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Las escuelas en México reciben poco financiamiento; el 11% no tiene sanitarios

Source: Las escuelas en México reciben poco financiamiento; el 11% no tiene sanitarios

Por: AP. Sin Embargo. 16/03/2016

Las escuelas públicas de México reciben poco financiamiento, y en muchos casos los sindicatos magisteriales controlan la contratación y los despidos.

Los mexicanos han recibido noticias impactantes sobre sus escuelas públicas: el 11 por ciento de ellas no tiene sanitarios. Y en estados pobres como Oaxaca, Guerrero y Chiapas, esa cifra sube a casi un tercio.

Además, las escuelas en el país se enfrentan al virus de la influenza, del que la Secretaría de Salud (SSa) reporta 2 mil 818 casos y 98 defunciones. Sin embargo, el Secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, dijo que no se suspenderán las clases “porque no se está ante una epidemia que lo justifique”.

Ayer, la Secretaría de Educación Pública (SEP) reveló que el 24 por ciento de los maestros de educación básica y media que fueron evaluados no aprobaron el examen o no se presentaron a realizarlo.

Informó que los maestros que reprobaron podrán presentar la evaluación de nuevo.

Aurelio Nuño Mayer anunció ayer que, de manera irrevocable, los 3 mil 360 maestros que no se presentaron la Evaluación Docente en dos ocasiones serán dados de baja a partir de este día sin recibir liquidación.

Alrededor de 45 por ciento de los aproximadamente 146 mil maestros evaluados obtuvieron calificaciones buenas o excelentes. El resto obtuvo resultados suficientes.

Las escuelas públicas de México reciben poco financiamiento, y en muchos casos los sindicatos magisteriales controlan la contratación y los despidos.

Las evaluaciones fueron instauradas el año pasado como parte de una reforma educativa.

Fuente: http://www.sinembargo.mx/01-03-2016/1630881

Fotografía: revistaderechodigital

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Alerta da Flacso Brasil em defesa da Democracia

O sistemático desrespeito aos direitos e garantias individuais e a notória politização de processos judiciais com a cumplicidade dos maiores veículos de comunicação do país alimentam uma situação de crise institucional que coloca em risco a principal conquista da sociedade brasileira: o Estado Democrático de Direito. A Constituição Federal de 1988 se encontra ameaçada e com ela todos os direitos conquistados por meio de lutas históricas de um povo que teve a coragem e a ousadia de construir um processo rumo a uma nação democrática. É preciso que os Organismos Internacionais acompanhem e registrem esse momento que caminha para o retrocesso de direitos e para um estado de violência social. Alertamos para que a sociedade brasileira não aceite retrocessos e que atravesse esse momento com muito respeito e compromissos individuais e coletivos.

17 de Marzo de 2016

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Paro estudiantil en Universidad de Puerto Rico exige fondos para la educación pública

Source: Paro estudiantil en Universidad de Puerto Rico exige fondos para la educación pública

La Universidad de Puerto Rico (UPR), en Río Piedras, permanece cerrada por un paro de 48 horas decretado por los estudiantes en reclamo a que el Ministerio de Hacienda no retenga sus asignaciones fiscales.

Los alumnos del principal recinto temen que la retención de las asignaciones mensuales empuje a la UPR a una profunda crisis que obligará a la reducción de materias en las facultades y a la cesantía de personal docente bajo contrato.

El rector de la UPR en Río Piedras, Carlos Severino Vélez, decretó a la vez un receso académico y administrativo que se extenderá hasta este próximo sábado.

Severino Valdez explicó que la decisión la tomó junto al cuerpo de decanos y decanas del recinto de Río Piedras, luego de que el martes una multitudinaria asamblea estudiantil decretara el paro.

“Reafirmando la política de no confrontación en el recinto de Río Piedras, hemos tomado esta determinación”, sostuvo el rector.

Indicó que la Junta Coordinadora de Seguridad, integrada por personal docente y no docente y estudiantes, quedó activada para garantizar las actividades esenciales y del personal de investigación científica que requiere continuidad.

Debido a la insuficiencia fiscal que atraviesa Puerto Rico, en medio de una crisis económica, el Ministerio de Hacienda ha retenido parcialmente asignaciones a las entidades públicas.

LibreRed | Prensa Latina

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|Vídeo| Fórum Social da Educação Popular – Convergência de Educação: A Educação Popular e os Direitos Humanos

Fórum Social Temático/Fórum Social Mundial Porto Alegre 15 anos

Mesa de Convergência de Educação: A Educação Popular e os Direitos Humanos
22 de janeiro de 2016 – Auditório Araújo Viana – Porto Alegre, Brasil

Apresentação por Salete Valesan Camba (Flacso-Brasil) e Alberto Sansano (STEs)

Com Mauri Cruz (ABONG), Camila Lanes (UBES), Driss El Yazami (CNDH/Marrocos), Baltasar Garzón, Moacir Gadotti (IPF), Beatrici Cardona (STEPV -i), Moyses Martins (Brasil Acessível), Boaventura de Sousa Santos (CES/UPMS) e Nilma Lino Gomes (MMIRDH).

Intervenção de Boaventura de Sousa Santos:

Mais informação sobre o Fórum Social da Educação: aqui 

Fonte: ALICE

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Brasil en huelga por la educación pública

www.ei-ie-al.org

La lucha por la educación pública recorre América Latina. Volvemos a Brasil donde desde el 15 hasta el 17 de marzo del  se realiza huelga nacional por los derechos de los y las trabajadoras de la educación.

CNTE Huelga nacional

 

Un estudio realizado por la Confederación Nacional de Trabajadores de la Educación de Brasil (CNTE), afiliada a la Internacional de la Educación en el mes de febrero del  2016 reveló que solamente 3 unidades de la federación cumplen integralmente la Ley Nacional de Piso del Magisterio (Ley 11.738). De acuerdo a informaciones analizadas por sindicatos afiliados a la CNTE, solamente los estados de Sergipe y Piaui, además del Distrito Federal, pagan el piso anunciado por el MEC para el 2016, que es de R$2.165,44 para profesionales en inicio de carrera, con formación en nivel medio, para una jornada de 40 horas semanales y 1/3 de carga horaria destinada a actividades extraclase.

Los motivos de la huelga son los siguientes:

  • Por el cumplimiento de la Ley de Piso Salarial.
  • Contra la tercerización.
  • Contra la entrega de las escuelas a las Organizaciones Sociales (OSs).
  • Contra la militarización de las escuelas públicas.
  • Contra la reorganización de las escuelas.
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Alemania impulsa a las mujeres científicas

www.elheraldo.co/17-03-2016/Por: Jahel Mendoza
La Universidad Libre de Berlín busca promover desde los años escolares el interés por la ciencia.

El año anterior, Alemania ocupó el puesto número 11 de 145 países en el ranking de equidad realizado por el Foro Económico Mundial.

Orlando Amador

La vicerrectora de la Universidad Libre de Berlín, Brigitta Schütt, en la charla.

Este país europeo, como muchos otros, ha pasado por un arduo proceso de transformación social y estatal, en el cual se le ha dado gran prioridad a la erradicación de la desigualdad de género.

En este sentido, en el marco de Cátedra Europa, y teniendo en cuenta que una educación de calidad es fundamental para la eliminación de muchos –sino de todos– los problemas de una sociedad, la Universidad Libre de Berlín, una de las mejores instituciones de Alemania, que cuenta con cuatro docentes ganadores de premio Nobel, ofreció una conferencia acerca de las reformas institucionales que han sido implementadas para hacer del instituto y del país lugares más incluyentes, especialmente en el ámbito educativo, científico y de investigación.

La charla estuvo a cargo de Brigitta Schütt, geomorfologista y vicerrectora de la universidad desde hace seis años, quien además es la primera mujer de dicha institución en pertenecer de esta profesión en ocupar dicho cargo.

En el ámbito científico, una de las principales iniciativas institucionales esla de proveer para las estudiantes embarazadas de los programas de ciencias naturales clases personalizadas, en las que no estarán expuestas a posibles sustancias peligrosas que se podrían encontrar en los laboratorios. “Esto lo hacemos con el fin de que las jóvenes embarazadas se atrasen lo menos posible en sus estudios”,  aseguró Schütt.

Fuente de la imagen destacada:

http://www.portalpolitico.tv/content/site/module/news/op/displaystory/story_id/111610/format/html

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En Maturín inicia el I Encuentro Internacional y IV Nacional de Investigadores para la Transformación Educativa venezolana

Hoy 17 de marzo de 2016 se dio inicio en la ciudad de Maturín, estado
Monagas, República Bolivariana de Venezuela, al *I Encuentro Internacional
y IV Nacional de Investigadores para la Transformación Educativa venezolana*,
con 172 ponencias que giraran en torno a la disertación académica sobre la
Centralidad Pedagógica, el Ecosocialismo, la Transformación y Calidad
Educativa, las Reformas Educativas, la Igualdad de Género y la Integración
Latinoamericana y Caribeña. Este evento se desarrollará hasta el 19 de
marzo del presente año y continúa la ruta de los realizados, durante tres
años consecutivos, en los estados: Distrito Capital, Guárico y Barinas en
la República Bolivariana de Venezuela, en la orientación de construir un
espacio permanente de contacto, visibilización, socialización y
articulación de los investigadores educativos.

La apertura del evento fue llevada a cabo por la ciudadana María Magdalena Sarraute Requesens, Coordinadora General del Centro Nacional de Investigaciones Educativas, quien conversó sobre el rol de las y los educadores en tiempos de revolución y de cambio, e invitó a los presentes al análisis urgente y toma de conciencia del apagón pedagógico global. Se brindó un minuto de aplausos y vítores al pedagogo venezolano Luis Bigott. Asimismo, el evento contó con la presencia de representantes de la gobernación y directores de la Zona Educativa del estado Monagas.

Desde hace tres años estos encuentros son promovidos por Luis
Bonilla-Molina, Presidente del Centro Internacional Miranda, Presidente de la Sociedad Venezolana de Educación Comparada (SVEC) y Coordinador de la Red Global/Glocal por la Calidad Educativa y su equipo de trabajo, los
cuales tienen por esencia la cristalización de espacios de discusión,
construcción, producción y socialización de investigaciones pertinentes
para la transformación educativa ante los desafíos que ha asumido la Patria.

En esta oportunidad durante su realización se tendrán como invitados a
reconocidos intelectuales internacionales: Oswaldo González (México), Marco
Raúl Mejías (Colombia) y Alberto Croce (Argentina).

El Comité promotor Nacional de este evento de corte internacional, está
integrado por Gustavo González, Lourdes Velásquez, Liliana Medina de Luzón,
Marianicer Figueroa, Iliana Lo Priore, José León, María Guevara, América
Urbina, Juan Echenique, María Bolívar, María Magdalena Sarraute y Luis
Bonilla-Molina. El trabajo de organización de este encuentro ha contado con
el decidido apoyo de la Universidad Bolivariana de Venezuela, de la Red de
Bibliotecas e Información Estado Monagas (REDBIM) y del Museo Mateo
Manaure, así como de FONACIT, UNESR, UPTN Monagas Ludovico Silva, Portal
Otras Voces en Educación y todo el circuito educativo regional coordinado
por la Gobernación del Estado Monagas. El I Encuentro Internacional y el
IV Encuentro Nacional de Investigadores para la Transformación Educativa
Venezolana cuenta con el aval académico del Centro Internacional Miranda
(CIM), el Centro Nacional de Investigaciones Educativas (CNIE), la Sociedad
Venezolana de Educación Comparada y la Red Global/Glocal por la Calidad
Educativa. El Encuentro incluye el certificado respectivamente avalado por
el CIM, CNIE y la UBV. Además, de las memorias arbitradas en extenso con el
ISBN. Las Áreas Temáticas son:

1. Centralidad Pedagógica para la Transformación Educativa;

2. El Acceso Abierto y la Difusión Libre del Conocimiento;

3. Retos y Desafíos para la Transformación Educativa Latinoamericana y Caribeña;

4. Calidad de la Educación para la Transformación Social;

5. Educación y Ecosocialismo;

6. Estado, Políticas Públicas y Sistemas Educativos;

7. Escuela, Comunidad y Familia;

8. Investigación e Innovación para la Descolonización;

9. Docente – Investigador;

10. Educación e Industria Cultural; y,

11. Atención Integral de Niños, Niñas y Adolescentes.

 

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