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Amnistía Internacional insta a Turquía a respetar los derechos humanos

Moscú/Juio de 2016/ Amnistía Internacional

El estado de emergencia en Turquía no es motivo suficiente para ignorar las obligaciones en materia de derechos humanos, declaró la organización Amnistía Internacional.

El estado de excepción, declarado por Turquía, no puede convertirse en una excusa para ignorar las obligaciones en la esfera de los derechos humanos», afirma un comentario del organismo publicado en su cuenta en Twitter.

La intentona golpista del pasado 15 de julio causó 232 muertos y más de 1.500 heridos, según los datos oficiales.

Después de sofocarla, el Gobierno respondió con una oleada de purgas en la que fueron detenidas o suspendidas decenas de miles de militares, agentes, jueces, funcionarios públicos y docentes.

El vice primer ministro de Turquía, Numan Kurtulmus, anunció este jueves que, mientras en el país esté vigente el estado de excepción, queda suspendida la Convención Europea de Derechos Humanos.

Fuente: http://mundo.sputniknews.com/europa/20160721/1062295576/ddhh-amnistia-caso-golpe.html

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Kalashnikov para niños: la nueva formación militar en las escuelas rusas

Europa / Rusia / Mocú / 25 de julio de 2016 / Por: Ricardo Marquina Montañana. infoabe.com

La escuela Nº1231, en pleno centro de Moscú, es un colegio más de los miles de la capital rusa. Pública, gratuita y obligatoria, ofrece las materias habituales a los niños de entre 7 y 17 años.

Álgebra, matemáticas, ruso, inglés, historia y geografía…Pero esta escuela tiene un grupo muy especial, que cursa tres horas más al día. Un grupo que aprende a montar y desmontar un fusil de asalto, que aprende tácticas de combate cuerpo a cuerpo, que ya sabe disparar un arma.

Este grupo de jóvenes cadetes está siguiendo el novedoso programa que para este tipo de grupos han pensado el Ministerio de Defensa y el de Educación, en un afán de llevar la enseñanza militar a centros públicos, alejados de los lugares de reclutamiento.

Hasana Shamoshtan, directora del centro, explica a Infobae que «los niños entran en los grupos de cadetes por petición propia o de los padres, y después de pasar un examen médico que acredite que están sanos».

Sin duda, los niños que acceden a estos grupos han de estar sanos: además de tener 15 horas más de clase a la semana que el resto, su actividad física es frenética.

Aprenden a marchar de forma marcial, combates cuerpo a cuerpo como en judo -muy popular gracias a que el presidente ruso Vladimir Putin es un reconocido judoca- boxeo y pelea con cuchillo. Unos niños tienen más destreza que otros, eso se nota especialmente en el manejo de los fusiles Kalashnikov.

«Unos niños aprenden antes, otros más tarde, muchos de ellos en el futuro no trabajarán en algo relacionado con el ejército», dice Alexey Genadevich, un militar retirado y, desde hace un año, profesor en esta escuela de los grupos de cadetes. Sus materias: tiro, armamento ligero y formación patriótica.

El porcentaje femenino en el grupo de Alexey Genadevich es alto:  la mitad del grupo son chicas que no se quedan atrás a la hora de montar o desmontar un fusil de asalto.

Tatiana, 14 años, es una de estas cadetes. Tomó ella, y no sus padres, la decisión de apuntarse a este grupo. «Quiero trabajar en el ejército, amo a mi patria«, dice, antes de empezar una clase de tiro simulado con unos fusiles láser, sobre unas dianas de papel pegadas a la pizarra.

Para Alexander, de 15 años fue la influencia de su tío, militar, la clave para apuntarse en este grupo. «Decidí seguir sus pasos, quiero integrar las filas del FSB (Servicios Secretos de Rusia)«.

Pero pese al patriotismo ardiente de alguno de sus estudiantes, Alexey Genadevich no cree que se trate de un tema sólo patriótico-militar: «No necesito que sean todos militares de élite, me conformo con que en el futuro estos chicos sean buenos ciudadanos, que entiendan y respeten el por qué es necesario un ejército».

Estos grupos de cadetes no son el único intento de acercar el mundo militar a las aulas rusas. Desde este pasado año, el Ministerio de Defensa ruso ha iniciado una campaña por las escuelas de todo el país, con unas charlas a los escolares llamadas «Hay una profesión llamada defender la Patria«. Durante estos encuentros en las escuelas, los uniformados, veteranos y jóvenes, hablan a los escolares de cómo es la vida militar en los cuarteles rusos, les hablan de los salarios -que van de los 15 dólares al mes los dos primeros años de estudiante a los 1500 de los altos cargos- y tratan de seducir a los niños con las ventajas sociales y la vivienda gratuita.

Está claro que el Kremlin da prioridad a la enseñanza de los cadetes, con la vista puesta en un futuro ejército totalmente profesional en Rusia, que deje atrás el sistema de reclutamiento forzado, herencia de la Unión soviética, que rige todavía en Rusia.

Y es ese marco se encuadra la convención de cadetes, que reúne cada año, dentro del Kremlin, a 5000 niños cadetes, el futuro del ejército ruso, en un evento de desatado patriotismo, donde se mezclan los uniformes llenos de medallas de militares soviéticos con las risas nerviosas de niños de entre 8 y 18 años.

Para el año próximo, la escuela Nº1231 planea multiplicar por cuatro este tipo de grupos de cadetes. «El nivel de enseñanza es muy alto, estos estudiantes tendrán más posibilidades de tener un buen futuro» sentencia la directora del centro.
Fuente original: http://www.infobae.com/america/mundo/2016/07/24/kalashnikov-para-ninos-la-nueva-formacion-militar-en-las-escuelas-rusas/
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España: Monarquía, Unión Europea y ciberbullying, a debate en la séptima semana de los cursos

Europa / España / 24 de julio de 2016 / Por: Europa Press

El Premio Nobel de Medicina, Erwin Neher, participará en la International School of Pharmacology ‘Teófilo Hernando’

Los Cursos Avanzados de Verano de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) en Santander sacarán a debate durante la séptima semana de actividad, del 25 al 29 de julio, la Monarquía, la Unión Europea y el ciberbullying y tendrán como uno de los principales protagonistas al Nobel de Medicina, Erwin Neher, que participará en la XV edición de la International School of Pharmacology ‘Teófilo Hernando’.

Otros rostros conocidos de la semana serán el director del Real Instituto Elcano, Charles Powell, el presidente del Real Instituto Elcano, Emilio Lamo de Espinosa, y el director del Centro de Estudios Políticos y Constitucionales, Benigno Pendás, que dirigirán y participarán en el encuentro ‘Monarquía y Política en democracia: España y Europa’ (del 25 al 27 de julio).

Este seminario, que forma parte de las actividades de la Red de Estudios de las Monarquías Contemporáneas (Remco) que constituyeron en febrero la UIMP, el Centro de Estudios Políticos y Constitucionales, la Fundación Transición Española y el Real Instituto Elcano de Estudios Internacionales y Estratégicos, contará con la participación del exministro de Defensa, Julián García Vargas, el exdirigente de Comisiones Obreras, Julián Ariza, y el exministro de Asuntos Exteriores, Marcelino Oreja.

La Unión Europea será el centro de ‘Cómo participan las regiones en el entramado europeo II’ (27,28 y 29 de julio), donde se debatirá sobre la ley de Acción Exterior, la cooperación territorial en la Unión Europea o las relaciones entre países y el desarrollo de entidades sub-estatales. El curso será inaugurado por el consejero de Economía, Hacienda y Empleo del Gobierno de Cantabria, Juan José Sota.

La secretaria de Estado de I+D+i, Carmen Vela, inaugurará el seminario ‘Seguridad alimentaria y sostenibilidad: bioeconomía para el siglo XXI’ (del 25 al 29 de julio) cuyo programa girará en torno al papel que juegan instituciones como la Agencia Española de Consumo, Seguridad Alimentaria y Nutrición, y también se debatirán temas relacionados con la sostenibilidad en la cadena agroalimentaria o las preocupaciones sociales acerca de la agricultura o los hábitos alimenticios.

La UIMP organizará el seminario ‘Ciberbullying y adolescencia: la responsabilidad educativa en la era digital’ (del 25 al 29 de julio) en el que se presentarán diferentes propuestas de prevención y actuación ante el ciberacoso. Lo dirige el director de UIMP Valencia, Agustín Domingo, y por el profesor de la Universidad Francisco de Vitoria Isidro Luis García Martínez.

LITERATURA Y ARTE

Esta semana la UIMP rendirá homenaje a Miguel de Cervantes. Lo hará con el Curso Magistral ‘El Quijote: la formación del mito’ (del 25 al 29 de julio) que dirigirá el catedrático de Filología Románica, Carlos Alvar. Así, se hará un repaso por las diferentes ediciones de esta obra maestra de la literatura en español así como un análisis de la obra desde la música, el teatro y el arte, e incluso la gran pantalla.

Dario Urzay enseñará los fundamentos de la pintura en ‘En una Fracción-Bifurcaciones’ (del 25 al 29 de julio), que se incluye dentro del ciclo ‘El autor y su obra’. El artista, Premio Nacional de Arte Gráfico, enseñará los fundamentos de la pintura mediante una hibridación de técnicas que incluye procedimientos pictóricos, fotográficos y desarrollos con ordenador.

ESCUELAS

La Escuela de Farmacología de la UIMP analizará este año las enfermedades neurodegenerativas con ‘Alzheimer’s and other neurodegenerative diseases: Pharmaco-therapeutic advances’ (del 25 al 29 de julio).

Por su parte, la XV Escuela de Psicología ‘José Germain’ pondrá sobre la mesa la ‘Psicología de la adolescencia. Sus riesgos y problemas’ (del 25 al 29 de julio), de la mano del director del curso y miembro de la Academia de Psicología de España y de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas, Helio Carpintero.

De esta manera, en esta escuela se tratarán los problemas y riesgos que amenazan a los adolescentes: drogas, seco, violencia, móviles, ordenadores, figura corporal, ideologías radicales, etc.

Por último, dentro de este tipo de cursos, se celebrará la XV Escuela de Teología ‘Kahl Rahner-Hans U. Balthasar’, que tratará ‘El cristianismo ante el pluralismo social y religioso’ (del 25 al 29 de julio). El profesor de Teología de la Universidad Pontificia de Comillas Ángel Cordovilla será el encargado de dirigir este curso, que contará con, entre otros, la presencia del miembro de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas Olegario González de Cardedal.

MINDFULNESS, VACUNAS Y COMUNICACIÓN PARA JURISTAS

Un taller trabajará en desarrollar la capacidad de atención plena a través del mindfulness: ‘Taller de Mindfulness y compasión para el bienestar personal’ (del 25 al 29 de julio) que dirigirá el presidente de la Sociedad Española de Medicina Psicosomática, Javier García Campayo.

El encuentro ‘Revisión 360º de las vacunas: viaje de la idea al vial’ (28 y 29 de julio) buscará, entre otras cosas, promover el conocimiento acerca del complejo proceso de Descubrimiento, Investigación, Desarrollo, Producción, Autorización y Comercialización de las Vacunas. El curso estará dirigido por el jefe de Servicio de Microbiología e Inmunología del Hospital Clínico de Valladolid, Raúl Ortiz de Lejarazu Leonardo.

Por último, la tercera edición del curso de Comunicación para juristas analizará ‘El lenguaje jurídico y los lenguajes técnicos extrajurídicos’ (del 25 al 27 de julio) que propone analizar el lenguaje del jurista como ámbito de interacción con otro tipo de lenguajes técnicos.

Fuente original: http://noticias.lainformacion.com/educacion/universidad/Monarquia-Union-Europea-ciberbullying-septima_0_938006378.html

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Argentina. EMBA: “La idea es estar todos juntos para luchar por la educación pública”

América del Sur / Argentina / 24 de julio de 2016 / Por: Morena Mcgough

Docentes y estudiantes de la Escuela Municipal de Bellas Artes de Quilmes realizaron un festival denunciando el ajuste y desfinanciamiento de la educación pública y la falta de respuestas de parte del municipio por el boleto educativo y el problema edilicio.

Se realizó ayer en la plaza San Martín, concurrieron alrededor de 150 personas apoyando el plan de lucha votado en asamblea por los estudiantes y docentes de la EMBA, en contra de los despidos encubiertos como “jubilaciones por oficio”, por la implementación del boleto educativo y un edificio en condiciones para toda la comunidad educativa. Todo esto se da en el marco de los despidos de trabajadores municipales, quienes vienen llevando a cabo varias medidas de lucha por su reincorporación, como los trabajadores de la Subsecretaría de Niñez y los de la Oficina de Empleo, pero también del #Ruidazo que se hizo escuchar en Quilmes, así como en todo el país, contra el ajuste del gobierno.

Desde las 3 de la tarde se hicieron diferentes actividades: muestra de trabajos de los estudiantes de las diferentes carreras, intervenciones de teatro, tocaron bandas locales como Simiente, Entre Las Tres Claves, La Del Point, Veo Duendes y Dave+Mil que se solidarizaron para hacer visible el conflicto, y lectura de poemas.

Reproducimos dos testimonios de estudiantes que nos cuentan su aporte artístico y los pasos a seguir:

Macarena, estudiante del Profesorado de Artes Visuales
“Estamos armando un edificio acá en vivo (una maqueta, NdR) que va a representar el edificio de la EMBA. Estamos defendiendo lo que nos corresponde, que es la educación, tener un edificio en condiciones y que no nos corran más con la desinfección ni con nada. Que sea un diálogo en serio, sin compromisos que no llevan a ningún lado, que son falsos. Primero, todos juntos sin desunirnos, sin perderles pisada. No hay que dejarlos respirar, hay que estar todo el tiempo armando cosas y haciéndonos escuchar, que se enteren todos por lo que estamos pasando y cómo estudiamos”.

Fiorella, estudiante de tecnicatura en actuación
“Estamos vestidas, caracterizadas en forma de desinfectantes, en sentido “desinfectante de estudiantes”, por lo que pasó el viernes pasado, cuando de un momento a otro nos avisaron que iba a haber desinfección, justo el último día de clases. Y es una forma de censura. Justo antes (ese día, NdR) se había hecho una movilización a la casa de la cultura y la municipalidad de Quilmes y parece que lo hubiesen hecho a propósito, para apaciguar las aguas. Para que los estudiantes no puedan seguir hablando y juntándose para seguir con la lucha. Hay que seguir organizándonos todos, seguir haciendo éstos festivales y juntándonos, todos los que quieran sumarse, junto a los trabajadores y estudiantes secundarios, terciarios, estudiantes de universidades. La idea es estar todos juntos en éste momento, para poder seguir luchando por la educación pública”.

Fuente Original: http://www.laizquierdadiario.com/EMBA-La-idea-es-estar-todos-juntos-para-luchar-por-la-educacion-publica

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Sudáfrica abogó por la erradicación del VIH para el año 2030

Sudáfrica / 24 de julio de 2016 / Por: Prensa.com

Este viernes culminó la XXI Conferencia internacional sobre el sida, que tuvo por sede a la ciudad sudafricana de Durban durante cinco días.

Avances y desafíos giran en torno a la epidemia del virus de inmunodeficiencia humana (VIH) —que en su etapa consecuente causa el síndrome de inmunodeficiencia adquirida (sida)—, una infección que contraen unos 2.5 millones de personas cada año.

Esta semana, la ciudad sudafricana de Durban fue blanco de miradas al ser la sede de la XXI Conferencia Internacional sobre el sida, desde el 18 hasta el 22 de julio.
El lema de la jornada fue “ Derechos de equidad de acceso ahora”, que buscó ser un llamado a la acción del trabajo en conjunto para llegar a esas personas que no tienen acceso a conocimientos relacionados con tratamiento, prevención, cuidado y servicios de apoyo.
La conferencia, que había tenido a Durban por sede en 2000, se lleva a cabo cada dos años. La versión de 2014 fue en Melbourne, Australia. La reciente cita reunió a cerca de 15 mil personas, las cuales eran científicos, médicos, donantes y activistas.
Latinoamérica estuvo representada en la cita con la presencia del médico César Núñez, director regional de Onusida para América Latina, quien destaca que hubo contrastes entre la conferencia de 2000 y la última.

El filántropo y empresario Bill Gates. AP
“En el año 2000 había un discurso de negación al sida por parte del gobierno de la época. Gracias a un fuerte llamado de Nelson Mandela a reconocer la existencia del sida y la necesidad de establecer una respuesta sólida en el país, hoy en día Sudáfrica se siente orgullosa de todo lo avanzado en la respuesta al sida, pasando por la más alta oferta de tratamiento en el mundo (3.4 millones de personas) y por sus grandes esfuerzos para educar a su población para tener un mayor impacto en la prevención”.

Así mismo, Núñez resalta que en Sudáfrica sobresale el éxito en la “impresionante reducción de nacimientos de bebés con VIH, pasando de 70 mil producidos en 2000, a 6 mil nacimientos de bebés con VIH en 2015. Aún queda por hacer, pero el camino está claramente definido”.
El doctor Núñez añade que en la conferencia se escuchó un fuerte llamado a “ no bajar la guardia” en cuanto a la respuesta que el mundo ha venido dando a la epidemia, resaltando “ la necesidad de incrementar los recursos financieros destinados a la misma”.

El médico explica que “causó mucha preocupación que las contribuciones de los Gobiernos donantes se han mantenido sin modificación al alza desde 2008, según un informe de la Kaiser Family Foundation y Onusida, después de que habían venido teniendo un crecimiento importante año con año”.
De igual manera, se discutió e l Informe de Onusida sobre la Brecha de Prevención, lanzado justo antes de la conferencia, añade Núñez. Este reflejó que “a pesar de la reducción importante en el número de muertes por [una causa relacionada al] sida cada año como resultado del aumento en la disponibilidad de terapia antirretroviral, el número de nuevas infecciones, particularmente en jóvenes, ha seguido creciendo”.

En la cita también se resaltaron los éxitos obtenidos por programas de educación para la sexualidad, dirigidos a los adolescentes, así como la disponibilidad de servicios de salud sexual y reproductiva oportunos.
“El llamado a reforzar la prevención ha sido claro. Ver al tratamiento y la prevención como parte de una respuesta integral es esencial, complementado por acciones concretas para eliminar el estigma y la discriminación”, reflexiona el doctor Núñez.

Un mundo unido contra el sida

Tras 35 años de la primera descripción del virus de inmunodeficiencia humana (VIH) —que en su etapa consecuente causa el síndrome de inmunodeficiencia adquirida (sida)—, se estima que unas 35 millones de personas han fallecido por enfermedades relacionadas con el sida, y se calcula que a la fecha cerca de 78 millones se han infectado con el VIH en el mundo.

 

Estas cifras, que reflejan el impacto que ha tenido esta situación de salud pública en el mundo, motivaron a que diversas personalidades se dieran cita en la XXI Conferencia Internacional sobre el Sida en Durban, Sudáfrica, para unir sus voces y así enviar un mensaje con el fin de luchar contra el VIH.

La actriz sudafricana Charlize Theron fue una de ellas, y en su intervención señaló sentirse triste de que Sudáfrica fuese por segunda vez sede de la conferencia. “Eso no es un honor. Esto no es algo de lo que nosotros debamos sentirnos orgullosos”, dijo haciendo alusión a la situación que vive el país respecto a los casos del VIH, si se toma en cuenta que en 2015 cerca de 180 mil personas perdieron la vida solo en Sudáfrica por una causa relacionada al sida.
La artista dijo que hoy se cuenta con diversas herramientas, como condones, profilaxis preexposición, así como campañas de prevención y educación para prevenir la propagación del virus. Sin embargo, cerca de 2.1 millones de personas, entre ellas unos 150 mil niños, se infectaron con VIH el año pasado en ese país.

Theron, al plantear la pregunta de por qué aún no se ha podido erradicar esta infección de transmisión sexual, señaló que la razón real por la que aún no se podido derrotar la epidemia es que “valoramos algunas vidas más que otras. Valoramos más a los hombres que a las mujeres, valoramos más el amor heterosexual que el amor homosexual, valoramos más la piel blanca que la piel negra, valoramos más al rico que al pobre, y valoramos más a los adultos que a los adolescentes. Esto lo sé porque el sida no discrimina por su cuenta. No tiene preferencia biológica por cuerpos de negros, de mujeres, de homosexuales, de jóvenes o de pobres”, dijo.

La ganadora del premio Óscar fue enfática al señalar que el VIH no solo se transmite por sexo. “También se transmite por sexismo, racismo, pobreza y homofobia. Si vamos a erradicar el sida, debemos curar la enfermedad de nuestros corazones y mente primero”.
Así mismo, e l músico británico Elton John y el príncipe Enrique de Inglaterra compartieron un panel dedicado a los jóvenes, haciendo hincapié en el impacto del estigma y la discriminación que provoca en la juventud.

Elton John, un activista que ha participado en diversas versiones de la Conferencia Internacional sobre el Sida, señaló en su intervención que “hoy, el VIH/sida es una enfermedad tratable, y no es una sentencia de muerte desde hace 10 años, pero no podemos volvernos complacientes en nuestra lucha para erradicarla”.
El cantante también hizo alusión a que es necesario fortalecer el acceso a la terapia antirretroviral, en especial a la población LGBT (lesbianas, gais, bisexuales y transexuales) y a los jóvenes, pues gran parte de esta aún no cuenta con la medicación.

Por su parte, Enrique de Inglaterra, que en días pasados se sometió a una prueba rápida de VIH en Londres, señaló que es hora de que las personas jóvenes “no sientan vergüenza por preguntar por una prueba de VIH. Es hora de dar un paso hacia adelante para asegurarse de que niños y niñas con VIH no sean apartados y que sigan jugando con sus amigos, compañeros de clases y vecinos”.

 

El príncipe Enrique de Inglaterra interactuó con gran parte de la población juvenil.
En su intervención, destacó el avance que se ha dado en materia de tratamiento. “Cuando mi madre [la princesa Diana] sostuvo la mano de un hombre que moría de sida en un hospital del este de Londres, nadie habría imaginado que solo un cuarto de siglo después existiría un tratamiento que permite a las personas con VIH llevar una vida sana y plena”, dijo.

El filántropo estadounidense Bill Gates, fundador de Microsoft, quien se ha hecho presente en varias ediciones de esta conferencia, expuso que urge fomentar la prevención con un nuevo pensamiento creativo.

En su visita a Sudáfrica, Gates, que lidera la Bill & Melinda Gates Foundation, asistió a la XIV Conferencia Anual Nelson Mandela en la Universidad de Pretoria, donde anunció que destinará $5 mil millones a lo largo de los próximos cinco años para contribuir al desarrollo del continente africano.

Una parte de ese monto será para luchar contra el sida, la malaria y la tuberculosis. Su organización ha respaldado a esa región desde 2001 hasta la fecha con unos $9 mil millones.

Durante la conferencia, Gates manifestó que para hacerle frente a la respuesta del VIH/sida se necesita más apoyo económico para continuar los esfuerzos para encontrar una vacuna. Sin embargo, dijo que se siente positivo de que algún día se logrará vivir en un mundo libre del VIH/sida. “Soy optimista de que podemos lograr el final del sida. Soy optimista por las herramientas, soy optimista por la increíble dedicación de las personas que veo aquí. Así que tenemos que traer, todos juntos, todas esas fortalezas de todas las personas que están comprometidas con esto”.

Ciencia

En la XXI Conferencia Internacional sobre el Sida en Durban, médicos y científicos destacaron el rol de la profilaxis preexposición, como un tratamiento preventivo contra el VIH para personas sanas con riesgo de contraer el virus, herramienta que la Sociedad Internacional del Sida (IAS, por sus siglas en inglés) consideró crucial para poner alcanzar la meta de erradicar la epidemia en 2030.

En el día de clausura del evento, la nueva presidenta de la IAS, Linda-Gail Bekker, resaltó la urgencia que existe para recaudar más fondos para luchar con la situación en Sudáfrica.

“Durante los cinco días de conferencia, 15 mil personas que vivían con el sida murieron (…) y más de 28 mil contrajeron el VIH, entre ellos mil 500 en este país”, destacó en su intervención.

El inmunólogo Anthony Fauci, director del Instituto Nacional de Alergias y Enfermedades Infecciosas de Estados Unidos, señaló en esta actividad que pese a los esfuerzos científicos, los dos desafíos que están pendientes para erradicar la epidemia son hallar una cura para el virus y lograr una vacuna que lo prevenga.

Mientras se logra alcanzar estas dos metas, la conferencia destacó la importancia de que se continúe el “tratamiento 90-90-90”, que consiste en identificar al 90% de las personas con VIH, ofrecer terapia antirretroviral al menos al 90% que lo padezca, y que este 90% tenga la carga viral indetectable, para que de esta manera el mundo continúe enrumbado a acabar con el sida.

 

Fuente Original: http://www.prensa.com/salud_y_ciencia/Sudafrica-abogo-erradicacion-VIH_0_4535546412.html

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10 claves sobre el nuevo modelo educativo de México

Centroamérica / México / 24 de julio de 2016/ Por: lagranepoca.com

Tres años después de la Reforma Educativa, el Gobierno mexicano presenta un nuevo modelo educativo.

Esta mañana, el titular de la Secretaria de Educación Pública Aurelio Nuño ha presentado un nuevo modelo educativo para las escuelas mexicanas que pretende reformar de raíz la enseñanza en México.

Ante las protestas de los profesores que no han parado desde hace más de dos meses, la SEP ha presentado una propuesta para los 30 millones de mexicanos que cursan desde el preescolar hasta el bachillerato.
1. El modelo educativo tiene tres ejes rectores: las áreas del conocimiento, la revisión pedagógica y las actividades extracurriculares.

2. Se espera que los niños sean educados en siete áreas del conocimiento: lenguaje y comunicación, pensamiento crítico y reflexivo, convivencia y colaboración, desarrollo físico y emocional, México y el mundo, arte y cultura, y medio ambiente.

3. Se plantea la revisión pedagógica de los profesores y la institución escolar, lo que incluye la polémica evaluación para los profesores que ha levantado una huelga indefinida entre los maestros pertenecientes a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación.
4. Autonomía curricular: en la presentación del modelo educativo Aurelio Nuño aseguró que las escuelas podrían adaptar actividades curriculares de acuerdo a las necesidades y contexto particulares. Además, deberán existir materiales educativos en lenguas indígenas.

5. A futuro, se plantea que una persona educada bajo este sistema desde preescolar hasta bachillerato deberá tener la capacidad de comunicarse en inglés, saber usar las tecnologías de la información, valorar la equidad de género, la pluralidad étnica y cultural, apreciar las artes y más.

6. Se plantea que la escuela debe ser un ente que enseñe a “aprender a aprender”, es decir a adquirir conocimientos de manera autónoma: qué estrategias usar, dónde buscar información y cómo relacionar los nuevos aprendizajes con otros previos.
7. Supuestamente, las evaluaciones docentes servirán para diagnosticar, fortalecer y actualizar la formación de los profesores, así como dar estímulos a los mejor calificados.

8. Aunque la Reforma Educativa está aprobada desde el 2013, apenas hasta ahora se conoce una reforma al plan de estudios, uno de los puntos más problemáticos para que los maestros disidentes argumentaran que se trataba de una reforma laboral con tintes políticos.

9. El modelo educativo estará abierto a consulta pública en las escuelas, foros y en línea desde el 26 de julio hasta el 29 de agosto.

10. Este nuevo modelo de estudios entrará en vigor en el periodo escolar 2018-2019, durante el último año del sexenio de Enrique Peña Nieto.

Fuente: http://www.lagranepoca.com/mundo-hispano/75516-nuevo-modelo-educativo-mexico.html

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Argentina: Ministro de Educación advirtió sobre el «analfabetismo funcional» en el país

América del Sur / Argentina / 24 de julio de 2016 / Por: Diario La Nueva

El ministro de Educación Esteban Bullrich dijo que hay muchos argentinos que cuando leen el diario «dependen de alguien que les explique» y advirtió que se trata de «una forma curiosa» de «analfabetismo funcional».

«A 200 años de la Declaración de la Independencia hay muchos argentinos que no son independientes», afirmó el funcionario en una nota publicada hoy en el diario La Gaceta de Tucumán.

Bullrich sostuvo que «es el caso de los que dependen de terceros para formarse una opinión. Cuando leen el diario, por ejemplo, dependen de alguien que les explique».

«Conocen las letras, las palabras y cómo se ordenan en las oraciones, pero no comprenden textos: es una forma curiosa de analfabetismo funcional. Esto no es independencia», advirtió el ministro.

El ministro de Eduación recordó que «solo uno de cuatro argentinos comprende textos, solo uno de cuatro alcanza un título terciario o universitario» y destacó que «la tasa de graduación universitaria alcanza un 10 %: uno de cada diez. Pero en el segmento con menores recursos sólo uno de cada 100 alcanza un título universitario».

«El presidente (Mauricio) Macri propuso una revolución educativa», expresó el funcionario y, en ese sentido, advirtió necesitar «un cambio cultural y un compromiso distinto y a fondo de la sociedad».

Bullrich dijo que «la sociedad debe volver a poner a los docentes en el centro de la escena. Recuperar su verdadero rol, su prestigio y su misión».

«Las escuelas no pueden ser depósitos donde los padres y madres dejan a sus hijos a la mañana y los pasan a buscar a la tarde», expresó. (DyN)

 

Fuente original: http://www.lanueva.com/el-pais/873233/ministro-de-educacion-advirtio-sobre-analfabetismo-funcional-de-argentinos.html

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