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Camboya: Despliegan más de 1.500 policías para que los estudiantes no copien

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Asia/Camboya/28 Agosto 2016/Fuente:El País /Autor: Phnom Penh

En los últimos años se han registrado casos de sobornos de los alumnos a los profesores para que no informaran de esta infracción

Camboya ha desplegado este lunes 1.570 policías en los centros donde se celebran los exámenes del último curso de instituto en todo el país. El Gobierno ha lanzado este dispositivo en el marco de una campaña contra los sobornos y la corrupción en el sistema educativo. En los últimos años ha habido casos en los que los estudiantes sobornaban a profesores para que ignoraran que habían copiado. Este año 93.755 estudiantes harán las pruebas finales antes de ir a la universidad.

Los centros han sido acordonados por la policía en la capital, Phnom Penh, y los estudiantes han sido registrados para evitar el uso de ‘chuletas’ y de teléfonos móviles. «Estamos haciendo esto para garantizar la transparencia y la calidad en el sistema educativo», ha explicado Ros Salin, portavoz del Ministerio de Educación.

San Chey, director ejecutivo del grupo activista Red Afiliada para la Rendición de Cuentas Social de Camboya, ha defendido que copiar está muy arraigado en el sistema educativo de Camboya. «Antes, los sobornos en los exámenes y las filtraciones de exámenes se hacían abiertamente, lo que ayudó a que aumentaran las tasas de aprobados», ha explicado.

La campaña del Gobierno contra esta práctica ha supuesto que el número de aprobados se hayan reducido en los últimos años. En 2014, la tasa de aprobados en el examen del último curso de instituto se vio reducida a la mitad hasta el 40,67% y en 2015 se situó en el 55,87%, según las cifras del Ministerio de Educación.

«Llamo a todos los estudiantes a estudiar duro para los exámenes y a no llevar ningún documento o aparato electrónico a los lugares de examen», ha apuntado el ministro de Educación, Hang Chuon Naron. «Si hay violaciones, seréis suspendidos automáticamente».

Fuente de la noticia: 

http://internacional.elpais.com/internacional/2016/08/22/actualidad/1471853685_306239.html?id_externo_rsoc=FB_CC

Fuente de la imagen: http://img.europapress.net/fotoweb/fotonoticia_20160822095651_640.jpg

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Chile: Mineduc evalúa pedir «admisión PSU» como requisito para la gratuidad

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América del Sur/Chile/28 Agosto 2016/Fuente y Autor:cooperativa.cl

Adriana Delpiano sostuvo que «hay que revisar que la gratuidad sea con mérito y exigencias».

Sobre la situación de los CFT y los IP, la ministra reconoció que «es un tema que no vamos a resolver este año».

La ministra de Educación, Adriana Delpiano, afirmó que están analizando en la glosa presupuestaria para el 2017 si pedirán, en los requisitos para acceder a la gratuidad en los planteles universitarios, la realización de la Prueba de Selección Universitaria (PSU).

En conversación con La Tercera, la titular manifestó que «vamos a pedir tener mecanismos de ingresos de calidad, más exigentes, porqueno es justo que algunos alumnos del país corten en 650 puntos para poder entrar a una carrera y el otro da lo mismo el puntaje que saque, porque entra de todas formas. Creemos que ese tema debe ser revisado».

En esa línea, Delpiano afirmó que «estamos revisando exactamente ese punto, si vamos a pedir admisión PSU. Es un tema delicado. La oportunidad pasada habíamos puesto otras exigencias que se cayeron con la presentación del TC. Ahora tenemos que ver exigencias que sean justas».

«A uno le cuesta vincular la gratuidad de un joven con recursos que uno paga todos los días cuando va a comprar el pan, pero es mediante el IVA o algún otro impuesto que el país entero hace el esfuerzo de financiar la gratuidad. Por eso, hay que revisar que la gratuidad sea con mérito y exigencias», enfatizó.

En cuanto a los Institutos Profesionales (IP) y Centros de Formación Técnica (CFT), la ministra afirmó que «estamos también analizando cómo vamos a garantizar el tema (…) por cuanto ninguno va a haber terminado de traspasarse a corporación sin fines de lucro».

«Vamos a ver cuál es la condición que yo te pongo que pruebe que ya iniciaste el trámite, que está la decisión tomada de dirección, en qué plazo, etc. Por otro lado, hoy no hay un sistema de entrada a los CFT e IP. Ese es uno de los temas que vamos a discutir en el Consejo Técnico Profesional que se ha creado. Pero este es un tema que no vamos a resolver este año», reconoció.

Fuente de la noticia: http://www.cooperativa.cl/noticias/pais/educacion/beneficios/mineduc-evalua-pedir-admision-psu-como-requisito-para-la-gratuidad/2016-08-28/105824.html

Fuente de la imagen: 

http://www.cooperativa.cl/noticias/site/artic/20160828/imag/foto_0000001520160828105824.jp

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Argentina: Suteba confirmó que se suma al paro docente del próximo viernes

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América del Sur/Argentina/28 Agosto 2016/Fuente y Autor: 0223

El ministro de Educación, Esteban Bullrich, aclaró que no se retomará la negociación salarial, aunque consideró que el Gobierno tiene «vocación de diálogo».

El sindicato de docentes bonaerenses Suteba confirmó que se sumará al paro docente del próximo viernes que convocaron algunos gremios a nivel nacional, en el marco de las jornadas de protesta de la Marcha Federal que organiza la CTA junto a varias organizaciones sociales.

Suteba se plegará a la huelga que ya habían confirmado los sindicatos UDA (Unión Docentes Argentinos) y Sadop (Sindicato de Docentes Privados), luego de la que realizaron el miércoles pasado en reclamo de la reapertura de la paritaria, a lo que el Gobierno volvió a negarse.

Durante la semana pasada, el ministro de Educación, Esteban Bullrich, aseguró que no se retomará la negociación salarial, aunque consideró que el Gobierno tiene «vocación de diálogo».

«Cuando un niño que va a una escuela privada tiene 15 días más de clases que los que van a escuela estatal, la diferencia es irrecuperable», sostuvo el ministro para cuestionar el paro docente.

En la provincia, la medida será acompañada por la Federación de Educadores Bonaerense, y el resto de los gremios del Frente Gremial Docente bonaerense.

Fuente de la noticia: http://www.0223.com.ar/nota/2016-8-28-suteba-confirmo-que-se-suma-al-paro-docente-del-proximo-viernes

Fuente de la imagen: http://px.fotos.cdn.0223.com.ar/f/052016/1462812517848.jp

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México:Amenaza de nuevo S-22 a la autoridad

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América del Norte/México/28 Agossto 2016/Fuente y Autor:Yadira SOSA / Humberto TORRES R.
Deciden en asamblea no dar clases este lunes; reiniciarán bloqueos y generará acciones de ingobernabilidad

La Sección 22 del magisterio oaxaqueño amenazó con generar acciones de ingobernabilidad en el Estado y todo el país, luego de que la asamblea estatal acordará mantener el paro de labores y reiniciar los bloqueos y retenes carreteros a partir de este lunes.

Los integrantes del magisterio oaxaqueño determinaron no dar marcha atrás a sus acciones de protesta, continuar con los bloqueos y retención de unidades de carga pesada y de empresas transnacionales, como una forma de presión a las autoridades en la solución a sus principales demandas.

Aunque los capitalinos y habitantes de las distintas regiones del Estado tuvieron un respiro este fin de semana por el receso que dieron a los bloqueos y retenes, este lunes volverá el caos vial en varios puntos de la capital.

En la asamblea estatal, la Sección 22 acordó mantener el acordonamiento del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) y no iniciar el ciclo escolar 2016-2017.

Aunque el 70 por ciento de las escuelas fueron abiertas el viernes y otras más se sumarán a las labores escolares este lunes, varios centros escolares permanecerán cerrados a pesar de las amenazas de descuentos y despidos.

Mientras que padres de familia de diferentes escuelas buscarán reiniciar clases este lunes a pesar de la oposición de los trabajadores de la educación, los manifestantes volverán a colocar filtros carreteros en los cruceros de Hacienda Blanca, Monumento a Juárez con salida a Tuxtepec y el Aeropuerto internacional de Santa Cruz Xoxocotlán, entre otros 20 puntos más.

A la par, los profesores acordaron el bloqueo a los principales centros comerciales de la entidad a partir de este lunes, sobre todo de la capital oaxaqueña, como las plazas del Valle, Oaxaca y Macroplaza, por citar algunos.

La Sección 22 emplazó a la Secretaría de Gobernación a instalar una mesa de negociación para atender las principales demandas de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), como la abrogación de la Reforma Educativa.

Destituye S-22 a Vargas Garfias

Y ante las declaraciones del profesor Rogelio Vargas Garfias, exdirigente de la Sección 22 y militante de la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE), sobre el llamado a iniciar clases este lunes, la asamblea estatal del magisterio oaxaqueño acordó destituirlo del gremio.

En breve la Sección 22 iniciará el procedimiento para la aplicación del principio rector 20 al profesor, a quien calificaron como un personaje que realiza actos de protagonismo en el marco de una jornada de lucha.

Lamenta IP actitud de maestros

Ante la decisión de la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) de continuar los bloqueos carreteros y no iniciar el ciclo escolar 2016-2017 en las escuelas del estado, el sector empresarial lamentó que se insista en cancelar el derecho a la educación de miles de niños y jóvenes oaxaqueños.

Debido a este conflicto que suma más de tres meses, alrededor de 200 mil micro, pequeñas y medianas empresas en el estado se han visto afectadas en más del 50 por ciento de sus actividades, muchas de ellas estén en proceso de cierre y otras en liquidación con la consecuente reducción de empleos en Oaxaca.

Además del riesgo latente que se pase de la crisis económica a una de carácter social por la falta de inversiones, empleos y sus consecuencias como vandalismo, asaltos y delincuencia.

Esther Merino Badiola, presidenta de la Alianza Empresarial y Comercial de Oaxaca, insistió que al margen de exigir que el magisterio inicie el ciclo escolar, la principal demanda de los sectores productivos es el desalojo inmediato de los manifestantes del zócalo de la ciudad y se restablezca el orden y el estado de Derecho, después de meses en que Oaxaca ha caído en la anarquía y en la inseguridad.

«La gente está muy molesta, no es posible retroceder al pasado, cuando se tenían gobernantes que tomaron protesta para hacer cumplir la constitución y si no, que el pueblo se los demande, pero ya llevamos muchos días demandando y nada”, enfatizó.

Fuente de la noticia: http://imparcialoaxaca.mx/general/cBP/amenaza-de-nuevo-s22-a-la-autoridad

Fuente de la imagen: http://media.imparcialoaxaca.mx/imagenes/large/57c2f231a20541a36bffb3ab.jpg

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Maestr@s o de cómo no creemos en nosotros mismos

Mayra Castañeda

Mayra Castañeda

¿Cómo se le pueden enseñar valores a los niños cuando las redes sociales están inundadas de casos en los que los políticos, los futbolistas, los “artistas”, a pesar de ser groseros, altaneros, corruptos, viven en grandes mansiones, gozan de lujos y parecen felices? Y no sólo las redes sociales, los periódicos, la televisión, la radio, en fin, todos los medios de alienación masiva.

Cuando un niño o niña llega a la escuela ya trae tras de sí una gran carga de valores asignados no sólo por sus padres sino por la sociedad y los medios de comunicación. Cuando el pequeño ha salido con su madre al mercado, al súper, a una reunión con amigos o familiares, no puede evitar escuchar: “fulano de tal robó tantos millones al ayuntamiento o al estado” o “el presidente está quitándonos la riqueza nacional para pagarle a las empresas que lo colocaron en la presidencia”.

Quizá en ese momento las palabras, “ayuntamiento”, “estado”, “presidencia”, “riqueza nacional” estén desprovistas de significado pero en pocos años entenderá a lo que se refieren. Otros más tal vez escuchen: “nosotros en la miseria y los políticos dándose la gran vida” ¿quién no quiere darse la “gran vida”? este constructo se va fijando en la mente de los niños mucho antes de poner por primera vez un pie en una institución escolar. Tampoco los niños actualmente están exentos de la violencia que genera la frustración, el estrés y la presión económica sobre sus padres, cada vez resulta más difícil que los hogares mexicanos salgan a flote.

Según datos del CONEVAL  11.3 millones de personas sufren pobreza extrema y de 2010 a 2012 el número de pobres aumentó en 500 mil; las clases sociales han necesitado ser reestructuradas por la Secretaría de Economía para hacernos creer  en la ilusión de que seguimos perteneciendo a la clase media cuando lo cierto es que la clase baja, esa que no puede comer tres veces al día, no cuenta con servicios, no puede comprarse ropa nueva y pocas veces tiene acceso a la escolarización (aunque en las cifras oficiales aparezca lo cierto es que muchos de esos niños dejan de asistir a la escuela pues tienen que trabajar desde temprana edad), ha ido creciendo de manera alarmante.

La clase media ya está dividida en dos (clase media baja y clase media alta) y se han incluido una serie de indicadores culturales para proveer esa sensación de “pobres pero cultos” que tanto importa a la “clase media” aunque su ingreso económico real sea cada vez más bajo.

En contraste vemos cómo algunos privilegiados, la casta política y los miembros del narcotráfico, (que se confunden en muchos lugares pues han realizado, a la usanza de la monarquía, una serie de alianzas familiares) viven con grandes lujos, con ostentación. También ya en las redes sociales circulan fotografías de sacerdotes que hacen esta misma ostentación de carros de lujo y mujeres. El cinismo ha permeado nuestra sociedad y nosotros, los “simples mortales” nos creemos (porque nos lo han vendido y lo hemos comprado sin siquiera preguntar) que somos incapaces de cambiar esta realidad.
¿Con qué argumentos un padre de familia o un maestro puede rebatir lo que a todas luces el comportamiento social valida? Nuestros niñ@s y jóvenes conviven constantemente con ese contraste que produce una tensión muy fuerte entre ambos mundos: el irreal que tratan de pintarles en la escuela y en algunos casos en su hogar y lo que ven cuando prenden la televisión, se conectan a la red o salen a la calle. Sus pares les reafirman constantemente que lo mejor para sobresalir en esta sociedad es “hacer trampa”, burlar al maestros, las evaluaciones, las tareas, al fin de cuentas hay tres vías que los convertirán en triunfadores: salir en la televisión (a cualquier precio y haciendo lo que sea),  convertirse en político o entrar al narcotráfico y para ninguna de ellas es necesario pasar por la escolarización, no te piden grado académico para entrar en la corrupción, aunque el precio (eso no lo alcanzan a dimensionar) es mucho más alto.
No pretendo decir con esto que todo está perdido, al contrario, yo soy la primera convencida de que la escuela tienen un potencial no dimensionado y que los docentes podemos hacer mucho por cambiar nuestra realidad, pero lo primero que debemos entender es que nosotros hemos sido y somos parte del sistema que valida este tipo de conductas ¿cómo? En primer lugar hemos pasado por un proceso de “indefensión aprendida”. Somos como ese elefante de circo que de pequeño atan a una gran estaca con una soga muy gruesa y no se puede mover, cuando crecemos ya estamos programados para pensar que no podemos hacer nada contra la soga y la estaca, pero no nos damos cuenta del poder que hemos adquirido al pasar de los años.
Es momento de empezar a creer en nosotros de darnos cuenta de que cuando cerramos la puerta de nuestra aula nuestro ejemplo tiene más fuerza que ninguna otra cosa, pero tenemos que empezar a creerlo de verdad porque la simulación no sirve, no basta. Cuando entendamos este concepto en su absoluta dimensión daremos el primer paso para cambiar esta sociedad que, finalmente, los maestros también hemos construido.
Fuente del articulo: http://mayracastaneda.org/blog_60984_Maestr-s-o-de-como-no-creemos-en-nosotros-mismos.html
Fuente de la imagen:http://mayracastaneda.org/images/14445/1798210_10152096993794016_261583166_n.
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España: PP y C’s se comprometen a congelar el calendario de implantación de la Lomce

Noticias

Europa/España/28 Agosto 2016/Fuente y Autor: EFE

El PP y Ciudadanos se han comprometido hoy, en el acuerdo de investidura que han cerrado ambas formaciones políticas, a congelar el calendario de implantación de la Lomce en todos aquellos aspectos que no hayan entrado en vigor.

En el primer mes de gobierno, ambas fuerzas políticas quieren impulsar la creación de una Subcomisión en el Congreso de los Diputados para alcanzar en el plazo de seis meses un pacto nacional por la educación, que cuente con el consenso de los partidos, de la comunidad educativa y de los colectivos sociales.

Fuente de la noticia: http://www.efe.com/efe/espana/sociedad/pp-y-c-s-se-comprometen-a-congelar-el-calendario-de-implantacion-la-lomce/10004-3025046

Fuente de la imagen: http://estaticos.efe.com/efecom/recursos2/imagen.aspx?lVW2oAh2vjNrC8nwlGoqK2lCDKlfrXg-P-2bQ4TncnkXVSTX-P-2bAoG0sxzXPZPAk5l-P-2fU5Uz-P-2fq8T13SOKbhJhsR6Tg5mw-P-3d-P-3.jgp

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Panamá: Universitaria inventa aplicación para tutorías

Noticias

Centro América/Panamá/28 Agosto 2016/Fuente: Laestrella/Autor: Ana María Pinilla V.

La universitaria panameña Meybis Barrios representará a Panamá en el programa de jóvenes emprendedores Spin Way 2016 en España y en la XXV Cumbre Iberoamericana de Presidentes y Jefes de Estado, en Colombia.

Barrios fue convocada por su proyecto ‘Tutor1click’, una app que permite agendar citas de estudios con tutores presenciales o virtuales para ayudar a los estudiantes a mejorar sus calificaciones.

La aplicación, que Barrios terminaría de desarrollar en España, se usaría en áreas específicas donde el rendimiento sea bajo.

‘Tutorial1 click’ busca que la cita sea en un lugar de preferencia del estudiante, en su hogar, en bibliotecas o en cualquier sitio apto para estudiar.

De igual manera, la aplicación presentará un blog de técnicas de estudios y un calendario donde se pueden programar alarmas que recuerden los exámenes o asignaciones, a un costo de $20 la hora.

LA INSPIRACIÓN

Con 22 años y cursando el cuarto año de la carrera de ingeniería industrial con énfasis en gestión de calidad en la Universidad Interamericana de Panamá, Barrios identificó, a través de una encuesta, que a muchas personas se les complica conseguir un tutor para determinados temas. Por ello, decidió valerse de la tecnología para crear un banco de datos con tutores de todos los temas.

‘Es común que niños o adolescentes les digan a sus padres, el domingo en la noche, que deben hacer una tarea para el día siguiente, y que sea un motivo de estrés resolver el asunto de forma rápida’, explica Barrios, quien además agrega que la idea es que el estudiante se apoye en la tutoría, para que estudiar no le sea traumático.

Según datos oficiales, 18,062 alumnos de premedia y media de las escuelas públicas reprobaron en 2014, principalmente de Panamá Centro, San Miguelito y Panamá Oeste. En premedia, fracasaron 13,325 adolescentes.

‘Hay un verdadero problema de educación en nuestro país, por la inquietud de esta noticia y motivada con aportar de manera creativa a la búsqueda de una solución a este problema nace la idea de crear una app que te permita recibir ayuda personalizada para mejorar las calificaciones de los estudiantes que utilicen la plataforma’, recuerda Barrios, quien viajará el 23 de septiembre a España, gracias a la RedEmprendia, como la única representante de Panamá entre 22 jóvenes.

Fuente de la noticia: http://laestrella.com.pa/panama/nacional/panamena-inventa-aplicacion-para-tutorias/23957085

Fuente de la imagen:http://laestrella.com.pa/media/news/image/262208_800x600_crop_57b7d30fd0efb.JPG

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