En el programa ¿Quién Tiene la Razón?, tres actores que forman parte del debate sobre educación comentaron los polémicos temas tratados en el material presentado por el Ministerio de Educación
Elministro de Educación, Daniel Alfaro, ha sido enfático en la decisión de su sector de reemplazar el Cuaderno de Trabajo de Comprensión Lectora y el Manual de Comprensión Lectora para el Docente (para el quinto grado de secundaria) por los textos Antología Literaria y un instructivo para profesores.
Ello tras la polémica y las duras críticas que generaron los textos que presentan una posición conservadora sobre temas como castidad, virginidad y homosexualidad y por no tener un buen tratamiento del enfoque de igualdad de género.
No obstante, el debate está lejos de acabar, pues la cartera dirigida por Alfaro anunció que están mejorando el material educativo que se imprimirá con miras al año escolar 2019. Inclusive, agregó que se implementará una política pública para la nueva dotación de textos del periodo 2020-2022. Aún queda pan por rebanar.
Al respecto, el ex ministro de Educación, Idel Vexler, considera que «la educación tiene que aprender a respetar y a valorar la diversidad, y entre la diversidad están las orientaciones sexuales». «Hay que generar una educación hacia la no discriminación, por ningún motivo. Eso ayuda a la convivencia y al desarrollo de un estado democrático», afirmó en el programa ¿Quién Tiene la Razón? en RPP Noticias.
En su opinión, una educación para la diversidad debe ser un aspecto fundamental en el Currículo Nacional, y este debe ser la base de la elaboración de los correspondientes materiales educativos.
Por su parte, Paloma Noceda, congresista y titular de la Comisión de Educación, afirmó que la discusión sobre el currículo se está centrando mucho en el enfoque de género «en lugar de buscar que sea un enfoque de valores». «Quisiera a un estudiante peruano que respete a todos por igual, ahí incluyes a todos, incluso al tema de género que tanto preocupa y que tanto defienden algunos», dijo.
Polémica sobre el género
Uno de los textos cuestionados es una columna en contra de la Unión Civil entre personas del mismo sexo, escrito por Rafael Rey, director del Banco Central de Reserva.
Precisamente, el párrafo inicial del texto es que ha sido objeto de mayores críticas, el cual dice: «Lo dijo muy claro Giovanna Castro en ‘Los Chistosos’ de RPP: ‘Lo que está contra la naturaleza no puede ser bueno’. Y contra la naturaleza están las relaciones homosexuales».
Sobre esto, Rey explicó que aquella es una frase con la que inició un artículo publicado y solicitado por el diario El Comercio en abril de 2014, y que su difusión como parte del texto escolar no contó con su autorización. «[El exministro Jaime] Saavedra o los que fueran del Ministerio de esa época cogen ese párrafo inicial y lo presentan como si Rafael Rey lo hubiese escrito para ese texto escolar. El Minedu nunca me pidió permiso y mucho menos cita el artículo que yo publiqué», precisó.
Cabe resaltar que el texto en cuestión también contiene artículos a favor de la Unión Civil, otro sobre las contradicciones de quienes defienden la Marcha por la vida, y un texto acerca de la diversidad sexual.
Fuente de la noticia: http://rpp.pe/peru/actualidad/opinion-controversia-por-contenidos-en-textos-escolares-del-minedu-noticia-1133057
Cuba / 1 de julio de 2018 / Autor: Yami Montoya / Fuente: Tiempo21
«Qué es el arte sino el modo más corto de llegar al triunfo de la verdad y de ponerla a la vez, de manera que perdure y centellee en la mente y en los corazones». José Martí
Cada uno de ellos tiene un sueño, ser fieles representantes del arte. Así piensan Lorena, Beatriz, Sofía y Jorgito, alumnos de la Escuela Vocacional de Arte (EVA) El Cucalambé, una de las instituciones más emblemáticas de esta ciudad.
Dismaris Portillo Peña hace dos años llegó a esta casa de estudios porque le gusta la música. «Entré aquí por un proceso de captación riguroso, me hicieron pruebas de escolaridad y especialidad, y aprobé el instrumento Saxofón.
«Estoy orgullosa de ser parte de ella porque es muy diferente a las demás escuelas, aquí se realizan muchas actividades, me gusta mucho, somos una gran familia y eso la hace especial. Quiero en un futuro triunfar y realizar varios conciertos en el país y fuera también, que las personas disfruten de lo que hago».
Dismaris impregna alegría junto a sus compañeros de estudio, y tiene nuevas metas y deseos de aprender en cada jornada que comparte con alumnos de las especialidades de música y danza, y profesores que integran el claustro que garantiza la preparación integral para el nivel elemental y medio superior.
Un concierto que ocasiones pareciese sincronizar ritmos musicales y sonidos forzados de trompetas, violines y flautas sorprenden a quienes transitan por el frente de la escuela que se erige en tres niveles constructivos y llena sus pasillos de pioneros y adolescentes amantes del buen arte.
Cuando el arte mueve al mundo
Uno de los derechos sociales que garantiza Cuba es que todos los alumnos con talento ejerzan el derecho cultural y la educación artística, un precepto que consolida cada día la esta escuela, de la provincia Las Tunas.
El origen de la enseñanza del arte aquí de forma institucionalizada inició en el año 1910 con la conformación de una banda, según consta en Acta de Ayuntamiento de fecha cinco de diciembre de 1910.
«Quedó registrado los inicios de la enseñanza artística en Las Tunas con la subvención por un año para un Maestro de Música para dar clases a seis jóvenes para formar una pequeña Banda de Música, así como que dichos alumnos sean hijos de este pueblo o por lo menos tengan su residencia fija en él». (Acta del Ayuntamiento,1910: s/p)
La Banda presentó su primer concierto el 20 de mayo de 1913 tras su formación en la academia dirigida por el profesor Rogelio Solís Solís, y se mantuvo funcionando hasta mediados de la década del 20.
Así ya en el año 1974 se inicia la Enseñanza Artística en el territorio. El primero de julio en el solar del antiguo Café de los Chinos, sito en Francisco Varona, esquina Ángel Guardia No 294, se inauguró un acogedor edificio, que reunió personalidades de la cultura, jóvenes y niños talentosos y que por un tiempo funcionó como escuela elemental de arte.
«La Enseñanza Artística en Las Tunas comenzó en 1974 con cinco especializaciones de música y en estos momentos existen ya 17 especializaciones en la música, estructurada en dos niveles, elemental y medio profesional, este último con la posibilidad de matricular en el Instituto Superior de Arte, como singularidad».
Ya en 1988 se inaugura la Escuela El Cucalambé, con capacidad para 231 estudiantes de los ocho municipios, donde se impartirían las especialidades de danza moderna y folklórica iniciada en el curso 1989-1990 y ballet en el 2000-2001.
Una escuela que sigue vestida de joven
Una de las contribuciones trascendentales reside en otorgarle mediante el arte la identidad a un territorio, y en la provincia de Las Tunas la EVA impone un sello que distingue a talentos noveles y experimentados. De ahí que sea esta institución cultural un puntal importante en el desarrollo artístico y cultural que han hecho de este territorio un importante espacio.
La enseñanza artística en Las Tunas prevalece por la calidad de sus educandos y docentes, quienes devuelven la vida en cada sonido musical y el sentido de compañerismo que se disfruta en los pasillos entre sus estudiantes.
Grupos pequeños se diseminan en cada uno de los tres pisos de la construcción y es fácil encontrar hasta en los momentos de descanso a jóvenes y niños disfrutando de una cultura estética.
Su valor no solo reside en la cantidad de alumnos que continuan sus niveles de estudios o en las graduaciones por instrumentos con importantes resultados, sino en la calidad del futuro músico o bailarín que retorna a la escuela para formar nuevos talentos y en el valor humano de esos artistas que entregarán en sus presentaciones profesionales el resultado de su formación.
Maikel Martínez. (TIEMPO21 FOTO /Rey Betancourt)
El subdirector provincial para la Enseñanza Artística, Maikel Martínez, destaca que «hoy la institución educativa es de referencia por los resultados en las cátedras de instrumentos de viento y de cuerdas frotadas, esta última hizo posible la creación de una orquesta profesional de cámara en el territorio.
Escuche declaraciones de Maikel Martínez.
«Además hoy se puede hablar de unidades emblemáticas a partir del programa de desarrollo en función de fortalecer la política musical de la provincia».
Su trascendencia va más allá de la formación de talentos pues de sus graduaciones han emergido exponentes de la cultura cubana.
Hoy el plantel educativo cuenta con una matrícula de 344 alumnos, con una mayor representacion en música, en el nivel medio elemental.
El rigor de la enseñanza que imparten talentosos profesores logra que un buen número de artistas deseen integrar el claustro docente, un compromiso que sostienen en todas las jornadas con la aplicación de los programas de estudios artístico-pedagógicos.
Las aulas de este centro atraen no solo la mirada de alumnos sino de los egresados que retornan para formar parte de un plantel educativo que se impone por sus resultados en el país y que garantiza una formación con alta calidad y con mejores resultados en la educación.
Nuris Cantallops, directora de la Escuela Vocacional de Arte El Cucalambé. (TIEMPO21 FOTO /MiguelDN
«Lograr un egresado con altos valores éticos, estéticos y humanísticos, que demuestre solidez técnico práctico es un reto que cada día se persigue en la institución con reconocimiento entre destacadas figuras del arte a nivel internacional», subraya Nuris Cantallops, directora de la EVA.
Escuche declaraciones de Nuris Cantallops.
«Resulta difícil cuando no se llega a una meta pero cuando se logra un prestigio determinado hay que superarse, se debe estudiar más y hay que aplicar para obtener mejores resultados.
«Otra meta que evidencia la calidad es el trabajo en los órganos técnicos y de dirección, con la cobertura del personal docente ascendente a más de 180 y el ingreso de profesores en servicio social, quienes se forman docentemente desde su cuarto año, para ratificar la calidad de la enseñanza de la escuela», ratificó la también Máster en Ciencias de la Educación.
Escuche a la Máster en Ciencias de la Educación, Rosa María Jiménez Lovelle, subdirectora artístico-pedagógica de la EVA El Cucalambé.
La Escuela Vocacional de Arte El Cucalambé es fruto de la creación del líder histórico Fidel Castro, de hacer inclusiva la enseñanza artística en Cuba y lograr el desarrollo integral de la cultura cubana con la creación de nuevos talentos.Hoy el sonido melódico de flautas, trombones, y los ritmos folklóricos y clásicos al unísono identifican a la EVA, un centro desde donde se marcan intensas jornadas a favor de la cultura.
Después de copar protagonismo en las redacciones, el feminismo llega a los estudios de grabación de la mano de mujeres que saben bien de lo que hablan. Temas como el acoso callejero, la violencia machista o brecha salarial son las temáticas principales de estos programas radiofónicos que también se pueden escuchar en formato podcast.
Hace dos meses le poníamos por fin voz al personaje anónimo deBarbijaputa cuando lanzaba su programa ‘Radiojaputa’ a través de la plataforma iVoox. Bajo este pseudónimo se encuentra la twittera que colabora con Eldiario.es desde 2012. También desde el anonimato, ha publicado ya tres libros: “El planeta Lilaverdía” ( Editorial Origami, 2015), “La chica miedosa que fingía ser valiente muy mal” (Editorial Aguilar, 2016) y “Machismo: 8 pasos para quitárselo de encima” (Roca editorial de libros, 2017).
El programa gira entorno a los mensajes de audio que los seguidores de Barbijaputa le hacen llegar con dudas, respuestas, sugerencias o recomendaciones. De esta manera, se consigue crear un debate colectivo entorno a problemas contra los que lucha el feminismo, en el que participan mujeres y hombres de diferentes las edades y partes del mundo.
El programa ‘Radiojaputa’ (iVoox)
Entre las voces del feminismo actual, una de las que probablemente suena con más fuerza es la de Leticia Dolera. La actriz y directora catalana publicaba a principios de año el libro Morder la manzana (Editorial Planeta, 2018) y ahora ocupa el espacio radiofónico de La Ser con su propio programa, ‘Tramas Maestras’.
Los 60 minutos de este podcast giran entorno a la imagen de la mujer que se transmite a través de productos culturales como las series, el cine o la televisión. En esta nueva andadura, Dolera está acompañada de Pilar de Francisco y Henar Álvarez, amigas y compañeras de la actriz, además de los diferentes invitados que acuden al programa.
El programa ‘Tramas Maestras’ (La Ser)
‘Las chicas’ es el próximo estreno de La Ser. Aunque esté pendiente la fecha de lanzamiento, ya sabemos que se tratará de un “magazine de actualidad, humor y feminismo”, según apunta la propia cadena. Las encargadas de presentar el programa serán Celia Montalbán y María Guerra y contarán con la colaboración de Moderna de Pueblo, Laura Freixas, Yolanda Ramos o Candela Peña, entre otras.
Programa ‘Las chicas’ (La Ser)
Reivindicación en el aire
‘Sangre Fucsia’ es el podcast creado en 2013 por un grupo de mujeres profesionales de la radio con la colaboración de Píkara Magazine. Desde entonces, tratan en cada programa cuestiones que no son necesariamente de “pedagogía feminista”, como ellas mismas afirman, sino que son temas de interés con “una mirada feminista”. Sus más de 100 programas cuentan con entrevistas a diferentes personalidades y debates entorno a temas como la migración, los videojuegos, el arte o el empoderamiento y la historia feminista.
La vertiente más friki del movimiento la ofrece ‘Fan Grrrl’, un podcast que pretende “dar una visión distinta del mundo del entretenimiento (cine, comics, series, libros, manga….)”, tal como aseguran sus propias creadoras. Además de hablar de cultura en clave feminista, ofrecen una gran cantidad de recomendaciones a través de su cuenta de Instagram.
En inglés y en francés
Para quienes no superaron el fin de Girls, la serie de HBO que detonó la revolución de las series con visión feminista, ‘Women of the Hour’ es el mejor sustituto. Su creadora es Lenha Dunham, la protagonista y directora de Girls y autora del libro “No soy ese tipo de chica” (2014, Espasa). En este podcast Dunham sigue con su cometido “Ser la voz de una generación”, tal como acuñaba su personaje en la serie, Hannah Horvath. El podcast saca a la palestra cuestiones tan controvertidas como el sexo, los traumas psicológicos o la fe y espiritualidad.
También en inglés, pero con una visión afro feminista, despunta ‘2 Dope Queens’, realizado por Phoebe Robinson y Jessica Williams. El programa se puede tanto ver como oír, ya que la plataforma HBO lo emite en formatolate night y es posible escucharlo a modo de podcast a través de la app de Apple Podcasts.
Con ‘Guys we fucked’ sus creadoras pretenden iniciar una revolución a través de su leitmotiv: “las mujeres tendrían que poder tener sexo con quien sea que quieran cuando sea que quieran y no estar avergonzadas ni ser insultadas por ello”. Es así como Corinne Fisher y Krystyna Hutchinson, conocidas por su nombre artístico Sorry about last night, tratan cada semana diferentes cuestiones relacionadas con el sexo sin tapujos.
Y para los que quieran aprovechar para agudizar el oído en francés, ‘Quoi de Meuf’ es una muy buena opción. También encabezado por dos mujeres, Mélanie Wanga y Clémentine Gallot, este podcast ofrece la dosis perfecta de humor agridulce, cultura pop y activismo feminista. Además de contar con diferentes entrevistas en cada programa, sus creadoras ofrecen una interesante selección de películas, series y libros relacionados con cada tema que tratan en el programa, además de una hate list, que incluyen en su newsletter semanal.
Con la conferencia ¿Puede la educación cambiar la sociedad?, a cargo del académico estadounidense Michael W. Apple, la Facultad de Pedagogía de la Academia inaugura su año académico 2018.
Apple (Nueva Jersey, 1942) es uno de los autores más relevantes de la corriente de “educación crítica” del mundo, profesor de la Universidad de Winsconsin, ha desarrollado su trabajo en torno a los vínculos entre poder, conocimiento y escuela.
Entre sus obras destaca el libro “Ideología y Currículo, Educación y Poder y Educar como Dios manda”, reconocida a nivel mundial. Es considerado uno de los académicos más influyentes del Siglo XX en el campo educativo.
Los días 21 y 22 de julio de 2016 el filósofo Enrique Dussel ofreció dos conferencias en la librería Traficantes de Sueños.
La primera de ellas en torno a la publicación del libro «Filosofías del sur. Descolonización y transmodernidad» organizado en conjunto con la editorial Akal y la segunda, un encuentro organizado por el «Laboratorio de Pedagogías Decoloniales» con la interesante cuestión de «Descolonizar las alternativas»Esperamos que sea de vuestro interés y gracias por vuestra colaboración al difundir.
Se trata de un glosario de términos pedagógicos que se vienen construyendo en virtud, directa o indirecta, de las tecnologías digitales. La idea de fondo fue reflexionar sobre ¿qué de nuevo y antiguo tienen estos conceptos educativos basados en la tecnología digital?
Cada concepto fue presentado como un post de la siguiente forma:
Introducción: A qué se refiere el concepto, cómo surge o cómo se denomina en inglés o castellano, qué autores tiene, etc.
Citas: Luego se presentan 2 o 3 citas entrecomilladas con sus respectivas referencias en APA.
El concepto que asume el grupo: Proponer un concepto que integre críticamente los conceptos y lo revisado en la búsqueda.
Otras fuentes: Listar otros artículos, videos o webs donde se explique o desarrolla el concepto.
Casos educativos: Resumir 2 casos donde se aplique el concepto en educación infantil o primaria en cualquier parte del mundo. El resumen de cada caso debe tener 150 y 200 palabras destacando la metodología que se usa.
Análisis final: ¿qué de nuevo y antiguo tienen ese concepto?
A pesar de que el trabajo fue arduo, el trabajo de sistematización de estos conceptos sigue. Lo que aquí se presenta es la infografía que un alumno –@Adrian_pro95– editó para hacer visible todos los conceptos (podéis hacer clic en cada concepto y acceder al post de cada uno). Somos conscientes que es un trabajo preliminar, un boceto, pero es un trabajo colaborativo muy valioso a nivel formativo y germinal a nivel conceptual.
El Aula Vacía, película producida por el BID, continúa su exitosa trayectoria en festivales internacionales de cine. El jueves 21 de abril, el largometraje contará con una proyección especial en el Festival Internacional de la Imagen (FINI), México. El Aula Vacía ha sido exhibida en 20 festivales internacionales y en 25 ciudades.
«Este año, la edición de FINI tiene como eje temático a la educación y creemos que el mensaje de El Aula Vacía será un valioso aporte para el debate y reflexión sobre la situación educativa en América Latina. No hay mejor manera que trasladar la información recolectada sobre la deserción escolar a través del cine para llegar al público masivo», detalla Marcelo Cabrol, productor ejecutivo de El Aula Vacía y gerente de relaciones externas del BID.
La obra cinematográfica fue realizada por once directores latinoamericanos bajo la dirección creativa del mexicano Gael García. «En total hay un 50 por ciento de deserción escolar secundaria en América Latina, pero las causas no radican en una sola razón. No es la pobreza lo que rige esa deserción, no son las expectativas, es toda una complejidad y cada lugar tiene su característica, por ejemplo en Honduras es por la violencia; en Uruguay hay un problema con la clase alta, personas que dejan la escuela porque no les sirve de nada en términos de expectativa de vida y mil razones en todos lados», afirma el cineasta Gael García Bernal.
La proyección contará con la participación de Carlos Gaviria, director del cortometraje, Las Buenas Intenciones, en El Aula Vacía. Asimismo, México estará representado por dos cortos, Hugo, de la cineasta Mariana Chenillo sobre los desafíos que enfrentan estudiantes con discapacidades en las escuelas y Amortizado, dirigido por Nicolás Pereda. Un tercer corto, Ver, Oír y Callar de Tatiana Huezo, cineasta salvadoreña y mexicana, cuenta una historia anónima de violencia escolar en El Salvador.
Acerca de El Aula Vacía
El largometraje fue realizado por 10 directores latinoamericanos bajo la dirección creativa de Gael García Bernal, gracias al apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo y el Fondo de la República de Corea. Esta innovadora colaboración busca generar conciencia mundial, a través de las historias de los jóvenes detrás de las alarmantes estadísticas de abandono escolar en secundaria.
Acerca del BID
El Banco Interamericano de Desarrollo tiene como misión mejorar vidas. Fundado en 1959, el BID es una de las principales fuentes de financiamiento a largo plazo para el desarrollo económico, social e institucional de América Latina y el Caribe. El BID también realiza proyectos de investigación de vanguardia y ofrece asesoría sobre políticas, asistencia técnica y capacitación a clientes públicos y privados en toda la región.
Fuente de la reseña: https://www.iadb.org/es/noticias/anuncios/2016-04-19/largometraje-el-aula-vacia%2C11448.html
OtrasVocesenEducacion.org existe gracias al esfuerzo voluntario e independiente de un pequeño grupo de docentes que decidimos soñar con un espacio abierto de intercambio y debate.
¡Ayúdanos a mantener abiertas las puertas de esta aula!
Users Today : 91
Total Users : 35404714
Views Today : 119
Total views : 3334329