Dalia Wahdan. [Autora]
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Sur-Sur.
ISBN 978-987-722-215-9
CLACSO. CODESRIA. IDEAs.
Buenos Aires.
Noviembre de 2016
![](http://www.clacso.org.ar/clacso/novedades_editoriales/imagenes_2013/iconos/iconos_detalle_05.jpg)
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Sur-Sur.
ISBN 978-987-722-215-9
CLACSO. CODESRIA. IDEAs.
Buenos Aires.
Noviembre de 2016
Tsui Sit. Cho Ju Young. Byatshandra Jarga. Odonchimeg Puntsag. Antinio Tujan. Indra Lubis. J. J. Polong. Qinghua Yuan. Vu Dinh Ton. Ujjaini Halim. Netra Prasad Timsina. Fernando Sarath. [Autores de Capítulo]
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Sur-Sur.
ISBN 978-9962-645-98-6
CLACSO. Ruth Casa Editorial.
Junio de 2013
*Disponible sólo en versión digital
José Antonio Gabelas Barroso
Comunicación y Medios cumple con este volumen su cuarto aniversario. Promovida por El Periódico de Aragón, e integrada en el proyecto educativo El Periódico del Estudiante, esta colección se ha convertido en uno de los foros de experiencias didácitvas en torno a los medios y su impacto sociocultural, más importantes de nuestra comunidad aragonesa. Conforme este proyecto madura, observamos que son más los centros y profesores que agradecen tener este panel abierto a sus trabajos e iniciativas. Así queremos que siga.
La mirada futura propone una reflexión sobre las múltiples y radiales relaciones entre la escuela y las llamadas Nuevas Tecnologías. No se habla mucho de las conexiones que existen, y que son cada vez más consistentes, entre los entornos mediáticos y la red; entre los medios de comunicación de masas y las nuevas tecnologías cuyo epicentro es Internet, por este motivo, aquí las aportamos. Nuestros jóvenes consumen la vorágine de las pantallas y se desenvuelven entre sus redes, afectos y efectos. La escuela no puede seguir anclada en la página. Tampoco pretendemos enfrentar la pizarra a la pantalla. Cada medio tiene su función. Las pantallas necesitan de mucha reflexión, que puede y debe proporcionar la escuela.
Este volumen presenta unas reflexiones en voz alta que buscan la confrontación y el diálogo, además de enmarcar mínimamente el panel de experiencias, que es lo importante. De nuevo estamos ante una obra coral escrita desde el aula para el aula, Esperamos que este conjunto de iniciativas sea un incentivo para que los que nos leen, se animen a colaborar y enriquecer este proyecto editorial.
Índice
Prólogo: Realidades de la educación virtual. Dr. Josep M. Duart.
Introducción: Las TIC en la educación. José Antonio Gabelas
Nuevos mundos, nuevos jóvenes. Carlos Gurpegui.
1. Los nuevos roles del educador ante las TIC. Experiencias en torno a las N.T.I. Joaquín Maso.
2. Del segundo al tercer entorno.Telépolis en varias revistas dedicadas a los jóvenes. Verónica Alconchel, Carmen Naval.
3. Educación, Tercer Mundo, Nuevas Tecnologías. Adelantos para toda la Humanidad. Mª Teresa García
4. Intercambio cultural con México. Encuentro de dos colegios diferentes en dos países distintos. Miguel Ángel López.
5. Le Matrice: acercar la realidad a través de la virtualidad. Un análisis crítico por medio del francés y de Internet. Raquel Diago.
6. Cine, emoción y aventuras virtuales. Experiencia interdisciplinar con El Guerrero 13. Nieves Navarro, Luis Alberto Simarte.
1. Música, sonido e imagen. Cine y virtualidad desconocida. Julio Panizo
Apéndice. Webs educativas en castellano. Carlos Gurpegui
http://www.periodicodelestudiante.net/publicaciones.asp
Descargar en: http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=biblioteca.LeerLibroIU.leer&libro_id=914&traductor=&pagina_actual=2
Conflictos sociales, luchas sociales y políticas de seguridad ciudadana
César Barreira. Jose Vicente Tavares dos Santos. Jaime Zuluaga Nieto. Roberto González Arana. Felipe González Ortiz. [Coordinadores]
Juan S. Pegoraro. Jose Vicente Tavares dos Santos. Alex Niche Teixeira. Paula Ximena Dobles. Juan Carlos Betancur. Flor Edilma Osorio Pérez. Loreto Correa Vera. Jaime Zuluaga Nieto. Clara Inés Aramburo Siegert. Luis Fernando Trejos Rosero. César Barreira. Leonardo Sá. Jania Perla Diógenes de Aquino. Nilia Viscardi. Ricardo Fraiman. Felipe González Ortiz. Martha Nateras González. [Autores de Capítulo]
Colección Grupos de Trabajo.
ISBN 978-607-422-4719
CLACSO. UAEM. Instituto Latinoamericano de Estudios Avanzados de la Universidad de Rio Grande del Sol.
Toluca.
Octubre de 2013
Publicar un libro con colegas latinoamericanos sobre el tema de la violencia, las políticas públicas en torno a la seguridad, el crimen, los territorios y los grupos étnicos representa un compromiso obligatorio para la reflexión social de nuestra región. En buena medida se puede afirmar que la problemática social para América Latina constituye un insumo necesario para hacer teoría, proponer conceptos y generar ideas que ayuden a la conformación de una masa crítica desde la que podamos contribuir a la formación de las ciencias sociales desde América Latina. En este mismo orden de ideas puedo asegurar que embarcarse en la publicación de un libro de esta naturaleza contribuirá a la construcción de la ciencia mundial que se escribe en español y en portugués. El tema que reúne a investigadores de distintos países es relevante, además, por el hecho de que potencia la formación de redes de investigación en torno a un tema común, en este caso, la violencia y la seguridad ciudadana. Cada contri- bución representa una mirada, una perspectiva, un cúmulo de información, una experiencia particular que permite comparar, conocer y darse una idea sobre las maneras singulares de experimentar un proceso que parece haber llegado para quedarse y que, por la misma razón, debe ser estudiado con la intención de buscar estrategias que permitan disminuir su poder destructivo sobre lo social.
Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=809&campo=titulo&texto=politica
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09 febrero 2017/ Autora:Karina Bidase/Fuente:Mujeres en Red
El contenido de este libro es propio del tiempo en que vivimos. Se encuentra inscrito en la genealogía de las luchas de las mujeres y feministas frente a los feminicidios, ejemplificadas aquí por el acontecimiento conocido como «Ni Una Menos».
En ese mapa de los feminismos del Sur, las teorías feministas des y poscoloniales ocupan un lugar destacado, cuestionando las representaciones victimizantes y homogeneizadoras de las mujeres del Tercer Mundo hoy llamado Sur Global, bases de «una retórica salvacionista» que resulta en un proyecto de corte colonizador.
Asimismo, reflexiona acerca de la ética de la responsabilidad feminista ante el problema de la narración de la trama y la memoria. Frente a lo «inenarrable», ¿cómo llegar a escribir una narrativa feminista que sea eficaz simbólicamentede escribir esas pérdidas, que sea capaz de interpelar al mundo?
«Escribo este libro a la luz de las movilizaciones de organizaciones sociales que luchan contra los feminicidios en mi país: Ni Una Menos. Junto con La Casa del Ecnuentro; la Campaña Nacional contra las Violencias a las Mujeres; la Comisión Provincial de la Memoria; la comunidad Siluetazo contra los feminicios y las desapariciones de mujeres (…)
El espesor de este libro es propio de este tiempo. Concentración de cuerpos reclamando justicia por las mujeres asesinadas en Argentina, Chile, Brasil, Uruguay por el sistema capitalista y patriarcal-racista y en nombre de él. Se encuentra inscripto en la geneaología de las luchas de los movimientos de mujeres y feministas de la región.»
Fuente: http://www.mujeresenred.net/spip.php?article2268
08 de febrero de 2017 / Fuente: http://laisumedu.org/
Resumen
Este libro es una obra colectiva en la cual los autores se aproximan desde distintas perspectivas a algunas de las principales problemáticas que aquejan al bachillerato tecnológico industrial en el contexto de la Reforma Integral de la Educación Media Superior. El propósito general de la obra es mostrar avances, fortalezas, debilidades y rezagos manifiestos en el desarrollo del Marco Curricular Común a siete años de haberse implantado la reforma. Considerando que la educación media superior enfrenta grandes retos en el futuro inmediato en el sistema educativo mexicano y que aún es limitada la cantidad de trabajos de investigación que den cuenta, a partir de experiencias concretas y locales sobre este tipo educativo, en este libro, si bien es cierto se aborda la problemática desde un enfoque local (estatal), varios de los problemas aquí tratados se presentan de manera muy similar en otras entidades federativas del país.
Fuente libro: http://laisumedu.org/showBib.php?idBiblio=12209&cates=Sistema+Educativo+Nacional&idSubCat=71&subcates=3.-+Educaci%F3n+media+superior&ssc=7
Alberto Hernández Hernández. Amalia E. Campos-Delgado. [Coordinadores]
Benjamín Hopenhayn. Carles Feixa. José Manuel Valenzuela Arce. Simone da Silva Ribeiro Gomes. Cheryl Álvarez Torres. Lucina Jiménez López. María de Jesús Pérez García. Joaquín Barragán Rosas. María Nieves González Valles. Alberto Hernández Hernández. Amalia E. Campos-Delgado. [Autores de Capítulo]
ISBN 978-607-479-185-3
CLACSO. El Colegio de la Frontera Norte.
Tijuana.
Febrero de 2016