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Argentina, Chile y Guatemala sellan acuerdos de trabajo 2016-2020 en el marco del LLECE

Argentina, Chile y Guatemala /21 de junio de/ Fuente: UNESCO

A través de la firma de una carta de acuerdo, estos tres países plasmaron su compromiso con el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), coordinado por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, por intermedio de su Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), y los ministerios de educación de Argentina, Chile y Guatemala convinieron realizar esfuerzos renovados para las acciones del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE). Los acuerdos cubren el periodo 2016-2020, clave para el establecimiento de los mecanismos de apoyo y monitoreo de la Agenda Educativa Mundial E2030 recientemente aprobada.

En el caso de Argentina, la carta fue firmada por el ministro de educación, Esteban Bullrich; por parte de Chile, fue rubricada por el secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, Carlos Henríquez; y enGuatemala, el acuerdo fue suscrito por el ministro de educación, Oscar López Rivas. Asimismo, se está avanzado en compromisos similares con Bolivia, Costa Rica, Cuba, El Salvador, Honduras y Panamá.

Acuerdos
Con la firma del documento, la UNESCO se comprometió a continuar desarrollando la estrategia de uso y difusión de los resultados del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE), como también a diseñar y desarrollar el Cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo a lo largo del periodo 2016-2020. Además, la UNESCO deberá proveer instancias de capacitación, desarrollo y perfeccionamiento que contribuyan al fortalecimiento de los equipos técnicos de los sistemas de medición y evaluación educativa respectivos, a través de seminarios, talleres, cursos de especialización técnica y asistencia técnica con la participación de especialistas del LLECE, de los propios sistemas de evaluación de los países de América Latina y del Caribe y de otras regiones.

Cabe recordar que el LLECE fue distinguido por los Estados Miembros de la UNESCO como un mecanismo clave para el monitoreo y seguimiento del Marco de Acción de la Agenda de Educación 2030. El Laboratorio está trabajando para contribuir con los nuevos desafíos que esta agenda implica, con el desarrollo de actividades emergentes, investigaciones, debates técnicos y otras instancias que contribuyan a la reflexión de la Educación 2030, con foco en la calidad de educación en un sentido integral y en las maneras de evaluarla.

Los países firmantes se comprometieron a participar activamente y cumplir las tareas asignadas por los coordinadores nacionales del LLECE en sus reuniones sistemáticas, como también a promover el uso y difusión de los resultados de los estudios regionales comparativos y explicativos, sobre todo entre los grupos de tomadores de decisión de sus países, entre otros aspectos.

En el caso de Argentina, también se comprometió la asistencia técnica para el fortalecimiento de la evaluación nacional APRENDER que se implementará en dicho país desde octubre de 2016.

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/argentina_chile_y_guatemala_sellan_con_la_unesco_acuerdos_d/#.V2ln9-vhCUk

Imagen: http://asbarez.com/wp-content/uploads/2015/11/UNESCO-11.jpg
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RPP y Fundación Telefónica organizan primer Taller de Tecnología y Educación en Piura

Perú/21 de junio de/ Fuente: rpp.pe

El taller está dirigido a padres de familia y docentes, y estará a cargo de Jesús Veliz, conductor de Familia Punto Com. Se llevará a cabo este miércoles 22 en el Hotel Los Portales de Piura, a las 6:30 de la noche. Cupo limitado. Incríbete aquí.

Fundación Telefónica y RPP Noticias realizarán cuatro talleres gratuitos de tecnología y educación en Piura, Trujillo, Arequipa y Cusco dirigido a padres y docentes. El evento tendrá como expositor a Jesús Veliz, conductor de Familia Punto Com y reconocido periodista tecnológico

Los talleres tienen como objetivos informar a los padres de familia y docentes sobre la actualidad tecnológica, los riesgos del mal uso de las tecnologías para sus hijos y cómo prevenir los peligros cibernéticos de manera adecuada. También se les mostrará las herramientas educativas para interactuar con sus hijos o alumnos.

En Piura la cita es a las 6:30 de la noche en el Hotel Los Portales frente a la Plaza de Armas. La inscripción es gratuita ingresando a la web de RPP Noticias donde encontrarán el banner de inscripción. El cupo es limitado.

Las fechas de los próximos talleres son: Trujillo (miércoles 13 de julio); Cusco (miércoles 17 de agosto) y Arequipa (miércoles 14 setiembre).

El programa de todos los talleres son: Actualidad sobre el mundo de la tecnología; Riesgo del uso de la tecnología; Oportunidades de la tecnología; Herramientas de Seguridad y Herramientas para la Educación.

RPP Noticias en alianza con Fundación Telefónica vienen desarrollando desde hace más de un año el programa Familia Punto Com que, de acuerdo al reporte de audiencia de mayo, el programa se ha convertido en el tercero de sintonía a nivel radia de los domingos a las 10:30 de la mañana.

Así mismo, el programa que tiene como púbico objetivo a adultos hombres y mujeres de 25 a más, ha logrado aumentar la audiencia en adultos de 38 a 50 años, donde los oyentes se incrementan en más de 200%

Por eso Fundación Telefónica y RPP Noticias decidieron llevar más conocimientos sobre la tecnología a los padres de familia para que puedan interactuar con sus hijos.

Para inscribirte, ingresa AQUÏ

Fuente: http://rpp.pe/peru/piura/rpp-y-fundacion-telefonica-organiza-primer-taller-gratuito-en-piura-noticia-972700

Imagen: http://f.rpp-noticias.io/2016/06/20/tallere-ampliacion-172893mp4_172894.png

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Panamá: Enrumbar a la ganadería por la senda de la sostenibilidad

La capital panameña abre sus “compuertas” desde hoy —y hasta el próximo día 23— a actores estratégicos de alrededor de 50 naciones que ubicarán en el epicentro de su agenda los actuales retos de la producción pecuaria, así como las herramientas y políticas en función de la ganadería sostenible en el orbe.

Se trata de la 6ta. Reunión de la Asociación de Múltiples Partes Interesadas de la Agenda Global para la Ganadería Sostenible, que se efectúa con el apoyo del gobierno del país anfitrión, mediante la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) y el Ministerio de Desarrollo Agropecuario panameño.

De acuerdo con los organizadores de esta importante cita, asistirán a ella más de 200 participantes en representación de la sociedad civil y los gobiernos, académicos y productores. También contará con la afluencia de disímiles organismos internacionales.

El sector ganadero es clave de cara a coadyuvar a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) —aprobados por 193 Estados miembros de las Naciones Unidas—, enfatizó ante la prensa recientemente el doctor Tito Díaz, coordinador de la FAO para Mesoamérica. Y ello lo sustentó en el impacto de la actividad en cuestión en los sistemas alimentario, ambiental y económico.

Asimismo Díaz explicitó que la producción pecuaria comprende una parte significativa del área disponible para la obtención de alimentos. Un hecho que —subrayó— le confiere mayor prioridad a impulsar la eficiencia en la actividad, al tiempo que sitúa en un primer plano la promoción de sistemas productivos sostenibles.

Esta sexta edición de la Reunión de la Agenda Global, no solo devendrá plataforma cardinal para la socialización de experiencias entre los participantes, sino de cara al diseño de metas comunes para enrumbar la ganadería por la senda de la sostenibilidad, con el concurso inaplazable de los gobiernos. En este desvelo, el foro de ministros y parlamentarios —previsto para el día 22 y que sesionará paralelo al evento— será núcleo trascendental de los debates y proyecciones con enfoque integral, en torno a los presentes desafíos del sector pecuario en América Latina y el Caribe, la región líder en las exportaciones de carne bovina y de ave a escala mundial.

El representante de la FAO en Cuba, Theodor Friedrich, adelantaba a Granma las perspectivas y repercusión de esta cita, donde la retroalimentación será un punto de partida necesario para la construcción de un camino de diálogo, consenso y alianzas sobre el tema aludido, en armonía con los ODS.

A las puertas de la inauguración de las obras de ampliación del Canal de Panamá, el encuentro comprende en su itinerario la visita a modelos de referencia que se gestionan en su Cuenca Hidrográfica y devienen ejemplos fehacientes y compatibles con las buenas prácticas ganaderas que la reunión defiende.

Fuente: http://www.granma.cu/sexta-reunion-de-la-asociacion-de-multiples-partes-interesadas/2016-06-20/enrumbar-a-la-ganaderia-por-la-senda-de-la-sostenibilidad-20-06-2016-13-06-25

Imagen: https://www.catie.ac.cr/images/noticias-catie/2014/noticia-certificacion1x.jpg

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Paraguay: Piden declarar educación superior en emergencia

Paraguay/21 de junio de 2016/Fuente: hoy

A modo de acelerar la cacería de las universidades garaje, el diputado Carlos Núñez Salinas (ANR-Central) propone que la educación superior sea declarada en emergencia, para agilizar las labores de control encaradas por el CONES.

La proliferación de universidades garaje amerita la declaración de emergencia académica y administrativa de la educación superior, según el legislador Carlos Núñez, que pedirá que la propuesta sea analizada sobre tablas en la próxima sesión ordinaria de la Cámara de Diputados.

El congresista detalló que el objetivo es que el Consejo Nacional de Educación Superior (CONES), asuma con más fuerzas sus facultades legales y administrativas, reforzando el control del funcionamiento de las universidades e institutos superiores.

“Para ello se debe autorizar al CONES a conformar comisiones técnicas especiales que coadyuvarían a realizar estos controles con la premura necesaria. También me apena la situación de varios jóvenes y adultos quienes se sintieron estafados en su buena fe al terminar sus estudios académicos en universidades e institutos superiores que no reúnen el nivel de calidad y legalidad requeridos para el registro de sus títulos académicos y, más aún, preocupa que existan jueces que otorguen medidas cautelares que obligan al MEC a registrar estos títulos”, sostuvo.

Núñez Salinas resaltó la urgencia para la aprobación del mencionado proyecto, por la situación actual del sector, considerando que unos 6.000 jóvenes fueron estafados por las universidades garaje, además del hecho de que unas 26 carreras, de 26 universidades, “rebotaron” en el proceso de acreditación.

Fuente: http://www.hoy.com.py/nacionales/piden-declarar-educacion-superior-en-emergencia

Imagen: http://www.hoy.com.py/nacionales/piden-declarar-educacion-superior-en-emergencia

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Argentina: Viajes educativos, alumnos aprenden a valorar «su» lugar en contacto directo con el entorno

Argentina/21 de junio de/ Fuente: noticiasdel6

El Programa Provincial «Conozco Misiones con mi Escuela» tiene respaldo normativo a partir de la Ley VI – N° 133 (antes Ley 4455). Este año, pese a que el contexto económico es poco alentador para encarar propuestas a grandes escalas, el programa que ahora depende de Gobernación tiene una expectativa más que interesante tanto para los que llevan adelante esta iniciativa como para los beneficiarios que esperan participar y sumar experiencia con los viajes y los lugares turísticos visitados. Lo analiza en su Edición Nº 341 el Semanario.

El coordinador Cristian Acuña destacó en declaraciones a Canal 6 de Posadas que para este año se encaran nuevos desafíos con mejores perspectivas. Conozco el Río con mi Colegio y el Móvil Fest, también se destacan.
Acuña sostuvo que las propuestas generan repercusiones en todo el ámbito educativo y en el entorno familiar. Especialmente en los más chicos porque significaría, además, un primer desprendimiento momentáneo del chico respecto a su entorno, que ayuda y colabora en la preparación del viaje. Para muchos es el primero y se viven los momentos previos con expectativa especial. Se alejará de la escuela y del municipio para conocer otros lugares que los tiene visto solamente en el trabajo aúlico y por medio de los archivos de Internet.
«Gracias a Dios podemos grabar todo y es una experiencia única». manifestó el Coordinador. Seguidamente marcó la especial atención que el gobernador Hugo Passalacqua le presta a este programa, al punto que lo llevó del área del Ministerio de Educación al de Vicegobernación -cargos que ocupara anteriormente- al lugar jerárquico que tiene ahora.
El Programa combina aspectos recreativos con lo pedagógico educativo. Por ley solamente pueden viajar chicos de 4to grado, instancia en que se desarrolla materia curricular sobre Misones. «Para que sea de carácter inclusivo armamos una línea pedagógica para que puedan viajar todos los chicos a diferentes instancias que pueden ser concurso de preguntas y respuestas, de fotografía, multimedial, muestra plástica. Prácticamente está todo relacionado a contar nuestra experiencia misionera, nuestra identidad, revalorizar nuestros recursos naturales, hídricos», explicó.
Según expresó, la respuesta de los participantes es masiva. Los chicos manifiestan su interés y se incluyen con entusiasmo. «Están deseosos de actividades y acciones. Este año tomamos como desafío incorporar permanentemente propuestas multimediales. Tanto el docente como el alumno poder tener acceso hablando sobre la diversidad, pequeños documentales en relación a Andresito (Guacurarí), las Cataratas. Contarles esa historia, el patrimonio cultural. Socializar y contar cómo es todo el proceso», señaló Acuña al relacionar
«El desafío de la educación es educar para los cambios» 
Del Programa participaron en 2015 unos 45 mil jóvenes. Para este año se espera superar esa cifra, incluyendo más lugares para visitar y más actividades a realizar. Los docentes son un factor fundamental en la puesta en ejecución de la iniciativa.
«El programa impacta en 80 mil jóvenes, es el alcance que tiene las diferentes propuestas. Entre 45 y 50 mil jóvenes son los que nosotros llevamos a un punto turístico. Y dentro de las líneas pedagógicas sumado al evento del Móvil Fest, que fue el primer festival de cortometrajes – el ideólogo fue Passalacqua quien en recorrida por las localidades observó que los jóvenes siempre tenían algo para contar-. En ese festival se fusionan el arte, la música, la historia, la tecnología», señaló Acuña.
Recordó que el año pasado estuvo el ex integrante de Soda Stéreo, Charly Alberti, para abordar un tema sobre el cuidado del ambiente y los recursos naturales.  Además de las propuestas para los niveles Primario y Secundario también se ofrecen para el ciclo de Escuelas de Adultos y alumnos en contexto de encierro.
Propuestas
 
Están en marcha dos programas: Conozco Misiones con mi Escuela (primaria) y Conozco el río con mi Colegio, para alumnos secundarios.
«En el ámbito primario queremos desarrollar las propuestas de fotografía, muestra plástica, muestra multimedial y queremos hacer una pequeña interacción con el Móvil Fest que es un evento transmedia que se realizó el año pasado», señaló Acuña.
Viajes Educativos
Propiciar a través del recorrido de los diferentes destinos que el alumno conozca, valore y que cuide su entorno inmediato, su provincia y, por otra parte, generar experiencias que lo formen para la vida. Que los alumnos conozcan su provincia en plena igualdad de oportunidades , formando parte de un grupo.
Conozco Misiones
Capacitación y Socialización con docentes
El programa es una herramienta pedagógica que apunta a que los niños y jóvenes conozcan más y mejor de su provincia. El Coordinador Provincial del Programa Conozco Misiones, Cristian Acuña, junto a la ministra de Educación, Ivonne Aquino; el decano de la Facultad de Arte y Diseño. Juan Eduardo Kislo, firmaron convenio de colaboración y acción mutua.
«Pretendemos desde nuestra extensión áulica que es el Catamarán, o desde los micros donde transportamos a los chicos, una vivencia de todo lo que se puede desarrollar en las aulas ellos ahí in situ lo palpan en realidad, donde se generan diferentes acciones de comportamientos», dijo Acuña. Utilizó las palabras del gobernador Hugo Passalacqua, agradeciendo su impronta y esfuerzo en dar una posibilidad a todos los jóvenes misioneros a través del programa, una herramienta de trabajo como es el Conozco Misiones, buscando siempre que los jóvenes se enamoren y valoren los recursos de su provincia, «desde allí venimos realizando una gran articulación entre todos los que estamos aquí».
Para el cierre destacó que «todos somos participes de esta construcción, de esta educación bien misionera que  se desarrolla como una parte troncal en los momentos de mayor vulnerabilidad y los educadores se convierten en grandes contenedores de afecto de cariño, de esta manera entre todos no nos vamos a permitir equivocarnos y es más, esperamos siempre en nuestras acciones la aprobación de ustedes».
Estudiantes de Puerto Rico, Caraguatay y 25 de Mayo visitaron la Legislatura
Son en total 111 participantes del programa del Ejecutivo “Conozco Misiones con mi Escuela” que llegaron al inicio de la semana pasada acompañados por docentes, hasta la Cámara de Representantes, como parte del itinerario turístico y educativo. Los educandos recorrieron las instalaciones y aprendieron sobre la actividad parlamentaria a través de audiovisuales, actividades en el Embajador Legislativo y realidad aumentada.
Se trata de niños, niñas y adultos de las escuelas 523 “Kurt Hönning”, y las aulas satélites 1 y 2  de Caraguatay, a las que asisten estudiantes de los parajes Mato Quemado, Avellaneda, San Jorge y Paraje Lavarropa; de la escuela de adultos 9041 de Puerto Rico; 028 “Malvinas Argentinas”, de Picada Malvinas; 921 de Paraje Libertad; 755 de Paraje El Laurel; y 360 de Paraje Sarmiento. Estas últimas cuatro ubicadas en el departamento de 25 de Mayo.
El maestro de Caraguatay, Néstor Duarte, aseguró que “el recorrido por la Cámara pone en contacto a los chicos con lo que ellos suelen ven únicamente en los libros o en alguna revista; para ellos es una experiencia muy linda y la charla fue sencilla, clara y didáctica”.
La directora de la escuela 360 de 25 de Mayo, Cecilia Moreira de Cuadra, manifestó que “aprendieron bastante, para los chicos esto es toda una novedad porque venimos de una zona rural donde no tienen acceso a todo lo que hay en la ciudad”. En relación al uso de nuevas tecnologías en la explicación de los contenidos que se trabajan en Cámara, la directora consideró que “sería muy lindo que se pudiera aplicar en la escuela; algunas ya recibieron el carrito digital, y otras vamos a recibir en la segunda entrega”. Sobre el Programa Conozco Misiones consideró que “está bien implementado, da la posibilidad que los chicos aprendan y conozcan la provincia”.
Acuerdan acciones con Turismo 
El subsecretario Coordinador Provincial del Programa Conozco Misiones, Cristian Acuña, y la subsecretaria de Turismo, Capacitación y control de calidad, Carla Pretto, diseñaron una agenda de trabajo en conjunto que permita el desarrollo de acciones interpretando el lenguaje de los jóvenes en materia turística y educación ambiental. El programa desarrolla una línea pedagógica relacionada directamente al turismo, al cuidado del medio ambiente, al  valor y resguardo de los recursos hídricos. El encuentro tuvo como premisa abordar temas comunes y poner en marcha acciones conjuntas para lograr mejores resultados. El Norte: la participación, el intercambio y la integración de los jóvenes en las propuestas de trabajo.
www.seispaginas.com.ar
Fuente: http://www.noticiasdel6.com/ampliar.php?id=165666&titulo=viajes-educativos:-alumnos-aprenden-a-va
Imagen: http://www.noticiasdel6.com/thumb/8443-CkR12z_WgAAqpPp-.jpg
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Puerto Rico: Asume la gobernación interina el secretario de Educación

SAN JUAN, Puerto Rico/21 de junio de/ Fuente: univision

La Federación de Maestros cuestionó interinato de secretario de Educación en la gobernación ya que tanto el gobernador como los altos funcionarios están en la ONU ante el Comité de Descolonización.

– La Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR) cuestionó que se deje el país a cargo del secretario de Educación, Rafael Román, ante lo que calificó de “gestión nefasta contra la educación pública”.

El jefe del Departamento de Educación (DE) ocupa interinamente la posición de gobernador pues Alejandro García Padilla y sus principales jefes de gabinete se encuentran fuera de Puerto Rico.

Mercedes Martínez, presidenta de la FMPR, afirmó que “el récord del secretario Rafael Román debiera inhabilitado para mantenerse al frente del DE y, con más razón, del país”.

La dirigente magisterial acusó al funcionario de numerosas acciones “dirigidas a desmantelar la escuela pública”.

Entre las medidas tomadas por el secretario de Educación, la Federación de Maestros denunció que “ha cerrado 143 escuelas en tres años; ha reconfigurado 436 planteles escolares, declarando como efecto a cientos de maestros excedentes en la escuela elemental, obligando al traslado de escuela forzoso a miles de niños y creando hacinamiento de estudiantes en el nivel superior”.

Además, “ha eliminado cientos de plazas de Bellas Artes y Salud, reduciendo el ofrecimiento académico a niños, niñas y jóvenes; no honra el registro de maestros elegibles de traslados; nombra permanentes sin seguir los reglamentos que establecen que se realicen en estricto orden de turno; y crea un sistema de evaluación punitiva para despedir maestros”.

A juicio de Mercedes Martínez, presidenta del FMPR, Román Meléndez “ocupa una silla en la Junta del Sistema de Retiro de Maestros y no ha hecho nada para atraer fondos que solventen el mismo, y se rehúsa a retomar los períodos de 50 minutos y con ello deniega restablecer el período institucional y los cursos de Bellas Artes, Salud y ocupacionales a los estudiantes”.

La sindicalista abundó señalando que además “ha aumentado el tope de estudiantes por salón en detrimento de la calidad de enseñanza de los niños, niñas y jóvenes”.

“Rafael Román ha fallado el dirigir el Departamento de Educación y resulta un acto de cinismo anunciar que queda a cargo de nuestro país”, concluyó Martínez.

Fuente: http://www.univision.com/noticias/gobierno/asume-la-gobernacion-interina-el-secretario-de-educacion

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10 mujeres que cambian el mundo

Santo Domingo/21 de junio de 2016/ Fuente: Listin diario

Ernestina, Luisa, María Isabel, Marike, Marilí, Milena, Petra, Santa Teresa, Solange e Ylsa Margarita son los nombres de las 10 escogidas dentro del premio del Banco BHD León.

Nada detiene a Ernestina, Luisa, María Isabel, Marike, Marilí, Milena, Petra, Santa Teresa, Solange e Ylsa Margarita. Ellas arriesgan el todo por el todo. Vencen el miedo de enfrentar los límites y los obstáculos y toman el camino correcto que avanza hacia una meta común: un mundo mejor para todos en el que las buenas ideas se vuelven realidades que transforman positivamente las circunstancias de las personas.

Ellas son las 10 finalistas de la segunda edición del Premio Mujeres que Cambian el Mundo del Banco BHD León y ejemplifican la clave infalible del triunfo humano, el que está vinculado a un pensamiento de bienestar colectivo que se consigue a través del potencial y el talento de las personas que se atreven a actuar apegadas a sus valores.

Estas diez mujeres son así. Ellas hacen el cambio para la sociedad dominicana y tienen en común un compromiso social, moral y ético con sus comunidades, más allá de sus propios intereses, logrando con sus acciones un aporte positivo al bienestar del país.

Ellas fueron seleccionadas entre 137 postulaciones por su perfil, su contribución, su compromiso y la sostenibilidad de sus obras a través de aspectos medibles.

Ellas son las finalistas de este año en la premiación que constituye el componente social de la Estrategia de Género Mujer que la entidad ejecuta. Este reconocimiento se realiza con el objetivo de promover y reconocer iniciativas llevadas a cabo por mujeres que están transformando la sociedad dominicana al generar cambios positivos en sus comunidades.

10 MUJERES QUE CAMBIAN  EL MUNDO, 10 MUJERES QUE SE ATREVEN
ERNESTINA GRULLON

Se atrevió a defender el derecho a la educación sin discriminación. “Los niños y jóvenes especiales solo necesitan una oportunidad. Prepararlos para la vida y conseguir que sean respetados es mi compromiso con la sociedad. Ese es mi deber”.

ï Área de trabajo: Acción Social / Educación.

ï Iniciativa: Centro de Educación Especial San Lorenzo.

ï Provincia: Santo Domingo.

A sus 90 años, sus condiciones físicas son excepcionales y dirige con voluntad y pasión una escuela a la que asisten 610 niños y jóvenes especiales. Ella les ofrece la oportunidad de alfabetizarse para que puedan regresar al sistema regular de educación o aprender un oficio con el que puedan insertarse como entes productivos en la sociedad.

Lleva 71 años de servicio como maestra. Es fundadora y directora en ejercicio del Centro de Educación Especial San Lorenzo, ubicado en Los Mina, donde acoge gratuitamente a sus alumnos con discapacidad mental y retraso en el aprendizaje. Los orientan para que puedan desarrollar habilidades u oficios y disminuir sus limitaciones para la inserción social. El Centro tiene 40 años de labor, ha beneficiado a unos 5,000 niños y jóvenes y alrededor de 2,200 se han graduado. Es además presidenta de la Asociación de Técnicos, Profesores y Padres de Educación Especial.

 MARÍA ISABEL BALBUENA
Se atrevió a cambiar el paradigma de que el trabajo del campo es de los hombres.

“Yo solo represento la voz de tantas heroínas que no tienen voz propia”.

ï Área de trabajo: Emprendimiento.

ï Iniciativa: Federación de Caficultores de la Región Sur (FEDECARES).

ï Provincia: San Cristóbal.

Ella es una “gestora de sueños” que cambia y transforma las realidades de muchas mujeres en el campo. Su labor ha sido referenciada como una liberación de la miseria y de la discriminación al género femenino que sufrían algunas mujeres productoras de café en sus comunidades.

María Isabel es la presidenta de la Asociación Dominicana de Mujeres en Café y encargada de la comercialización en la Federación de Caficultores de la Región Sur (Fedecares).

Desde hace 9 años impulsa el mejoramiento de las condiciones de vida de mujeres marginadas mediante capacitación, promoción, comercialización y fortalecimiento empresarial al crear fondos rotarios.

El modelo de comercialización de café que ella promueve se sustenta en la producción de café cultivado y cosechado exclusivamente por mujeres en las comunidades de Polo, Los Cacaos, Hondo Valle y Elías Piña. Ella es la responsable de la colocación del primer lote de café de origen dominicano producido por mujeres en el mercado de Estados Unidos. María Isabel es vista como una mujer que ama lo que hace, como un pilar en las comunidades de mujeres que puso en sus manos la decisión de administrar ellas mismas los recursos que producen. Les dio algo que no tenían: seguridad en sí mismas. LUISA SUÁREZ NÚóEZ

Se atrevió a amar al prójimo por encima de sí misma. “Servir a la vida. Trabajar para la educación.

Servir y trabajar para vivir mejor, no para morir lentamente”.

ï Área de trabajo: Educación.

ï Iniciativa: Alfabetización y educación, desarrollo de actividades económicas y creación de una cooperativa para las mujeres de la región Norte.

ï Provincia: Sánchez Ramírez.

Su consagración como religiosa de la congregación Hijas de Jesús es el motor que impulsa su trabajo social, el cual ella describe como “educativo”; sin embargo, quienes dan testimonio de su misión, dicen que ella se mezcla entre las personas de la comunidad y cambia sus visiones sobre la vida, transformando sus pensamientos.

Luisa dirige 87 organizaciones femeninas en zonas rurales y barrios marginados de la región Norte que se dedican a alfabetizar a los miembros de la comunidad y a impulsar el emprendimiento de las mujeres, promoviendo la activación de las microfinanzas. Ha facilitado y gestionado la capacitación técnica a cerca de 150 mujeres para el desarrollo de pequeñas empresas en la comunidad.

Apuesta a la educación como la única vía de desarrollo para las personas y por eso ejecuta programas de alfabetización y formación para jóvenes y adultos que no han tenido la oportunidad de ir a la escuela. Es fundadora de la Cooperativa de Producción y Trabajo Uniendo Esfuerzos, a la cual pertenecen 862 mujeres y 90 hombres. La entidad maneja una cartera de crédito de RD$7.7 millones. Creó la fábrica Candiver, que hoy cuenta con 14 diferentes productos de belleza, limpieza y medicina externa y cuya actividad económica ha impulsado el desarrollo de la comunidad al emplear mujeres.

 MARIKE RUNNEBOOM DE PEÑA
Se atrevió a eliminar las fronteras para transformar la vida de la comunidad. “Los pequeños productores alimentan el mundo.

Hay que invertir en sus programas de comercio justo”.

ï Área de trabajo: Emprendimiento.

ï Iniciativa: Banelino, Asociación de Pequeños Productores de Nananos.

ï Provincia: Mao

Su modelo se basa en el comercio exterior de un banano de calidad y en la inversión social de los fondos que genera esta actividad para desarrollar y mejorar a la comunidad.

Marike es creadora de Banelino, una asociación situada en la línea noroeste del país que agrupa a 300 pequeños productores de bananos ecológicos, 23% de ellos son mujeres; cuyo propósito es garantizar la competitividad agrícola y el acceso de este segmento a mercados internacionales estables en los que se desarrolla el comercio justo.

Con su apoyo, la comunidad ha logrado abrir siete escuelas, poner en ejecución 2 programas de salud en más de 15 comunidades donde se atiende a más de 10,000 pacientes y un programa de colocación universitaria para los hijos de los productores.

A través de Banelino, fundó el Instituto de Enseñanza de Niños Especiales (IDENE), que acoge a 82 alumnos y que incluye atención temprana, básica y laboral; terapias de psicomotricidad, del habla y de aprendizaje; actividades deportivas, artísticas, manualidades y cuidado del medio ambiente, entre otras. Coordina además programas de asistencia social en las comunidades de Mao y Montecristi a través del apadrinamiento de seis escuelas y de operativos médicos, entre otras acciones; así como la remodelación de 15 escuelas en varias comunidades.

MARILÍ GALLARDO DE LA ROSA
Se atrevió a regalar su talento para educar a través de la danza y de la herencia cultural.

“La creatividad es un proceso que despierta habilidades del pensamiento para reflexionar sobre nuestra conducta social y aportar soluciones a la comunidad”.

ï Área de trabajo: Acción Social /Arte / Género.

ï Iniciativa: Kalalú-Danza, centro de promoción e investigación cultural.

ï Provincia: Santo Domingo.

Quienes la conocen, dicen que se enamoró de su trabajo social, que se desarrolla hace 15 años en Los Mercedes, municipio La Victoria, comunidad formada por siete grupos sociales afrodecendientes.

Marilí ve el arte como una nueva forma de responsabilidad social para empoderar los derechos humanos entre los miembros de las comunidades del campo, que según ella es un escenario lleno de oportunidades para impulsar y promover la cultura de manera educativa y con propósito social. Ella incentiva el progreso a través de la danza, la música y los ritmos antillanos para, más que formar intérpretes del arte, formar ciudadanos que puedan aportar al desarrollo de la comunidad. Es creadora de una estructura institucional sin fines de lucro que coordina diversos proyectos artísticos de investigación y diversas expresiones de la cultura africana en República Dominicana, dirigida a niños y jóvenes de zonas marginadas, los cuales reciben educación integral, promoviendo además la construcción de liderazgo. Es artista de la danza y coreógrafa.

MILENA DE LA ALTAGRACIA CABRERA
Se atrevió a entregar su profesión a una labor social de salud y educación. “Yo quiero que este legado continúe. Yo quiero que haya vida”.

ï Área de trabajo: Salud.

ï Iniciativa: Escuela de Residencia Médica de Gastroenterología, Nutrición y Endoscopia Pediátrica en el Hospital Infantil Robert Reid Cabral.

ï Provincia: Santo Domingo.

Fue la primera pediatra gastroenteróloga del país y la primera mujer en ocupar la posición de directora del Hospital Infantil Robert Reid Cabral. Milena pasa casi todas las horas del día en el hospital y sus médicos residentes y pacientes hablan de ella como la doctora sensible, cariñosa, luchadora, madre y maestra.

Es fundadora de la primera Escuela de Residencia Médica de Gastroenterología, Nutrición y Endoscopia Pediátrica en República Dominicana, Centro América y El Caribe y ha dedicado esfuerzo al mantenimiento del programa que da soporte nutricional a los niños con diversos grados de desnutrición en todo el país, además de ofrecer capacitación a las madres en aspectos de nutrición.

El Hospital del Día es otra de sus iniciativas que también se desarrolla en el Hospital Infantil Robert Reid Cabral. Está dirigido a niños con cáncer.

Milena es representante en el país de la Interamerican Network of Academies of Sciencies y organizadora de cursos y seminarios en la Academia de Ciencias de República Dominicana. Ha publicado numerosos estudios e investigaciones especializados en gastroenterología pediátrica.

PETRA MARÍA SUÁREZ SUÁREZ
Se atrevió a no ser indiferente ante la necesidad social. “La comunidad se desarrolla con gente que trabaja”.

ï Área de trabajo: Acción Social / Salud.

ï Iniciativa: Programas integrales de desarrollo comunitario.

ï Provincia: La Vega.

Lideresa comunitaria que ofrece asistencia social orientada a mejorar la calidad de vida de los miembros de la comunidad de Sabana Rey y La Tina, en La Vega, a través del desarrollo de programas integrales de salud y educación.

Petra realiza trabajo social y se caracteriza por la consistencia e insistencia en el logro de las metas comunitarias. La entrega de servicios básicos, la creación de juntas de vecinos, el funcionamiento de escuelas, son algunas de las metas alcanzadas que se atribuyen a su labor. Sus 30 años de servicio a la comunidad, beneficiando a más de 30,000 personas al mejorar sus condiciones de vida y convertirlas en entes activos de su propio desarrollo, demuestran su gran compromiso y sensibilidad por las personas. Ella ha logrado la construcción de 45 viviendas y hoy construye 7 nuevas casas que se entregarán a los miembros más necesitados de la comunidad. A su labor también se debe un centro de atención permanente a enfermos de diabetes e hipertensión en las comunidades Sabana Rey, Hato Viejo, La Romera, Los Rincones y La Rosa y la atención doméstica y seguimiento médico a 40 ancianos, así como la gestión de aproximadamente 500 intervenciones quirúrgicas gratuitas.

 SANTA TERESA AGUILERA COLON
Se atrevió a superar el “no” para encontrar soluciones y riqueza en la voluntad humana.

“Dios deja a cada quien una tarea. Yo solo hago la mía”.

ï Área de trabajo: Acción Social/ Emprendimiento.

ï Iniciativa: Centro de Madres San Lorenzo y Centro para la Comercialización de Maní (La Casa del Maní).

ï Provincia: Dajabón.

En el pueblo El Rodeo, las mujeres no necesitan salir de su comunidad a trabajar en el servicio doméstico en la ciudad. Ellas trabajan en su comunidad para mejorar sus condiciones gracias a las iniciativas de esta mujer.

Santa Teresa dice que contra la pobreza y la delincuencia, solo el trabajo puede luchar. Por eso ella fundó el Centro de Madres San Lorenzo, compuesto por 23 mujeres que se reúnen semanalmente para analizar los problemas de la comunidad y poner en marcha soluciones de bienestar para todos. La creación del centro comunitario La Casa del Maní fue una solución que se planteó con el propósito de facilitar el desarrollo laboral de las mujeres de El Rodeo a través de la comercialización de maní producido por los campesinos de la misma región. Hoy esta actividad económica mantiene a 20 familias de la comunidad. Reparación de casas, compra de ganado, operativos de salud, jornadas de vacunación, formación y capacitación de los miembros de la comunidad para impulsar el emprendimiento, creación del acueducto, incorporación del octavo grado en El Rodeo, son resultados tangibles de su liderazgo. Es miembro del Consejo Municipal de Desarrollo (CMD) y apoya iniciativas del Cuerpo de Paz y de otros organismos.

 SOLANGE SOTO ENCARNACION
Se atrevió a hacerse cargo de aquellos que no tenían esperanza.

“Me identifiqué con una situación de la que nadie quiere hablar.

Yo quiero un mejor futuro para estos niños”.

ï Área de trabajo: Salud.

ï Iniciativa: Servicio VIH-SIDA en el Hospital Infantil Robert Reid Cabral.

ï Provincia: Santo Domingo.

Ha dedicado 28 años de su vida profesional al cuidado, tratamiento y seguimiento de niños diagnosticados con VIH al momento de su nacimiento por contagio de la madre. Ella es médica pediatra, encargada del Servicio VIH-SIDA en el Hospital Infantil Robert Reid Cabral.

Solange es pionera en el país en el tema de  VIH-sida pediátrico. Ha gestionado y participado activamente en el entrenamiento a nivel nacional de pediatras que tratan estos pacientes. Todos los pediatras en República Dominicana que trabajan con niños con VIH positivo, han sido alumnos de ella. También inició en el país el uso de medicamentos antirretrovirales en niños, con donaciones de intermediarios.

Su amor por los niños con VIH positivo no solo se manifiesta en la forma en la que ella se entrega a los pacientes y los cuida, valora y respeta, además por la manera en que aprende sobre esta enfermedad para poder brindar la asistencia médica adecuada. En su trayectoria, ha atendido alrededor de 3,000 casos de niños con VIH y posee varias publicaciones en temas de sida pediátrico.

YLSA MARGARITA GARCÍA MARTE
Se atrevió a sustituir esquemas individualistas por modelos de desarrollo colectivo.

“El bienestar solo es posible si se logra para todos. Una comunidad dispersa no logra nada”.

ï Área de trabajo: Emprendimiento.

ï Iniciativa: Mentoría para agrupaciones de mujeres en zonas rurales y creación de una fábrica de chocolate artesanal.

ï Provincia: Puerto Plata.

Ha dedicado su vida al trabajo comunitario como asesora y formadora de organizaciones de mujeres en su comunidad. Es también gestora comunitaria de programas de ayuda a productores, de cursos técnicos a través de Infotep, de operativos dentales, oftalmológicos y de medicina en general y ha canalizado obras comunitarias como el acueducto y la carretera Quebrada Honda Palmar Grande.

Ylsa Margarita o Margó, como le dicen algunos, es un ente de desarrollo y de apoyo a su comunidad y a los grupos sociales.

Durante 22 años de labor social, su soporte, su mentoría, su sensibilidad; han sido claves en los procesos de ejecución de proyectos de educación, organización comunitaria y salud. Ella sueña con que la mujer se empodere y avance para su propio desarrollo y el del país. Es presidente del Centro de Madres Ana Idalia Navarro, que agrupa mujeres que se dedican a la fabricación de chocolate artesanal a través de su micro empresa Choco Lala, que durante 21 años ha sido fuente de empleo para las mujeres de la comunidad. Esta fábrica promueve los recursos de la región beneficiando a cerca de 60 familias y destina un 5% de los beneficios de la producción de chocolate a la Organización Social del Centro de Madres Perpetuo Socorro para dar continuidad al desarrollo de obras sociales.

Fuente: http://www.listindiario.com/la-vida/2016/06/21/423872/10-mujeres-que-cambian-el-mundo

Imagen: http://www.bhdleon.com.do/wps/wcm/connect/88d226d5-4445-4592-8c62-d18f85cf9dd7/1/Finalistas+y+ganadoras++Premio+Mujeres+que+Cambian+el+Mundo.JPG?MOD=AJPERES&CACHEID=ROOTWORKSPACE88d226d5-4445-4592-8c62-d18f85cf9dd7/1

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