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Uruguay: Callejón de la Universidad fue declarado Memorial de los Mártires Estudiantiles del Uruguay

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Uruguay / 17 de agosto de 2016 / Por: Ministerio de Educación y Cultura / Fuente: http://www.mec.gub.uy/

La Comisión Especial de Reconocimiento y Reparación a las víctimas de la actuación ilegítima del Estado instaló una placa y declaró al callejón de la Universidad como Memorial de los Mártires Estudiantiles de Uruguay, además de designar el 14 de agosto como fecha conmemorativa.

Durante el acto que congregó a estudiantes, representantes de las organizaciones de Derechos Humanos, autoridades nacionales y departamentales, el presidente de la Comisión Especial, Nicolás Pons, recordó los hechos históricos acaecidos a partir de la muerte del primer mártir estudiantil, Liber Arce. Estudiante de odontología, trabajador y militante de la Federación de Estudiantes Universitarios Uruguay (FEUU) que murió el 14 de agosto de 1968.

La mayoría de los mártires fueron asesinados o secuestrados y luego muertos, cuando participaban de actividades relacionadas con su militancia estudiantil. Al leer la declaratoria del Memorial, Pons recordó a Hugo de los Santos, Susana Pintos, Heber Nieto, Luis Eduardo González, Jorge Salerno, Héctor Castagnetto, Julio Spósito, Íbero Gutiérrez, Santiago Rodríguez Muela, Joaquín Klüver, Ramón Peré y Walter Medina. “Este símbolo de memoria, de compromiso de paz como elemento cardinal de construcción democrática de una sociedad sustentada por y desde los Derechos Humanos”, explicó.

Este reconocimiento “es el alumbrar de un ejemplo y de un derecho a soñar por el cuál dieron la vida», dijo por su parte Carlos Arbesún, representante de la FEUU, sobre los mártires estudiantiles.

Claudio Arbesún, representante de la FEUU
Claudio Arbesún, representante de la FEUU.

En tanto, el rector de la Universidad de la República, Roberto Markarian, sostuvo que la colocación de la placa en una pared de la UdelaR lo llena de orgullo y acompaña el proceso de trabajo que realiza esa casa de estudios para la aclaración de los hechos sucedidos durante la dictadura cívico militar.

Por su parte, el intendente de Montevideo, Daniel Martínez, consideró que este homenaje es tan significativo como todas las marcas que se han colocado en el departamento porque “si perdemos la memoria de los pueblos, nos puede pasar que vuelvan a suceder, por eso debemos marcar a fuego estos hechos y recordarlos con ánimo de justicia”.

Luego del acto formal de declaratoria, con la participación de la subsecretaria de Educación y Cultura, Edith Moraes, fue descubierta la placa en la pared de la Universidad y la señalética que nombra al Espacio Emilio Frugoni como Memorial de los Mártires Estudiantiles.

Placa de designación del Día de los mártires estudiantiles.
Placa en homenaje a los mártires estudiantiles.

Fuente noticia: http://www.mec.gub.uy/innovaportal/v/91325/2/mecweb/memoria-viva?parentid=79771

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Kenia: Uhuru endorses Sh700m plan to sponsor 10,000 students in private varsities

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Kenia / 17 de agosto de 2016 / Por: OUMA WANZALA / Fuente: http://www.nation.co.ke/

About 10,000 students are set to benefit from government scholarships to study at private universities beginning in September after President Uhuru Kenyatta and university vice-chancellors agreed on the deal on Tuesday.

At the State House meeting, it was agreed that the number of students under the new Sh700 million programme will go up in subsequent years

The Kenya Universities and Colleges Central Placement Service has been asked to work within the next two weeks to ensure that the students are admitted to their respective universities.

So far, more than 74,389 students are expected to join public universities starting in September.

President Kenyatta said the move would provide more students with the chance to pursue courses of their choice.

Education Cabinet Secretary Fred Matiang’i said his ministry will in the next intake increase the number to 20,000 students.

Dr Matiang’i said the law requires taxpayer-funded students who miss placement in public universities to be sponsored to join private universities.

The decision to admit government-sponsored students in private universities was a recommendation of a task force constituted by the Education minister earlier this year.

Under the programme, Sh700 million will be used to cater for the government-sponsored students.

The government will pay Sh70,000 per student while the students will be required to pay Sh16,000.

The announcement is a major victory for private universities, which have been seeking a share of government-sponsored students since 2013 following the enactment of the 2012 Universities Act, which allowed the admission of the students to private universities.

During the meeting, President Kenyatta challenged public universities to ensure transparency and accountability in the use of public resources.

For his part, National Cohesion and Integration Commission chairman Francis ole Kaparo faulted public universities and colleges for promoting negative ethnicity.

Mr Kaparo decried the favouritism displayed by the higher education institutions, saying appointment of staff is usually based on ethnicity rather than merit.

Fuente noticia: http://www.nation.co.ke/news/10000-govt-sponsored-students-to-join-private-varsities/1056-3347122-7tqbeb/index.html

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Policías afganos mejoran sus vidas gracias a un proyecto de alfabetización de la UNESCO

UNESCO

UNESCO / 17 de agosto de 2016 / Fuente: http://www.unesco.org/

Dos agentes de policía afganos han logrado dar un giro a sus vidas gracias al Programa de Alfabetización de la UNESCO para la Policía de Afganistán (LEAP, por sus siglas en inglés).

La Sra. Aziza se vio obligada a asumir la manutención de su familia cuando descubrió que su nuevo marido era adicto a la heroína.

Madre de dos hijos y agente de patrulla del Departamento de Policía de Faryab, la Sra. Aziza afirmó: “Tuve un casamiento arreglado por mis padres. Estos no sabían que mi futuro marido era un heroinómano. El resultado de esto fue que pasé muchos días y muchas noches difíciles”.

La joven había asistido a la escuela primaria, pero la falta de recursos de la familia hizo que en quinto grado tuviera que abandonar los estudios. Cuando comprendió que tendría que mantener a su familia, solicitó una plaza de agente de policía.

Con el fin de mejorar sus perspectivas laborales, se inscribió en una clase del programa LEAP, auspiciado por la UNESCO. Este programa, que cuenta con el apoyo financiero del gobierno del Japón, forma parte de un proyecto más amplio denominado Fomento de la Alfabetización en Afganistán (ELA), que desde su inicio ha hecho posible la graduación de 600.000 jóvenes y adultos, de los que el 60 por ciento son mujeres.

Tras estudiar arduamente, la Sra. Aziza aprobó el examen final y fue contratada en su puesto actual con el grado de cabo del Departamento de Policía de la Provincia de Faryab. “Me he propuesto seguir estudiando, porque eso me permitirá tener un perfil profesional más sólido”, declaró.

Solucionando miles de problemas

El agente Gul Rahman, un vigilante de seguridad de la prisión provincial de Paktya, ha mejorado considerablemente su capacidad profesional gracias a las clases de alfabetización que ha recibido. El Sr. Rahman está casado y con sus ingresos mantiene a una familia de 12 personas.

“Afganistán ha padecido casi cuatro decenios de guerras e insurrecciones devastadoras, y esos trastornos me habían impedido cumplir mi aspiración de aprender a leer y escribir”, señaló.

Cuando se presentó la ocasión de inscribirse en las clases de LEAP, el Sr. Rahman la aprovechó. Hoy afirma que la capacidad de leer, escribir y manejar nociones de aritmética “le ha solucionado miles de problemas”.

En particular, asegura, aprendió a afrontar con eficacia las necesidades de los presos. “Antes, los presos analfabetos me pedían que escribiese en una lista los artículos que necesitaban y se la entregara a sus visitantes, pero yo no podía ayudarles. Ahora ya puedo leer incluso cartas y memorandos oficiales. También puedo ayudar a mi supervisor en la preparación de los calendarios de trabajo de los vigilantes”, afirmó.

“En mi vida privada, puedo anotar los gastos diarios en un cuaderno, para calcular y controlar mi economía mensual. Y cuando voy a las tiendas, puedo leer la fecha de caducidad de los productos que compro”.

El Sr. Rahman se ha propuesto continuar los estudios hasta completar el nivel secundario, lo que le permitirá llegar a ser oficial de la policía.

Según las estadísticas del Ministerio del Interior afgano, en 2010 alrededor del 70 por ciento de los 155.000 agentes de policía del país eran analfabetos funcionales. La UNESCO lanzó en 2011 la primera fase del programa LEAP en 19 de las 34 provincias del país, con el apoyo financiero del gobierno del Japón.

La Fase I de LEAP creó y capacitó a una red de 500 formadores voluntarios dentro del cuerpo de policía y a un equipo en la Unidad de Alfabetización del Ministerio del Interior. La Fase II se inició en octubre de 2013, con el fin de aprovechar el marco de trabajo ya existente.

Fuente noticia: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/afghan_police_better_their_lives_with_unesco_literacy_projec/#.V7M8s9R96MA

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Brasil: Governo garante que universidades públicas não ficarão sem internet

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Brasil / 17 de agosto de 2016 / Fuente: http://canaltech.com.br/

As universidades públicas brasileiras não vão ficar sem internet — ao menos é o que afirma o Governo Federal. No início deste mês, o país recebeu com espanto as notícias de que a falta do repasse de verbas por parte do Ministério da Educação (MEC) e do Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações (MCTI) poderiam comprometer a manutenção da Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP) e, consequentemente, desconectar da rede mundial várias instituições de ensino superior do país. Nesta segunda-feira (15), porém, as duas pastas ministeriais se reuniram para anunciar a liberação de verbas para a RNP. Com isso, a rede que atende diversas universidades do interior do país vai receber dinheiro de parte do orçamento do MEC para 2016 e também valores do orçamento de 2015 do MCTI. Com a novidade, o Conselho de Administração da RNP afirmou que não há qualquer ameaça à manutenção dos serviços de internet em todos os 739 campi universitários atendidos pela rede. A Lei Orçamentária Anual prevê um repasse de US$ 36,6 milhões de reais, valor que deve ser enviado à RNP ainda em 2016. Contudo, como o sistema está garantido somente até o final deste ano, a nova fase da luta para não frear as pesquisas nas universidades públicas brasileiras é garantir a verba também para o orçamento de 2017. Para isso, é preciso que o MTCI assine o Termo Aditivo ao Contrato de Gestão com a RNP, algo que segundo a pasta deve acontecer em breve. Assim, a ampliação do funcionamento da rede está garantida não somente para 2016, mas também para todo o ano que vem. Rede Nacional de Ensino e Pesquisa Desde 2010, a Rede Nacional de Ensino e Pesquisa é um órgão fundamental na universalização da internet no interior do Brasil. Ela conecta diversas universidades e mantém projetos importantes para o fomento de pesquisas e da ampliação do acesso à internet por aqui, usando inclusive conexões via satélites e cabos subaquáticos para alcançar áreas remotas.  Atualmente, a rede engloba 1,3 mil instituições de ensino e pesquisa em todo o Brasil, com 800 delas localizadas no interior do país. Segundo o diretor-geral da RNP Nelson Simões, todas as conexões oferecidas pelo sistema são de alta velocidade, com grandes centros oferecendo pontos de distribuição de acesso de 40 Gbps e os mais afastados garantindo acessos de 1 Gbps. Entre os projetos atendidos pela RNP destaca-se o Amazônia Conectada, que pretende integrar em uma rede única vários institutos de ensino e pesquisa, órgãos públicos e unidades militares da região amazônica por meio de 8 mil quilômetros de fibra óptica — estima-se que o valor total para a implementação deste projeto seja de R$ 1 bilhão até 2018. Outro programa importante da RNP é a Rede Universitária de Telemedicina, desenvolvida para interligar centros universitários de medicina de todo o país.

Fuente noticia: http://canaltech.com.br/noticia/governo/governo-garante-que-universidades-publicas-nao-ficarao-sem-internet-76947/

 

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Entrega de Certificaciones del Diplomado en Aplicaciones del Plan de la Patria en el Proceso Educativo

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Venezuela/17 de agosto 2016/Fjavieruente: Prensa CNIE – CIM

El día de ayer se celebró en el Consejo Municipal de Agua Blanca, en el estado Portuguesa, Venezuela, la entrega de certificaciones del Diplomado en Aplicaciones del Plan de la Patria en el Proceso Educativo, gestionado por el Centro Nacional de Investigaciones Educativas y el Centro Internacional Miranda que tiene como objetivo, formar a educadores y educadoras en la comprensión, análisis y aplicación del Plan de la Patria para el diseño, ejecución y vinculación de investigaciones pertinentes con su praxis educativa y las políticas públicas elaboradas por el Estado. Es importante resaltar, que éste diplomado se ha venido desarrollando en todo el territorio nacional y tiene una duración de 120 horas, equivalentes a 4 unidades créditos.rafael

En éste caso, fue con el Coordinador del estado Portuguesa, Javier Chávez y la Investigadora Nancy Zárate, con quienes se hizo la gestión de ésta actividad. Acto que estuvo acompañado de la ciudadana María Magdalena Sarraute, Coordinadora General del CNIE y estuvo muy emotivo, ya que fue impregnado del pensamiento y legado del Comandante Chávez, en las expresiones dada por cada maestro y maestra graduando, quienes rindieron honores al Maestro Rafael Gustavo González, quien fue el Fundador del CNIE y el creador del mencionado diplomado.

 

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Nicaragua: líder en materia de educación en el campo

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Nicaragua / 17 de agosto de 2016 / Por: Carlos Mikel Espinoza Flores / Fuente: http://www.elpueblopresidente.com/

Nicaragua está liderando los esfuerzos por disminuir la deuda histórica que tiene América Latina en la educación en el campo, aseguró el doctor Raúl Francisco Díaz, Director del Instituto Tecnológico de Usulután, de El Salvador, durante la clausura del Foro Internacional de Primaria y Secundaria a Distancia en el Campo.

El foro fue organizado por el Gobierno Sandinista a través del Ministerio de Educación (Mined), y contó con la participación de panelistas de Colombia, Argentina, El Salvador y México; además de 200 docentes, directores de centros de estudio, padres de familia y estudiantes de Nicaragua.

“Nicaragua está tomando el liderazgo en este campo a nivel latinoamericano y esperamos que los otros países vayamos siendo capaces de emular los esfuerzos que aquí se están haciendo. Nicaragua y el Mined y los compañeros, están tomando una posición de liderazgo frente la innovación educativa, y frente al cumplimiento que tienen los niños, los jóvenes y los adultos en el área rural en el campo de la educación”, manifestó el investigador.

Díaz aseguró que en su país no existe educación rural como una política del Ministerio de Educación, por lo que este foro fue de vital importancia para aprender de la experiencia de Nicaragua y del resto de países del área.

Para el experto un aspecto fundamental es que durante el foro se contó con el involucramiento no solo de los profesionales en la materia sino de los mismos protagonistas de los programas de educación.

María Elsa Guillén, Directora General de Educación Secundaria del Mined, expresó que Nicaragua también aprende mucho de otros esfuerzos regionales como la formación docente y la elaboración de materiales y currículum para el área rural, que aunque ya se están implementando en el país, son vitales para seguir fortaleciendo el sistema.

Expresó que en secundaria rural ya hay 35 mil estudiantes y que el próximo año se podrá abrir la oferta del décimo grado.

Guillén afirmó que este foro no fue más que una etapa de culminación de un proceso de reflexión, evaluación y proyección desarrollada por la comunidad educativa a nivel nacional.

En este sentido, aseguró que los desafíos son la permanencia en la escuela, el rendimiento académico, el involucramiento de las familias en la formación de niños y niñas y la vinculación de la escuela con la comunidad.

“Han sido desafíos que nos han planteado los mismos protagonistas de estas modalidades. Estamos seguros que (como son) desafíos que surgen de ellos, son desafíos que los vamos a cumplir”, manifestó la Directora de Educación Secundaria.

Fuente noticia: http://www.elpueblopresidente.com/noticias/ver/titulo:32082-nicaragua-lider-en-materia-de-educacion-en-el-campo

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Ecuador: «No hay riesgo de contaminación ya que se utiliza metodología amigable con el medio ambiente»

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Río Blanco / 17 de agosto de 2016 / Fuente: http://www.energypress.com.ar/

«Exenta de químicos como cianuro y mercurio». Así lo aseguró el vicepresidente Glas quien añadió que: «se han realizado los estudios técnicos y no se ha identificado presencia de acuíferos», agregó. «El Ecuador es una potencia minera y estamos naciendo en la gran minería, y hace dos días empezó la mediana minería», mencionó.

Ecuador seguirá desarrollando la minería con responsabilidad

El proyecto de mediana minería Río Blanco está a cargo de la empresa Junefield, Resources Ecuador (Ecuagoldmining). Se estima que en el interior de este yacimiento existen 605 000 onzas de oro y 4,3 millones onzas de plata, con una producción estimada de 240 mil toneladas de mineral al año. Actualmente laboran 150 personas en el proyecto minero.

El proyecto Río Blanco es ejecutado por la empresa de origen chino Ecuagoldming con una inversión de cerca de 89 millones de dólares. Anualmente se obtendrán 68.000 onzas de oro y 478.000 de plata.

Un taladro mecánico horadó el mediodía de este jueves 11 de agosto del 2016 el primer agujero que se convertirá en la bocamina principal del proyecto minero Río Blanco, ubicado en la parroquia Molleturo, del cantón Cuenca, en Azuay. Producto de regalías anticipadas de este proyecto y el de Loma Larga, también en Azuay, más de 120.000 habitantes de comunidades rurales se han beneficiado con obras de desarrollo en educación, salud, saneamiento ambiental, comunicaciones y electrificación, entre otros.

En la etapa de construcción de la mina se generarán 400 fuentes de empleo directo y aproximadamente 1.100 empleos indirectos.

El Gobierno Nacional considera al yacimiento de Río Blanco como uno de los cinco proyectos mineros estratégicos del país que es monitoreado por las autoridades competentes de los Ministerios de Minería, Ambiente y la Secretaría del Agua.

Fuente noticia: http://www.energypress.com.ar/index.php?r=noticias/verNoticia&q=84835

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