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Rwanda: MTN connects schools to off-grid power, equips teachers with ICT skills

África/Rwanda/10 Julio 2016/Fuente y Autor:TIMES REPORTER

Resumen: Cerca de 10.000 estudiantes en ocho escuelas rurales podran llevar a cabo sus estudios de noche sin temor a cortes de electricidad gracias a Ruanda de MTN. La unidad de voluntarios, que terminó el 30 de junio, se centró en la electrificación de la escuela este año, según un comunicado de la empresa de telecomunicaciones.

About 10,000 students in eight rural schools will be able to conduct their night studies without fear of power cuts thanks to MTN Rwanda’s annual 21 Days of Y’ello Care. The volunteer drive, which ended on June 30, focused on school electrification this year, according to a statement from the telecom firm.

Gunter Engling, the telecom’s chief executive officer, said the MTN team provided solar facilities to eight schools in underprivileged and rural areas during the exercise.

«Staff installed electrical cables, fixed solar panels and connected batteries to provide electricity to over 10,000 students in the schools,» he said at the end of the 10th Y’ello Care programme last week.

MTN Rwanda staff also trained 120 teachers to enhance their ICT teaching skills, and installed computers in schools. They also participated in the construction of a classroom block in the Eastern Province that will accommodate 500 students, Engling added.

He commended the staff for contributing to community wellbeing through the telecom firm’s annual employee volunteer programme, which supports education initiatives across all its operations. For the past 10 years, MTN employees have embarked on impactful and diverse community projects during the month of June each year.

«The 10 years of investing in communities is a milestone that the firm is both proud and excited to have achieved,» Engling said.

Chris Maroleng, the MTN Group corporate affairs, commended staff for going the extra mile.

«When Y’ello Care started, we could not have envisioned the kind of difference it would make in our communities. Now, 10 years on, looking at the exceptional efforts being made by MTN staff, from the building of schools for communities in need, to the building of digital skills to better equip future leaders, all these have helped change people’s lives.

«I applaud the MTN staff that selflessly give back, contributing to making communities better, and furthering the cause of quality education for all,» said Maroleng.

Generally, the volunteer initiative has seen MTN staff conduct robotics and coding camps for school learners in Swaziland, as well as establish a computer lab at an orphanage in Afghanistan, and laying of fibre to enable school connectivity in Kenya, among others.

Fuente de la noticia: http://www.newtimes.co.rw/section/article/2016-07-04/201369/

Fuente de la imagen: http://www.newtimes.co.rw/files/photos/1467583089mobisol.jpg

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Panamá: Iglesia Católica pide bajar a primer debate proyecto de Educación Sexual

Centro América/Panamá/10 Julio 2016/Fuente: TVN/Autor: REDACCIÓN DE TVN NOTICIAS

La Conferencia Episcopal Panameña (CEP) pidió este viernes 8 de julio, que el proyecto de Ley de Educación Sexual se baje a primer debate y se someta a consultas.

En un comunicado, la Iglesia Católica Panameña dejó claro que “la educación sexual debe ser en el marco del amor, los valores y la dignidad” y no se debe reducir a “simples recomendaciones para cuidarse y practicar el sexo seguro”.

La CEP pidió que la educación sexual sea positiva y adecuada a la edad.

El proyecto de Ley 61 busca incluir en los programas educativos la formación sobre educación sexual y reproductiva.

La iniciativa ha generado opiniones encontradas entre diversos sectores de la sociedad panameña.

La CEP reiteró que los padres tienen un pilar fundamental en esas guías y no pueden “aceptar experimentos que han fracasado en otros lugares”.

Con relación a este tema, la Defensoría del Pueblo y el Observatorio de la Niñez y Adolescencia (Odena) también se reunieron en una mesa de trabajo con representantes de gremios médicos, psicólogos y psiquiatras, para analizar el proyecto de Ley 61, por lo que se espera una posición formal del tema.

Un Canal para todos

En tanto, la CEP destacó que es primordial lograr que el Canal de Panamá sea para todos y que los beneficios lleguen también a los campesinos.

El pasado 26 de junio, Panamá inauguró su Canal ampliado por lo que muchos sectores, al igual que la Iglesia Católica esperan que los aportes contribuyan para el desarrollo de todos los panameños.

Redes sociales responsables

Además solicitaron que el uso de las redes sociales se haga de manera responsable y sirva para hacer crecer a una sociedad sana y con respeto por la dignidad humana.

Fuente de la noticia:http://www.tvn-2.com/nacionales/proyecto-Educacion-Sexual-ley-conferencia-episcopal_0_4524297558.html

Fuente de la imagen: http://www.panamaamerica.com.pa/sites/default/files/imagenes/2016/07/08/obispos_0.jpg

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Bolivia: Ministro de Educación convoca a la COB a dialogar el lunes para zanjar el conflicto de Enatex

América del Sur/Bolivia/10 Julio 2016/Fuente y Autor:eldia

El Gobierno convocó el sábado a la Central Obrera Boliviana (COB) para reinstalar la mesa de diálogo el lunes a las 15h00 en el Ministerio de Educación y zanjar el conflicto generado por el cierre de la estatal Empresa Nacional Textil (Enatex).

«Esperamos darle conclusión definitiva (al conflicto) de manera positiva», dijo el ministro de Educación, Roberto Aguilar, en una conferencia de prensa en el Palacio de Gobierno.

«El lunes queremos proponer que se trabajen los temas de la comisión social, los temas pendientes del pliego de peticiones de la Central Obrera, como la Ley General del Trabajo, y algunos otros temas que pensamos que van a permitir avanzar, de manera rápida, con los aspectos de la demanda planteada por los compañeros de la COB», agregó.

Fuente de la noticia: https://www.eldia.com.bo/index.php?cat=1&pla=3&id_articulo=203002

Fuente de la imagen: http://www.eldia.com.bo//images/Noticias/16-7-9/minedu.jpg

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Libro: La Nueva Educación

La Nueva Educación

  • Autor: CESAR BONA
  • Año: 2015
  • Editorial: PLAZA & JANES EDITORES
  • Nº de páginas: 272 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788401015700

Sinopsis: ¿Por qué ya no son tan importantes los libros de texto? ¿Por qué hay que relativizar la importancia de los deberes? ¿Por qué se debe educar en empatía? ¿Por qué la educación debe estar por encima de todos los gobiernos? . La nueva educación es el testimonio sincero y valioso de un maestro de hoy.

«Cada niño es un universo. Todos los niños son extraordinarios y no basta con llenarles la cabeza de datos, sino que hay que facilitarles herramientas como conocimiento, empatía, sensibilidad y resiliencia para que puedan salir fortalecidos de las situaciones adversas. Deben saber que si se proponen algo y luchan por ello, pueden conseguirlo, y que de ellos depende que el mundo sea un lugar mejor.»  César Bona

César Bona, uno de los cincuenta mejores maestros del mundo según el Global Teacher Prize, el llamado Premio Nobel de los profesores, nos aclara en este libro que ser maestro no es acomodar a los alumnos a unos planes de estudio: todo educador debe adaptarse al motor imparable y entusiasmado de un niño. Hay que motivarles, estimular su creatividad y aguijonear su curiosidad; porque los niños no son solo los adultos del mañana: son habitantes del presente.

Fuente de la reseña: http://www.casadellibro.com/libro-la-nueva-educacion/9788401015700/2571322

Fuente de la imagen: http://image0.casadellibro.com/a/l/t0/00/9788401015700.jpg

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Pedagogía del valor

Mayra Castañeda

Hablar de valor hoy en día tiene muchas implicaciones, comenzando por el mercado que manipula, coerciona, regula y hasta constriñe nuestras existencias como individuos y también como sociedad, otorgándole un valor en metálico a la vida y la muerte, al conocimiento y a la ignorancia, al amor y al desamor.

El valor que se otorga actualmente al individuo está en directa proporción con sus posesiones, cuánto más posees (objetos, títulos, persona, relaciones, acciones, etc.) más valor te es otorgado socialmente. Y es en este concepto de valor donde nos desarrollamos, nos relacionamos y también nos enfrentamos y aniquilamos.

Existen múltiples formas de aniquilación, lo vemos en ámbitos escolares formales pero también lo vemos en los medios de información masiva, en la calle, en la oficina en las fábricas (donde es más evidente), en los campos de cultivo y en el interior de los hogares, ahí donde el  individuo construye, desde que nace, su singularidad, su relacionalidad y parece adquirir un valor constitutivo.

También el concepto de valor, en el idioma español, implica contar con la fuerza interna para enfrentar las dificultades, se ha manejado como una concepción de lo positivo al pluralizarlo (los valores) y ciertamente en este punto de la civilización humana resulta una de las características preponderantes con las que debería contar todo educador. Tener el valor de asumir y dirigir un acto educativo es, en las condiciones de control mental de la globalización, requisito fundamental si es que con tamos con una mínima dosis de conciencia de la trascendencia del ser un verdadero educador.

Las ideas sobre las que se sostiene el actual sistema político-económico ha debido relegar a la educación a un instrumento utilitario ¿para qué sirve al sistema la educación? Para domesticar, amansar, alienar a los millones de seres que habitamos el planeta.

Puede sonar a paranoia o película de ficción, sin embargo si observamos, no mucho, nos podremos dar cuenta que el sistema se sostiene en una amplia pirámide de productores-consumidores.

Si no existieran esos millones de consumidores inducidos ¿qué sucedería con todos los excedentes de producción?

Durante un desayuno con un investigador colombiano me platicaba de un experimento, no intencional, que llevó a cabo con su hijo pequeño. El y su pareja, por decisión conjunta, no adquirieron un aparato televisor, sin embargo en algunos departamentos que había arrendado, existía tal aparato. Había podido observar que durante los períodos de estadía en esos lugares su hijo se había convertido en un consumidor compulsivo y violento. Esto, obviamente, no sólo le sucede a este niño, nuestra sociedad está sostenida sobre ese único pilar: el consumo.

En torno al consumo se erige una industria multimillonaria, calificada por algunos como ciencia y que inclusive ha aspirado a ser nombrada como arte, no es nueva pero tiene la gran y redituable facultad de reinventarse cotidianamente: la mercadotecnia y/ o mercadología. Llamada antiguamente propaganda puede aplicarse para vender cualquier producto. Cualquiera puede convertirse en un producto y la idea central sobre la que se ha cimentado es la originalidad. Todos, en sociedades capitalistas, pueden aspirar a ser únicos, admirados, poderosos y ricos. La máxima aspiración es la fama y la gran oferta es justamente esa: convertirse en alguien que goce de todos los beneficios del consumo y se supone que con ello experimentará placer y finalmente será feliz.

Esa es la gran promesa de la mercadotecnia, cualquiera (no todos, sino UN alguien cualquiera particular) puede ser feliz,  y todos aspiran a ser ese cualquiera pero en esa lucha se pierde todo lo que puede realmente proporcionar la felicidad. El enfrentamiento es la apuesta más común del capitalismo, mientras más comunidades, países, grupos e individuos se enfrenten mayor será la ganancia. El famoso “divide y venc(d)erás” se ha convertido en el credo de los grupos de poder que aspiran a controlar el mundo y el rumbo de miles de millones de almas.

¿Qué puede hacer la escuela en este contexto? La acción que las instituciones no han podido controlar completamente es la que ejerce el docente cuando está dentro de su aula. En ese espacio las posibilidades son infinitas, un maestro o maestra dispuest@ y comprometid@ puede transformar la vida de miles de niños y niñas que pasan por sus aulas durante su período de ejercicio profesional, pero tiene que convertirse a su vez en una persona capaz de potencializar los talentos, construir competencias de alto nivel y observarse constantemente, ahí está el reto para la docencia, no dejarse vencer, no dejarse doblegar ni manipular por intereses que no son los de la población. Por eso la educación, el ser educador en toda la extensión de la palabra, no es para cualquiera.

Fuente del articulo: http://mayracastaneda.org/blog_60931_Pedagogia-del-valor.html

Fuente de la imagen: http://mayracastaneda.org/images/14445/IMG_1287.JPG

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Entrevista a Paco Ignacio Taibo: «Un país que no defiende a sus maestros está condenado a la miseria intelectual»

10 Julio 2016/Fuente: Revolución Tres Punto Cero/Autor: Antonio Aranda

Un grupo de escritores, periodistas, actores, poetas, académicos, intelectuales y artistas se reunieron en el mítico café La Habana ubicado sobre la calle de Bucareli en el Centro de la Ciudad de México. El mismo café donde Fidel Castro y el “Che” Guevara planearon la Revolución Cubana entre tazas de café veracruzano.

El grupo fue convocado por el escritor Paco Ignacio Taibo II y se conformó por Jorge Belarmino, Enrique González Rojo, Héctor Díaz Polanco, Armando Vega Gil, Consuelo Sánchez, Beatriz Novaro, Fabrizio Mejía Madrid, Francisco Pérez Arce y Humberto Musacchio, entro otros.

Los escritores y académicos tenían como objetivo llegar al plantón de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) que mantienen en la Plaza de la Ciudadela, para pronunciarse en favor del movimiento magisterial que desde hace tres años se ha movilizado en contra de la reforma educativa.

El pequeño contingente salió del café La Habana, caminaron por la calle de Morelos y entró al plantón por Enrico Martínez, al ser reconocidos por los docentes estos se arremolinaron para extenderles saludos y abrazos.

Rápidamente se corrió la versión de la llegada de los intelectuales entre los maestros, y así ellos los recibieron al grito de: ¡este apoyo sí se ve, este apoyo sí se ve!

Posteriormente se acercaron a una zona que los docentes acondicionaron como foro cultural, ahí se presentaba una obra de teatro, una vez que terminó los profesores disidentes señalaron que “está es una muestra más de que se han sumado a esta demanda de diálogo, no sólo educadores de diversos estados, padres de familia y alumnos, también organizaciones sociales, sindicales, así como intelectuales, académicos y escritores”, afirmó Francisco Bravo, ex secretario general de la sección 9 de la Ciudad de México.

Previo al encuentro entre escritores y docentes, Bravo destacó que el magisterio disidente también ha reunido el apoyo de destacados intelectuales, entre ellos del ex rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, Pablo González Casanova, quienes suscribieron una carta para solicitar al gobierno federal que se abra el diálogo con los educadores disidentes.

Intelectuales defienden lucha de la CNTE

Paco Ignacio Taibo II, autor de Pancho Villa: una biografía narrativa, señaló a Revolución TRESPUNTOCERO, “un país que no defiende a sus maestros está condenado a la miseria intelectual y el caso particular de la lucha de los maestros es absolutamente justa. El gobierno tiene una cerrazón brutal. Han tropezado contra una pared y no se dan cuenta que lanzan una reforma educativa que por más que la revises no tiene nada de educativa, es una reforma burocontroladora y represiva”.

El reconocido intelectual agregó, “para el gobierno mexicano no existe diálogo ni la conversación, piensa que sólo existe la burocracia y la represión. Por eso la lucha de los maestros tiene toda la justicia y por eso hay que apoyar para que no esté aislada ante el ataque mediático”.

Paco Ignacio Taibo II anunció que ante la creciente “represión” contra los maestros, la “intención es crear una asamblea de intelectuales de apoyo al magisterio”, pues enfatizó que el Estado mexicano “hoy es incapaz de dialogar. Sólo sabe dos cosas: leyes antipopulares y medidas represivas”.

La interacción de los intelectuales con el magisterio incluye la donación de al menos 2 mil libros por parte de la Brigada Para Leer en Libertad entre los “plantonistas”, a decir de Taibo II los docentes han recibido títulos como: Irapuato mi Amor, San Ecatepec de los obreros y una biografía de Juárez, entre otras once obras.

Por su parte Humberto Musacchio, escritor y periodista, comentó a Revolución TRESPUNTOCERO, “si Aurelio Nuño cree que los maestros se van a doblegar está muy equivocado, la CNTE lleva más de treinta años luchando y eso no va a suceder, además después de la elección desastrosa del pasado 5 de junio el gobierno federal ha abierto varios frentes que no puede controlar, eso es una política suicida, pero parece que eso buscan”.

El periodista, especializado en temas culturales, precisa cuál es la participación que los intelectuales deben tener con la CNTE, “en el caso de los que tenemos espacios periodísticos debemos difundir una visión opuesta al gobierno, debemos oponernos a la barbaridad que se les quiera imponer una legislación en la que ellos no participaron. Debemos reconocer que si este país ha tenido grandes intelectuales –y no nos incluimos nosotros- es gracias a los maestros a la educación que recibieron, ver las cosas de otra manera es ignorar el aporte enorme e incuantificable de los maestros a México”.

En su oportunidad el escritor Fabricio Mejía Madrid expresó, ”quien tiene la educación en su poder tiene la idea de nación y hasta hoy la educación era cívica, histórica, bilingüe; los maestros en defensa de sus derechos laborales son los profesores de México que, cuando no están aquí -en el plantón de la Ciudadela-, los encuentras dando clase debajo de un árbol o en aulas no acondicionadas, o están en la siembra o están preocupados por si sus alumnos ya comieron o no. En muchas poblaciones, estos maestros son una presencia de autoridad y ayuda porque son ellos los que muchas veces resuelven los problemas del pueblo”.

La reunión entre los intelectuales y los docentes se extendió por varias horas, durante las cuales intercambiaron reflexiones sobre las siguientes etapas de la lucha contra la reforma educativa, anécdotas y recomendaciones literarias.

Fuente original: http://revoluciontrespuntocero.com/un-pais-que-no-defiende-a-sus-maestros-esta-condenado-a-la-miseria-intelectual-paco-ignacio-taibo-ii/

Fuente de la entrevista: http://insurgenciamagisterial.com/un-pais-que-no-defiende-a-sus-maestros-esta-condenado-a-la-miseria-intelectual-paco-ignacio-taibo-ii/

Fuente de la imagen:http://insurgenciamagisterial.com/wp-content/uploads/2016/06/revoluciontrespuntocero5.jpg

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España: 3.800 profesores se jubilarán en los próximos cinco cursos

Europa/España/10 Julio 2016/Fuente y Autor: Redacción Eitb

El Consejo Escolar de Euskadi ha presentado un informe sobre la educación en Euskadi, que alude a aspectos como la financiación y la planificación del sistema educativo vasco.

El Consejo Escolar de Euskadi ha advertido este viernes, 8 de julio, que un total de 3.800 profesores se jubilarán en los próximos cinco cursos, por lo que ha pedido al Departamento de Educación que haga públicas “lo antes posible” las necesidades de personal y el perfil requerido.

Maite Alonso Arana, la presidenta del citado organismo, ha presentado el Informe sobre la Educación en Euskadi 2013-2015, que alude a aspectos como la financiación y la planificación del sistema educativo vasco.

Alonso ha destacado la “complejidad” del sistema educativo vasco, puesto que el euskera se utiliza para atender a una población que en un 75% es castellano-hablante.

En ese sentido, ha señalado que el alumnado de 2º de la ESO utiliza menos este idioma que los escolares de 4º de Primaria, por lo que deduce que con el paso de los años los estudiantes dejan de utilizarlo fuera del aula.

El informe también recoge que los resultados en euskera y en matemáticas, tanto en 2º de la ESO como en 6º de Primaria, “acumulan porcentajes menores de superación”, por lo que sugiere un “seguimiento especifico en ambos niveles”.

Además, solicita una “atención preferente” para los centros públicos o concertados de perfil socioeconómico más bajo y con alumnos en riesgo de exclusión para “compensar las carencias garantizar el pleno desarrollo de los escolares”.

Por otro lado, esta entidad ve necesario promover un debate sosegado con la participación de los agentes involucrados para poder garantizar el derecho del alumnado a recibir una enseñanza de calidad.

Respecto a las críticas que recibe el alumnado inmigrante ha remarcado que muchos de ellos presentan las mismas características que los autóctonos, los cuales tampoco hablan euskera y pertenecen a familias con nivel socioeconómico bajo.

Fuente de la noticia: http://www.eitb.eus/es/noticias/sociedad/detalle/4222192/3800-profesores-se-jubilaran-proximos-cinco-cursos/

Fuente de la imagen:http://www.eitb.eus/multimedia/images/2016/07/08/1995796/636035810365173357w_foto610x342.jpg

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