la ciudad de Maputo.

Artur Dombo, director de Educación y Cultura en esa área de la capital, dijo que los clubes ambientales desempeñan un papel muy importante en la medida en que difunden buenas prácticas en los niños y éstas las llevan a las familias y comunidades en las que viven.

Aseguró que las enseñanzas ya comenzaron a cambiar la actitud de los menores, habiendo hoy mayor conciencia sobre los cuidados a tener con el ambiente que se traducen en la plantación de árboles y jardinería de las escuelas.

Fuente: http://www.africafundacion.org/spip.php?article28104

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Preocupante informe de Unicef: más de la mitad de los chicos no termina el secundario en Argentina

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Argentina/17 de Julio de 2017/Infobae

La Unicef presentó «Posicionamiento sobre adolescencia en el país», un documento sobre la realidad en salud, educación y derechos de los chicos y las chicas de entre 10 y 18 años. Los resultados demostraron que más de la mitad de ellos no termina el secundario y que 1 de cada 6 trabaja.

Pese a ser la adolescencia una etapa caracterizada por el potencial, tanto de capacidades, como de aspiraciones y creatividad, en Argentina se despliega un panorama desalentador. Se trata de un rango etario que cubre 5 millones y medio de jóvenes. De ellos, medio millón está fuera de la escuela y solo el 45% logra terminar sus estudios secundarios.

El informe remarca que el abandono escolar «está fuertemente relacionado con la inserción temprana en el mercado de trabajo, sobre todo entre los varones, y el embarazo entre las mujeres». El 15% de los nacimientos en Argentina son de embarazos adolescentes: 6 de cada 10 no son planificados y 1 de cada 10 mujeres abandona la secundaria por tal motivo o porque se aboca al cuidado de sus hijos, hijas, hermanos o hermanas menores.

Menos de la mitad termina el secundario (iStock)

Menos de la mitad termina el secundario (iStock)

«La adolescencia es un período de cambios positivos pero también es un momento de vulnerabilidades particulares del momento de su desarrollo», indicó Florence Bauer, representante de Unicef Argentina. «Muchos indicadores que durante la infancia muestran resultados favorables, empeoran cuando los chicos y las chicas crecen. La educación primaria, por ejemplo, prácticamente es universal pero en la secundaria hay medio millón de adolescentes que no está en la escuela», agregó.

A su vez, las carencias económicas se hicieron presentes entre los jóvenes. Según Unicef, la pobreza monetaria afecta mayormente a este grupo etario: 1 de cada 2 adolescentes de entre 13 y 17 años es pobre; entre los 14 y los 15 años, 1 de cada 6 trabaja; entre los 16 y los 17 años, lo hace 1 de cada 3.

De acuerdo al informe, «las manifestaciones más graves de violencia tienen lugar dentro de los hogares, ocurren en privado y son difíciles de detectar». Entre los 12 y los 14 años, 1 de cada 3 chicos y chicas sufren castigos físicos por parte de sus padres; entre los 15 y los 17 años, la proporción es 1 cada 4. En cuanto a los casos de suicidio adolescente, en 2015 se registraron 438 muertes, de las cuales 3 de cada 4 se corresponden con un varón.

1 de cada 3 adolescentes sufre violencia física de parte de sus padres (Istock)

1 de cada 3 adolescentes sufre violencia física de parte de sus padres (Istock)

Las cifras contrastan contra la idea de que 1 cada 25 adultos a cargo de los niños cree que se los debe castigar físicamente. 1 de cada 3 adolescentes entre los 12 y los 14 los sufre por parte de sus padres y 1 de cada 4 entre los 15 y los 17 años. Por ser víctimas de abuso, violencia, abandono o trato negligente, 3.654 adolescentes de 13 a 17 años viven sin cuidados parentales en instituciones y familias alternativas.

En el documento, el bullying resultó otro de los aspectos preocupantes en el país. Allí citan a la UNESCO y dicen que Argentina lidera los rankings de bullying o acoso escolar en la región: 4 de cada 10 estudiantes secundarios admite haber padecido acoso escolar, mientras que 1 de cada 5 dice sufrir burlas de manera habitual.

Fuente:http://www.infobae.com/tendencias/2017/07/10/alarmante-panorama-de-la-adolescencia-en-argentina-mas-de-la-mitad-no-termina-el-secundario/

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