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Cómo presentar una solicitud para estudiar en Australia

Fuente: studyinaustralia.gov.au / 13 de junio de 2016

Cómo presentar una solicitud para estudiar

Apply to study process map

Para estudiar en Australia, deberás presentar una solicitud de admisión ante la institución elegida y también una solicitud para Visa/Visado de Estudiante ante el gobierno australiano.

Deberás seguir una serie de pasos, entre ellos:

  • Decidir cuál es el curso y la institución de tu preferencia.
  • Presentar tu solicitud ante la institución.
  • Recibir y aceptar una Carta de Oferta.
  • Recibir tu Confirmación de Inscripción (CoE).
  • Solicitar la Visa/el Visado de Estudiante.

También hay una serie de requisitos de ingreso que deberás cumplir para la solicitud de admisión ante la institución y la solicitud de tu Visa/Visado de Estudiante. Entre ellos se encuentran los siguientes:

  • Requisitos académicos.
  • Requisitos de idioma inglés.
  • Constancia de solvencia para pagar tus estudios.
  • Cobertura médica para estudiantes extranjeros.

Si ya vives o trabajas en Australia, todavía tienes posibilidades de presentar una solicitud para estudiar en el país como estudiante internacional.

Agentes de Estudio autorizados

Los agentes de estudio que trabajan en tu país también te pueden ayudar con las gestiones para matricularte en un curso para estudiar en Australia. Es obligatorio bajo la ley ESOS que todas las instituciones australianas tengan un listado de agentes autorizados por ellas y que dicho listado sea publicado en su sitio web. Por favor, visita el sitio web de la institución educativa australiana donde deseas estudiar para acceder al listado de agentes que se encuentren localizados cerca de ti.

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Estudio australiano: los docentes evitan enseñar las materias de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas.

Un interesante estudio de un grupo de trabajo australiano compuesto por expertos en educación ha encontrado que los profesores del país no están todos dispuestos a enseñar materias de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. De hecho, las notas del grupo de trabajo indican que muchos de los expertos en educación infantil del país, eligieron ese camino de la carrera para evitar tener que enseñar STEM, dice el Daily Telegraph.

Al igual que en los EE.UU., Australia se está centrando cada vez más en la capacitación en educación digital para incrementar el rendimiento de los estudiantes a nivel nacional.

De acuerdo con The Daily Telegraph, una de las mayores iniciativas de Australia en los últimos tiempos es la puesta en marcha de aplicaciones «STEM» para preescolares en todo el país para el próximo verano.

Estas aplicaciones, financiado por un compromiso de $ 6 millones, están diseñados para enseñar a los niños STEM en las edades más tempranas para evitar perder oportunidades. Para los maestros de educación temprana que dijeron que estaban evitando STEM enseñanza, esto podría no ser la mejor noticia.

Otras iniciativas recientes se derivan de país incluyen la garantía de que todos los maestros que enseñan STEM están certificados en la materia respectiva para el año 2020 , así como la financiación de las asociaciones escuela-empresa enfocada STEM en las escuelas secundarias del país.

Leer más sobre el estudio aquí.

Fuente: http://www.educationworld.com/a_news/australian-study-finds-country%E2%80%99s-early-education-teachers-are-avoiding-teaching-stem

Nicole Gorman, Educación Mundial Sénior

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Australia: Brisbane school told girl, 5, ‘you’re out if you don’t have iPad’

Oceanía/Australia/Junio 2016/Autor: Natasha Bita / Fuente: theaustralian.com.au

ResumenUna escuela pública, que está obligando a los padres a comprar iPads para los niños de jardín de infantes para el próximo año escolar, se enfrenta a una reacción violenta de los familiares de sus representados. La Escuela Estatal de Ashgrove, ha dicho a los padres que los estudiantes deben traer su propio iPad a la escuela el próximo año, a un costo de hasta $863, además de pagar $150 en «cuota anual de uso de tecnología ».

A public school that is forcing ­parents to buy iPads for kindergarten kids next year is ­facing a backlash from families.

Ashgrove State School, in the inner-Brisbane electorate of Queensland Education Minister Kate Jones, has told parents that “Prep’’ students must bring their own iPad to school next year, at a cost of up to $863, plus pay a $150 “technology fee’’.

When mother Karen Cox complained, she was told there was no “screen-free’’ option for her five-year-old daughter Lily.

“We feel we should have a choice,’’ Ms Cox said yesterday. “iPads are not educationally proven — we think our kids should get concrete learning in writing and the basics throughout the whole of primary school.

“There’s time enough for technology in high school.’’

As parents across Australia grapple with the cost of buying laptops and iPads, the requirement to use technology in the classroom raises questions over equity and educational outcomes.

School principals can decide whether and when to require “bring your own” devices, but state and territory education depart­ments require that schools give all students access to a computer if their parents cannot ­afford to buy or lease one.

Ms Cox’s husband, Dean, said he was told at a recent Parents & Citizens meeting that unless Lily used an iPad in class, she would have to attend a different school — despite living in the catchment for Ashgrove, one of the state’s top-performing primary schools.

Principal Anita Bond declined to comment yesterday but an Education Department spokesman said the school would review the policy in light of objections by “half a dozen families’’. “One possible outcome would be to have an iPad-free class,’’ he said. He said Lily would be ­“welcomed at the school’’, which would provide her with an iPad if required.

Ms Cox said she could afford an iPad but did not want Lily using one in class, and was concerned that families would have to police their young children’s ­internet use. “I don’t want my young child connected to the ­internet,’’ she said. “And it’s defin­itely a financial issue for some parents.’’

The Ashgrove State School website states that iPads give children “valuable learning exper­­iences’’, but warns that stud­ents as young as four could be exposed to inappropriate material.

“Be aware that the internet gives access to information on and from a wide variety of organisations, subjects, people, places with origins from around the world (sic),’’ it says. “The school cannot control information ­accessed through the internet.

“Information may be accessed or accidentally displayed which could be illegal, dangerous or ­offensive, with or without the stud­ent’s immediate knowledge.

“Understand that teachers will always exercise their duty of care, but protection, mitigation and discontinued access to harmful information requires responsible use by the student.’’

The Weekend Australian revealed in March that the headmaster of Sydney Grammar School, John Vallance, does not allow laptops in class. He called the billions of dollars spent on computers in Australian schools a “scandalous waste of money’’.

The Queensland Education Department spokesman said BYO iPads and laptops provided “improved motivation, increased engagement (and) further developed social and language skills’’.

A NSW Education Department spokesman said the BYO policy “enables, rather than compels’’ students to bring their own computers to school. Schools could provide equipment if stud­ents could not afford their own.

Fuente de la noticia: http://www.theaustralian.com.au/news/nation/brisbane-school-told-girl-5-youre-out-if-you-dont-have-ipad/news-story/079ff0d1f36a5add867c146ed2512547

Fuente de la imagen: http://cdn.newsapi.com.au/image/v1/da70ea1f06ec80558f7fee9076e76a22?width=650

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PM welcomed to rebuilt Fijian high school

Prime Minister John Key has been welcomed at Naiyala High School in Fiji, flattened by cyclone Winston, to see the rebuilding work first-hand.

Home.nzcity.co.nz/10 June 2016

Resumen: Este viernes por la tarde, el primer ministro, John Key de Nueva Zelanda, fue recibido en Naiyala High School de Fiji para ver el trabajo de reconstrucción de primera mano requerido después de los destrozos causados por la tormenta categoría cinco, con la que se vio afectada hace tres meses  dejando 44 muertos y un rastro de destrucción de gran parte de la infraestructura escolar su paso.  El ministro de Educación de Fiji, Mahendra Reddy rindió un homenaje a la contribución de Nueva Zelanda, pais que ha ofrecido y concretado una gran ayuda para reconstruir una serie de escuelas de Fiji. Dijo que mientras que todavía están luchando para restaurar un sentido de normalidad en algunas áreas, la generosidad de Nueva Zelanda sería recordada en los años venideros. la contribución total de la ayuda de Nueva Zelandia a Fiji ha superado los $ 15 millones.

The village of Naiyala, about an hour’s drive on winding, hilly roads from Fiji’s capital Suva, was almost completely destroyed by tropical cyclone Winston.

The category five storm smashed into Fiji just a little over three months ago, leaving 44 people dead and a trail of destruction in its wake.

Roofs were torn from buildings by winds of up to 300km/h, essential infrastructure suffered critical damage, and many Fijians found themselves homeless and sheltering in evacuation centres.

When Winston hit, New Zealand was among the first of Fiji’s neighbours to respond, sending both financial aid and practical help.

It was one of the first major tests of the renewed relationship between the two countries.

More than 500 defence force personnel were deployed to Fiji in the immediate aftermath of the disaster to help pick up the pieces and begin the rebuild.

Major General Tim Gall, who headed up the defence force’s Operation Pacific Relief, said one of the things the Fijian government was determined to do in the days and weeks after the cyclone was create a sense of normality for the people.

That meant the priority was on getting schools, health clinics and community facilities rebuilt and back up and running.

«Once the kids were back at school the parents could then get on cleaning up their crops or rebuilding their house,» Maj Gen Gall told NZ Newswire.

In Naiyala that meant Kiwi soldiers were tasked with helping the Fijian authorities put a roof back on the local high school.

«The main effort was rebuilding the school, the kindergarten and the health clinic,» Maj Gen Gall said.

«This village was almost completely destroyed and those were the priorities the Fijian government had.»

On Friday afternoon, Prime Minister John Key was welcomed to Naiyala High School to see the rebuilding work first-hand.

Students waving Fijian and New Zealand flags lined the driveway down to the school’s main buildings.

Children sang the New Zealand national anthem and Mr Key received a traditional sevusevu before being shown around some of the rebuilt classrooms.

Fiji’s Education Minister Mahendra Reddy paid tribute to the contribution New Zealand made in helping to rebuild a number of Fiji’s schools.

He said while they are still struggling to restore a sense of normality in some areas, the generosity of New Zealand would be remembered for years to come.

New Zealand’s total aid contribution to Fiji has topped $15 million.

Fuente: http://home.nzcity.co.nz/news/article.aspx?id=227888&cat=978&fm=newsmain%2Cnarts

Imagen de uso público tomada de: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/71/School_destroyed_by_Cyclone_Winston_in_Tailevu,_Fiji.jpg

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Nueva Zelanda: Extra classrooms for Motueka High School

Nueva Zelanda: Extra classrooms for Motueka High School

Nueva Zelanda/ Junio 2016/NZ News Suk

RESUMEN: Anunció la Ministra de Educación Hekia Parata y la Ministra de Educación Asociado Nikki Kaye. que se invertirán $ 1 millón para ampliar la capacidad de Motueka High School,»Esta inversión permitirá que se construya 3 nuevas aulas en la escuela, dice la Sra Parata. «Motueka High School es una escuela crucial para la red local de educación, pero el crecimiento de la población en la zona ha tenido un flujo de efecto en el rodillo de la escuela.»La capacidad adicional proporcionada por esta inversión ayudará a la escuela gestionar este crecimiento, y será bien recibido por la comunidad local.»Ms Kaye dice el anuncio de hoy es uno de una serie de inversiones en infraestructura escolar que han sido anunciados como parte del presupuesto de este año.
«Las nuevas aulas apoyar diferentes formas de enseñanza y aprendizaje, y tendrán un alto nivel de acústica, iluminación y ventilación. También contará con la última infraestructura de TI para apoyar el aprendizaje digital «, dice la Sra Kaye.»

$1 million will be invested under Budget 2016 to expand capacity at Motueka High School, say Education Minister Hekia Parata and Associate Education Minister Nikki Kaye.
Minister Kaye made the announcement this morning during a visit to Motueka High School.
“This investment will enable three new classrooms to be built at the school,” says Ms Parata.
“Motueka High School is a crucial school for the local education network, but population growth in the area has had a flow-on effect on the school’s roll.
“The extra capacity provided by this investment will help the school manage this growth, and will be welcomed by the local community.”
Ms Kaye says today’s announcement is one of a number of school infrastructure investments that have been announced as part of this year’s Budget.
“A core focus of the Budget is addressing the roll growth that many schools around New Zealand, such as Motueka High School, are experiencing,” says Ms Kaye.
“Motueka High School has a roll of nearly 700 students after a significant intake last year, and these new classrooms will enable more students in the area to have access to a school that boasts a proud record of achievements in academic, cultural, sporting, outdoor education and leadership areas.
“The school is at the heart of the local community, and this investment signals a strong commitment to families in the Motueka area.”
Since the Budget was delivered, around half a billion dollars of investments have already been announced in new schools and classrooms in Wellington, Canterbury, Auckland, Northland, Tauranga, Hamilton, Hawkes Bay and now Motueka.
“We’re committed to building new schools and classrooms to meet demand, and ensuring that students can learn in facilities which enable them to achieve to the best of their potential,” says Ms Kaye.
As with all new classrooms, the focus at Motueka High will be on providing flexible learning spaces which support an innovative learning environment.
“The new classrooms will support different ways of teaching and learning, and will have high standards of acoustics, lighting and ventilation. They will also feature the latest IT infrastructure to support digital learning,” says Ms Kaye.”
Fuente:http://www.nznewsuk.co.uk/news/?id=71589&story=Extra-classrooms-for-Motueka-High-School

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Papua nueva Guinea: Student protest turned violent in Port Moresby

Papua nueva Guinea: Student protest turned violent in Port Moresby

Papua Nueva guinea/junio de 2016/ Papua nueva guinea education news

Resumen: Una marcha prevista para el parlamento por estudiantes de la Universidad de Papua Nueva Guinea se convirtió, este miércoles pasado en volátil, cuando la policía disparó varios tiros y varios estudiantes resultaron críticamente heridos y algunos transeúntes. La escena se volvió caótica cuando los disparos de fuego de la policía, incluyendo el gas lacrimógeno para dispersar a la multitud. Según testigos, la policía disparó un tiro en el aire y la siguiente a la multitud de estudiantes para dispersarlos. Varios estudiantes resultaron heridos al siguiente disparo, y posteriormente fueron trasladados al hospital Gerehu y el Hospital General de Port Moresby.

A planned march to parliament by students from the University of Papua New Guinea turned volatile yesterday morning when police fired several shots and critically wounded several students and few bystanders.

Protesting students defied police orders when their crowd was restrained against the march at the main gate of the university. The scene became chaotic when police fire shots including tear gas to disperse the crowd.

According to eye witnesses, police fired one shot in the air and the next one at the crowd of students to disperse them. The next shot injured several students, who were later rushed to Gerehu hospital and Port Moresby General Hospital.

Immediately after students were pushed back into campus by police as all gates leading into the premier university were closed. Some students managed to make it out from the back gates through the university residential area. Continuous gun shots followed after as students fled.

Two female students, a bystander and a 16 year male primary school student were also injured during a later shootout at back of the university and at Morata.

A student in the crowd described the situation as complete chaos. During the confrontation, a police vehicle was damaged and windscreens smashed.

Panic stricken parents raced to the Waigani Primary, just behind the university to remove students out of the school as several gun shots were heard further into Morata.

Gerehu hospital managed 18 cases and referred five patients to Port Moresby General Hospital.

This paper witnessed a fleeing student shot at the university staff residential area transported by the university security guards to the hospital.

According to a senior clinician with Port Moresby General Hospital emergency department, four of those five are students, seriously injured with bullet wound to the head, and another with bullet wound to the chest. Two had major injuries to the blood vessels and nerve injuries to left elbow.

Most of the students were treated and dismissed with minor injuries.

Late yesterday, in a press conference, police commissioner Gari Baki said an immediate investigation will be carried out after police receive medical reports from the hospital.

“It’s an unfortunate that students have been injured during the incident,” the commissioner said.

Commissioner Baki also cautioned media to report facts on the current issue.

Mr Baki said what has transpired at the university has gone beyond. He said students have come out of the university campus into the public domain and were confronted by police.

“If we had sufficient man power, we would have arrested all students,”

The commission said it was time to question the integrity of the current situation.

He said police will be out on full force today. Post Courier / PNG Education news

Fuente: http://edu.pngfacts.com/education-news/student-protest-turned-violent-in-port-moresby

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Premios Internacionales de Alfabetización de la UNESCO, ahora abiertos para aplicaciones

Mundo/09 de junio 2016/Fuente: UNESCO

La UNESCO está llamando a candidatos para sus dos Premios de Alfabetización, con un enfoque particular en la innovación. Desde 1967, los Premios Internacionales de Alfabetización de la UNESCO han premiado la excelencia y la innovación en el campo de la alfabetización. A través de estos prestigiosos premios, la UNESCO tiene como objetivo apoyar las prácticas de alfabetización eficaces y fomenta la promoción de las sociedades alfabetizadas. Se han reconocido más de 470 proyectos y programas llevados a cabo por los gobiernos, organizaciones no gubernamentales e individuos de todo el mundo.

Hay dos Premios Internacionales de Alfabetización de la UNESCO :

  • La UNESCO-Rey Sejong Premio (2 premios), creada en 1989, con el apoyo del Gobierno de la República de Corea. Se presta especial atención al desarrollo y uso de la alfabetización en la lengua materna y la formación.
  • El Premio UNESCO de Alfabetización Confucio (3 premios) el Premio UNESCO-Confucio de Alfabetización, establecida en 2005, con el apoyo del Gobierno de la República Popular de China. Se presta especial atención a la alfabetización entre los adultos de las zonas rurales y los jóvenes fuera de la escuela, especialmente las niñas y las mujeres.

Cada uno de los cinco ganadores recibe una medalla, un diploma y US $ 20,000 para su proyecto o programa. Cada año, los premios están organizados en torno a un tema específico. El enfoque de este año es el: «Innovación en la Alfabetización». Los Premios Internacionales de Alfabetización de la UNESCO se conceden en una ceremonia oficial en la sede de la UNESCO en París, con motivo del Día Internacional de la Alfabetización (8 de septiembre).

Cómo aplicar

Las solicitudes deben presentarse al Director General de la UNESCO por los gobiernos de los Estados Miembros y las organizaciones no gubernamentales en la sociedad oficial con la UNESCO. Cada organización gubernamental o no gubernamental puede hacer hasta tres nominaciones para el Premio UNESCO-Confucio de Alfabetización, y hasta dos nominaciones para el Premio UNESCO-Rey Sejong.

programas o proyectos elegibles deben tener un historial probado de trabajo innovador en el campo de la alfabetización durante al menos tres años. Como todas las aplicaciones requieren una carta de nombramiento formal, no se acepta la auto-nominación. Los programas o proyectos que han sido otorgados los Premios Internacionales de Alfabetización de la UNESCO en los últimos cinco años tampoco son elegibles. Las candidaturas deben tener en cuenta el tema de este año – «Innovaciones en la Alfabetización», mientras que también teniendo en cuenta la especificidad de cada premio.

La fecha límite para las nominaciones: 4 Julio de 2016.

Puede descargar el formulario de presentación  (disponible en Inglés y Francés), la guía de aplicación y otra información relevante de la página web de los Premios Internacionales de Alfabetización de la UNESCO .

Fuente de la Noticia:

http://www.unesco.org/new/en/education/resources/online-materials/single-view/news/unesco_international_literacy_prizes_now_open_for_applications-1/#.V1msejXhCUm

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