El pasado jueves 22 de noviembre la ANEP realizó el lanzamiento de la revista “Educarnos”. Se trata de una publicación en formato digital e impreso, que se elabora desde la Dirección Sectorial de Planificación Educativa (DSPE), del Consejo Directivo Central.
La dirección general de la revista está a cargo de la Dirección Sectorial de Planificación Educativa y cuenta con un equipo de producción integrado por Gabriel Quirici, Carla Conteri y Nazira Píriz.
En dicho marco, el director Sectorial de Planificación Educativa, Antonio Romano, agradeció a las direcciones de Comunicación y de Información para la Gestión y la Comunicación por la producción de las dos versiones de la revista Educarnos, es decir en formato digital y en papel.
Dijo que la publicación forma parte de una política educativa que apunta a generar un vínculo entre los docentes y expresa un momento particular de la administración, donde la fragmentación en consejos da paso a políticas en conjunto.
Recordó que el origen de la revista se remonta al año 1998, cuyo nombre era “Educar”, de la cual se editaron 17 ejemplares y formaba parte de una institucionalidad distinta, que cambió en 2005 al pasar de ser una Gerencia general de planificación educativa a una Dirección sectorial de planificación educativa.
Esta tercera etapa de la revista, bajo el nombre de “Educarnos”, imprime cambios particulares, como por ejemplo: un nuevo escenario de planeamiento.
Romano expresó que la publicación busca “recuperar la legitimidad de la voz de los docentes, de sus prácticas y experiencias para intercambiarlas”.
Aclaró que la revista “no pretende convertirse en una publicación para especialistas en educación, sino que es una revista de educación que tiene el objetivo de lograr un diálogo con los docentes y la sociedad”.
Fuente de la reseña: http://www.lr21.com.uy/educacion/1386087-anep-educarnos-revista-ensenanza-profesores-secundaria-codicen
Podemos cambiar la educación ? Definitivamente si, somos los docentes los que debemos impulsar este cambio, entendiendo a nuestros alumnos como el eje central del proceso de enseñanza / aprendizaje, acompañándolos a encontrar ideas propias y saber expresarlas y defenderlas, desarrollando cerebros frescos y creativos, pensantes y reflexivos para que puedan desenvolverse y adaptarse a este mundo actual tan cambiante y competitivo. Si logramos nosotros los docentes desarrollar en ellos habilidades y no llenarlos de contenidos como dice Juan Pablo “desechables” entonces estamos cambiando la educación .
Profesora Romina Iragorre y Juan Pablo Rojas Profesora de Educación Tecnológica , hace 13 años que me considero una apasionada por mi profesión , de manera creativa me gusta resolver problemas y si hay algo que me gusta es mantenerme en movimiento , tomar desafíos y aprender todo el tiempo de la gente que me rodea e inspira, soy quien soy gracias a mi bella familia.
Profesora de Educación Tecnológica , hace 13 años que me considero una apasionada por mi profesión , de manera creativa me gusta resolver problemas y si hay algo que me gusta es mantenerme en movimiento , tomar desafíos y aprender todo el tiempo de la gente que me rodea e inspira, soy quien soy gracias a mis bella familia
Fuente de la reseña: https://www.youtube.com/watch?v=BDzP98TCL9U
La serie “Maestros de América Latina” narra la vida y obra de ocho pedagogos trascendentales para la historia de la educación latinoamericana.
El repertorio está compuesto por Simón Rodríguez, Domingo F. Sarmiento, José Martí, José Vasconcelos, José Carlos Mariátegui, Gabriela Mistral, Jesualdo Sosa y Paulo Freire. Sin idealizaciones simplificadoras, el programa intenta acercar a los docentes, pero también al público en general, las propuestas de estos pedagogos latinoamericanos de una manera amena y atractiva.
El ciclo busca renovar el debate sobre las pedagogías latinoamericanas desde un abordaje profundamente humano, y sin renunciar a la complejidad y contradicciones propias de personalidades que, desde diferentes perspectivas, se comprometieron activamente con la causa de la Patria Grande.
Producido por el Laboratorio de Medios Audiovisuales de la Universidad Pedagógica, para la Organización de Estados Iberoamericanos para la Cultura y la Educación (OEI), la UNIPE y Canal Encuentro.
Fuente de la reseña: https://www.youtube.com/watch?v=4WhFpVywbe4
El proceso educativo cubano constituye uno de los pilares fundamentales de la Revolución, en el que la figura del Comandante en Jefe ha sido y es un eslabón fundamental
La educación, constituye un derecho fundamental, establecido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, Pactos Internacionales, la Convención de los Derechos del Niño, entre otros tratados y declaraciones internacionales.
Precisamente, durante el alegato de autodefensa de Fidel Castro, el 16 de octubre de 1953, tras los asaltos a los cuarteles Moncada y Carlos Manuel de Céspedes, en Santiago de Cuba y Bayamo respectivamente, se hizo público de una vez y para siempre, la verdadera y deplorable situación en el país, con cerca de 2 mil 868 analfabetos.
Desde entonces, constituyó para nuestro máximo líder, un mal a erradicar en cuanto existiera un gobierno revolucionario con el respaldo y el respeto del pueblo, mediante la reforma integral de la enseñanza.
Y así ocurrió en agosto de 1960, cuando Fidel, en el transcurso de la graduación del primer contingente de Maestros Voluntarios, anunció la campaña masiva para liquidar el analfabetismo en Cuba.
Foto: Archivo de Granma
El primero de enero de 1961 cuando estuvieron las condiciones creadas, se inició oficialmente la Campaña de Alfabetización. Once meses más tarde, el día 22, Cuba se proclamó Territorio Libre de Analfabetismo, con un alcance de 707 mil cubanos y 25 mil haitianos residentes en las zonas agrícolas de Oriente y Camagüey.
Estos antecedentes marcaron definitivamente el despegue de lo que es hoy el sistema educacional cubano, constituido para el pleno desarrollo del ser humano e instituido por el Estado como un derecho y deber de todos.
Durante la fecunda y ardua etapa de lucha revolucionaria, el líder histórico de la Revolución priorizó la educación en el país, además de sumarle cuantiosos aportes.
Las propuestas de trasformaciones educativas realizadas por él y puesta en funcionamiento por el ejército de maestros y docentes cubanos, responden a las necesidades y exigencias del momento histórico, siempre sustentadas en el pensamiento pedagógico de José Martí.
Es indudable entonces afirmar que el proceso educativo cubano constituye uno de los pilares fundamentales de la Revolución, en el que la figura del Comandante en Jefe ha sido y es un eslabón fundamental.
Por ello, en la actualidad Cuba es vista como paradigma fundamental en el quehacer pedagógico latinoamericano. Sus frutos en el desarrollo de los objetivos globales del milenio, en la extensión universal de la educación primaria, básica y la garantía de la continuidad de estudios hasta el nivel universitario de todos los ciudadanos, así lo evidencian.
La extensión de la experiencia nacional en materia de Educación Popular por Latinoamérica, se añade a los logros obtenidos en este campo solamente posible, gracias a la visión estratégica fidelista y a su concepción de que: «Un mundo mejor es posible».
Foto: Archivo de Granma
Aportes de Fidel a la Educación Cubana
1.- Su concepción humanista, a partir de la doctrina martiana: «Ser cultos es el único modo de ser libres» y «al venir a la tierra todo hombre tiene el derecho a que se le eduque y después en pago contribuir a la educación de los demás».
2.- La tesis del Deber Ser del maestro cubano como educador por excelencia de la sociedad.
3.- La definición del papel y figura del maestro en la sociedad, dentro del proceso revolucionario, como activista ideológico y político aglutinador de la familia, entre otros factores sociales, en el contexto de lucha ideológica y de agresiones a las que permanentemente, Cuba ha estado expuesta.
4.- La concepción de Educar, como un complejo proceso, multidisciplinario e interdisciplinario, en el que intervienen disímiles factores e influencias personales y sociales.
5.- La concepción del maestro como instructor de niños y adolescentes en las transformaciones educacionales en medio de la universalización de la educación.
6.- El papel de la familia en la educación moral y en la formación ética.
7.- La importancia de adquirir una cultura general e integral, relacionadas directamente con la formación ética y moral ciudadana.
8.- La importancia de la formación de Trabajadores Sociales, de Escuelas de Superación para Jóvenes y la Universalización de la Educación Superior.
9.- El planteamiento del concepto Revolución, con su respectivo valor metodológico en cuanto a educación y pedagogía, pues sus asertos, contienen una profunda concepción revolucionaria y humanista del hombre en su carácter de ser social, en su interacción activa y transformadora con el medio, las personas y consigo mismo.
Fuente de la reseña: http://www.granma.cu/cuba/2018-11-24/fidel-en-la-educacion-fotosvideo-24-11-2018-11-11-36
La serie “Maestros de América Latina” narra la vida y obra de ocho pedagogos trascendentales para la historia de la educación latinoamericana.
El repertorio está compuesto por Simón Rodríguez, Domingo F. Sarmiento, José Martí, José Vasconcelos, José Carlos Mariátegui, Gabriela Mistral, Jesualdo Sosa y Paulo Freire.
Sin idealizaciones simplificadoras, el programa intenta acercar a los docentes, pero también al público en general, las propuestas de estos pedagogos latinoamericanos de una manera amena y atractiva.
El ciclo busca renovar el debate sobre las pedagogías latinoamericanas desde un abordaje profundamente humano, y sin renunciar a la complejidad y contradicciones propias de personalidades que, desde diferentes perspectivas, se comprometieron activamente con la causa de la Patria Grande.
Producido por el Laboratorio de Medios Audiovisuales de la Universidad Pedagógica, para la Organización de Estados Iberoamericanos para la Cultura y la Educación (OEI), la UNIPE y Canal Encuentro.
Fuente de la reseña: https://www.youtube.com/watch?v=oT2jGCaHXRY
Todos hemos sido víctimas de miradas que lastiman, y también protagonistas de otras que acarician. ¿Somos realmente conscientes de cómo miramos? En un mundo en el que la vida gira alrededor de mirar y ser mirado, la tecnología parece ser una barrera que nos desconecta. ¿Cuántas veces al día mirás a alguien a los ojos, y cuántas veces mirás a una pantalla? Las pantallas hackean la posibilidad del encuentro con el otro. Liliana González nos invita a descubrir el poder de nuestras miradas para volver a encontrarnos. Liliana es profesora y licenciada en Psicopedagogía. Su especialidad es la clínica de niños y adolescentes y la orientación familiar. Además, tiene 30 años de docencia en el nivel superior formando psicopedagogos y educadores especiales. Hace 13 años sostiene una columna sobre educación en el noticiero del mediodía de Canal 8 de Córdoba, y desde septiembre de 2017 se transformó en columnista educativa en el noticiero de Telefe (Buenos Aires). Sus columnas en medios de comunicación y sus libros son seguidos por miles de padres y educadores que buscan respuestas a cómo vincularnos con las nuevas generaciones. This talk was given at a TEDx event using the TED conference format but independently organized by a local community. Learn more at https://www.ted.com/tedx
Fuente de la reseña: https://www.youtube.com/watch?v=NrElYgJzwqY
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