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Puerto Rico: Alcalde denuncia caos escolar en Loíza

Noticias

Loíza / 17 de agosto de 2016 / Fuente: http://www.metro.pr/

El alcalde de Loíza, Eddie Manso Fuentes, denunció hoy que el distrito escolar de este pueblo es un caos y lo atribuyó a “la irresponsabilidad, falta de compromiso e inacción del secretario de educación, Rafael Román, y su ayudante especial, Julia Nazario”.

Manso Fuentes señaló que hay falta de maestros en diferentes materias a una semana de haber comenzado el semestre escolar.

“Ha sido el mismo patrón de siempre en cuanto a la falta de maestros, lo que hace daño y perjudica a los niños y padres. Julia Nazario y su jefe, el Secretario de Educación, están violando la Constitución de Puerto Rico al privar a cientos de niños del derecho a la educación”, agregó el mandatario municipal.

Resaltó que los funcionarios del DE tuvieron los meses de junio y julio para reclutar profesores y organizar todo para que el nuevo semestre fuera ordenado y no con alrededor de 20 maestros faltantes.

“Le fallaron a la niñez, a los padres y a Loíza. Tal parece que Julia Nazario y el Secretario de Educación se fueron de vacaciones junio y julio y se olvidaron que en agosto comenzaba un nuevo semestre escolar”, manifestó el Alcalde.

Este Manso hizo un llamado para que nombren a los maestros que faltan en las escuelas del pueblo lo antes posible, por el bienestar de los niños y jóvenes.

“Que se pongan a trabajar y no sigan arrastrando los pies”, enfatizó el Alcalde.

Fuente noticia: http://www.metro.pr/noticias/alcalde-denuncia-caos-escolar-en-loiza/pGXphp!hLTk7fMS2xqB/

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México: Ciencias de la educación en la UAEH, referente en innovación académica

Noticias

Pachuca / 17 de agosto de 2016 / Fuente: http://www.elindependientedehidalgo.com.mx/

Las y los egresados forman parte de distintos rubros como política educativa y diseño de planes de estudio

Con el fin de fortalecer el sector educativo regional y nacional, la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) abrió hace 16 años la licenciatura en ciencias de la educación, programa centrado en la necesidad de dotar a profesionistas de herramientas didácticas-pedagógicas para una correcta transmisión de conocimiento al alumnado.

Ciencias de la educación, UAEH, innovación académicaEn entrevista para “Luciérnaga”, María Cruz Chong Barreiro, jefa del área académica impartida en el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades, dijo que todas las ofertas de posgrados están registradas en el Padrón Nacional de Posgrado de Calidad, además de contar con reconocimientos de organismos como el Centro Nacional para la Evaluación de la Educación Superior.
Este programa vincula la formación de modelos de análisis, explicación e interpretación con carácter interdisciplinario y la elaboración de propuestas de desarrollo e innovación educativa.
Actualmente, y tras un rediseño del plan curricular en 2004, cuenta con cualidades multidisciplinares, pues ofrece, además de la licenciatura, tres posgrados en especialización docente, maestría y doctorado en la modalidad generacional, es decir, la convocatoria de ingreso es anual.

El programa de estudios ofrece un plus a diferencia de otras ofertas educativas similares, pues en ésta se pueden encontrar tres posgrados ubicados dentro de la misma área

, explicó Chong Barreriro.
Ciencias de la educación se distingue por ser la única área a nivel nacional en poseer el Centro de Investigación en Ciencias y Desarrollo de la Educación (Cincide), donde actualmente se desarrollan cinco líneas de investigación, con proyectos individuales y colectivos de las y los profesores-investigadores.
Sus docentes son de alto nivel, pues de los 18 que conforman el cuerpo académico, siete cuentan con maestría y el resto está a nivel de doctorado, además de contar con el perfil deseable de la SEP.
Por otro lado, la UAEH forma parte de la elaboración del examen de admisión para la escuela normal rural Raúl Isidro Burgos ubicada en Ayotzinapa, Guerrero. De esto ya van nueve años de trabajo en conjunto.

Fuente noticia: http://www.elindependientedehidalgo.com.mx/ciencias-de-la-educacion-en-la-uaeh-referente-en-innovacion-academica/

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Uruguay: Callejón de la Universidad fue declarado Memorial de los Mártires Estudiantiles del Uruguay

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Uruguay / 17 de agosto de 2016 / Por: Ministerio de Educación y Cultura / Fuente: http://www.mec.gub.uy/

La Comisión Especial de Reconocimiento y Reparación a las víctimas de la actuación ilegítima del Estado instaló una placa y declaró al callejón de la Universidad como Memorial de los Mártires Estudiantiles de Uruguay, además de designar el 14 de agosto como fecha conmemorativa.

Durante el acto que congregó a estudiantes, representantes de las organizaciones de Derechos Humanos, autoridades nacionales y departamentales, el presidente de la Comisión Especial, Nicolás Pons, recordó los hechos históricos acaecidos a partir de la muerte del primer mártir estudiantil, Liber Arce. Estudiante de odontología, trabajador y militante de la Federación de Estudiantes Universitarios Uruguay (FEUU) que murió el 14 de agosto de 1968.

La mayoría de los mártires fueron asesinados o secuestrados y luego muertos, cuando participaban de actividades relacionadas con su militancia estudiantil. Al leer la declaratoria del Memorial, Pons recordó a Hugo de los Santos, Susana Pintos, Heber Nieto, Luis Eduardo González, Jorge Salerno, Héctor Castagnetto, Julio Spósito, Íbero Gutiérrez, Santiago Rodríguez Muela, Joaquín Klüver, Ramón Peré y Walter Medina. “Este símbolo de memoria, de compromiso de paz como elemento cardinal de construcción democrática de una sociedad sustentada por y desde los Derechos Humanos”, explicó.

Este reconocimiento “es el alumbrar de un ejemplo y de un derecho a soñar por el cuál dieron la vida», dijo por su parte Carlos Arbesún, representante de la FEUU, sobre los mártires estudiantiles.

Claudio Arbesún, representante de la FEUU
Claudio Arbesún, representante de la FEUU.

En tanto, el rector de la Universidad de la República, Roberto Markarian, sostuvo que la colocación de la placa en una pared de la UdelaR lo llena de orgullo y acompaña el proceso de trabajo que realiza esa casa de estudios para la aclaración de los hechos sucedidos durante la dictadura cívico militar.

Por su parte, el intendente de Montevideo, Daniel Martínez, consideró que este homenaje es tan significativo como todas las marcas que se han colocado en el departamento porque “si perdemos la memoria de los pueblos, nos puede pasar que vuelvan a suceder, por eso debemos marcar a fuego estos hechos y recordarlos con ánimo de justicia”.

Luego del acto formal de declaratoria, con la participación de la subsecretaria de Educación y Cultura, Edith Moraes, fue descubierta la placa en la pared de la Universidad y la señalética que nombra al Espacio Emilio Frugoni como Memorial de los Mártires Estudiantiles.

Placa de designación del Día de los mártires estudiantiles.
Placa en homenaje a los mártires estudiantiles.

Fuente noticia: http://www.mec.gub.uy/innovaportal/v/91325/2/mecweb/memoria-viva?parentid=79771

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Kenia: Uhuru endorses Sh700m plan to sponsor 10,000 students in private varsities

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Kenia / 17 de agosto de 2016 / Por: OUMA WANZALA / Fuente: http://www.nation.co.ke/

About 10,000 students are set to benefit from government scholarships to study at private universities beginning in September after President Uhuru Kenyatta and university vice-chancellors agreed on the deal on Tuesday.

At the State House meeting, it was agreed that the number of students under the new Sh700 million programme will go up in subsequent years

The Kenya Universities and Colleges Central Placement Service has been asked to work within the next two weeks to ensure that the students are admitted to their respective universities.

So far, more than 74,389 students are expected to join public universities starting in September.

President Kenyatta said the move would provide more students with the chance to pursue courses of their choice.

Education Cabinet Secretary Fred Matiang’i said his ministry will in the next intake increase the number to 20,000 students.

Dr Matiang’i said the law requires taxpayer-funded students who miss placement in public universities to be sponsored to join private universities.

The decision to admit government-sponsored students in private universities was a recommendation of a task force constituted by the Education minister earlier this year.

Under the programme, Sh700 million will be used to cater for the government-sponsored students.

The government will pay Sh70,000 per student while the students will be required to pay Sh16,000.

The announcement is a major victory for private universities, which have been seeking a share of government-sponsored students since 2013 following the enactment of the 2012 Universities Act, which allowed the admission of the students to private universities.

During the meeting, President Kenyatta challenged public universities to ensure transparency and accountability in the use of public resources.

For his part, National Cohesion and Integration Commission chairman Francis ole Kaparo faulted public universities and colleges for promoting negative ethnicity.

Mr Kaparo decried the favouritism displayed by the higher education institutions, saying appointment of staff is usually based on ethnicity rather than merit.

Fuente noticia: http://www.nation.co.ke/news/10000-govt-sponsored-students-to-join-private-varsities/1056-3347122-7tqbeb/index.html

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Potenciar todas las fuerzas

Augusto Costa Zabaleta

17 de agosto de 2016 / Por: Augusto Costa Zabaleta / Fuente: http://www.cronica.com.ec/

Concentre y conserve sus fuerzas y su energía, manteniéndolas concentradas en su punto más fuerte; obtendrá más réditos descubrimiento cual un prodigioso yacimiento y explotándolo a profundidad.

La intensidad siempre triunfa sobre la dispersión e incertidumbre; procure detectar siempre el patrón clave único con inteligente predisposición y vehemencia, aspirando a su elocuencia de aciertos, fortalezas y potencialidades en un cumulo irrebatible de positivismo; con la estrategia que te brinda una prolija orientación y proyección futurista, y la convicción del éxito, lograras trocar lo imposible en una auténtica realidad, surcando por los mares con los vientos a favor, con los efectos de una prospera y auténtica realización, por los principios inmutables de la causa y el efecto.
El éxito radica en profundizarnos hacia lo recóndito de nuestro interior y meditar, en el pasado, hacia formas más concentradas de pensar y actuar; el intelecto es una magnitud de intensidad, no una magnitud de extensión, por ello concentrarse en su único y valioso objetivo, una prodigiosa tarea; porque el corolario de la ley de concentrarse es que se ahorra muchísima energía, se gana más poder adhiriendo a una sola cosa adecuada; por que meditar constituyese en la íntima comunión del intelecto, la experiencia y la mente, para descifrar los secretos, de los enigmas y lo anecdótico que reposa en nuestra conciencia.
Cuídate de dispersar tus fuerzas, por el contrario, procura siempre concéntralas; el ingenio cree poder hacer todo cuanto ve hacer a los demás, pero luego se arrepentirá de cada intento fracasado, porque se olvidó de que la fortaleza y la realización de un proyecto o logro anhelado, solo es factible, cuando en una íntima relación y dependencia, congruentemente se asocian las facultades y potencialidades propias de cada ser; los grandes y novísimos descubrimientos científicos, tienen el aval de una concentración, compenetración y mancomunada coalición de fortalezas, potencialidades y aciertos. (O).

Fuente artículo: http://www.cronica.com.ec/opinion/columna/columnista/item/14611-potenciar-todas-las-fuerzas

Foto: http://www.lifeder.com/wp-content/uploads/2014/08/como-mejorar-la-concentracion.jpg

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Policías afganos mejoran sus vidas gracias a un proyecto de alfabetización de la UNESCO

UNESCO

UNESCO / 17 de agosto de 2016 / Fuente: http://www.unesco.org/

Dos agentes de policía afganos han logrado dar un giro a sus vidas gracias al Programa de Alfabetización de la UNESCO para la Policía de Afganistán (LEAP, por sus siglas en inglés).

La Sra. Aziza se vio obligada a asumir la manutención de su familia cuando descubrió que su nuevo marido era adicto a la heroína.

Madre de dos hijos y agente de patrulla del Departamento de Policía de Faryab, la Sra. Aziza afirmó: “Tuve un casamiento arreglado por mis padres. Estos no sabían que mi futuro marido era un heroinómano. El resultado de esto fue que pasé muchos días y muchas noches difíciles”.

La joven había asistido a la escuela primaria, pero la falta de recursos de la familia hizo que en quinto grado tuviera que abandonar los estudios. Cuando comprendió que tendría que mantener a su familia, solicitó una plaza de agente de policía.

Con el fin de mejorar sus perspectivas laborales, se inscribió en una clase del programa LEAP, auspiciado por la UNESCO. Este programa, que cuenta con el apoyo financiero del gobierno del Japón, forma parte de un proyecto más amplio denominado Fomento de la Alfabetización en Afganistán (ELA), que desde su inicio ha hecho posible la graduación de 600.000 jóvenes y adultos, de los que el 60 por ciento son mujeres.

Tras estudiar arduamente, la Sra. Aziza aprobó el examen final y fue contratada en su puesto actual con el grado de cabo del Departamento de Policía de la Provincia de Faryab. “Me he propuesto seguir estudiando, porque eso me permitirá tener un perfil profesional más sólido”, declaró.

Solucionando miles de problemas

El agente Gul Rahman, un vigilante de seguridad de la prisión provincial de Paktya, ha mejorado considerablemente su capacidad profesional gracias a las clases de alfabetización que ha recibido. El Sr. Rahman está casado y con sus ingresos mantiene a una familia de 12 personas.

“Afganistán ha padecido casi cuatro decenios de guerras e insurrecciones devastadoras, y esos trastornos me habían impedido cumplir mi aspiración de aprender a leer y escribir”, señaló.

Cuando se presentó la ocasión de inscribirse en las clases de LEAP, el Sr. Rahman la aprovechó. Hoy afirma que la capacidad de leer, escribir y manejar nociones de aritmética “le ha solucionado miles de problemas”.

En particular, asegura, aprendió a afrontar con eficacia las necesidades de los presos. “Antes, los presos analfabetos me pedían que escribiese en una lista los artículos que necesitaban y se la entregara a sus visitantes, pero yo no podía ayudarles. Ahora ya puedo leer incluso cartas y memorandos oficiales. También puedo ayudar a mi supervisor en la preparación de los calendarios de trabajo de los vigilantes”, afirmó.

“En mi vida privada, puedo anotar los gastos diarios en un cuaderno, para calcular y controlar mi economía mensual. Y cuando voy a las tiendas, puedo leer la fecha de caducidad de los productos que compro”.

El Sr. Rahman se ha propuesto continuar los estudios hasta completar el nivel secundario, lo que le permitirá llegar a ser oficial de la policía.

Según las estadísticas del Ministerio del Interior afgano, en 2010 alrededor del 70 por ciento de los 155.000 agentes de policía del país eran analfabetos funcionales. La UNESCO lanzó en 2011 la primera fase del programa LEAP en 19 de las 34 provincias del país, con el apoyo financiero del gobierno del Japón.

La Fase I de LEAP creó y capacitó a una red de 500 formadores voluntarios dentro del cuerpo de policía y a un equipo en la Unidad de Alfabetización del Ministerio del Interior. La Fase II se inició en octubre de 2013, con el fin de aprovechar el marco de trabajo ya existente.

Fuente noticia: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/afghan_police_better_their_lives_with_unesco_literacy_projec/#.V7M8s9R96MA

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Brasil: Governo garante que universidades públicas não ficarão sem internet

Noticias

Brasil / 17 de agosto de 2016 / Fuente: http://canaltech.com.br/

As universidades públicas brasileiras não vão ficar sem internet — ao menos é o que afirma o Governo Federal. No início deste mês, o país recebeu com espanto as notícias de que a falta do repasse de verbas por parte do Ministério da Educação (MEC) e do Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações (MCTI) poderiam comprometer a manutenção da Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP) e, consequentemente, desconectar da rede mundial várias instituições de ensino superior do país. Nesta segunda-feira (15), porém, as duas pastas ministeriais se reuniram para anunciar a liberação de verbas para a RNP. Com isso, a rede que atende diversas universidades do interior do país vai receber dinheiro de parte do orçamento do MEC para 2016 e também valores do orçamento de 2015 do MCTI. Com a novidade, o Conselho de Administração da RNP afirmou que não há qualquer ameaça à manutenção dos serviços de internet em todos os 739 campi universitários atendidos pela rede. A Lei Orçamentária Anual prevê um repasse de US$ 36,6 milhões de reais, valor que deve ser enviado à RNP ainda em 2016. Contudo, como o sistema está garantido somente até o final deste ano, a nova fase da luta para não frear as pesquisas nas universidades públicas brasileiras é garantir a verba também para o orçamento de 2017. Para isso, é preciso que o MTCI assine o Termo Aditivo ao Contrato de Gestão com a RNP, algo que segundo a pasta deve acontecer em breve. Assim, a ampliação do funcionamento da rede está garantida não somente para 2016, mas também para todo o ano que vem. Rede Nacional de Ensino e Pesquisa Desde 2010, a Rede Nacional de Ensino e Pesquisa é um órgão fundamental na universalização da internet no interior do Brasil. Ela conecta diversas universidades e mantém projetos importantes para o fomento de pesquisas e da ampliação do acesso à internet por aqui, usando inclusive conexões via satélites e cabos subaquáticos para alcançar áreas remotas.  Atualmente, a rede engloba 1,3 mil instituições de ensino e pesquisa em todo o Brasil, com 800 delas localizadas no interior do país. Segundo o diretor-geral da RNP Nelson Simões, todas as conexões oferecidas pelo sistema são de alta velocidade, com grandes centros oferecendo pontos de distribuição de acesso de 40 Gbps e os mais afastados garantindo acessos de 1 Gbps. Entre os projetos atendidos pela RNP destaca-se o Amazônia Conectada, que pretende integrar em uma rede única vários institutos de ensino e pesquisa, órgãos públicos e unidades militares da região amazônica por meio de 8 mil quilômetros de fibra óptica — estima-se que o valor total para a implementação deste projeto seja de R$ 1 bilhão até 2018. Outro programa importante da RNP é a Rede Universitária de Telemedicina, desenvolvida para interligar centros universitários de medicina de todo o país.

Fuente noticia: http://canaltech.com.br/noticia/governo/governo-garante-que-universidades-publicas-nao-ficarao-sem-internet-76947/

 

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