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México: Jugar aprendiendo, Tus hijos irán mejor en la escuela.

Noticias

Estimula su mente mientras se divierten.

América del norte/México/14.06.2016/Autor y Fuente:http://www.melodijolola.com/

Como mamá sabes que una de tus tareas es ser maestra: tienes que encontrar la manera fácil en que tus hijos reafirmen lo que vieron en clase; pero ¡es un reto! No todos aprenden de la misma manera – y mira que te lo dice una mamá de 3 niños- y tienes que ser hábil para que refuercen los conocimientos. Una idea que a mí me ha funcionado bastante, son los juegos.

Platicando con mis amigos de Geek.Education, plataforma que conecta tutores particulares con alumnos, preparamos unas opciones de juegos (que nos recomiendan) que te permitirán un momento de diversión y aprendizaje con tus hijos.

Ajedrez: Mi papá siempre jugaba con nosotros ajedrez y aunque yo no era muy fan ¡me ayudó muchísimo!; Este juego te ayuda a desarrollar funciones cognitivas, mejora su razonamiento y resolución de problemas. Con el ajedrez aprenderán a crear estrategias y la importancia de la planeación.

Rompecabezas/Puzzles: Existen de diferentes formas, tamaños, diseños, nuestros hijos pueden pasar horas de diversión con ellos, pero lo más importante es que con este juego aprenderán a observar mejor su entorno y aprenderán a armar planes de acción, pues deberán seguir uno para armar su rompecabezas.

Memorama: ¡De mis favoritos! Si tienes oportunidad juega este con tus hijos, es buenísimo.  Existen muchas tiendas que venden estos juegos con temáticas educativas como: héroes nacionales, monumentos históricos y elementos y fórmulas químicas, entre otros más.  Refuerza la memoria y la convivencia. 

Juegos de palabras: Si tus hijos no son buenos con los libros y español, juego como el   Scrabble son una excelente opción:  les permiten a los niños ampliar su lenguaje y conocer conceptos nuevos, además de que estimula su creatividad con las palabras y le exige incrementar su capacidad de organización.

Juegos con dados: Entre estos casos podemos nombrar Serpientes y Escaleras, Mononopoly y Turista Mundial, entre otros. Estos juegos permitirán al niño a aprender a hacer sumas y restas de manera más rápida y ágil. Una manera de enseñarles matemáticas sin el sufrimiento que eso representa.

Sobre Geek

Fundada en 2014, Geek es una innovadora plataforma de colaboración en México que conecta a maestros particulares y alumnos para agendar clases particulares presenciales. Hace más eficiente, dinámico y sencillo el proceso; a través de una robusta plataforma que permite buscar un tutor por tema y ubicación; encontrar al que mejor se ajusta a sus intereses y agendar una lección con un solo click, y pagar de forma simple y segura.

Fuente: http://www.melodijolola.com/ninos/jugar-aprendiendo-tus-hijos-iran-mejor-en-la-escuela

Imagen: http://www.melodijolola.com/media/files/styles/nota_imagen/public/field/image/juegos_de_mesa_para_aprender_portada.jpg?itok=q1E2UsMp

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España: Formación continuada y a distancia, la clave del éxito.

Noticias

Europa/España/14.02.2016/Autor y Fuente: http://www.elplural.com/

En un mundo en constante crisis, con una guerra de competencias por el empleo sin parangón, sólo los más capacitados son los que lograrán tener mayores posibilidades de encontrar empleo o mantener el propio. La formación es de una importancia vital para empresarios, para autónomos propietarios de pequeñas o medianas empresas, para directivos, mandos intermedios o empleados en cualquier puesto de la cadena productiva.

Toda la población en edad de trabajar, sin excepción, necesita estar preparada al máximo y mantener una formación continuada para no quedarse rezagada en el campo de batalla que es el empleo. Hay que seguir estudiando, aprendiendo y formándose en la dirección en la que has decidido desarrollarte, o bien porque te hace feliz o bien porque es el trabajo que te aporta buenos beneficios, o por cualquier otro motivo. No hay excusas, siempre hay tiempo.El tiempo hay que quitárselo a cosas absurdas e improductivas que no llevan a nada, como ver la televisión o dormir demasiada siesta. No son grandes sacrificios, de hecho dejar de ver televisión te traerá otras grandes mejoras en tu vida. La distancia es otra de esas razones que solemos poner para no estudiar ni formarnos. Pero ha dejado de ser válida, ya que el modelo de escuela a distancia ya es un fenómeno muy extendido y seguido en todo el país. Laformación online es la que actualmente está proporcionando más  facilidad y seguridad en la consecución y finalización de la educación elegida.Las ventajas de elegir una educación a distancia son numerosas:

  • El gran ahorro energético, económico y de tiempo que supone suprimir los trayectos para ir al sitio donde se impartirían las clases.
  • Permite mejorar el desarrollo académico y profesional de la población adulta.
  • Permite concluir los estudios no finalizados.
  • Es un sistema que no depende de horarios preestablecidos. El horario es flexible y, por lo tanto, depende exclusivamente del estudiante.
  • La atención con el cuerpo docente es personalizada.
  • Obliga al estudiante a la auto disciplina.

Consejos para conseguir el mejor resultado:

Este último caso de mejora o ventaja que implica la educación a distancia puede ser uno de los más difíciles de llevar a cabo. Para evitar la procastinación de la que muchos de nosotros somos víctimas, te ofrecemos a continuación unos ejemplos que te pueden servir de ayuda en la mayor medida posible:

  • Un lugar de estudio adecuado
    • Una mesa o escritorio ajustado a la medida del estudiante.
    • Una silla adecuada que mantenga la espalda recta.
    • Silencioso.
  • Acceso a internet, asegúrate una conexión que no se caiga, rápida. Por fibra óptica suelen ser las que mejores características tienen.
  • Elegir adecuadamente un curso que dispongan de profesorado y compañeros que estén en continuo contacto por la red, para solventar dudas y hacer desaparecer la sensación de aislamiento.
    • Usa las nuevas tecnologías para mantener el contacto,Correos electrónicos, blogs, foros, aulas virtuales. Etc.

• Elegir el horario que más se adecue e nuestra situación particular y ser estrictos con él.      • Ser capaces de proporcionarnos una planificación para el curso. Esto nos ayudará a tenerlo todo más claro en nuestra mente.

– Prioriza, marca hitos, diviértete.

– Usa las técnicas de estudio que más te convengan, hay muchas y todas están en internet.      • Motivación. Este punto se nos sobreentiende, ya que, si no existiese, la probabilidad de éxito disminuye potencialmente.

El precio no es problema:

El precio es otro de los factores que sin duda hacen que el número de alumnos no aumente y, con ello,  el nivel de preparación de la población trabajadora no sea demasiado alto. Pero esto también tiene tendencia a cambiar y existen páginas que ofrecen cursos gratuitos para que no haya fronteras de razón social que impidan realizar la formación adecuada y, de este modo, sea más fácil alcanzar la meta de un empleo estable y a gusto del trabajador.Esta página referenciada ofrece más de 1500 reseñas de cursos online gratuitos, una guía completamente actualizada que hará las delicias de cualquier emprendedor, empresario, directivo o simple autodidacta que gusta del saber y necesita el estar constantemente aprendiendo. No hay límites en cuanto a modelo de persona que quiera adquirir alguno de los cursos online gratuitos que se ofrecen ya que existen,  desde aquellos que forman parte de un área académica en concreto como temarios y bibliotecas de contenido libre, hasta aquellas de últimas tendencias en la red como diseño, redes sociales, marketing digital, etc. Aunque no sustituye en ningún momento a la formación reglada y profesional, constituye una ayuda de gran valor en la introducción a cualquier conocimiento incipiente, o complemento, de la carrera elegida o empleo en activo, e incluso para la mejora o profundización en la disciplina laboral que se esté ejerciendo.La mejora personal no debe cerrarse a unos pocos años, ni a una determinada época de nuestras vidas, sino que debe ser casi una obligación moral estar aprendiendo y formándonos durante todo el tiempo que estemos habitando este mundo. Tal vez tengamos que interiorizar y que forme parte de nuestra educación natural que el aprender es una cuestión atemporal, que nunca termina y que nunca debe ser abandonada. Es nuestra obligación mejorarnos a nosotros mismos y al mundo, con la adquisición de conocimientos útiles, y llevar a la realidad cotidiana eso de hacer de nuestro mundo un lugar mejor a como lo encontramos al llegar.

Fuente: http://www.elplural.com/2016/06/13/formaci-n-continuada-y-distancia-la-clave-del-xito

Imagen: 

http://www.elplural.com/sites/default/files/styles/interior/public/field/image/office-620823_960_720_0.jpg?itok=Ji1svDtu

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Argentina: Abrieron el debate sobre la tecnología en la primera infancia.

Noticias

Valeria Odetti y Natalia Fernández Laya explicaron la intención de Garabatos con TIC que es una de las líneas de trabajo del Proyecto de Educación y Nuevas Tecnologías (PENT) de Flacso, centrada en el campo de la educación inicial y las tecnologías.

América del sur/Argentina/14.06.2016/Autor:Juan Manuel Kunzi/Fuente:http://www.unoentrerios.com.ar/

Las empresas de tecnología están presentando aplicaciones para que jueguen niñas y niños que tienen entre dos y seis años. Las desarrollan porque están al tanto de que las utilizan. Los más pequeños de la casa interactúan con las pantallas al igual que todos los que habitan bajo el mismo techo, salvo y solo por ahora, las mascotas.

Las mismas empresas son las que seducirán a los gobiernos para que incluyan en el Nivel Inicial la tecnología que ellos están listos para vender.

En Argentina, un equipo de especialistas viene trabajando en PENT Flacso que es el Proyecto de Educación y Nuevas Tecnologías de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales.  «Es un espacio de investigación, innovación y exploración académica que se generó ante la necesidad de desarrollar nuevas miradas y construir conocimiento en torno a las transformaciones y desafíos presentes en el campo de la educación. A través de sus iniciativas y oferta académica, el PENT se propone contribuir a la conformación, desarrollo y maduración de un campo de prácticas pedagógicas, la producción de conocimientos empíricos y reflexiones teóricas sistemáticas, y la generación de mejores políticas en torno a la integración de las tecnologías digitales en el campo educativo».

Así surgió Garabatos con TIC que es una de las líneas de trabajo del PENT Flacso que está centrada en el campo de la educación inicial y las tecnologías. “Garabatos nació para inaugurar un espacio de encuentro con la comunidad, relevar iniciativas del uso de TIC en el nivel inicial, analizar la integración de lo digital en las prácticas de enseñanza y aprendizaje, y desarrollar líneas de investigación con el fin de aportar al campo de la educación infantil».

El equipo está coordinado por Natalia Fernández Laya y lo integran María Soledad Burghi Cambón, María Virginia Jalley y Valeria Odetti. Ellas trabajan sobre estas preguntas: ¿Qué hacen, cómo interactúan los más pequeños con las tecnologías? ¿Cambió la forma de aprender? ¿Cambian las dinámicas de grupo al trabajar con TIC? ¿Qué tecnologías son más adecuadas para integrar en el nivel inicial? ¿Cómo integrar tecnologías en Nivel Inicial? ¿Cómo atraviesan las TIC el espacio cotidiano de aprendizaje?

Natalia Fernández Laya y Valeria Odetti dialogaron con UNO vía telefónica y analizaron «como hoy un chico se acerca a los contextos tecnológicos».  Desde el hogar, en la calle, en el lenguaje televisivo. Además se preguntaron cómo se interpretan las pantallas. «Es un aprendizaje situado, la tecnología nos rodea», advirtieron.

«La alfabetización es con tecnología porque la construcción de la comprensión lectora influye en la compresión de imágenes. Hoy no es más un código lingüístico gráfico y la primera base de la compresión lectora se construyen en Nivel Inicial», aclararon las especialistas.

Sobre la tecnología en las aulas reconocieron que es un debate que se abrió y reconocieron que «tenemos una posición privilegiada porque en los otros niveles del sistema educativo la tecnología llegó antes que la discusión. Se impusieron los programas de entrega de computadoras y pizarras digitales antes de preguntarse para qué, cómo y por qué. Nosotros planteamos a la inversa, ante el rumor de la llegada de proyectos que integran tecnología en el nivel inicial, creamos un espacio de discusión para saber qué hacemos con la tecnología».

Las docentes están seguras que «la tecnología no vienen a reemplazar ningún espacio de los ya desarrollados para la primera infancia».

El ejemplo está en los proyectos que incluyen 3D: «Es mucho más útil que el niño juegue con un bloque, plastilina o enchastrándose las manos con una paleta de colores».

Ahora, con tecnología se puede trabajar en la captura de una imagen o en hacer un video colaborativamente. «La tecnología hace un aporte».

«Tampoco creemos que venga a reemplazar el rol del adulto que es invaluable a la hora de acompañar a los chicos cuando empiezan a interactuar con entornos digitales que en algún momento participarán en las redes sociales. Hay que ayudarlos a construir criterios. Hay que acompañarlos para que sean usuarios críticos, productores críticos. La tecnología tiene que ser una herramienta para que se defienda», insistieron.

En este contexto, las docentes alertaron que “las instituciones escolares no podemos seguir enseñando como hace 10 años atrás”. El inicio de la transformación, pidieron cambiar la idea de que «los chicos son nativos y nosotros inmigrantes, a los adultos nos dejaban afuera, condenados a hablar mal un nuevo idioma. Nosotros hablamos de nómades digitales porque hay cosas (tecnológicas) que tenemos que construir juntos», sentenciaron.

Fuente: 

http://www.unoentrerios.com.ar/laprovincia/Abrieron-el-debate-sobre-la-tecnologia-en-la-primera-infancia-20160613-0035.html

Imagen: http://www.unoentrerios.com.ar/__export/1465841797437/sites/diario_entrerios/imagenes/2016/06/13/garabatos-pre.jpg_973718260.jpg

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Elección de los padres en la educación ha creado el peor de los mundos.

Fiona Millar

Obligando a las escuelas en las cadenas y les obliga a conformarse está planchando la diversidad, mientras que la jerarquía es más pronunciada que nunca.

Fiona Millar.

La elección paterna está en un estado frágil. Casi 30 años después de la «gran» Ley de Reforma de la Educación, que dio paso a la idea de que la elección sería elevar los estándares y satisfacer a todos, apenas pasa un día sin un recordatorio de lo que una noción débil que es esto.

Lo más sorprendente fue la historia acerca de la confianza academia que decidió alumnos de autobús con necesidades especiales o discapacidades por el alto logro de la escuela a la que se les había dado un lugar, a una menos ilustre en la misma cadena. A pesar de que los alumnos no tendrían, aparentemente todavía en el rodillo de la escuela original esto no era lo que los padres habían elegido.

Luego fue la disputa entre entretenida señor waldegrave , el preboste (y antiguo alumno) de la universidad de Eton, y el ministro de la oficina del gabinete, Matt Hancock, sobre la agenda «movilidad social» del gobierno.

No estoy seguro de por qué Señor Waldegrave, que ha amenazado con abandonar el partido conservador, es tan descontentos con la idea de que la función pública, y posiblemente otros empleadores, se debe permitir que pedir a los solicitantes acerca de su escolarización. Dada la tendencia de la creación de reclutar a su propia imagen, que sólo podría reforzar la supremacía de los graduados educados en privado.

Por último, están las contorsiones en curso en Kent , donde el consejo del condado se está expandiendo la selección mientras retorciendo sus manos sobre el hecho de que tan pocos niños de familias pobres reciben en las escuelas de gramática.

Que posee reciente investigación en las grandes desigualdades que produce la selección es una lectura fascinante. Todo en este municipio, cuyo sistema educativo es un retroceso a los años 50, conspira contra los niños más pobres: la prueba, la tutoría caro, los gastos de transporte para llegar a las escuelas selectivas, y el alto costo de los viajes uniformes y escolares como las gramáticas jostle para emular las escuelas privadas – que son justo por encima de ellos en el orden jerárquico.

Sin embargo, en lugar de tener que desechar el 11-plus (la manera obvia para maximizar la elección y limitar la desigualdad) pequeños ajustes superficiales que se propone. Unas cuantas más niños elegibles para la prima pupila se shoehorned en las gramáticas mientras que el consejo se sube con la apertura de una nueva escuela selectiva sin siquiera correr una consulta legal .

Así que no hay opción en absoluto para los padres que no quieren una educación moderna secundaria para sus hijos, y la otra ilustración de la vena que corre a través de todas estas historias. En nuestro tipo de sistema basado en el mercado a los niños más pobres y marginados, inevitablemente pierden.

No hay nada malo con la idea de elección, o de su hermana gemela, la diversidad.Me gusta la idea de una serie de escuelas locales con diferente espíritu y la cultura que los padres pueden elegir entre – pero sólo si el acceso es justo para todos.

Por desgracia, esta diversidad se organiza como una jerarquía. Los niños más pobres terminaron en las escuelas del fregadero, y poco ha cambiado.

Eso es en parte porque la elección y la diversidad de post 1988 que nunca se había aliado a la reforma radical de la inscripción de los alumnos, sino también porque las herramientas del mercado – tabla de clasificación y Ofsted – quiere decir que lo que el ex ministro conservador David Willetts describió en una ocasión memorable como la carrera de armamentos de los padres » «ha chocado inevitablemente con las necesidades de cada escuela para maximizar su propio rendimiento.

Ahora tenemos el peor de los mundos: la jerarquía es más empinada que nunca, pero la diversidad que existía dentro del sistema no selectivo está siendo subsanadas como las escuelas están obligadas a cadenas y obligaron a conformarse en todo, desde planes de estudios, las calificaciones y la cultura, a la los códigos de vestimenta de los alumnos y el personal .

En pocos años alguien tendrá que venir y anunciar la revolucionaria idea de deshacerse de la academia «porquerías estándar» y le ofrece la oportunidad de algo nuevo y diferente.

Lo nuevo y diferente que debe haber es probablemente la materia para una pieza mucho más tiempo. Pero el 30 cumpleaños se acerca rápidamente de la Ley de 1988 podría – y debe – ser un disparador para todos nosotros para empezar a pensar ahora.

Fuente:

 http://www.theguardian.com/education/2016/jun/13/parental-choice-education-schools-chains

Imagen: https://i.guim.co.uk/img/media/150ca05441099e05d09a3d906d770e9a09f1b155/0_187_5616_3370/master/5616.jpg?w=620&q=55&auto=format&usm=12&fit=max&s=28cab907b5ba3a028b7bd7481e2ec356

 

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Venezuela: La Universidad de la Agricultura Urbana aspira sistematizar experiencias comunitarias.

Noticias

Este espacio educativo no contará con estructura física, ni un currículum cerrado, ni entregará títulos. La propuesta es la universidad como un movimiento, con la finalidad de crear un mecanismo de enlace entre los productores y los capacitadores.

América del sur/Venezuela/14.06.2016/Autor:T/Leida Medina F/Héctor Rattia/Fuente:http://www.correodelorinoco.gob.ve/

A fin de sistematizar el conocimiento y las experiencias en el ámbito de la agricultura urbana de las comunidades, los diversos colectivos y organizaciones sociales, el Ministerio del Poder Popular para la Agricultura Urbana, impulsa la creación de la Universidad Libre de la Agricultura Urbana.

La propuesta fue presentada el pasado miércoles en la Universidad Nacional Experimental de las Artes (Unearte), en el marco del Festival Vívela Venezuela Agrourbana, por la viceministra de Formación y Cultura Agrourbana, Indira Granda, durante una reunión preparatoria con los diversos actores que intervienen en la cadena productiva, tanto productores agrícolas como capacitadores.

Durante la reunión, en la que participaron más de 20 representantes de organizaciones y colectivos vinculados al área agrícola, Granda aseveró que la creación de dicha universidad, “es para nosotros es una gran apuesta”.

“Es una apuesta, no solo para este Ministerio, incipiente en la construcción de su política, sino también para miles de voluntades que a nivel nacional han elevado su voz para decir que también quieren participar, ser parte de este proceso, no solamente a contribuir con un terreno sino desde el punto de vista de la construcción de conocimiento”, argumentó.

La agricultura urbana tiene profundas potencialidades, aseguró la viceministra Granda

PROFUNDAS POTENCIALIDADES:

A pesar de que la agricultura urbana en términos conceptuales es a pequeña escala, la viceministra acotó, que en términos simbólicos “tiene una dimensiones que se pierden de vista, tiene profundas potencialidades porque nos parece que nos permite trascender desde la sociedad rentista de consumo a ir una practica colectiva, que nos permita transformar nuestros hábitos económicos cotidianos”.

En su opinión, un primer paso es reconocer cuales son los actores que en materia de agricultura urbana han venido desarrollando conocimiento e impulsando procesos de investigación y de educación, “han acumulado una experiencia”.

Granda enfatizó que es fundamental acompañar a todas las personas, comunidades y colectivos con procesos de formación, con el desarrollo de soluciones. A partir del despliegue de los 100 días del Plan de Agricultura Urbana, señaló, han visto la necesidad de construir una ruta para poder conectar a los productores y a los capacitadores en materia de agricultura urbana.

TRES ANILLOS:

En cuanto a la composición de la universidad, Granda presentó un primer esquema en el que figuran tres anillos. El anillo central, que sería el campus que son todas aquellas experiencias (cultivos) que serán identificadas, “mapeadas y colocadas a disposición del colectivo para que sea parte de la formación de las personas que quieran ser sujetos de aprendizajes”.

En ese sentido, indicó que en el Registro Nacional de Agricultura Urbana fueron censados casi 30 mil unidades productivas a escala nacional, las cuales podrían ser utilizadas como campus educativos. Otros campus serían el Ciara y la Escuela Popular de Piscicultura.

El segundo anillo, serían los sujetos de aprendizaje y las rutas formativas. El tercer anillo, se relaciona con los proyectos que funcionan para organizar una ruta formativa.

CAPACITACIÓN EN LA PRÁCTICA

La vocera del Colectivo Códigos Libres, Any Quintero, comentó que en la reunión en la que participaron productores y capacitadores en materia agrícola, “cada quien a venido a exponer su experiencia como facilitadores, el material pedagógico, investigaciones, proyectos educativos. La articulación de todo esto es lo que compone la Universidad Libre de la Agricultura Urbana”.

Apuntó que la universidad no tendrá estructura física, “se apoyará en herramientas tecnológicas, de intercambio de información, poner el conocimiento a la disposición pública. Facilitar los espacios de encuentro”.

En esta casa de estudio, explicó que una de sus premisas es fomentar la formación y capacitación en la practica, directamente en los espacios donde se está produciendo, “allí es donde se van a construir los conocimientos”.

Fuente: 

http://www.correodelorinoco.gob.ve/nacionales/universidad-agricultura-urbana-aspira-sistematizar-experiencias-comunitarias/

Imagen: 

http://www.correodelorinoco.gob.ve/wp-content/uploads/2016/06/Agricultura-Uneartes-2.jpg

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China: Empujar para que la innovación cambie la tecnología del mundo.

Noticias

Asia/China/14.06.2016/Autor: Wu Yiyao/Fuente:http://www.chinadaily.com.cn/

Llevar a la fuerza tiene en reciente meses volverse un segundo casa para Xie Fayan, basado en Xiamen fabricante quien frecuentemente entra el ciudad a asistir exposiciones y escaparate Guguji, un pequeña portátil impresora él creado ese poder ser usado a impresión mensajes y social medios de comunicación contenido en móvil móviles.

«Eso es siempre emocionante a ver muchos fabricantes me gusta mí mismo en Llevar a la fuerza quien son trayendo práctico soluciones a hacer vida más fácil, » dijo el 26-edad Xie ael reciente 2016 Consumidor Electrónica Espectáculo Asia (CES Asia) retenida en Llevar a la fuerza.

los evento esta año destacado Más que 200 expositores de alrededor el mundo.

«China’s empujar para innovación y espíritu empresarial es ahora más fuerte que nunca y esta tendencia no solamente impacto chino inversores y consumidores, pero además se extiende el país’s influencia a nivel mundial. Creciente números de tecnología fabricantes tener estado trayendo su proyectos a China a buscar inversiones mientras chino productos de bueno calidad tener además estado fabricación su camino dentro el global mercado, » dijoLiu Chuan, un basada en Shenzhen analista con Daoyuan administración Consultora Limitado.

Conforme a datos de el Nacional Desarrollo y Reforma Comisión (NDRC) cual estaba liberado en Mayo 20, el número de fabricantes y empresarios en China tiene estado en augeen el pasado Pareja de años.

En 2015, 14 millón nuevo entidades fueron registrado, representando un 14 por ciento año con año crecimiento. mientras tanto, algunos 558.000 Universidad graduados y Universidad estudiantes tenido empezado su propio empresas, un 16.9 por ciento año con año incrementar.

Ángel fondos en China tenido además aumentado significativamente, conforme a el NDRCinforme. En 2015, el conjunto ángel fondos en China alcanzado 20.36 millones yuan, triple elcantidad en 2014. Por el fin de 2015, China estaba casa a acerca de 3.000 riesgo capitalfondos y ángel fondos cual tenido un conjunto capital de Más que 1 billones yuan.

«UN a favor de la iniciativa empresarial política ambiente, el creciente números de fondosoportunidades y el asignación de Más social recursos a alentar innovación son en línea conel país’s aspiraciones a transformar sus económico crecimiento patrones y mejorar susfabricación y industrial sectores, » dijo Dom Weimin, jefe de el información Departamento a elMinisterio de Industria y Información Tecnología. Dom es además en cargar de un anualconcurso para fabricantes alojada por el ministerio.

Dom célebre ese otro mayor factor detrás el crecimiento de China’s innovación sector es elapoyo previsto a fabricantes y empresarios por local gobiernos y empresas. por ejemplo,varios fondos tener estado conjunto arriba a apoyo el innovación manejar y exhaustivo redestener estado establecido a ayuda nuevas empresas localizar inversores y incubadoras. Ahí son Más que 20 incubadoras y industrial zonas en Llevar a la fuerza ese cubrir un amplio distancia de sectores, incluso robótica, navegación y cuidado de la salud.

«Nosotros tener retenida dos concursos para fabricantes en el pasado dos años y algunos de el premiado proyectos tener estado introducido a empresas cual poder tomar ventaja de estas innovador tecnologías. por ejemplo, un tridimensional la fabricación de calzado proyecto tiene estado convertido dentro un la fabricación de calzado empresa y será ser título dentro producción en masa, mientras otro proyecto ese utiliza robótica a encargarse de logístico Tareas tiene estado popularizado en el logística sector, » dijo Dom.

Uno de el nuevo tendencias ese fabricantes tener notado es el cambio en interesar hacia productos ese son ambientalmente amistoso. Uno tal empresa a CES Asia ese encaja esta molde es Sheedo, cual crea papel hecho de residuos algodón. los único cosa acerca de esta producto es ese eso además tiene semillas incrustado en eso-gente poder planta eso en elsuelo después uso en lugar de disponiendo eso en un basura compartimiento.

«China es ahora devenir Más preocupado acerca de el ambiente y eso’s hora para Sheedo acrecer aquí en Llevar a la fuerza. los negocio modelo es sencillo a entender-eso es acerca detorneado crudo materiales dentro valioso y ambientalmente amistoso productos tal comonegocio tarjetas, folletos, posavasos, palillos titulares y muchos otro cosas ese poder serhecho utilizando papel, » dijo Gloria Gubianas Blanes, el fundador de el con sede en Barcelona empresa.

Otro notable proyecto a CES Asia esta año estaba un cuerpo temperatura monitor esemiradas me gusta un Tirita. Desarrollado por un basado en Changzhou médico tecnologíaempresa, el dispositivo es motorizado por papel batería tecnología y poder monitor unpersona’s temperatura para arriba a 48 horas.

«Eso mayo ser un pequeña artilugio pero ahí es estupendo demanda para tal dispositivos. EnChina solo, Más que 800 millón Los termómetros son producido anualmente, » dijo Xie Rui, elmárketing especialista de el proyecto.

Industria expertos dijo ese ellos esperar a ver Más fabricantes trabajando en equipos y apalancamiento cada otro’s pericia como el competencia calores arriba en el innovación escena. Xia Junfeng, proyecto gerente con puesta en marcha incubadora Nanjing Fabricante Espacio, dijo ese fabricantes necesitar a trabajo con otro fiestas Si ellos querer su productosa alcanzar el comercialización escenario como con rapidez como posible.

«Eso es improbable para uno individual a encargarse de todas el Tareas involucrado, talcomo producto diseño, márketing, intelectual propiedad derechos proteccion y recaudación de fondos, asi que fabricantes será necesitar a trabajo en equipos a ser Más eficiente yeficaz, » dijo Xia.

«los días de siendo poder a presente un idea y seguro fácil fondos son ido. Los inversores hoy son muy comprensión y ellos demanda fácil de comprender negocio modelos como bien como bueno diseños. Muy a menudo, fabricantes será además necesitar a tomar ventaja de social medios de comunicación a ampliar el alcanzar de su proyectos».

Fuente: http://www.chinadaily.com.cn/bizchina/2016-06/13/content_25687875.htm

Imagen: http://www.chinadaily.com.cn/bizchina/img/attachement/jpg/site1/20160613/eca86bd9e2e018c82e9005.jpg

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Estados Unidos : Más maestros aprendan el uso efectivo de la tecnología para el aprendizaje.

Brenda Bernet

Centro proporciona estrategias para la implementación de nuevas herramientas en el aula.

América del Norte/Estados Unidos/14.06.2016/Autor: Brenda Bernet/Fuente:http://www.arkansasonline.com/

Justine Roper, un maestro en el distrito escolar de Inicio montaña, vio un impacto inmediato cuando se presentó a sus estudiantes de quinto grado a su Google aula.

Un estudiante que tuvo problemas en la alfabetización ganó confianza mientras se convirtió rápidamente en un experto en el trabajo con la nueva plataforma en línea, dijo que el alfabetizador. A medida que los compañeros del estudiante tenían preguntas, adquirió experiencia en escribir y editar mensajes informativos.

El primer viernes Roper ha publicado un vídeo y una misión en su Google Aula, se dijo a los 75 estudiantes que podían ir a casa y jugar con las características de la sala de clase en línea. Sus estudiantes enviaron más de 600 comentarios a su salón de clases en línea que fin.

Saber cómo usar la tecnología para la instrucción no es tan simple como el equipamiento de aulas con ordenadores portátiles o tabletas para todos los estudiantes.

Roper se encuentra entre un número creciente de profesores a través de Arkansas de trabajo para implementar el uso efectivo de la tecnología en la escuela. Roper fue a una sesión sobre consejos para el uso de Google aula durante un Instituto de Innovación de dos días que comenzó el miércoles en Har-Ber High School.

El instituto atrajo a más de 320 asistentes el primer día y 250 el segundo día, dijo Brooke Higgins, un especialista de instrucción para el Centro Nacional eMINTS, que organiza el instituto con el distrito escolar de Springdale. Los participantes representaban a 17 distritos escolares y dos escuelas privadas de Arkansas, seis distritos escolares en Missouri y la Universidad de Arkansas Oficina de Innovación. Los presentadores de vino de Arkansas, Colorado, Illinois, Missouri, Oklahoma e Irlanda.

El centro nacional sin fines de lucro es un proveedor de formación integral, basada en la investigación dentro de la Universidad de Missouri de la Facultad de Educación. El centro desarrolló un modelo para los profesores a utilizar la tecnología para el aprendizaje, según las autoridades.

educadores Springdale han estado trabajando con el centro de Missouri durante más de seis años, un esfuerzo que se expandió con una carrera federal para la concesión de mayor valor de $ 25.88 millones en cuatro años que ha recaído en el distrito escolar en diciembre de 2013. Alrededor del 70 por ciento del dinero está presupuestado para la tecnología, incluyendo la compra de los Chromebook para todos tercer a 12º grado, protectores y minis para todos kindergarten hasta el segundo grado, ocho puestos de personal, viajes a conferencias y formación intensiva del centro nacional.

El alcance de la central se expandirá en Arkansas a través de una inversión federal de concesión de Innovación del Departamento de Educación un valor de $ 12.3 millones de dólares, de acuerdo con información publicada por el centro en mayo. El centro está estudiando la eficacia de su programa de prácticas de los maestros de instrucción y rendimiento de los estudiantes en matemáticas, literatura y la ciencia, así como las estrategias para hacer que el programa sea más rentable para las escuelas de todo el país.

El estudio incluirá a más de 24.000 estudiantes, casi 450 profesores y 56 escuelas más de cinco años en Arkansas, Alabama y Utah, según el centro. La subvención se basará en más de una década de investigación sobre el programa eMINTS. Distrito Escolar de Springdale servirá como un distrito mentor de los distritos involucrados en el nuevo estudio.

A partir de la instrucción :

El modelo eMINTS para el uso de la tecnología en las aulas anima a los maestros a pensar primero en la forma de enseñar una lección bien, cómo construir una comunidad de estudiantes, cómo involucrar a los estudiantes y la forma de escribir las lecciones que se relacionan con lo que se hace en la vida real, dijo Higgins , plomo implementación del centro de Arkansas.

«Todas esas cosas son impulsados por la tecnología», dijo. «Le da a los maestros la oportunidad de pensar realmente acerca de cuándo tiene sentido para llevar la tecnología de».

El instituto de dos días, organizado por segundo año con la carrera de Springdale a la concesión superior, proporciona un lugar cómodo para los maestros para aprender de otros acerca de las herramientas basadas en la web y estrategias de aula que pueden utilizar para ayudar a los estudiantes conectarse, comunicarse, ser creativos y pensar a través de problemas, dijo Higgins.

Un escaparate estudiante en Har-Ber proporciona a los maestros un vistazo a los tipos de tecnología que han provocado una pasión en los estudiantes, dijo Higgins. Se espera que los ejemplos podrían inspirar a los profesores para pensar en lo que están haciendo para preparar a los estudiantes para esas oportunidades.

Un punto focal de la vitrina estudiante era un robot de un equipo de nueve miembros de Har-Ber Escuela Secundaria construido y programado para lanzar bolas en una red. El equipo de robótica se reunió durante un período de una hora octava, después de la escuela y los fines de semana.Santiago Saucedo, 16, dijo que el proyecto lo motivó a llegar al final de la jornada escolar. El equipo viajó a Kentucky con el robot en abril para una competencia mundial.

«Es muy divertido y una gran sensación cuando vea a su trabajo del producto y hacer lo que quiere que haga», dijo Saucedo.

Cambio de instrucción:

Cuando los oficiales escolares quieren comprar un ordenador portátil o tableta para estudiantes, Eric Patnoudes, un estratega de la educación para la compañía de soluciones de tecnología CDW con sede en Chicago, pide un montón de preguntas acerca de sus metas para la tecnología y si se han considerado otros factores. Una parte clave de la implementación de un programa de tecnología es la formación de profesores no sólo sobre el funcionamiento de los dispositivos, sino sobre cómo los dispositivos se ajustan con la instrucción y proporcionar experiencias que no son de otra manera posible de aprendizaje.

«Si todo lo que hacemos es poner la tecnología a las clases, pero no hacen nada más, la tecnología no va a tener un impacto en los resultados educativos», dijo. «No es sólo acerca de la tecnología. Es todo lo demás.»

La conexión de Springdale con eMINTS comenzó en 2009, antes de la recepción de la Carrera por la subvención superior, pero el número de profesores que reciben formación se amplió con la financiación adicional, dijo Ty Davis, uno de los cuatro maestros que son especialistas del distrito en la integración de la tecnología en las aulas. El distrito cuenta con 150 profesores que han recibido formación eMINTS.

La formación es más que un solo taller, dijo Davis. Los maestros reciben apoyo continuo que ponen a prueba a cabo herramientas basadas en la Web en sus clases, dijo Davis.

Melissa Waits ya utiliza Google aula para la enseñanza de sus clases de matemáticas en Har-Ber High School. Ella no utiliza un libro de texto, pero ofrece recursos en línea para sus estudiantes.Cuando los estudiantes terminan las tareas, toman una foto de su trabajo, enviarlo a Waits y ella grados en línea.

Waits asistió a una sesión del miércoles sobre el uso de presentaciones de Google. El programa es una aplicación de presentaciones en línea que permite a los usuarios mostrar el trabajo de una manera visual. Waits dijo que quería aprender a utilizar el programa en su enseñanza, y que permitirá a sus estudiantes para registrar sus resultados de una manera que podría ser proyectada en una pantalla o compartido.

«Estoy aprendiendo mucho que pueda poner en práctica ahora y hacer mi clase más interactiva», dijo.

Fuente: http://www.arkansasonline.com/news/2016/jun/13/more-teachers-to-learn-effective-uses-o/?latest

Imagen: http://media.arkansasonline.com/img/photos/2016/06/13/104709928_AN-TECH-TEACHERS-6-12-01_ORIG_t630.jpg?30004eeab9fb5f824ff65e51d525728c55cf3980

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