Europa/España/16 de agosto de 2016/ Fuente: aulaplaneta

La escuela 2.0, con las TIC como elemento esencial en el proceso de aprendizaje, será una realidad en 2017-2018. No solo se utilizarán proyectores, redes wifi y pizarras digitales, sino que cerca de un 70 % de profesores considera que para esa fecha se generalizarán el uso de blogs y recursos digitales abiertos en las aulas, así como el de los libros de texto digitales y los entornos digitales de aprendizaje. Respecto al uso de nuevas metodologías, los docentes sostienen que dentro de solo dos años se trabajará de manera habitual por competencias, por proyectos y de forma colaborativa.

Es el escenario que dibujan cerca de 400 profesores de Primaria, Secundaria y Bachillerato de toda España que han participado en el estudio Perspectivas 2015, realizado por el Gabinete de Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y aulaPlaneta. La visión de los docentes ha confirmado los datos del estudio Perspectivas 2014: Tecnología y pedagogía en las aulas, en el que se pidió la opinión a pedagogos y tecnólogos. Los profesores coinciden con los expertos en muchas de las valoraciones e, incluso, vaticinan fechas todavía más tempranas para la aplicación de algunos dispositivos, servicios tecnológicos y metodologías en sus aulas.

DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS

El estudio descubre tres fases principales de implantación de las herramientas tecnológicas en el ámbito educativo:

A corto-medio plazo (2016-2017)

• Un 71,6 % considera que los proyectores se utilizarán de forma generalizada en 2016, un porcentaje que sube al 80 % si extiende el plazo hasta 2017.
• Un 60 % cree que las redes wifi serán una tecnología cotidiana en los centros escolares en 2016(un 78,4 % si se pone como límite el año 2017)
• Un 64,4 % piensa que las pizarras digitales o electrónicas se implantarán masivamente antes de2017.

Son tiempos similares a los que manejaban los expertos en el estudio realizado a los expertos en 2014, aunque los docentes adelantan todavía más la generalización de los proyectores y las redes wifi.

A medio plazo (2018)

Los docentes creen que hacia 2018 serán herramientas cotidianas en clase los sistemas de producción audiovisual y las impresoras convencionales.

A largo plazo o nunca (2020 o más allá del 2020)

Los profesores son más reticentes que los expertos a tecnologías como las impresoras 3D o larobótica y también respecto al uso en las aulas de las tabletas y los móviles, cuya implantación sitúan en 2020, frente a los expertos, que apostaban por 2017-2018.

El estudio realiza una interpretación de las razones que llevan a pensar a unos y otros estos escenarios.

SERVICIOS DIGITALES EDUCATIVOS

Profesores y expertos coinciden también en la implantación de los servicios digitales en tres tiempos:

A corto-medio plazo (2016-2017)

• Un 60 % de los docentes cree que los blogs y microblogs se utilizarán de forma general en clase en 2016.
• El 65 % de profesores y el 63,6 % de expertos consideran que los recursos educativos digitales abiertos estarán implantados en las aulas en 2017.

 A medio plazo (2017-2018)

• El 64,3 % de los profesores cree que utilizarán los libros de texto digitales en clase antes o durante el 2018. Los expertos lo adelantaban incluso un poco más: un 77,3 % lo situaba en 2017.
• Un 70 % de los profesores y un 77,3 % de los expertos coinciden en que usarán los entornos digitales de aprendizaje de manera cotidiana en 2018.
• Tanto los profesores (58,3 %) como los expertos (59,1 %) apuestan por el uso generalizado de los sistemas colaborativos en 2018.

A largo plazo o nunca (2020 o más allá del 2020)

Los docentes ven más lejana la posibilidad de utilizar en sus clases herramientas como la realidad aumentada, los servicios de geo-localización educativos o los simuladores interactivos.

METODOLOGÍAS

En coherencia con los escenarios tecnológicos dibujados en el acceso a los dispositivos y los servicios digitales educativos, los profesores españoles también apuestan por la innovación metodológica, que se realizará de forma gradual, y coinciden en tiempos con los expertos. Según su cronología, se desarrollarán en las siguientes fases:

A corto-medio plazo (2016-2017)

• Un 63,9 % considera que el trabajo por proyectos será una realidad ya muy aceptada el próximo curso, en 2017.
• Un 67,8 % de profesores y un 68,2 % de expertos señalan 2017 como el año de la implementación generalizada del enfoque por competencias.
• También a corto medio plazo, hacia 2017, sitúan la mayoría de expertos (68,2 %) y de profesores (60,8 %) la aplicación del aprendizaje colaborativo en las clases de forma cotidiana.

A medio plazo (2017-2018)

Los profesores adelantan ligeramente en el tiempo y sitúan en 2018 la generalización del aprendizaje analítico, el aprendizaje enfocado a la solución de problemas y el aprendizaje por exploración.

A largo plazo (2020)

Hay coincidencia con el estudio anterior en que la flipped classroom o pedagogía inversa se implantará más adelante: un 83,1 % de profesores y un 77,3 % de los expertos creen que llegará hacia 2020.

Fuente: http://www.aulaplaneta.com/2015/03/12/novedades-aulaplaneta/cerca-del-70-de-los-docentes-cree-que-la-escuela-2-0-se-consolidara-en-2017/?utm_source=Twitter&utm_medium=twitint&utm_campaign=rrssint

Imagen: http://www.aulaplaneta.com/wp-content/uploads/2015/03/header-perspectivas.jpg