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En San Valentín, estudiantes tailandeses muestran su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus

Redacción: France 24

¿Quién dijo que San Valentín es solo para los enamorados? Haciendo una formación que representa un corazón gigante, cerca de 3.000 estudiantes en la provincia de Ayutthaya, Tailandia, enviaron mensajes de amor y ánimo a China, donde la epidemia del coronavirus sigue expandiéndose rápidamente y causando miles de muertes.

«¡China, sigue luchando!», entonaban miles de estudiantes y maestros en el patio de la escuela Jirasat Wittaya, este viernes 14 de febrero, en una muestra de afecto que traspasó las fronteras tailandesas, en esta fecha en la que mundialmente se celebra el más bello de todos los sentimientos: el amor.

Con camisetas rosas, carteles y elefantes vestidos con la tradicional sofisticación Thai, los estudiantes se mostraron entusiasmados al enviar sus mensajes. «Queremos animar a la gente de China y Wuhan. Queremos hacer esto público para que todos lo vean en el mundo, nuestras buenas intenciones para los chinos. Queremos brindarles todo nuestro apoyo y que puedan verlo en su WeChat (la aplicación más popular en el gigante asiático)».

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Los estudiantes forman un corazón en el Día de San Valentín para mostrar su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus en una escuela en Ayutthaya, en las afueras de Bangkok, Tailandia, el 14 de febrero de 2020.Los estudiantes forman un corazón en el Día de San Valentín para mostrar su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus en una escuela en Ayutthaya, en las afueras de Bangkok, Tailandia, el 14 de febrero de 2020.Los estudiantes forman un corazón en el Día de San Valentín para mostrar su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus en una escuela en Ayutthaya, en las afueras de Bangkok, Tailandia, el 14 de febrero de 2020.Profesores en elefantes envían mensajes de amor en el Día de San Valentín para mostrar su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus en una escuela en Ayutthaya, en las afueras de Bangkok, Tailandia, el 14 de febrero de 2020.Profesores guían la formación de los estudiantes en el Día de San Valentín para mostrar su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus en una escuela en Ayutthaya, en las afueras de Bangkok, Tailandia, el 14 de febrero de 2020.Los estudiantes forman un corazón en el Día de San Valentín para mostrar su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus en una escuela en Ayutthaya, en las afueras de Bangkok, Tailandia, el 14 de febrero de 2020.Los estudiantes forman un corazón en el Día de San Valentín para mostrar su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus en una escuela en Ayutthaya, en las afueras de Bangkok, Tailandia, el 14 de febrero de 2020.Los estudiantes muestran su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus en una escuela en Ayutthaya, en las afueras de Bangkok, Tailandia, el 14 de febrero de 2020.Los estudiantes forman un corazón en el Día de San Valentín para mostrar su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus en una escuela en Ayutthaya, en las afueras de Bangkok, Tailandia, el 14 de febrero de 2020.

Los estudiantes forman un corazón en el Día de San Valentín para mostrar su apoyo a China en la lucha contra el coronavirus en una escuela en Ayutthaya, en las afueras de Bangkok, Tailandia, el 14 de febrero de 2020. © © REUTERS/Chalinee Thirasupa

Los maestros, entre los que se encuentra Liang Jie, un docente proveniente de Xiamen, China, dijeron que este acto no solo enseña la compasión a sus alumnos, sino que envía un importante mensaje de esperanza a los habitantes de Wuhan, quienes además de haber perdido familiares y amigos, ya acumulan más de un mes recluidos en sus hogares para evitar la propagación y el contagio del Covid-19.

«Los hacemos porque en China, ahora, la gente se siente ansiosa y preocupada, por lo que las personas en otros países debería brindarles apoyo y confianza para que puedan seguir adelante», dijo Jie, quien aseguró sentirse profundamente conmovido y agradecido por la acción de los estudiantes.

Tailandia ha registrado un total de 33 casos de infectados por coronavirus. En su última actualización, la Comisión Nacional de Salud de China reportó 14.840 casos nuevos de personas contagiadas, lo cual eleva el total de casos a más de 60.000.

Fuente: https://www.france24.com/es/20200214-en-san-valent%C3%ADn-estudiantes-tailandeses-muestran-su-apoyo-a-china-en-la-lucha-contra-el-coronavirus

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Ecomasculinidades alternativas al patriarcado extractivista

Por: Andrés Kogan Valderrama

A propósito de una nueva conmemoración del día internacional de la mujer trabajadora, el 8 de marzo, se intentará realizar un repaso de como se ha construido una masculinidad hegemónica en todo el planeta, la cual ha sido heredera de un sistema patriarcal, nacido en Mesopotamia hace 10.000 años, que con la irrupción del capitalismo histórico ha colonizado globalmente la sexualidad humana y la manera cómo nos relacionamos con los territorios.

Es así como distintas investigadoras feministas han situado al periodo neolítico como el comienzo de un sistema patriarcal, que construyó una idea binaria de género (hombre-mujer), la cual ha sostenido por siglos unos roles específicos, que responden a la aparición de la agricultura y ganadería, que revolucionó completamente el modo como convivimos en el planeta, ya que al buscar controlar los ciclos, nos comenzamos a separar cada vez más de él. Esto a diferencia del periodo paleolítico anterior, en donde los seres humanos al ser nómades, nos relacionábamos de manera más dinámica e interdependiente con los ecosistemas.

No es casualidad entonces, que a partir de estos roles de género construidos con la aparición de la agricultura y ganadería, la mujer haya quedado reducida a una idea de naturaleza dominable, mientras que el hombre a una idea de cultura dominante, en donde la violencia física y sexual fueron las primeras formas de sometimiento hacia las mujeres. Es por esto que la prostitución aparece en aquel período de tiempo, ya que necesitó de una ontología binaria para sostenerse y justificarse históricamente. En consecuencia, el androcentrismo y el antropocentrismo aparecieron juntos en el periodo neolítico.

Es desde ahí en adelante, que el cuerpo de la mujer pasó a ser considerado un lugar en donde el hombre podía controlar y apropiárselo, así como con la naturaleza a través de la agricultura, pero también domesticarlo, como lo ha hecho con la ganadería, animalizando de esa manera lo femenino. Es decir, el cuerpo de la mujer pasó a ser un recurso natural a poseer y para satisfacer las necesidades de un hombre que poco a poco se fue apropiando de lo común.

A su vez, a partir de ahí se fue constituyendo una masculinidad hegemónica, la cual con el racionalismo griego, se fortaleció con la aparición de un nuevo binarismo, razón-emoción, heredero de la separación cultura-naturaleza, en donde el hombre tendría el privilegio de razonar, mientras que la mujer no. En otras palabras, el hombre pasó a tener el monopolio de la reflexión y la posibilidad de discusión en el ámbito público, en donde se tomaban las decisiones de la polis, siendo un espacio privilegiado solo para ellos.

Posteriormente, con la aparición de las grandes religiones monoteístas (judaísmo, cristianismo e islamismo), la mujer pasó a inferiorizarse desde un punto de vista teológico, en donde Dios tomó la forma masculina hegemónica, así como también sus propios profetas (Moisés, Juan el Bautista y Mahoma). De ahí que por ejemplo con la formación de la cristiandad, se termina por reforzar más aún el sistema patriarcal, a través de un relato bíblico en donde la dicotomía alma-cuerpo volvió a profundizar la lógica binaria proveniente de Mesopotamia y Grecia.

No obstante, no sería hasta la invención de América en 1492, que el patriarcado se globaliza definitivamente, al insertarse en un nuevo sistema mundo moderno colonial capitalista, en donde los procesos de racialización y mercantilización del cuerpo de la mujer fueron claves para inferiorizar a millones de mujeres negras, indígenas, despojando a millones de ellas de sus territorios. Esto luego de la denominada caza de brujas, que significó también un genocidio intraeuropeo a miles de mujeres.

Es así como el patriarcado junto al extractivismo van entrelazados, ya que el cuerpo de la mujer es visto de la misma forma que los bosques, montañas, ríos, mares, al ser todo parte de la naturaleza, por lo que al hombre le da derecho conquistar y explotar sin ningún tipo de límite alguno, en nombre de categorías históricamente androcéntricas y eurocéntricas, como lo son el progreso, el desarrollo, la democracia, la revolución, etc.

Unas categorías que han colonizado incluso a muchos feminismos, los cuales siguen poniendo al movimiento feminista europeo como el más avanzado en la lucha contra el patriarcado, siendo que existen muchos otros tipos de feminismo invisibilizados, provenientes desde el sur global, los cuales entrelazan el patriarcado con el racismo y el antropocentrismo.

No es casualidad entonces que desde estos feminismos coloniales, se sostenga la idea del 8 de marzo como día internacional de la mujer a nivel universal, siendo que si bien responde a una experiencia trágica de muerte de 140 mujeres trabajadoras calcinadas en una fábrica textil en Estados Unidos, deja de lado otras experiencias de lucha fuera de occidente.

Ante este escenario, que los feminismos territoriales, ya sea decoloniales, poscoloniales, anticoloniales, anarquistas, comunitarios, ecológicos, tienen mucho que decir al respecto, al plantear todos ellos una defensa de los cuerpos-territorios. Es el caso de grandes pensadoras y luchadoras como Vandana Shiva, Silvia Rivera Cusicanqui, María Lugones, Silvia Federici, Rita Segato, Yuderkys Espinoza, Donna Haraway, Raquel Gutiérrez, Marisol de la Cadena, Isabelle Stengers, María Galindo, Adriana Guzmán, Alicia Moncada, Esther Pineda, Maristella Svampa, Máxima Acuña, Berta Cáceres, Francia Márquez, Yayo Herrero, Esperanza Martínez y tantas otras que han cuestionado el impacto del extractivismo no solo en los ecosistemas sino en los propios cuerpos de las mujeres, frente al patriarcado minero, patriarcado forestal, patriarcado petrolero, patriarcado energético, etc.

Sin embargo, estos feminismos territoriales no han ido acompañados mayormente de planteamientos críticos desde lo que podría llamarse como masculinidades alternativas, las cuales si bien en los últimos 20 años han tenido un fuerte desarrollo en todo el mundo, en tanto crítica a la construcción de una masculinidad hegemónica, dentro de un sistema hetero-patriarcal, no han cuestionado su relación con el antropocentrismo. En consecuencia, pareciera que en el campo de los estudios sobre masculinidades, se han quedado situados mayormente desde miradas de carácter eurocéntricas, las cuales no han permitido entrelazar la construcción del género con la construcción de la naturaleza.

En otras palabras, su crítica a una masculinidad hegemónica, en donde al hombre se le asocia con características como la agresividad, racionalidad, independencia, protección, éxito, virilidad, liderazgo, compañerismo, entretención, en desmedro de una idea de mujer emocional, frívola, manipuladora, sumisa, tierna, empática, intuitiva, sensible, aburrida, no ha ido acompañada con un cuestionamiento a otros procesos cosificantes, como lo son el antropocentrismo y el racismo, los cuales se vienen generando desde hace siglos también. Por consiguiente, el faloceno no se puede entender de manera separada a procesos cómo el antropoceno y capitaloceno, ya que todos ellos se sostienen de manera articulada.

En definitiva, se hace necesario generar eco-masculinidades alternativas que no solo cuestionen la violencia del género existente, sino también a un proceso patriarcal extractivista en curso No por nada las principales defensoras de los territorios son en la actualidad mujeres y no hombres, muchas de ellas asesinadas, por lo que la despatriarcalización en estos tiempos más que una opción se vuelve una necesidad para preservar la vida entre todas y todos.

Fuente: https://www.rebelion.org/noticia.php?id=265381

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España: La RAE presenta en la Universidad de Salamanca el Glosario de términos gramaticales

Redacción: Raes. es

La Real Academia Española (RAE), en colaboración con las otras veintidós academias que conforman con ella la Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE), ha presentado el lunes 10 de febrero en la Universidad de Salamanca el Glosario de términos gramaticales (GTG).

La presentación de esta nueva obra panhispánica, editada por la Universidad de Salamanca, ha tenido lugar en las Escuelas Mayores de la USAL. Al acto presidido por el rector de la Universidad Ricardo Rivero, han asistido el director de la Real Academia Española y presidente de la ASALE, Santiago Muñoz Machado; el secretario general de la ASALE, Francisco Javier Pérez; y el director del GTG y académico de la RAE, Ignacio Bosque. Por parte de la USAL estuvieron asimismo presentes la vicerrectora de posgrado Purificación Galindo, el director de Ediciones Universidad de Salamanca, José Luis de las Heras; y el director del Centro internacional del Español, Jesús Fernández González.

La publicación, como la ha descrito el director del proyecto Ignacio Bosque, es un pequeño diccionario de gramática dirigido fundamentalmente a profesores de enseñanza media de todos los países hispanohablantes, pero también a alumnos universitarios de los primeros cursos, a traductores, periodistas y otras muchas personas relacionadas profesionalmente con la lengua española.

Las academias son conscientes de los numerosos desacuerdos terminológicos existentes en los libros y manuales de lengua española publicados en los distintos países hispanohablantes. Sus miembros y representantes han señalado, en no pocas ocasiones, el desconcierto que tal proliferación de sistemas y nomenclaturas causa en alumnos y profesores. Por ello, con la publicación del Glosario de términos gramaticales, la RAE y la ASALE pretenden contribuir a la unificación de la terminología entre los docentes de gramática en el mundo hispanohablante.

Su objetivo fundamental es proporcionar definiciones, explicaciones y clasificaciones claras a conceptos clásicos y modernos de la gramática del español. Esta obra busca contribuir a la comprensión, la delimitación, el conocimiento y el manejo de cada fenómeno gramatical que recoge en sus páginas. Para ello sigue, en líneas generales, las recomendaciones terminológicas de la Nueva gramática de la lengua española.

La elaboración de esta nueva obra panhispánica fue aprobada el 1 de diciembre de 2014 por el pleno de directores y presidentes de las academias de la lengua española que conforman la ASALE en la reunión celebrada en Guadalajara (México).

Fuente: https://www.rae.es/noticias/la-rae-presenta-en-la-universidad-de-salamanca-el-glosario-de-terminos-gramaticales

 

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Ecuador: Ministerio de Educación anuncia dos pruebas: para bachillerato e ingreso a universidades

Redacción: Vistazo

La ministra de Educación, Monserrat Creamer, tuvo un conversatorio con alumnos y presidentes estudiantiles de distintas instituciones educativas de Quito, este 10 de febrero de 2020, donde se analizó el ‘Examen Ser Bachiller’ y sobre cómo mejorar la siguiente evaluación.
Tras varios reclamos de padres de familia y estudiantes en torno a la prueba que otorga un cupo para acceder a la educación superior, la funcionaria dio a conocer que habrán dos pruebas.
“Como parte de la búsqueda de mejoramiento habrá dos pruebas, la primera el examen de grado que lo aplica el Ineval en base a los estándares del Ministerio de Educación y la segunda que será para el ingreso a la universidad que estará a cargo de Senescyt”.
Creamer manifestó que, para la nota de graduación el 70 por ciento corresponderá al récord académico, el 20 por ciento al examen de grado, y, el 10 por ciento a la participación estudiantil.
A los estudiantes de Educación Intercultural Bilingüe, se les evaluará con pertinencia cultural. “Cuentan con el modelo pedagógico MOSEIB, basado en el derecho a ser reconocidos con sus características conforme a su cosmovisión”.
Actualmente, para el acceso a la educación superior el examen ‘Ser Bachiller’ es uno de los requisitos. En el caso de los estudiantes que están por culminar su bachillerato, la prueba representa el 60% del puntaje de postulación, mientras que, el 40% restante corresponde a la trayectoria académica.
El proceso Ser Bachiller, cuya duración de la prueba es de 150 minutos (2 horas y 30 minutos), evalúa habilidades, aptitudes y destrezas. Contiene 120 preguntas y se consideran cuatro áreas de conocimiento que son: Matemática; Lengua y Literatura; Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Ante la falta de cupos en las universidades públicas, el presidente Lenín Moreno anunció que la oferta de cupos en todo el país se incrementó en un 23 por ciento en el primer semestre de este año, en relación al mismo período de 2019.
En total, el Estado ecuatoriano ofertará este año 106.154 cupos, de los que 81.323 son presenciales y 24.831 en línea.
Fuente: https://www.vistazo.com/seccion/pais/actualidad-nacional/ministerio-de-educacion-anuncia-dos-pruebas-para-bachillerato-e
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Estados Unidos: La comisión de Derechos Humanos de Nueva York supervisará a las firmas de moda

Redacción: El País

Prada es la primera que se ha comprometido a proteger a las minorías y a ser auditada.

La corrección política se impone cada vez más en el mundo de la política o el arte, y también llega hasta el de la moda. Tanto que alcanza a la administración e incluso llega a convertirse en una cuestión legal.

Como adelanta The New York Times, la firma italiana se ha comprometido a impartir formaciones internas, así como a tratar las cuestiones laborales y financieras con minorías. Además, la firma se someterá a una auditoría externa para ver sus progresos durante los próximos dos años.

En diciembre de 2018 la firma italiana fue duramente criticada por sacar a la venta unos llaveros con un precio de alrededor de 500 euros que mostraban unos monos con la cara negra y grandes labios rojos, y que levantaron ampollas —sobre todo en Estados Unidos— entre quienes afirmaron que eran racistas. La marca los retiró y reaccionó anunciando la creación de un Consejo por la Diversidad y la Inclusión con el que buscaba «ayudar a alzar las voces de personas de color mediante la empresa y toda la industria de la moda».

Prada no es la única que ha tenido resbalones similares o a la que se ha acusado de falta de sensibilidad. Dior fue criticada por estereotipar a los pueblos nativos americanos; o Dolce & Gabbana fue acusada de burlarse de la cultura china. O como la también italiana Gucci, que hace un año tuvo que retirar un jersey con cuello alto negro y unos grandes labios rojos pintados sobre el mismo por el que se la acusó de racismo. Por ello hay más firmas de lujo que ya están en conversaciones con esta Comisión para formar parte de ella. Una colaboración que, por otra parte, también ha sido puesta en entredicho, al plantear la duda de hasta qué punto una entidad local tiene la potestad de involucrarse y de supervisar a una firma de lujo.

 Fuente: https://elpais.com/elpais/2020/02/06/gente/1580991010_281213.html
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La anarquía volvió a instalarse en el mundo

Fuente: Mercado

Sudán, Chile, Líbano, Hong Kong y ahora también India. A los manifestantes de hoy, muy jóvenes en su mayoría, se los suele comparar — equivocadamente — con los jóvenes franceses de 1968.

India explotó en protestas contra una ley de ciudadanía que discrimina explícitamente los millones musulmanes que incluye su población. El gobierno nacionalista de Narendra Modi respondió ordenando a la policía que dispare contra los manifestantes y asalte los campos universitarios. La gran mayoría de los que salen a protestar tienen menos de 25 años.

En diciembre pasado los estudiantes de la Universidad Politécnica de Hong Kong arrojaban bombas Molotov a la policía que contestaba con gases lacrimógenos, balas de goma y camiones hidrantes.

Esta resistencia violenta a un estado autoritario, dice el ensayista indio Pankaj Mishra, es una novedad en Hong Kong. El Movimiento Paraguas que en 2014 expresó por primera vez un deseo masivo de mayor autonomía de Beijing fue notoriamente pacífico. Los manifestantes en el Hong Kong actual se han alejado mucho de los estudiantes chinos que ocuparon la Plaza Tiananmen en 1989, aunque haya quien los compara. Aquellos eran muy respetuosos del estado, al que reconocían como árbitro último. Ya no más. No solo en Hong Kong sino también en India y muchos otros países. Ahora se instaló la convicción de que el estado ha perdido legitimidad por sus acciones crueles y malignas.

Algunos comparan a los manifestantes actuales, mayoritariamente jóvenes, con los jóvenes de París en 1968. Aquellos ocuparon lugares de trabajo y de estudio, calles y plazas. También se enfrentaron con la policía con barricadas improvisadas y bombas Molotov. Como ocurre en estos días, los estudiantes franceses del 68 se levantaron en medio de una escalada global de lucha callejera; rechazaban los valores y las teorías de la generación anterior. Tampoco ellos podían ser clasificados a la ligera como de izquierda, de derecha o de centro.

Por cierto, los manifestantes franceses confundieron a mucha gente en su momento porque odiaban al partido comunista francés casi tanto como a los partidos de derecha. A su vez, los comunistas franceses, tachaban a los estudiantes revolucionarios de “anarquistas”. Muchas veces se confunde anarquismo con desorganización. Habría que recordar que la política anarquista es una de las más viejas tradiciones intelectuales del mundo moderno. Hoy describe el nuevo giro que toman las protestas en todo el mundo.

La política anarquista comenzó a aparecer desde mediados del siglo 19 en adelante, originalmente en sociedades donde había     autócratas despiadados en el poder__ Francia, Rusia, Italia, España y hasta China – y donde la esperanzas de lograr un cambio con elecciones parecía totalmente irrealista.

Los anarquistas buscaban libertad de lo que veían como modos cada vez más explotadores de producción económica. Pero a diferencia de los críticos socialistas del capitalismo industrial, orientaban casi todas sus energías hacia la liberación de lo que veían como formas tiránicas de organización colectiva; o sea, el Estado y su burocracia, que desde su punto de vista podía ser tanto comunista como capitalista.

Para muchos anarquistas, el estado, la burocracia y las fuerzas de seguridad eran la afrenta más profunda a la dignidad humana y a la libertad. Buscaban lograr libertades democráticas mediante una fuerte reducción en el poder del estado y una intensificación simultánea del poder de los individuos desde abajo mediante la acción coordinada.

Para ellos la democracia no era una meta distante que se podía conseguir mediante partidos políticos integrados verticalmente, instituciones impersonales y argos procesos electorales. Era la experiencia existencial de vivir desafiando la jerarquía y la autoridad opresiva.

Veían la democracia como un estado permanente de revuelta contra el estado súper centralizado y sus representantes y ejecutores, incluidos los burócratas y la policía. El éxito en este esfuerzo se medía por la escala e intensidad de la revuelta y la fuerza de la solidaridad lograda. Nunca como una concesión de las despreciadas autoridades.

Hoy, las negociaciones y compromisos entre los diferentes grupos de presión y de interés que definieron la sociedad política durante siglos de pronto parecen anticuados. Hay desorganización en los partidos y los movimientos tradicionales; las sociedades, más polarizadas que nunca; y los jóvenes nunca se encontraron ante un futuro más incierto. A medida que los individuos sin líderes reaccionan contra los estados autoritarios y sus burocracias la política anarquista parece convertirse en una ideas a la que le ha llegado la hora.

Fuente: https://mercado.com.ar/economia-y-politica/la-anarquia-volvio-a-instalarse-en-el-mundo/

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La descomposición social que somos

Por: Ilka Oliva Corado

Muchas veces hablamos de la descomposición social desde la posición de superioridad y privilegio, nuestra opinión está hecha de estereotipos porque creemos que los causantes de tal degradación son quienes crecen en la alcantarilla, en el lumpen, en la condición social de parias. Entonces vemos a ese adolescente marginado por nosotros mismos, al que le hemos negado una vida distinta y al que obligamos a robar un celular, una billetera o un radio de automóvil, como el culpable. Porque a la primera decimos que vienen de familias disfuncionales como si las de nosotros no lo fueran también, los señalamos de no querer trabajar cuando sabemos que los últimos en las clases sociales son los que sostienen al mundo con sus lomos. Y a él lo sentenciamos y en él depositamos todo nuestro clasismo, todo el racismo generacional y lo condenamos desde nuestras poltronas de quienes tuvieron el privilegio de la oportunidad.

Pero vemos como lindo cuando alguien se acerca a tomarse una foto con una niña indígena que vende arrestarías en la calle a la hora en que debería estar estudiando en la escuela, porque qué bonita su vestimenta y qué linda la persona que no le tuvo asco, que tampoco le compró pero le dio el privilegio a esa niña de que se tomara una foto con ella. O sea, pues. Eso es un ejemplo claro de descomposición social. Y hay miles más.

La gente que anda tomando fotos y expone a personas vulneradas en sus derechos: niños, adolescentes, adultos mayores vendiendo en la vía pública, en los mercados, sentados en la orilla de las banquetas comiéndose una tortilla con sal con la ropa empapada de sudor, lustrando zapatos, cargando bultos, o porque se acercaron a regalarles un pan con frijoles les tomaron una foto recibiéndolo o abrazados con ellos y creen que con eso ya tocaron el cielo con las manos sucias. El yo fulanito, yo menganita graduada de universidad, estudiante de universidad, empresaria me tomo una foto con este niño vendedor de chicles y la publico en las redes sociales, para que la gente vea que soy buena gente y abrazo a los parias sin que tema que me peguen los piojos. Y peor aún, la ola de comentarios aplaudiendo y alabando. Eso es descomposición social. Es la exposición del que está en necesidad para el placer de egolatría del que se cree superior. ¿Y si ese niño no ha comido en todo el día, cuántas veces comerá en la semana, dónde duerme, tiene familia, en dónde vive, tiene sueños? Eso no importa, solo la foto para el aplauso de las redes sociales. Pero como somos nosotros desde arriba desde la posición del privilegio quienes tomamos las fotos entonces no señalamos ni sentenciamos como al adolescente que roba un teléfono celular. Somos igualitos a los blancos que van de turismo a África y se toman fotos regalándoles dulces al puñado de niños negros en estado de desnutrición.

Es descomposición social la insensibilidad humana. Ver vertederos de basura llenos de familias viviendo y comiendo ahí y simplemente voltear hacia otro lugar. Saber que en los bares y casas de citas se viola a niñas, niños, adolescentes y mujeres y no hacer nada como sociedad para que no existan. Llamar trabajo sexual a la explotación sexual. Regatear a los campesinos que salen a vender su cosecha. Tener empleada doméstica, porque es privilegio de clase. Peor aún no pagarle el salario justo. Es descomposición social orinar en la vía pública, tirar basura en la calle, contaminar el agua de los ríos y lagos. Ser altaneros con los meseros, con los mensajeros, con las recepcionistas, con quien cuida el ascensor, con las personas del mantenimiento del edificio en donde trabajamos. No sentir el dolor del otro como muestro es un signo claro de descomposición social. Negar el derecho al aborto y al matrimonio igualitario también lo es. También lo es la vanidad, además de ser ignorancia pura.

Ver a las niñas trabajar de sol a sol en tortillerías y no hacer nada como sociedad para su realidad cambie. Saber que los trabajadores agrícolas no cuentan con derechos laborales, y ver cómo se pudren los cortadores de caña mientras los dueños de los ingenios de hinchan las bolsas junto a los banqueros con el beneficio de la explotación. Es descomposición social, elegir una y otra vez presidentes racistas, clasistas, corruptos, machistas, xenofóbicos, homofóbicos que alimentan la explotación del ser humano en necesidad, desde el Estado. Entonces, ¿quiénes somos nosotros para señalar al niño que huele pegamento todo el día y en la noche sale a asaltar?, ¿a la niña a la que su padre explota sexualmente todos los días para ir a comprar droga, ese padre que creció siendo explotado de igual manera y que solo eso conoce como medio de sobrevivencia ?, ¿a la madre que trabaja todo el día en las maquilas y que no puede ver a sus hijos salvo en la noche cuando llega y los encuentra dormidos? Claro, hablemos de descomposición social, pero, no de arriba hacia abajo y haciéndonos responsables de la parte que nos toca.

Fuente: https://www.aporrea.org/ideologia/a287083.html

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