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Não se concebe desenvolvimento sustentável sem educação

 

África/ Sao Tome e Principe /Marzo 2016/ Fuente: Téla Nón-Rádio ONU. Autora: Laura Gelbert, da Rádio ONU em Nova York

Resumen: La noticia presenta las declaraciones dadas por el expresidente de Portugal Sr. Jorge Sampaio en el marco de un evento realizado en la sede la ONU en NY

“Não se concebe desenvolvimento sustentável sem educação”. A declaração foi dada à Rádio ONU nesta sexta-feira pelo ex-presidente de Portugal, Jorge Sampaio.

Ele participou de um evento na sede da organização, em Nova York, sobre ensino superior em situações de emergência. Em 2013, Sampaio lançou a Plataforma Global para Estudantes Sírios e, na entrevista , ele falou sobre a iniciativa.

Recuperação de um País

“A educação é um elemento fundamental para a construção das sociedades e aquilo que pode ser a recuperação de um país. E a educação nas emergências, como é o caso da Síria, não tem, ou não tinha, a consagração que deveria ter. Portanto, começou-se como uma experiência piloto, nomeadamente no que diz respeito ao ensino superior. A experiência da plataforma foi trazer estudantes sírios para Portugal e mais oito ou nove países com bolsas de estudo.”

A iniciativa atualmente apoia 150 estudantes, 110 deles em Portugal, matriculados na graduação, mestrado ou doutorado. Para Jorge Sampaio, a educação é essencial para evitar conflitos.

Declaração foi dada à Rádio ONU pelo ex-presidente de Portugal, Jorge Sampaio; para ele, plataforma é “instrumento de paz”; Sampaio participou de um evento na ONU sobre ensino superior em situações de emergência.

Fuente de la Noticia: http://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/3552

Fuente de la fotografía:ONU/Rick Bajornas

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Panamá: ¿Premios a ‘Catedráticos’ que no saben ni escribir?

Panamá/ 25 de Marzo de 2016/portal Kaosenlared

Hoy en día, hay educadores que manejan instituciones educativas de presupuesto anual de 50 millones de dólares, son los que están en las raíces de nuestra instituciones educativas, que deberían llevarse  un premio, pero el de la incompetencia educativa.

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Hace poco menos de un mes que dio inicio a la jornada escolar en Panamá. Es apropiado que detalle como estudiantes de facultades  distintas,  en universidades distintas,  los caminos por dónde anda la educación.

Hace varios años que  ingresé a la más laureada universidad  a nivel nacional, una universidad, donde se puede pensar, a lo menos teóricamente, de que se va a recibir una buena educación,  mi experiencia contrastante es que  no fue así.

Contando algunas de mis experiencias, sobre mi participación en  las instituciones  universitarias,  sé de  docentes, aún incluso  que son decanos de facultades, que están titulados con doctorados, que no saben  ni escribir. Y no son los menos los que, no dominando su materia, desinforman a sus alumnados, con pedagogías de charlatanes.

Decanos  que los hechos más sorprendentes no es que no tienen pedagogía ni vocación  como para educar, sino que  en una adulteración de lo que  debe ser un docente en clase, se dedican, como no dominan su materia, a decir mentiras sobre el mundo del saber, hay caso de quienes  hablan de su  vida sexual en clase, como si para eso el estudiante ha costeado  la materia.

Son estos los ‘educadores’ que no están por desaparecer, algunos de ellos son premiados con medallas de honor,  por simpatizar o para decirlo más claro, por contar con el único mérito de ser amiguito tanto de los modelos político dominante, como de los  directivos ministeriales.

Hoy en día, hay docentes que  manejan instituciones  educativas de presupuesto anual de 50 millones de dólares, son los que están  en las  raíces de nuestra instituciones educativa, alguno de ellos  han ocupado el cargo de rectores de universidades, que deberían llevarse sí un  premio, pero el de  la incompetencia educativa.

Son estos ‘educadores’ los guías de nuestra juventud, son estos educadores que quieren ampliar la jornada educativa, sin antes haber hecho un estudio sobre si eso mejoraría la educación, cuando lo que hay que hacer es reforzar inmediatamente,  los métodos de  nombrar a  maestros y profesores, aun inclusive catedráticos.

En la calle, me he encontrado con  personas con mucha más vocación, mucho más preparada en su hoja de estudios, donde no figuran los títulos de  docencia, de los  que sí  supuestamente  han estudiado por profesión la carrera educativa, y tienen estos hombres de calle toda la intención de pertenecer al mundo educativo pero que por no contar, por diversas razones,  con el título correspondiente no pueden ejercer una función social de educación.

Se necesitan  educadores que cuenten con una hoja de estudio intachable.  En Panamá, parece que  los  gobiernos no tienen la voluntad de renunciar a las políticas de nombrar en puestos de alto privilegio a los que tienen poco interés en mejorar la calidad educativa, las estructuras de las escuelas y universidades públicas están en condiciones muy pobre, siguen siendo las mismas condiciones desde cuando yo estudié, que fue hace muchos años atrás.

Hay  también múltiple estudiantes en nuestra sociedad educativa, que saben mucho más o  que dominan mejor la materia, del que se  debería pensar esta para liderar  la clase, estos  son  los que forman el pensamiento y el criterio de nuestros hijos.

El sistema ministerial educativo debería modificar los métodos aplicados para el nombramiento, porque me han dicho compañeros que trabajan en el ministerio educativo de Panamá, que son encargados de manejar el medio electrónico de nombramiento que coimean a los docentes que quieran posicionar más puntos.

Fuente: http://kaosenlared.net/panama-catedraticos-que-no-saben-ni-escribir-son-premiados/

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Nigeria: NASU Demands State of Emergency in Educational Sector

 

África/Nigeria/Marzo 2016/Fuente: Vanguard. Autor: Victor Ahiuma-Young

Resumen: Los miembros de la Unión de Personal no académico de Instituciones Educativas y Asociadas de Nigeria (NASU) en el Consejo de Exámenes del África Occidental, al final de su 36º Congreso Nacional anual, en Jos, estado de Plateau, emitió un comunicado de 9 puntos en el que, reconociendo los esfuerzos del gobierno nigeriano para palear la crisis económica producto de los bajos precios del petroleo, hacen un llamado al gobierno a declarar el estado de emergencia en el sector de la educación, como una forma de elevar el nivel, la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en las instituciones de Nigeria.

Non-Academic Staff Union of Educational and Associated Institutions, NASU, has decried the falling standard of education and the appalling state of schools across the country, blaming it on the low budgetary allocation by the government.

Members of NASU in the West African Examination Council, WAEC, in a 9 point communiqué at the end of their 36th annual National Congress, in Jos, Plateau State, called on the government to declare a state of emergency in the educational sector as a way of raising the standard, quality of teaching and learning in the nation’s institutions of learning.

In a communiqué issued by Mr. O. S. Obabunmi and Mrs. O. I. Aje, Chairman and Secretary, respectively, at the end of the conference, NASU lamented the consequences of low budgetary allocation to the sector were being manifested «in falling standard of education and the appalling state of our schools across the country. Therefore, the Congress-In-Session urges the government to declare a state of emergency in the educational sector as a way of raising the standard and quality of teaching and learning in our institutions.»

While equally lamenting the alarming rate of examination malpractices in the nation’s schools, the Congress-In-Session called «on the federal, state and other stakeholders to collaborate with WAEC and other examination bodies in fighting examination fraud in our country. The legislators are hereby called upon to enact enabling laws that would be strong enough to check the activities of those who use modern technology to perpetrate examination injustice and fraud in the country.»

NASU members while appreciating government efforts at addressing the epileptic power supply in the country vehemently opposed the increase in electricity tariff without a corresponding improvement in the power supply.

They contended that the increase had decreased the purchasing power of an average Nigerian and demanded that the «government as a matter of urgency reverses the hike in electricity tariff which tends to plunge the average Nigerian in perpetual misery and poverty.»

NASU in the communiqué also decried the poor state of the Nigerian economy occasioned the dwindling oil prices which the country solely depends on.

The statement added: «This has led to persistent calls for the devaluation of the Naira as a panacea to the economy. We recall with nostalgia, the negative effect of Structural Adjustment Programme (SAP) of the Ibrahim Babangida led Military regime and subsequent devaluation of the Naira by successive governments which the country is yet to recover from its ugly effects. The Congress-in-Session therefore, strongly opposes and rejects the call for further devaluation of the Naira, as it has never in the past solved our economic woes. Rather, the Federal government should put policies in place to diversify the economy and improve the infrastructural development that will strengthen the economy.»

Fuente de la noticia: http://www.vanguardngr.com/2016/03/nasu-demands-state-emergency-educational-sector/

Fuente de la imagen: http://1.bp.blogspot.com/-1inqTCdy0a8/UnQNEnK_KNI/AAAAAAAAwdw/mHNYaveXrHA/s1600/SSANU+Strike+Paralyse.jpg

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Sem acordo entre governo e professores em greve na Guiné-Bissau

 

África/ Guiné-Bissau/Marzo 2016/Autor y Fuente: Portal em Pauta online.

Resumen: Por falta de acuerdos entre el Sindicato de Profesores y el Gobierno, puede generarse un paro docente en Guiné Bissau.

O Secretário do Conselho Directivo do Sindicato Nacional dos Professores e Funcionários da Escola Superior da Educação (ESE) na Guiné-Bissau, acusou o governo de não estar interessado em efetivar o acordo que suspenderia a greve em curso. Em declarações à Imprensa, na útima terça-feira,  João Bico Ufaro da Costa, sustentou que há um impasse no acordo entre o governo guineense e o Sindicato da Escola ESSE, que motiva a continuação da paralisação.

Os grevistas querem que o executivo garanta um aumento salarial na ordem de 75%, para os professores das escolas de formação, pagamento dos salários em atraso de 2003/04 e de retroativos, entre outros pontos.

O sindicalista afirmou que o Governo alega que esteja na origem do incumprimento do memorando assinado em 2015, a instabilidade política que o pais tem vivido e fez questão de destacar que a greve que continuar até sexta-feira (4), não é para prejudicar os estudantes, mas sim  resolver os problemas dos associados da organização. Disse ainda que o desejo do sindicato é ver esse assunto ser agendado na próxima reunião do Conselho de Ministros, para que uma solução seja encontrada.

A greve ocorre em quatro unidades escolares de formação dos professores: Escola Normal Superior “Tchico Té”, “17 de Fevereiro”, Escola Nacional de Educação Física e Desportos (ENEFD),em Bissau e a “Amílcar Cabral” em Bolama (Sul).

Fuente de la Noticia: http://portalempauta.com.br

Fuente de la fotografía: Reprodución ANG (portalempauta)

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Technology is the Future

África/Namibia/Marzo 2016/Fuente:The Namibian On Line. Autor: Netumbo Nekomba

Resumen: La noticia presenta la postura en relación a la incursión de la tecnología en los procesos de enseñanza, como elemento  habilitador y de acceso al conocimiento.

Technology is a global project which is constantly advancing by the day. Namibia is quite fortunate to be a part of this movement as the digital world is slowly but surely taking over.

Sending letters by post has been overshadowed by emails, text messages, WhatsApp messages and other messaging applications that are available on various devices such as mobile phones and computers.

Because of this change into applications, those with a knack for tech have developed their own, turning simple ideas into multi-million dollar businesses thanks to coding.

And now the same can be said for Namibia. It’s official – coding will be implemented in the national curriculum. Stimulating this move are The Tech Guys, Mark Mushiva and Tshuutheni Emvula, two entrepreneurs and lovers of all things tech who constantly participate in workshops and other classes to educate young students, especially girls.

«We are currently gathering M&E data using the analytics from online platforms and tracking the students in class. We are currently expanding on our research with our sights set on a national Computer Science curriculum,» The Tech Guys state on their blog, thetechguysblog.com.

Currently exploring online education platforms from various sources such as CS Unplugged, the team constantly reinforces the need for high school pupils and even tertiary students to understand the importance of technology as that is where the future lies.

«Technology is an enabler and improves access to knowledge, and this has been shown to have transformative effects on personal development. Much different from access and use, it is the active involvement and creation of new technologies. In a world where information is the gold standard, Computer Science has become the new literacy of our world,» Mark explained.

Deputy prime minister and minister of international relations Netumbo Nandi-Ndaitwah explained earlier this month: «We should sharpen our negotiation tools, our capacity to market our country and innovative ways to inform policy. We do not only learn by physically going out to foreign countries. We can build our capacity by using modern technology. That is online learning.»

Fuente de la Noticia: http://www.namibian.com.na/index.php?page=read&id=38508

Fuente de la fotografía:http://www.namibian.com.na/public/uploads/images/56f147345669c/tech.jpg

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En el Reino Unido: El «sexting» y el chantaje sexual por las redes, también afecta a los alumnos de Primaria

Reino Unido / 25-03-2016 / EFE

Según un estudio, la mayoría de niños que intercambia contenido sexual en teléfonos móviles, tabletas u ordenadores tienen entre 13 y 16 años.Se hallaron casos más alarmantes con implicados de apenas 7 años, según el informe realizado entre más de 1.300 profesores de Reino Unido.Más de la mitad de los profesores encuestados reconocieron tener constancia de las actividades de sus estudiantes.

No solo los adolescentes y los jóvenes adultos son víctimas en el colegio del llamado «sexting» —intercambio de imágenes y mensajes de contenido sexual en las redes sociales—, también los son algunos escolares de tan sólo siete años, según un estudio realizado por la organización NASUWT, uno de los mayores sindicatos de enseñanza de Reino Unido.

La encuesta fue realizada entre más de 1.300 profesores británicos y reveló que alumnos de colegios de secundaria, y también de primaria, emplean con frecuencia los medios sociales y sus aplicaciones para chantajear o abusar de compañeros de clase.

En uno de los casos recogidos por el citado periódico británico, una adolescente de 14 años persuadió a un niño para que éste fotografiara sus genitales y compartiera la imagen, que luego circuló por las redes. En otro caso, una niña fue persuadida por otros menores en las redes sociales para que enviara imágenes sexuales de sí misma mediante la aplicación Snapchat, que muestra mensajes de manera momentánea antes de desaparecer.No  obstante, en ese episodio concreto, uno de los alumnos guardó una de esas imágenes y la distribuyó por todo el colegio.

El estudio encontró que la mayoría de niños que intercambia contenido sexual en teléfonos móviles, tabletas u ordenadores tienen entre 13 y 16 años, pero también halló que una minoría sustancial está formada por alumnos de escuelas de primaria.

Más de la mitad de los profesores encuestados reconocieron tener constancia de las actividades de sus estudiantes de intercambio de mensajes, fotografías o vídeos de naturaleza sexual. The Times indica que estos hallazgos añadirán presión al Gobierno de David Cameron acerca de la necesidad de introducir clases obligatorias sobre sexo y relaciones, en las que se incluya un apartado dedicado a la seguridad en internet.

A comienzos de este mes, este mismo periódico lanzó una campaña de llamamiento a una educación sexual universal en la que se incluyeran enseñanzas específicas sobre los riesgos del llamado «sexting», el envío de mensajes por móviles de contenido sexual. Según este diario, un tercio de esos casos de «sexting» registrados en las 50 mayores escuelas de secundaria del país involucraron a menores de 12 y 13 años.

En cambio, el nuevo estudio halló casos más alarmantes en los que hay implicados niños mucho menores, de apenas 7 años.

Fuente original de la noticia y de la foto: El ‘sexting’ y el chantaje sexual por las redes… también afecta a los alumnos de Primaria

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Leeds University Graduates 35 Gambians, Sierra Leone Nationals

 

África/Gambia/Marzo 2016/Fuente: Daily Observer on Line. Autor: Lamin B. Darboe

Resumen: La Universidad de Leeds graduó a  35 Gambianos que completaron con éxito sus estudios de postgrado en la disciplina de la salud, bajo la modalidad a distancia.

Leeds Beckett University on Thursday graduated 35 Gambians and Sierra Leone nationals in the health discipline, after successfully completing a post-graduate distance learning programme with the Yorkshire-based University, in UK.

The students, who fulfilled the required three-year part-time distance learning programme, were awarded MSc degrees in Public Health (Health Promotion and Environmental Health) and Public Health Promotion.

Speaking at the ceremony, the Course Leader, Chris Spoor, said the University had been operating in the country since 2007 and has graduated nearly 100 of its students in the different fields of health promotion, a programme open only to Gambians and Sierra Leoneans.

«Amongst those who joined the graduates and continuing students of the course were staff from Leeds, colleagues from the University of The Gambia and representatives from the Ministry of Health and Social Welfare and other health sectors in The Gambia,» Spoor said.

«Graduating these pools of professionals in Health Promotion in The Gambia and Sierra Leone will help bridge the human resource gaps in the Health Ministries of the two countries.»

Susan Sherwin, Head of School for Health and Community Studies at Leeds Beckett University, said the recent graduates are the third and final cohort of their delivery in The Gambia.

The success of the scholars, she went on, has been supported by the contributions made by their Gambian colleagues and institutions such as the University of The Gambia. She said they had supported the students by acting as dissertation supervisors and reviewing students’ dissertation proposals as ethics committees.

Madam Sherwin further thanked their Gambian colleagues for the support to the students. According to her, the students’ journeys have not always been easy and some students have had to overcome great personal challenges in order to celebrate their successes. She said Leeds Beckett University was founded in 1824 as the Leeds Mechanics Institute, adding that the University has more than 190 years of teaching experience as a teaching institute.

«In 1992, we gained degree awarding powers and became a university, and last year we became Leeds Beckett, named after our Beckett Park Campus in Headingley, which is about three miles out of the City Centre of Leeds where our main campus is located,» she said.

Madam Sue Sherwin further informed the gathering that the University had a number of professors and research areas like dementia, health promotion, prisons, pain, and child protection among others.

The course, she said, would not have been possible without the generous support of the Commonwealth Scholarships Commission who fully paid for 21 students for the first cohort, 15 for the second cohort, and then a further 13 for their third cohort.

The success of this master’s course, she added, is largely due to the students’ commitment to the course and their studies, noting that it is because of them (students), and those who graduated before them that they were able to run this third cohort. «And we must not forget to thank your families and friends who have supported you through your studies, many of whom will be sharing your graduation day with us today,» she concluded.

Fuente de la Noticia:http://observer.gm/leeds-university-graduates-35-gambians-sierra-leone-nationals/

Fuente de la fotografía: http://i1.wp.com/observer.gm/wp-content/uploads/2016/03/leeds-university.jpg

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