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Maestros Puerto Rico en completo desacuerdo con eliminación carta educación genero

Puerto Rico/30 de Enero de 2017/Hoy los Ángeles

La  Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR) se manifestó en «completo desacuerdo» con la intención del ejecutivo de la isla de «eliminar la carta circular sobre educación con perspectiva de género en las escuelas del país».

En un comunicado, la FMPR recordó hoy que la Secretaria de Educación, Julia Keleher, «fue objeto de un fuerte interrogatorio sobre este asunto durante su vista de confirmación».

«La perspectiva de género se estableció a base del reclamo de distintos sectores de la ciudadanía y tiene el objetivo de alcanzar la equidad y eliminar el acoso y discriminación hacia los estudiantes y demás miembros de la comunidad escolar», dijo Mercedes Martínez, presidenta de la FMPR.

 «Los políticos han tergiversado el significado de la perspectiva de género en la educación con el propósito de engañar al la gente. No es posible que estemos contra la equidad y que favorezcamos la discriminación y el acoso contra niños y niñas en las escuelas», afirmó la dirigente sindical.

La Federación de Maestros advirtió que «la implementación de un currículo de equidad de género es un mandato de la Ley 108 del 2006 por lo que el Departamento estaría incurriendo en una violación legal al acceder al los designios de políticos que buscan complacer a grupos de presión fundamentalistas que promueven el discrimen». Sobre éstos grupos señaló que «en vez de promover ideas de amor pregonan el odio, la intolerancia, el discrimen y, como resultado, mayor violencia en la sociedad».

«Recordamos al gobierno y al Departamento de Educación que en la Constitución de Puerto Rico garantiza la dignidad de todo ser humano por lo que la equidad entre los géneros debe ser inviolable», añadió Mercedes Martínez a la vez que señaló que «reducir este asunto a un problema de la utilización de baños «unisex» o el uso de uniformes es caricaturiza el asunto», opinaron.

Por último, señalaron que esta «ofensiva contra la equidad de género y los derechos de las mujeres se da ignorando que a diario vivimos escenas de violencia machista donde mujeres son asesinadas o agredidas por sus parejas y ex parejas».

«El valor de la mujer como ser humano y no como propiedad es uno de los aspectos que atiende la educación con perspectiva de género. La aspiración de que la mujer pueda alcanzar lo que se proponga en igualdad de condiciones que el hombre, el respeto a las preferencias sexuales de cada cual y otros son también elementos de esta política que deben respetarse», concluyeron.

Fuente: http://www.hoylosangeles.com/efe-3161143-12537808-20170126-story.html

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España: Educación convocará plazas para todas las especialidades de Primaria

España/Enero de 2017/Fuente: La Opinión de Murcia

Después de semanas de espera y desesperación para miles de opositores, la consejería de Educación al fin ha confirmado que este año habrá oposiciones en el cuerpo de maestros y que se convocará oferta para todas las especialidades. La cifra final de la convocatoria será 448 plazas, aunque todavía está por determinar cuántas plazas habrá en cada especialidad. Según ha confirmado la propia consejería de Educación y Universidades, la oferta se ampliará si finalmente se suprime la limitación de la tasa de reposición en los presupuestos generales del Estado que todavía están en fase de negociación.

De esta forma, se convocarán plazas para todas las especialidades al cuerpo de maestros: Audición y Lenguaje, Educación Física, Educación Infantil, Francés, Inglés, Música, Educación Primaria y Pedagogía Terapéutica. La relación de plazas para cada una de las especialidades todavía tardará algunos días en conocerse.

Con su decisión, la consejería de Educación ha optado por no condicionar su oferta a la de Andalucía, que a principios de diciembre anunciaba que no convocará plazas para las especialidades de Infantil, Primaria y Educación Física. Esto puede suponer que cientos de maestros andaluces se examinen en Murcia ya que no pueden hacerlo en Andalucía. El efecto llamada está en la mente de todos y esta es una de las razones por las que la Consejería ha dilatado su decisión. De hecho, hace solo una semana desde el propio gabinete que dirige María Isabel Sánchez-Mora se dejaba en el aire incluso que llegara a haber oposiciones.

La convocatoria de este año está dando más de un dolor de cabeza a los opositores. Lo previsto hace unos meses es que se hiciera una convocatoria para el cuerpo de profesores de Secundaria, pero la decisión de otras comunidades de no convocar hizo que la Consejería tomara la decisión saltarse la alternancia tradicional y hacer dos años seguidos oferta para maestros.

Educación ha trabajado con otras regiones
A través de un comunicado, Sánchez-Mora ha explicado que la decisión final de convocar se toma tras mantener diversas jornadas de trabajo con otras comunidades, con sindicatos del sector, asociaciones y comunidad educativa, y con el único objetivo de «beneficiar a los opositores de la Región y dar estabilidad a nuestros maestros y maestras».

La titular de Educación destaca que estas oposiciones «ofrecerán oportunidades de un trabajo estable y de calidad para nuestros jóvenes graduados universitarios». Además, apunta el comunicado, esta oposición permitirá seguir reduciendo el número de interinos. Asimismo, subrayó que «el propósito de la Comunidad es tener plantillas estables» y recordó que «desde el Gobierno regional reivindicamos la eliminación de la tasa de reposición». Además, la consejera reiteró su compromiso de «convocar oposiciones docentes todos los años».

Artes Escénicas e Inspección Educativa
Por otra parte, Sánchez-Mora recordó que está abierto ya el plazo de solicitudes para la oposición a la Inspección Educativa y se está trabajando en la convocatoria de ingreso al Cuerpo de Catedráticos de Música y Artes Escénicas, con 35 plazas, que se resolverán durante este curso «y que nunca antes habían sido convocadas en la Región».

Por último, la consejera reiteró que «el compromiso del Gobierno regional es convocar la máxima oferta de empleo público docente posible para favorecer así una mayor calidad educativa en la Región de Murcia».

Fuente: http://www.laopiniondemurcia.es/comunidad/2017/01/28/educacion-convocara-plazas-especialidades-primaria/801560.html

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Estudiantes tapatíos fabrican dron antibullying

México/Enero de 2017/Autora:Adriana Luna/Fuente: Imagen Radio

Tres estudiantes de secundaria y preparatoria de entre 15 y 17 años de edad, trabajan arduamente en la fabricación de un dron antibullying. El dron se complementa con un plan de vuelo basado en el mapa de la escuela, los horarios, zonas riesgo, un botón de pánico y un sistema de monitoreo de imágenes.

Los muchachos optaron por trabajar en el proyecto para erradicar la violencia escolar porque “creo que les afecta de manera personal, les nubla un poco la mente, hace que se preocupen por cosas de menor importancia como su físico y su situación económica en lugar de preocuparse por sus estudios”, explicó Fernando que actualmente cursa el cuarto semestre de Bachillerato en la Escuela Subiré.

El dron estaría recorriendo los alrededores de los planteles educativos para disminuir cualquier riesgo de privación de la libertad, robo de menores o venta de droga.

Hemos visto que muchos carros que no tienen que estar con el colegio se quedan estacionados afuera y queremos evitar casos de secuestro o que quieran vender algo…Es un proyecto que me apasiona, me gusta muchísimo y me siento bien que esté cambiando”, añadió Emiliano, quién cursa el primer año de secundaria.

Los patios, las canchas, los sanitarios suelen ser puntos ciegos para las agresiones entre compañeros.

Hay ciertos puntos ciegos que algunos llegan a aprovechar, por eso queremos utilizar el dron ya que una vista aérea puede ayudar muchísimo para detectar este tipo de casos. En algunos lugares no podemos acceder y todavía se puede utilizar el botón de pánico para alertar a los profesores y que se vaya en la dirección que está marcando la señal”, subrayó Carlos, estudiante de cuarto semestre de preparatoria.

El rector de la Escuela Subiré, Julio César Saucedo apuntó que en este tipo de proyectos los alumnos aplican “la ciencia, la tecnología, el espacio, las matemáticas. Se trabaja en equipos y se trabaja por medio de un proyecto que es lo que hoy por hoy requiere la educación”.

Además a los muchachos se les está enseñando el valor de registrar oficialmente las ideas y las estrategias para convertirlas en negocios rentables. Así los adolescentes ya pretenden popularizar el aparato antibullying, que inició como un proyecto escolar, pero hoy al verlo materializado les emociona visualizar cómo podría disminuir los riesgos de ataques entre compañeros y salvar vidas.

Queremos combinar la ciencia y la tecnología con el emprendimiento y las virtudes emprendedoras que ellos están desarrollando con esto los van a convertir en excelentes profesionistas, excelentes personas dispuestas a crear soluciones que puedan cambiar el mundo, cambiar nuestro país”, dijo el coordinador de Proyectos Académicos, Eduardo Rodríguez.

Fuente: http://www.imagenradio.com.mx/estudiantes-tapatios-fabrican-dron-antibullying

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Estados Unidos: Maestros advierten «desastre» que supondría designación de DeVos en Educación

Estados Unidos/Enero de 2017/Fuente: Hoy

Centenares de maestros de California advirtieron ayer del «desastre para los estudiantes» que supondría la elección de Betsy DeVos al frente de la Secretaría de Educación de EEUU y exigieron al Senado que no recomiende su nombramiento.

En rueda de prensa en un hotel de Los Ángeles, los maestros, pertenecientes a la Asociación de Profesores de California (CTA), señalaron que los intereses de la nominada y su falta de experiencia irán en desmedro de la educación pública del país y del estado, en donde hay 9 millones de estudiantes en escuelas y universidades.

«Nunca ha trabajado como educadora o en una escuela pública», manifestó Eric Heins, presidente de la CTA y quien resaltó que la nominada por el presidente Trump «no es apta» para el cargo, y su confirmación el martes próximo en el Comité de Salud, Educación, Trabajo y Pensiones del Senado sería un «desastre para nuestros estudiantes».

«Nunca asistió a una escuela pública y nunca envió sus hijos a una escuela pública. Esto es un insulto para los educadores que pasan el día desafiando, inspirando y nutriendo a nuestros estudiantes», agregó.

La postura de CTA se alinea con la de la Asociación Nacional de Educación (NEA), que desarrollan una campaña a nivel nacional para evitar que DeVos, una multimillonaria de 58 años que defiende la educación privada, se haga con la Secretaria de Educación.

Heins manifestó que la nominada, presidenta de la firma de inversiones Windquest, «ha pasado su carrera trabajando para socavar y privatizar la educación pública» y luchó en Michigan por recortes de impuestos para los ricos a expensas de las escuelas públicas.

«Esta idea ha socavado los derechos civiles y ha promovido la segregación racial», señaló.

El llamado hecho desde Los Ángeles coincide con el más de millón de correos electrónicos y las cerca de 40.000 llamadas telefónicas al Senado en Washington para pedirle que no confirme a la republicana al frente de la cartera de Educación.

Para Sarah Vigrass, profesora de cuarto y quinto grado de primaria en una escuela de Riverside, California, la nominada no ve a los niños como posibles «líderes, pensadores, artistas e inventores de mañana», sino como «ingresos monetarios».

«Cuando las empresas con fines de lucro ponen a los accionistas por encima de las necesidades de nuestros estudiantes, los niños siempre perderán», agregó.

Los delegados de CTA, que agrupa a 325.000 miembros, aprobaron hoy por unanimidad una resolución de «apoyo a la educación pública que todos los estudiantes de California merecen» y en la que piden a las autoridades locales y federales rechazar «políticas que minen el derecho de los estudiantes de atender escuelas libres de miedo, acoso y discriminación».

«California siempre ha sido un lugar para dreamers y apoya escuelas refugio y ciudades santuario que reflejan y abrazan la diversidad de nuestros estudiantes y sus familias, así como el rico lenguaje y valores culturales que traen a nuestras comunidades», señala la resolución.

«Desde la elección, ha habido un aumento de discursos de odio y actos hostiles dirigidos a los estudiantes. Muchos están asustados y ansiosos. Esto no es aceptable», reveló Heins.

Según el centro de Investigación Pew, en 2014 cerca de 3,5 millones de estudiantes escolares en California eran hispanos, es decir el 52% del total de alumnos, cifra que eleva a este estado a lo más alto de la lista de regiones con más estudiantes latinos en todo el país.

Fuente: http://www.hoylosangeles.com/noticias/local/efe-3162797-12543125-20170128-story.html

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CRLS students aim to solve food waste, win a trip to Italy

Italia/Enero de 2017/Autor: Will Whelan/Fuente: Wicked Local

RESUMEN: Once estudiantes de Cambridge Rindge y Latin School se dirigirán a una cumbre mundial en Italia en julio debido a sus enfoques innovadores para reducir los desechos de alimentos en Cambridge. Durante los últimos dos meses, 70 estudiantes de CRLS trabajaron en equipos para desarrollar propuestas de reducción de desperdicios de alimentos como parte del quinto desafío glocal anual EF Education First. Este es el quinto año EF, una empresa de educación e inmersión cultural ubicada en East Cambridge, se ha asociado con CRLS y la ciudad para enfrentar el desafío. «Una de las cosas que hace a esta ciudad realmente especial son las asociaciones que tenemos con las corporaciones y negocios de nuestra comunidad», dijo el vicealcalde Marc McGovern. «Esto no sucede en otras ciudades y en otros lugares».

Eleven Cambridge Rindge and Latin School students are heading to a global summit in Italy in July because of their innovative approaches to reducing food waste in Cambridge.

For the past two months, 70 CRLS students worked in teams to develop food waste reduction proposals as part of the fifth annual EF Education First Glocal Challenge. This is the fifth year EF, a global education and cultural immersion company located in East Cambridge, has partnered with CRLS and the city to put on the challenge.

 «One of the things that makes this city really special are the partnerships we have with the corporations and businesses in our community,» said Vice Mayor Marc McGovern. «This doesn’t happen in other cities and in other places.»

Seed money for winners

Each year, students work on a Glocal Challenge topic that reflects the global leadership summit EF holds annually. Past topics have included environmental sustainability, social responsibility in a global economy and the future of energy. This year’s topic was the future of food.

Out of the 15 CRLS teams that competed, three who had the most innovative and compelling projects and project pitches were chosen as winners. In addition to winning a trip to Italy, the top teams were also awarded paid summer internships with the city and $2,500 in seed money to get their projects off the ground.

«I’m proud of the students who participated in this year’s challenge. The city is excited to invest in you and your ideas,» said City Manager Louis DePasquale. «The work you’ve done over the past months and the work you’ll continue to do has the potential to make a difference not just here in Cambridge, but the world.»

Bourdain to speak

All 15 groups delivered presentations at the EF building at 2 Cambridge Circle Thursday night. Four of the finalists were selected at an earlier date and one group was chosen by popular vote during Thursday’s presentations. The five finalists were revealed Thursday night and the teams only had a few minutes to prepare their pitches to the panel, which included judges from EF, city officials and members of partner organizations such as Food for Free and Youth CITIES.

The judges selected three groups instead of the normal two to make the trip to the summit in Italy, featuring Anthony Bourdain as a keynote speaker.

EF Vice President Kate Berseth said the three projects were chosen because of how they complement each other.

An app, data-driven compost and power from waste

The team of Luka Kukan, Nitant Rimal, Helina Mekonnen, Fatima Akter, Bernardin Senatus was chosen for their «Food Fanatic» app that would provide users with healthy recipes and explain the fallacy around expiration dates that leads to food waste.

The team of Anna Albright and Kyla Friedan was chosen for their data driven approach to the already established city composting program and their idea of participation stickers to foster competition and a sense of community.

The team of Nusrat Jahan, Fosca Bechthold, Michael Naughton and Samuel Somerdin was chosen for their idea to install anaerobic food digesters in city schools to produce biogas that could power schools kitchens.

«I can’t believe it. I wasn’t even expecting to be one of the final teams,» Bechthold said.

«I couldn’t hear. I was squeezing [Bechthold’s] arm so much,» said Jahan, explaining her excitement when she was announced as one of the winners.

«I’m excited to meet lots of other students from around the world,» Bechthold said

The students will have the opportunity to learn more about the future of food and hone their project at the summit before coming back putting the project in motion with the startup money from city hall.

«If these young people, whether they won or lost, leave this experience thinking they can see a problem, identify a solution and impact that by taking their solution forward, then we are in for a wonderful future,» said CRLS Principal Damon Smith.

Fuente: http://cambridge.wickedlocal.com/news/20170123/crls-students-aim-to-solve-food-waste-win-trip-to-italy

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Libro: Filosofía y teorías políticas entre la crítica y la utopía

Filosofía y teorías políticas entre la crítica y la utopía

Guillermo Hoyos Vásquez. [Compilador]

Atilio A. Boron. Guillermo Hoyos Vásquez. Jorge Enrique Robledo. José Fernando Ocampo. Consuelo Ahumada Beltrán. Javier Sanín. Delfín Ignacio Grueso. Plinio de Arruda Sampaio Jr. Carolina Galindo Hernández. Franz Hinkelammert. Estela Fernández Nadal. Luis Javier Orjuela E.. Oscar Mejía Quintana. Adolfo Chaparro Amaya. Alejandra Ciriza. Eduardo A. Rueda Barrera. [Autores de Capítulo]

Colección Grupos de Trabajo.
ISBN 978-987-1183-75-3
CLACSO.
Buenos Aires.
Octubre de 2007

Filosofía y teorías políticas entre la crítica y la utopía reúne las exposiciones más importantes de miembros del Grupo de Trabajo Filosofía Política de CLACSO, presentadas en el Seminario Internacional de Filosofía Política “Democracia y ciudadanía en tiempos de globalización neoliberal”, celebrado a principios de noviembre de 2004 en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá. La compilación de ponencias busca establecer las relaciones entre la filosofía política y la política misma desde la complejidad y los vínculos entre los diversos significados de política y de lo político. Esto se realiza partiendo de una concepción comunicacional de la filosofía política: en cuanto crítica, se apoya tanto en la historia y la sociología como en la economía política para develar aquellas situaciones en las que las ideas fundamentales de la política son utilizadas para ocultar situaciones de dominación. En cuanto utopía, pretende rescatar, por una parte, lo mejor de la filosofía práctica de Kant y, por otra, elementos materiales de la tradición marxista. Con ello, se restablece el sentido utópico de un discurso filosófico contrafáctico y de la esperanza normativa propia de las ideas regulativas en sentido kantiano. Aquí aparece la íntima relación entre la crítica y la utopía. Finalmente, la filosofía política, en cuanto pragmática, justifica un método a partir de una teoría. Aquí proponemos, de acuerdo con Jürgen Habermas, una política deliberativa para fortalecer la democracia radical, la única que puede legitimar el Estado de Derecho democrático.

Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=79&campo=autor&texto=boron

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Entrevista a Jaime García Serrano: El mundo de hoy no facilita el aprendizaje de las matemáticas

El mundo de hoy no facilita el aprendizaje de las matemáticas

Jaime García Serrano, la ‘computadora humana’, lleva 30 años de su vida dedicado a los números.

Por:  RICARDO RONDÓN CHAMORRO

Si Jaime García Serrano no hubiera sido un genio de las matemáticas, con una asombrosa rapidez mental y seis récords Guinness, quizás estaría disfrutando de la jubilación como figura del fútbol local o tal vez sería el técnico del Atlético Bucaramanga.

Quienes lo conocieron de niño en Málaga, Santander, aseguran que tenía un futuro promisorio con el balón. Cuando el ‘Cuni’, como lo llamaban, aparecía en la cancha, causaba revuelo. Pero pronto descubrió que tenía las mismas o mayores aptitudes para golear al gran coco de la educación: las matemáticas.

¿Qué poder sobrenatural ostentaba el joven malagueño, estudiante del Instituto Técnico Industrial Emeterio Duarte Suárez –donde obtuvo el grado de bachiller mecánico–, para resolver operaciones en su cabeza, sin papel ni lapicero de por medio, más rápido que las calculadoras de sus maestros?

Para el genial matemático santandereano, no hay más secretos que la concentración; la paciencia; una memoria vigorosa que se nutre de la práctica diaria y una rapidez mental que, como en el caso de los grandes del fútbol, se traduce en pensar bien una jugada y ejecutarla a la velocidad del rayo.

Con estas virtudes, García le ha dado la vuelta al mundo como conferencista. Sus hazañas, como memorizar los primeros 152.202 decimales del número pi, le han valido aplausos en prestigiosos escenarios, pero también envidias.

El décimo de 11 hijos del modesto hogar conformado por el taxista Eleuterio García y el ama de casa Leonarda Serrano ha sido invitado especial a canales como NatGeo.

Desde hace 30 años, su casa está en España, donde vive con su esposa, la también santandereana Marlén García, madre de sus dos hijos, Jaime Alexis, economista, y Wbeimar, médico neonatólogo.

En esta entrevista, García, autor de libros como ‘Manual del ábaco’, ‘Manual para el cubo Rubik’ y ‘Carnaval matemático’, y conocido como la ‘computadora humana’, cuenta, entre muchas otras cosas, que ha bregado por todos los medios para que el Gobierno acoja su metodología y la aplique a la capacitación de docentes y alumnos, con el propósito de cambiarle el chip al aprendizaje de las matemáticas.

Usted soñaba con ser un crac del fútbol. ¿Qué pasó?

De niño me gustaba el fútbol. Es más, participé en la selección juvenil de Santander con compañeros que estuvieron en la Selección Colombia, como Ricardo ‘Pitirri’ Salazar y Eusebio Vera Lima. Mi entrenador fue Álvaro ‘Pipa’ Solarte.

¿Y qué sucedió?

Mis ilusiones se truncaron por una lesión. Entonces, mi pasión se orientó a los números: cambié el chip de los pies a la cabeza.

¿Usted cree que la genética tiene algo que ver con sus habilidades?

Influye. Mis hermanos también son inteligentes y sobresalientes.

¿Se ha puesto a pensar que su privilegiado cerebro tiene su origen en un hogar humilde?

Claro. Gracias a Dios, fui muy privilegiado con mi cerebro, y fueron mis padres quienes me dieron la oportunidad de nacer con ese don para los números. Lo que he hecho en mi vida es cultivarlo.

Sin embargo, su profesor del bachillerato Emilio Márquez decía que al comienzo usted no era el as para las matemáticas. ¿En qué momento empezó a lucirse?

Es verdad, perdía matemáticas, pero quise superarme y empecé a buscar alternativas a la explicación tradicional. Nunca pensé que iba a poner a pensar a los mejores matemáticos del mundo.

¿Usted mismo inventaba fórmulas para hacer que las matemáticas fueran divertidas?

Empecé a buscar cómo hacer que lo complejo se hiciera fácil y, sobre todo, divertido. Esa ha sido una tarea de muchos años.

¿Cuál fue su primera fórmula?

Al comienzo fue con sumas, buscando el camino más corto; luego, con las siguientes operaciones básicas; después, sacar mentalmente una raíz cuadrada, y así.

¿Y la más reciente cuál es?

La creación de un método para adquirir un supercerebro. Próximamente tendré una plataforma para que los interesados le puedan sacar el máximo provecho, porque cualquiera puede hacer lo que hago. Estén atentos, se llamará www.lacalculadorahumana.co.

¿Por qué las matemáticas son el coco de tantos estudiantes?

Porque ponen a pensar, y los chicos de hoy están más pendientes de la computadora, el chat con los amigos y, ahora, la cacería de pokémones. ¡Cómo no se van a distraer! Al no dedicar tiempo a las matemáticas, por supuesto que se hace más difícil su comprensión.

No sucede lo mismo en países desarrollados. Por ejemplo, Finlandia…

Para ocupar el primer puesto en educación, como los finlandeses, hay que capacitar muy bien a los docentes e incentivarlos con un salario digno.

Además de sus seis récords Guinness, usted es autor de libros de aprendizaje como ‘Sea usted una computadora humana’. ¿En algún momento le ha ofrecido este material al Ministerio de Educación?

Durante años he tratado por todos los medios de que el Ministerio sepa de la gran ayuda que les puedo brindar a docentes y estudiantes, pero ha sido imposible. Ellos no entienden que para erradicar la pobreza y la ignorancia, lo primero que hay que hacer es invertir en una buena educación. Mi deseo es estar en mi país y compartir mis conocimientos para crear un nuevo tejido en materia de aprendizaje, un semillero ventajoso, no solo en el área de las matemáticas, sino en la educación en general.

¿Nunca fue profesor?

No he sido profesor fijo en un colegio, pero sí he visitado más de 5.000 establecimientos en toda Colombia. Profesores y alumnos que me han visto pueden dar testimonio de mis fructíferos métodos, lo mismo que millones de colombianos que han asistido a mis conferencias presenciales y virtuales.

¿Cómo saltó a España?

Fue cuando me invitaron a recibir los primeros Guinness. Esta organización tenía sede en Madrid. Desde entonces empezaron a hacerme invitaciones a canales televisivos, emisoras, universidades, institutos, colegios, empresas, etc. Me abrieron las puertas para impartir mis conocimientos mediante conferencias, cursos y talleres.

¿Cuánto gana un profesor allá?

Dependiendo del escalafón, entre 1.500 y 2.500 euros. Y profesores universitarios, mucho más.

Hablemos de sus récords Guinness. ¿Cómo se preparó, por ejemplo, para su primer registro, de mayo de 1989, cuando extrajo la raíz 13 de una cifra de cien números en 0,15 segundos?

Fueron muchos años entrenando día y noche en mi casa. Esto agregado a las conferencias, que sirven como ejercicio.

¿Cómo es posible que sea más larga la lectura de la pregunta que lo que usted tarda calculando?

Eso es posible con base en un dedicado entrenamiento. En el cálculo de la raíz 13, cuando me habían dictado el 90 por ciento del número yo ya tenía más del 95 por ciento del resultado, y antes de que terminaran de decirlo comencé a dictar la respuesta exacta.

¿Y cómo realiza operaciones tan extraordinarias como memorizar una cifra de 120 dígitos de un vistazo?

Lo hago con base en la nemotecnia: elaboro en la mente una especie de película y después la suelto. Al comienzo fue con 6 cifras; luego, 10, 20, 30… Hasta llegar a 100 y más. El secreto de la nemotecnia es convertir textos o números en imágenes mentales, verlos con cierta exageración, divertidos, persuasivos. Así se ejercita la retentiva.

Usted también habla de una herramienta que bautizó como Jaimental. ¿En qué consiste?

Es un ábaco personal que tiene cuatro colores: amarillo, azul, rojo y verde. Cada color tiene un valor, y con esos cuatro se representa cualquier número. Ese ábaco, con el que practico todos los días, me ha desarrollado la lógica, el razonamiento y la habilidad en el cálculo mental, que es mi fuerte.

¿Qué les recomienda a los maestros de matemáticas para que su enseñanza sea más provechosa?

Que busquen la manera más divertida de transmitirlas, con juegos y actividades no tradicionales.

¿Hay cerebros a los que definitivamente no les entran los números o eso es un mito?

Quizá a esos cerebros no les entran los números porque no han tenido el contacto adecuado con ellos, pero seguro que entre esos habrá un talento escondido. Mi opinión es que todos podemos entenderlos, siempre que uno ponga interés y domine lo más básico.

¿Las matemáticas son las mismas que inventaron hace milenios los árabes o hay novedades?

Por fortuna, hay todavía una gran porción de la humanidad que cada día resuelve teoremas, leyes, ecuaciones. Muchos trabajan arduamente, aunque sus hallazgos no se dan a conocer en universidades o centros científicos.

¿Cómo se ha servido de las nuevas tecnologías para aplicar sus conocimientos y sus métodos?

Estoy desarrollando una aplicación para móviles. Quien está al frente de la plataforma es Camilo Fernando Camargo, director de www.catar.co. Él está trabajando sobre mi método y dándolo a conocer en gran parte del mundo.

¿Qué le da más guerra en materia de números?

Los números tienen sus secretos y hay que buscarlos hasta encontrarlos, pero hay que dedicarles tiempo. Mucha gente ve que lo realizo con facilidad, pero no saben que para ello he tenido que dedicarle toda una vida de esfuerzo, disciplina, estudio y paciencia.

¿Es cierto que con la edad disminuye la memoria?

Sí, por eso hay que ejercitarla constantemente para que dure más. En mi caso, como entreno tanto, he visto que día a día mejoro.

¿Qué es lo más complicado de las razones trigonométricas?

Cuando uno no sabe nada, así sea fácil, todo parece difícil, pero cuando uno conoce algo profundamente, es lo contrario. Yo sufrí con las tangentes y las cotangentes, pero les he dedicado tiempo y ahora son las que más domino.

¿Cómo recuerda a Pacheco, que lo presentó en TV por primera vez?

Con cariño y admiración. Era una gran persona. Me dio a conocer en ‘Pacheco insólito’, y de allí salieron muchas entrevistas más.

¿Es cierto que Daniel Samper Pizano lo puso a trabajar de actor?

Sí, en la comedia ‘La de los tintos’. Él escribía los libretos y me puso de vendedor de lavadoras.

A usted le deben, por lo menos, una orden del Congreso por la buena imagen del país que ha proyectado…

Nadie es profeta en su tierra. Este es un país al que le cuesta reconocer que tiene gente talentosa y que puede aportar mucho. En cambio, los extranjeros son recibidos con halagos y reconocimientos, les pagan en dólares, los hospedan en los mejores hoteles, les ponen automóvil con conductor. Les extienden alfombra roja.

¿Cómo se ha defendido de los críticos, que lo han acusado hasta de fraude?

Demostrando lo que hago y confiando en mis técnicas, como lo hice hace un par de años en la Universidad Jorge Tadeo Lozano, ante personal calificado en esta materia, como los decanos de las universidades de los Andes, Nacional, Javeriana y Jorge Tadeo Lozano.

Con esa sorprendente habilidad, ¿cómo le va en los casinos?

No voy a casinos, poco de juegos de azar. Para conseguir dinero, lo mejor es trabajar honradamente.

Cuatro preguntas calculadas

¿Cuándo se ve como un número quebrado?

Cuando he tratado de ponerme en contacto con los responsables de la educación de mi país.

¿Cómo calcula la vida en 20 años?

No pienso en el futuro, vivo lo mejor que pueda el presente.

¿Qué número sería usted?

El número 1.956, año en que nací en Málaga.

¿Partimos del cero y volvemos al cero?

Sí. Se tenga o no se tenga, el final es igual para todos

Fuente: http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/entrevista-a-jaime-garcia-serrano-la-computadora-humana/16793369

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