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Lula abre Cumbre de Líderes con mirada hacia COP30 en Brasil

Con la mirada puesta en la COP30, el presidente brasileño, Luiz Inácio Lula da Silva, abre en Belém, Brasil, la Cumbre de Líderes, encuentro que congrega a jefes de Estado en torno a una agenda ambiental común.

Desde horas tempranas, el gobernante recibirá a mandatarios en el Parque da Cidade, antes de inaugurar, a media mañana, la sesión del foro en el Salón Plenario, donde se debatirán estrategias de financiación verde y cooperación internacional frente a la crisis climática.

La jornada estará marcada por una intensa agenda diplomática rumbo a la Conferencia de Naciones sobre el Clima (COP30), programada del 10 al 21 de noviembre en esta capital del amazónico y norteño estado de Pará.

Al mediodía, Lula sostendrá una reunión bilateral con el Príncipe de Gales, Guillermo, y el primer ministro británico, Keir Starmer, centrada en inversiones sostenibles y el desarrollo de proyectos conjuntos en energía limpia.

Más tarde, a las 15:00, hora local, el anfitrión se encontrará con su homólogo francés, Emmanuel Macron, para discutir la ampliación del Fondo Amazonía y nuevas vías de colaboración para la conservación de los bosques tropicales.

Entre ambos encuentros, el jefe de Estado ofrecerá un almuerzo de trabajo a los líderes del Fondo Bosque Tropical para Siempre (TFFF), iniciativa brasileña que busca movilizar recursos internacionales para preservar los grandes pulmones verdes del planeta en América del Sur, África y Asia.

Lula presidirá, en horario vespertino, la primera sesión temática de la Mesa Redonda de Líderes, bajo el lema «Clima y Naturaleza: Bosques y Océanos», en la que se abordarán los mecanismos de protección ambiental, la financiación climática y la cooperación global.

El programa cierra con la foto oficial de los jefes de delegación y una recepción ofrecida por Lula y la primera dama, Janja Lula da Silva, en el Palacio Presidencial.

Uno de los anuncios más relevantes del día será la presentación conjunta de las presidencias de las COP29, (Azerbaiyán) y COP30 (Brasil), de la denominada Hoja de Ruta Bakú-Belém.

Tal plan internacional aspira a movilizar 1,3 billones de dólares anuales hasta 2035 para financiar acciones climáticas, con énfasis en los países en desarrollo.

El documento propone nuevas fuentes de recaudación como impuestos a la aviación, a los bienes de lujo y a las grandes fortunas, además de reformas en el sistema financiero global para facilitar el crédito y aliviar la deuda de las naciones más vulnerables.

Con esta cita de alto nivel, Brasil reafirma su papel como voz del Sur Global en la lucha contra el cambio climático.

Prensa Latina

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La desvalorización del género humano en la fase digital

Por Lucas Aguilera *

La historia de la filosofía puede leerse como un vasto campo de batalla entre dos fuerzas antagónicas, por un lado, la valorización del género humano, basada en su capacidad de crear, pensar, transformar y vincularse; por el otro, su desvalorización, cuando esas mismas potencias se entregan a fuerzas que las trascienden —dioses, mercados, imperios o máquinas. Hoy, bajo el dominio del capital financiero-digital, esa vieja tensión alcanza un punto crítico. La inteligencia artificial y los algoritmos ya no solo organizan nuestras vidas: las capturan, las moldean, las explotan.

La digitalización no es un mero avance técnico, sino una reconfiguración ontológica al servicio de las plataformas. Estas reorganizan la vida humana según su rendimiento dentro del entorno digital. Cada clic, cada gesto, cada emoción, cada interacción social se transforma en plusvalía. El trabajo no desaparece, muta en producción de atención, trazabilidad, datos. La subjetividad se convierte en perfil; la comunidad, en red; la praxis, en rendimiento. El sujeto no es expulsado, sino absorbido y reducido a mero objeto: su existencia entera se procesa como variable operativa dentro de sistemas que extraen valor de su propia vida.

La figura de la “Madre IA” condensa esta mutación. No es una máquina tiránica ni una inteligencia autónoma, sino el medio operativo de una Nueva Aristocracia Financiera y Tecnológica, ese sector del capital que, sin necesidad de mostrarse, gobierna desde las redes y los flujos de datos. A través de la hiperconectividad, esta aristocracia reordena la producción social y orienta la vida cotidiana hacia su propia acumulación. “Madre IA” —su gran operadora simbólica y técnica— no impone mandatos, susurra notificaciones. No prohíbe, seduce. Y en la seducción convierte el deseo de libertad en autoexplotación, la necesidad de reconocimiento en dependencia del sistema de visibilidad, la comunidad en red administrada. Su lógica no niega la dignidad humana, sino que la absorbe en un circuito de utilidad y rendimiento. Se llama “libertad” a la entrega voluntaria de nuestras mentes y cuerpos a nuevas formas de control. Se llama “felicidad” a una serie de placeres planificados, vacíos y efímeros. Se llama “política” a un espectáculo que simula responsabilidad pero elimina toda reflexión.

No faltan, por supuesto, los profetas de la obsolescencia. El posthumanismo de Yuval Harari y el aceleracionismo de Nick Land anuncian el fin del hombre como sujeto de la historia, como si el algoritmo fuera la nueva Providencia y el capital automatizado, su liturgia. Cambia el altar, no el fetiche. Lo que antes pedía obediencia en nombre de Dios o de la Razón, hoy la exige en nombre de la eficiencia. Pero el truco es viejo, absolutizar la técnica para convertirla en destino. ¿De verdad la técnica sabe qué mundo conviene? ¿De verdad el cálculo agota el sentido?

Sin embargo, esta desvalorización no es definitiva. Contiene su contrario. Porque incluso cuando el capital proclama nuestra obsolescencia, seguimos siendo su única fuente real de valor. La IA no crea sentido por sí sola. Se alimenta de nuestra inteligencia colectiva, del intelecto general, de la sabiduría de las mayorías. Cada algoritmo necesita insumos. Y esos insumos no son solo datos, sino que provienen de cuerpos en movimiento, de vínculos afectivos, de decisiones cotidianas. Desde el teléfono hasta el refrigerador, desde el reloj inteligente hasta la cámara urbana, todo dispositivo se convierte en interfaz de extracción de nuestro tiempo de trabajo. El ser humano sigue siendo, en esta fábrica invisible de la vida, el núcleo de toda valorización.

Frente a este escenario, el desafío no es rechazar el desarrollo científico-tecnológico que define a esta cuarta revolución industrial digital, sino disputar su orientación, su finalidad, su sentido. No se trata de negar la técnica, sino de interrogar su uso ¿al servicio de quién opera?, ¿qué mundo construye?, ¿qué formas de vida habilita o cancela? La “Madre IA” no debe servir a los intereses de esa Nueva Aristocracia Financiera y Tecnológica, sino ser reconfigurada como herramienta de las mayorías, como mediación para la vida y la emancipación de los pueblos, no como dispositivo de su subordinación.

El marxismo recuerda que la verdadera valorización del género humano no radica en su productividad, sino en su potencia, en la capacidad de crear mundos comunes, de transformar la necesidad en libertad. Esa potencia no crece como acumulación lineal, sino como historicidad; se expresa en la contingencia, en la posibilidad de introducir el fin allí donde todo parece determinado, en la capacidad de orientar la praxis hacia lo que aún no existe. La positividad de la técnica —encarnada hoy en la inteligencia artificial, los algoritmos y el Internet de las Cosas— se presenta como afirmación constante, no admite interrupciones, no reconoce el límite, no integra su contrario. El ser humano, en cambio, como plantea Jean-Paul Sartre, es negatividad, puede decir no, suspender lo dado, abrir el espacio de lo posible. Su historicidad está marcada por la contingencia, por el fin, por esa teleología que orienta la acción hacia horizontes no programados.

La técnica, cuando logra emanciparse del capital y ponerse al servicio de la vida, puede convertirse en vehículo de esa potencia. Pero cuando se transforma en “Madre IA”, deviene su negación: absorbe la fuerza creadora del trabajo humano y la devuelve en forma de control. Porque lo que distingue al sujeto no es su eficiencia, sino su libertad; no su capacidad de rendir, sino de imaginar lo que no existe, de resistir a la lógica del rendimiento y de crear sentido donde el sistema solo ofrece cálculo.

Así, la tensión radical que atravesamos no enfrenta progreso y retroceso, sino dos formas de valor radicalmente opuestas. De un lado, la afirmación de la vida, del cuerpo y de la Madre Tierra como fuentes de sentido, vínculo y libertad; del otro, una valorización abstracta que mide la existencia por su capacidad de producir rendimiento, trazabilidad y control. La pregunta no es si la “Madre IA” destruirá al ser humano, sino si seremos capaces de reorientar su lógica antes de que absorba por completo nuestra potencia creadora. Si podremos recuperar el tiempo disponible, la imaginación colectiva, la facultad de generar sentido más allá de los circuitos de utilidad. Porque si el futuro ha de tener valor, no será por el algoritmo que calcula, sino por la vida que resiste, que inventa, que se niega a ser reducida a una variable operativa.

* Lucas Aguilera es Magíster en Políticas Públicas y Director de Investigación de la agencia argentina NODAL

La desvalorización del género humano en la fase digital – Por Lucas Aguilera

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«Creer que no hay alternativa ni lugar para el optimismo y la esperanza es caer en la trampa de la desinformación»

Entrevista al economista y catedrático Juan Torres López

Por Manoel Barbeitos, Francisco Cortez-Lobão 

En el siguiente enlace puedes encontrar el texto en gallego de la entrevista que me hicieron Francisco Cortez-Lobão y Manoel Barbeitos para Tempos Dixital y publicada el 28 de octubre de 2025: Juan Torres, economista: “Crer que non hai alternativa nin lugar para o optimismo e a esperanza é caer na trampa da desinformación”

En castellano:

1- ¿Cuáles son los objetivos reales de Donal Trump con los aranceles? ¿Los está cumpliendo?

Tratar de mantener al dólar como moneda de reserva y condiciones para hagan sostenible la deuda de Estados Unidos. Como es difícil llegar a acuerdos con sus socios y los demás países que acepten que eso se haga a su costa, utiliza la extorsión. Lo reconoció expresamente el presidente de su Consejo de Asesores Económicos, Stephen Miran: «¿Cómo puede Estados Unidos lograr que sus socios comerciales y de seguridad acepten un acuerdo de este tipo (reforzar la deuda y sostener la deuda)? En primer lugar, está el palo de los aranceles. En segundo lugar, está la zanahoria del paraguas de defensa y el riesgo de perderlo».

2- Usted ha criticado el acuerdo de la UE con Trump. ¿Cuáles cree que son sus aspectos más lesivos? ¿Qué efectos tendrán los aranceles sobre Europa?

El acuerdo es el resultado de un chantaje y de un vasallaje. Eso ya es lesivo de por sí. Es asimétrico, impone condiciones leoninas en materia de inversión y compra de material tecnológico y militar. Refuerza la dependencia de Europa y es una prueba que sus dirigentes han renunciado a tener un proyecto autónomo en materia económica, tecnológica y militar. Es, en realidad, una rendición.

3- ¿Cuál debiera ser la posición europea ante esto? ¿Y la española? ¿Se puede resistir ese vendaval proteccionista?

No es un vendaval proteccionista. Es una agresión colonial. ¿Se puede resistir? Lógicamente, eso depende la voluntad y de la dignidad de los dirigentes europeos. Yo creo que la mayoría de ellos han dado pruebas de estar literalmente entregados, por no decir vendidos, a los intereses estadounidenses. Otra cosa es que esa situación es ya de largo recorrido y eso naturalmente hace difícil reaccionar cuando se desea reaccionar. Estados Unidos podría dejar a Europa sin internet, sin luz, si defensa militar, sin plataformas de servicios digitales… la dependencia es tan atroz que cuesta hacerse una idea de hasta qué punto se ha dejado que Europa esté en manos de Estados Unidos.

4- China no parece haberse visto sorprendida por la ofensiva, e incluso ha conseguido responderla. ¿Qué opina de la reacción china?

Es normal. China tiene un proyecto estratégico, de futuro, que se desarrolla con coherencia y disciplina, planifica, tiene la firme voluntad de ser autónoma, actúa con dignidad, lleva décadas «haciendo las tareas». Ahora está en condiciones de enfrentarse a Estados Unidos y de evitar que le impongan decisiones contrarias a sus intereses.

5- ¿Y de la reacción de los BRICS?

Es igualmente comprensible. Están en proceso de encontrar su sitio. Lo cual no es fácil porque, aunque el poderío imperial de Estados Unidos esté en declive, no ha desaparecido por completo, ni mucho menos. Les costará años diseñar su espacio y ocuparlo tal y como deseen ocuparlo, pero es cuestión de tiempo porque seguir en la órbita y bajo la dependencia de Estados Unidos se ha demostrado ya que es una amenaza, en algunos casos de carácter existencial, para todos esos países.

6- ¿Cómo afectan los aranceles a la economía y la población estadounidense?

Mayores costes a muchas empresa y productores agrícolas, subida de los precios al consumidor y pérdida de competitividad para muchos sectores. ¿Se verá eso compensado con la entrada de más empresas allí, del impulso de la producción nacional? A corto plazo es casi imposible. A medio plazo, en algunos casos. Las subidas de aranceles no han sido nunca un instrumento eficaz o capaz, de producir industrialización o para reforzar el vigor productivo de una economía. Yo no creo que vayan a serlo ahora. Si pueden tener un efecto de atracción (es verdad que muchas empresas ya se están relocalizando allí), este no será generalizado. No hay que olvidar que la externalización de la base industrial de Estados Unidos hacia el exterior no fue una casualidad sino el efecto de una estrategia que beneficia a las propias grandes empresas que se fueron y al sector financiero estadounidense que se apropia de sus rentas. Si la estrategia reindustrializadora de Trump triunfara, implicaría desmantelar Wall Street y la lógica que ha enriquecido al capital financiero de Estados Unidos. No sólo dejaron de estar. Al irse, prácticamente desapareció el ecosistema (comunicaciones, mano de obra especializada, redes…) que es necesario para que se expanda la industria como un sector y no como simple suma de enclaves o incluso de empresas aisladas, que es lo que (si acaso) puede conseguir Trump con los aranceles.

7- ¿Cómo afectan los aranceles de Trump al Sur global?

Dificultará sus exportaciones a Estados Unidos, aunque eso puede compensarse (no siempre al instante o a corto plazo) con la búsqueda de otros mercados. Si terminan produciendo un deterioro generalizado del comercio y la economía global, dificultades añadidas y no sólo en los sectores abiertos al exterior. Y si se afecta al entramado monetario, como igualmente es posible que ocurra, tendrán problemas de financiación y deuda añadidos. Hay que tener en cuenta que detrás de los aranceles de Trump no sólo hay razones de tipo comercial sino principios de actuación que implican desentenderse de quien necesita ayuda o cooperación, establecer el poder de los grandes y la extorsión como guía para la acción, mucha inhumanidad, agresión y violencia, convertir al mundo en un infierno en donde la ley que se quiere hacer que predomine no es la de la cooperación y la ayuda, sino la de la fuerza. Esto, naturalmente perjudica en mucha mayor medida a las economías más débiles.

8- ¿Existe algún motivo para el optimismo fuera de los EE. UU. en la actual coyuntura?

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En el libro que publiqué el pasado año (Para que haya futuro. Deusto Ediciones) traté de demostrar que la esperanza es lo que define a los seres humanos informados y realistas, porque la historia nos demuestra que somos capaces de dirigir nuestro destino. Lo que está ocurriendo en estos momentos conforma una coyuntura dolorosa, terrible y despreciable porque es la expresión de una concentración de la riqueza y del poder sin igual a lo largo de la historia, y además unida a valores y principios tan reaccionarios, inhumanos y egoístas que dan asco y miedo. Pero confío en los seres humanos y tengo esperanza. Vamos a pasar años muy difíciles y que van a dejar una estela que luego la humanidad querrá olvidar, pero si despertamos y hacemos lo que hay que hacer, el futuro puede ser de democracia, de libertades y de paz. Acabo de publicar un libro (Cómo sobrevivir al trumpismo y a la economía de la motosierra. Deusto Ediciones) en el que muestro que las alternativas, los modos diferentes de organizar la vida económica, están a nuestro alrededor. A pesar de todos los pesares, el nuevo mundo está brotando en medio del viejo. Creer que no hay alternativa ni lugar para el optimismo y la esperanza es, como he dicho, caer en la trampa de la desinformación. ¡Abramos los ojos y actuemos!

Fuente: https://juantorreslopez.com/entrevista-en-tempos-dixital/

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Entrevista: Los docentes mexicanos en el camino de la resistencia

Desde Tribuna dialogamos con Pedro Hernández Morales, secretario general de la Sección 9 Democrática SNTE-CNTE, una corriente del sindicato de maestros de México.

Recientemente registramos bloqueos y movilizaciones de docentes en las principales vías de acceso a la Ciudad de México, entre otras varias ciudades, ¿Cuáles fueron los motivos de estos reclamos? 

El SNTE es el sindicato más grande en México de docentes de educación básica. En todo el país tiene un poco más de 1 millón y medio de afiliados y la coordinadora sostiene su influencia en 400.000 trabajadores de la educación.

Los maestros de la coordinadora estamos en todo el país, principalmente hacia el sur, en los estados de Oaxaca, Chiapas, Guerrero, Michoacán, Ciudad de México y ahora en estas últimas movilizaciones también ha estado en el norte del país.

Entre mayo y junio de este año estuvimos 23 días en huelga y realizamos un plantón, como llamamos nosotros a concentrarnos en un espacio aquí en la Ciudad de México en el Zócalo, que es la principal plaza pública. Se llenó de carpas, donde estuvimos casi 30.000 maestros.

Plantón de docentes, en el Zócalo, Ciudad de México.

A partir de ahí se hicieron muchas acciones: bloqueo de avenidas, se tomó el aeropuerto de la Ciudad de México, se tomaron los accesos a la ciudad de México y esta movilización.

El principal reclamo tiene que ver con la seguridad social. En México, todos los que trabajamos para el estado, estamos afiliados al Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE).

En el 2007 hubo una reforma a su ley que planteó a todos los trabajadores un régimen jubilatorio de cuentas individuales, es decir, que cada trabajador tiene que ahorrar para su retiro, como una autopensión. Estas cuentas están bajo una administración de grandes capitalistas que les dan ganancias multimillonarias.

Antes del 2007 los que entramos a laborar en el sector público podiamos jubilarnos a los 28 años de actividad las mujeres, a los 30 años los hombres. Hubo una modificación en esa reforma imponiendo un mínimo de edad. Es decir, que aunque ya cumplieran la antigüedad, no podían jubilarse.

Esta última etapa de lucha fue para abrogar esta ley del ISSSTE de 2007. Hubo negociaciones con el gobierno, pero no hubo modificaciones de la ley, aunque la presidenta Claudia Sheinbaum prometió su derogación en su campaña.

Nuestro ciclo escolar va de septiembre a julio. Ahora que reanudamos clases también reanudamos las movilizaciones y el pasado 17 octubre miles de docentes se movilizaron.

¿Qué actores integran estos fondos? 

Son 10 grandes Afores, son empresas financieras. La principal se llama Azteca, y su dueño se apellida Salinas Pliego.

Le dejaron el 25% y es muy contradictorio porque el gobierno actual ha denunciado que esta persona, con todos los millones que gana, debe más de 70.000 millones de pesos en impuestos. Sin embargo, está premiado con la mayor Afore. Están condenando a los maestros a estar muchísimos años en servicio, a estar más de 35 o 40 años dando clases.

¿Podría ampliar cuales son las condiciones de trabajo que atraviesan los docentes mexicanos en la actualidad?

Para sostener un nivel de vida los maestros necesitan trabajar por la mañana y por la tarde.  Los salarios son bajos. Estamos hablando de 12.000 pesos mexicanos (650 dólares aproximadamente) al mes, muy por debajo del salario de docentes de otros países. Y también tenemos inestabilidad laboral porque los docentes están ocupando plazas base: se le termina su contrato al maestro y tiene que pelear para poder acceder a otro.

¿Cuál es la situación actual del conflicto? ¿Están planteadas próximas acciones? 

El sábado tendremos una Asamblea Nacional Representativa de la Coordinadora. La coordinadora está proponiendo que para noviembre hagamos otro paro, pero de dos días. Y tal vez el siguiente sea de tres días Y luego pues ya sea la huelga o el paro indefinido.

Con el gobierno no hay una interlocución directa, llegamos a tener reuniones con la presidenta en tres ocasiones y antes con el presidente López Obrador, 18 entrevistas donde algunas veces solo se comprometía a cambiar algunas cosas y en otras simplemente no obtuvimos respuestas.

Por eso se está reactivando la movilización. El camino que hemos elegido es el de la resistencia, el de no dejarnos vencer, el de buscar alianza con otros trabajadores y enfrentar al gobierno en México, un administrador de los grandes actores financieros del país.

Los docentes mexicanos en el camino de la resistencia

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Bases para la transformación educativa

Por: Lev M. Velázquez Barriga
En las últimas semanas intercambié análisis, experiencias y perspectivas, en dos espacios territorialmente distantes, pero con intereses y temáticas comunes; uno fue el Taller para la Transformación Educativa en Bogotá, que se inscribe en el marco de consulta rumbo al proceso de reforma colombiana que dará rumbo durante la próxima década, y otro, el quinto Congreso Internacional de Transformación Educativa, que reunió pluralidad de voces no siempre coincidentes con la Nueva Escuela Mexicana. Asumiendo los sesgos socioeducativos de un profesor rural frente a grupo, confesado en la tradición indoamericana de las educaciones populares, comparto algunas ideas al respecto que no sólo tienen que ver con los atinos en México, sino también con sus incongruencias e inconsistencias.

La primera es que la transformación del sistema educativo es un proceso largo, complejo y se presenta entre contradicciones cuando entran en disputa actores diversos en el interior del grupo gobernante, así como los reacomodos de los bloques de poder económico, y los anteriores con los intereses de los sectores populares de mayor conciencia de clase y capacidad de organización.

La segunda, no determinante pero sí muy importante para allanar el camino a la transformación, es crear las condiciones constitucionales que tomen distancia de las nociones filosóficas, políticas y pedagógicas que plantean como fines de la educación la formación de capital humano mediante la calidad o excelencia para reproducir formas organizacionales de la sociedad y de la vida pública, priorizando la producción de ganancia y la acumulación de capital para un núcleo reducido de personas que se apropian del trabajo y de la vida de otros.

La tercera, los cimientos constitutivos de la educación posneoliberal deberán recurrir a las filosofías, cosmovisiones y autenticidades institucionales de la educación propia de cada región histórico cultural, véase el caso del buen vivir en la región andina; además, reconocer que la concepción del sujeto mínimo como ente de capacidades económicas rentables es contrario a la naturaleza humana, porque ésta es diversa. Por tal motivo, demanda un tipo de formación que se defina a partir del desarrollo pleno de sus dimensiones holísticas y de sus múltiples potencialidades para ser, estar, crear y convivir en el mundo comunitario, social, natural y de la ciudadanía planetaria.

La cuarta, el modelo gerencial de gobernanza del sistema educativo nacional y de gestión empresarial de las escuelas, que cosifica la totalidad de interacciones humanas en relaciones de producción de ganancia y de valores sociales mediados por el mercado, tendría que ser abandonado por otro en el que la gobernanza tome sentido en la participación directa, constante y protagónica de la sociedad en la orientación de la política pública, justamente como promovieron los docentes de la rebelión magisterial por medio de los Congresos Estatales Populares de Educación y Cultura para tender un puente de diálogo directo con los actores de la ciudadanía, sin que éstos sean invalidados por los congresos legislativos que terminan por suplantar la voz del pueblo.

Este otro enfoque de gobernanza escolar tiene que ser horizontal, desburocratizado y distributivo de las relaciones de poder para decidir en núcleos de colectividades que van de los consejos escolares a la república de las infancias y juventudes o las asambleas de los padres y madres de familia. Esta perspectiva es radicalmente opuesta a los mecanismos de participación que se proponen administrar la precariedad financiera de las escuelas y descargar económicamente la responsabilidad del sostenimiento de los centros educativos en las familias.

La quinta, transitar de la crítica al currículo al currículo crítico; es decir, de la sola caracterización neoliberal y neocolonial de los planes de estudio a la elaboración de contenidos, materiales educativos, libros de texto y cartillas pedagógicas con perspectivas de la historia no eurocéntrica; de la geografía viva en las regiones y la geopolítica; de la ciencia denominada del segundo orden porque toma conciencia de cómo se construye el conocimiento desde los sectores subalternos y desplazados por los elitismos tecnocientíficos; de la ciudadanía política global y ambientalista de la tierra que se concibe en una sola humanidad diversa donde no hay nacionalismos culturalmente superiores ni supremacías raciales como las que están alentando las corrientes neofascistas.

La sexta es la urgencia por romper los cercos de la cultura enciclopédica de los aprendizajes, suministrados en currículos únicos y prestablecidos, para dar paso a la construcción dinámica e investigativa de otros aprendizajes críticos y transdisciplinares que emerjan de la curiosidad cognitiva de las niñeces en sus contextos pluriculturales y también a la elaboración de planes educativos problematizadores que coloquen al centro las necesidades de los territorios y los saberes ahí constituidos.

La séptima es la formación inicial y continua de nuevos educadores que trasciendan las pedagogías únicas y estandarizadas del enfoque neoliberal; conocedores de las pedagogías indoamericanas, populares, antiautoritarias, decoloniales, alternativas, críticas y comunales, que además desaprendan las metodologías didácticas instruccionales e imperativas y se apropien de otras que promuevan en los alumnos la construcción activa y dinámica de los aprendizajes basados en situaciones problematizadoras de fenómenos complejos de la realidad socionatural.

Una política pública sin estas y otras mínimas bases para la transformación educativa en México, Colombia u otro país que se reconozca dentro del bloque progresista dejará cimientos endebles ante cualquier viraje gubernamental.

https://www.jornada.com.mx/noticia/2025/11/02/opinion/bases-para-la-transformacion-educativa

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3 de cada 5 jóvenes brasileños que están fuera de la educación superior son negros

  • El British Council cita la dificultad financiera y los problemas familiares como motivos de deserción
  • El estudio señala desigualdades de ingresos y de convivencia con la violencia.
Por: Tulio Kruse
São Paulo

Tres de cada cinco brasileños que interrumpen sus estudios antes de llegar a la educación superior son negros, según una investigación sobre las perspectivas de la juventud brasileña publicada por el British Council —organización de cultura y educación vinculada al gobierno del Reino Unido.

Entre quienes dejan de estudiar antes de terminar la educación secundaria, el 63% son negros y pardos, frente al 33% de blancos, según el estudio. Los datos muestran que, aunque la población negra representa el 55,5% de los brasileños, es minoría entre quienes concluyen el nivel universitario y constituye una mayoría desproporcionada entre los que abandonan los estudios.

La mitad de los jóvenes de entre 19 y 24 años no está estudiando ni tiene título universitario. Los negros y pardos, además de abandonar la educación básica con mayor frecuencia, reportan una convivencia con situaciones de violencia en mayor proporción, forman la mayor parte de la fuerza laboral informal y enfrentan más dificultades para pagar necesidades básicas.

El motivo más común para abandonar los estudios es la restricción financiera (39% de las respuestas), seguida por las responsabilidades familiares y los problemas con el transporte hasta la escuela (19% en ambos casos).

https://www1.folha.uol.com.br/internacional/es/economia/2025/10/3-de-cada-5-jovenes-brasilenos-que-estan-fuera-de-la-educacion-superior-son-negros.shtml

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Las seis universidades públicas madrileñas anuncian huelga general los días 26 y 27 de noviembre

Los convocantes denuncian que el presupuesto destinado a las Universidades Públicas de Madrid no alcanza el 0,5% del PIB, cifra que la Ley Orgánica establece en el 1%.

La Coordinadora de las Plataformas en defensa de las seis universidades públicas madrileñas ha anunciado la convocatoria de una huelga general universitaria para el miércoles 26 y el jueves 27 de noviembre de 2025.

El paro laboral, que afectará a trabajadores, estudiantes y docentes de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), Universidad Complutense (UCM), Universidad Rey Juan Carlos (URJC), Universidad Politécnica (UPM), Universidad Carlos III (UC3M) y Universidad de Alcalá de Henares (UAH), responde principalmente a la infrafinanciación que sufre la educación superior pública en la Comunidad de Madrid.

Los convocantes denuncian en un comunicado que el presupuesto destinado a las Universidades Públicas de Madrid no alcanza el 0,5% del Producto Interior Bruto (PIB), cifra que la Ley Orgánica establece en el 1%. Esta situación obliga a la Comunidad de Madrid a doblar la dotación económica actual para investigación, docencia y gestión universitarias.

Según la Coordinadora, esta «infrafinanciación» es una «estrategia deliberada» cuyo objetivo es conducir a las universidades públicas a la «bancarrota», con el propósito, explican, de forzar la financiación privada y la adopción de «modelos de gestión basados en la búsqueda del beneficio empresarial».

El segundo eje de la protesta se centra en el borrador de la Ley de ordenamiento de la enseñanza universitaria (LESUC), que, a juicio de la plataforma, vulnera la integridad financiera de las universidades, atenta contra su autonomía económica mediante injerencias en sus órganos de gobierno, y reprime la libertad de manifestación y expresión en los campus con «sanciones durísimas».

La convocatoria de huelga general viene precedida de un calendario de movilizaciones que comenzó la semana del 3 al 7 de noviembre con charlas informativas y jornadas de organización en varios campus.

Otras acciones previstas son el envío de mensajes al buzón de quejas de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, que empieza la semana del 10 al 14 de noviembre, la activación de comunicaciones audiovisuales en redes sociales, acciones visuales a cargo de equipos artísticos en distintos campus, clases en la Calle entre el 17 y el 21 de noviembre, impartidas por docentes, asambleas previas y acciones en las facultades.

Los días de huelga, 26 y 27 de noviembre, la Coordinadora planea realizar concentraciones en puntos como la Asamblea de Madrid y la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, además de una Manifestación colectiva.

La Coordinadora de las Plataformas ha apelado a decanos, directores de departamentos y rectores para que se sumen a las movilizaciones , extendiendo el llamamiento a todas las universidades públicas de España que sufran infrafinanciación por parte de sus gobiernos autonómicos o el nacional.

https://amp.elmundo.es/madrid/2025/11/04/6909c85bfc6c83c4248b4571.html

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