Acceso a internet

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India: Technology, internet can bridge gap in education: President Pranab Mukherjee

Noticias

India/Julio de 2017/Fuente: Hindustantime

Resumen: La difusión de tecnología, penetración de las telecomunicaciones e Internet ha ofrecido una oportunidad para cerrar la brecha en la educación en términos de acceso y calidad que debe ser aprovechada, dijo el domingo el presidente Pranab Mukherjee. Mukherjee estaba hablando en la inauguración de tres iniciativas digitales en el sector de la educación – «Swayam», «Swayam Prabha» y National Academic Depository por ministerio de desarrollo de recursos humanos. «La tecnología digital permite a los buenos maestros enseñar directamente a un gran número de estudiantes que no están físicamente presentes en las clases. Las soluciones de TIC ofrecen una experiencia de aprendizaje interactiva a través de la cual los estudiantes de partes remotas del país pueden beneficiarse de las conferencias de los mejores profesores «, dijo. Swayam y Swayam Prabha son aulas digitales cuyo contenido se puede acceder a través de Internet o de servicio directo a domicilio, respectivamente.

The spread of technology, telecom penetration and Internet has offered an opportunity to bridge the divide in education in terms of access and quality which must be seized, President Pranab Mukherjee said on Sunday.

Mukherjee was speaking at the inauguration of three digital initiatives in the education sector – ‘Swayam’, ‘Swayam Prabha’ and National Academic Depository by ministry of human resource development.

“Digital technology enables good teachers to directly teach large number of students who are not physically present in classes. ICT solutions offer an interactive learning experience through which students in remote parts of the country can benefit from lectures of the top teachers,” he said.

Swayam and Swayam Prabha are digital classrooms the contents of which can be accessed either through Internet or direct-to-home service respectively.

National Academic Depository will have education certificates of every student in digital form which will ease the process of verification and also do away with the chances of forgery.

Through Swayam, courses will be offered through digital classrooms with study material available online in videos. It will be available free of cost, however students wanting certifications shall be registered, shall be offered a certificate on successful completion of the course, with a small fee, the Swayam website states.

The student will have opportunity to ask questions which will be answered in real time. Chief economic advisor Arvind Subramanian has also prepared a series of lectures on the Indian economy for Swayam and Swayam Prabha.

The students will be assessed through proctored examination and the marks and grades secured in this exam could be transferred to the academic record of the students, according to the website.

Swayam Prabha will tap into the potential of Direct- to-Home Service wherein a person can install the dish antenna for about Rs 1,500 and have access to 32 digital educational channels run by the HRD ministry.

Everyday, there will be new content for at least four hours which would be repeated five more times in a day, allowing the students to choose the time of their convenience, Additional Secretary in UGC Pankaj Mittal said.

The course content will cover almost every aspect of education in various fields from class nine onwards and preparatory courses for institutes like IITs.

“The quality of teaching and learning process is the heart of higher education. We have seen huge difference in the quality of attainment levels in higher education between the urban and rural areas, between the states and between institutions within a state,” he said.

Mukherjee said there are large numbers of students who study in vernacular languages whereas most of the knowledge is still in English.

“I call upon you all – being the leaders of the higher education system – to make concerted efforts to bridge this gap,” he said.

Fuente: http://www.hindustantimes.com/india-news/technology-internet-can-bridge-gap-in-education-president-pranab-mukherjee/story-aTgTnqQpbYusq5mNH1nPvO.html

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Rafael Rodríguez Prieto: «La educación sobre internet es bochornosa»

Noticias

Europa/España/02 Julio 2017/Fuente: larazon /Autor: R. S.  Sevilla.

El profesor del Área de Filosofía del Derecho y Política de la Universidad Pablo de Olavide, Rafael Rodríguez Prieto, compara el aprendizaje digital actual con la educación sexual que se adquiere en un prostíbulo

La Comisión Europea ha impuesto una multa récord a Google de 2.420 millones de euros por perjudicar a sus rivales online. En concreto, Bruselas le acusa de favorecer su servicio de comparación de precios, Google Shopping, a costa de sus rivales en los resultados de búsqueda en abuso de poder dominante. Además, hay otras dos investigaciones abiertas a la compañía por parte de la comisaria europea de Competencia, Margrethe Vestager, que también podrían concluir en sendas multas millonarias.

Rafael Rodríguez Prieto, profesor del Área de Filosofía del Derecho y Política de la Universidad Pablo de Olavide, analiza el papel de las grandes empresas de Internet respecto al ejercicio de los derechos fundamentales. Junto con el profesor Fernando Martínez Cabezudo, ha publicado “Poder e Internet” (Cátedra, 2016), en el que se analizan las posibilidades, desarrollo, estatuto jurídico e implicaciones sociales de Internet. Cuestiones como la herencia digital y su sucesión son contrarios en estos momentos a los intereses de los usuarios de la Red.

El profesor Rodríguez Prieto cree que los parlamentos no están haciendo su trabajo regulando Internet para evitar que la posición dominante de las grandes empresas convierta a los ciudadanos y ciudadanas en siervos digitales: “La Unión Europea es un ejemplo de negligencia y de falta de interés en poner en su sitio a empresas que abusan de su poder. Las multas, cuando han llegado, han sido ridículas hasta ahora y la influencia de los lobbies en Bruselas puede generar una corrupción que deje pequeño cualquier caso que se produzca en los estados miembros. Otro ejemplo es la lesiva regulación de la neutralidad en la Red. Se ignora la importancia del cuerpo físico de Internet porque se desconoce que la mayoría de la nube se encuentra en manos privadas. Hay que proteger a la ciudadanía frente a ataques contra su intimidad, sus derechos fundamentales o desarrollar un buen y equilibrado uso de Internet. Atender estas cuestiones debería ser para los gobiernos tan prioritario como defenderla del ciberterrorismo”.

Según una investigación de Rafael Rodríguez junto con el profesor Fernando Martínez, existe jurisprudencia del Tribunal Supremo que avalaría la ilegalidad de términos y condiciones de uso de empresas muy importantes de Internet. “Solo hace falta que se lleve a los tribunales de justicia a estas corporaciones por sus abusos. Además, esta situación puede empeorar con el Internet de las cosas. Imaginemos que nuestra nevera aporta información al supermercado sobre nuestros gustos para realizar la compra, pero alguien se mete en el sistema o venden sus datos. Puede que cuando quieras hacerte un seguro de salud, te lo denieguen por consumir demasiadas latas de refrescos”, explica el docente.

El profesor de la UPO explica que cuando una persona usuaria de una red social tiene que litigar con esa compañía en el Tribunal de Distrito del Estado de California, por ejemplo, se están vulnerando sus derechos fundamentales: “Recientemente un auto de un juzgado de Primera Instancia de Valencia ha considerado que, de acuerdo a la jurisprudencia del Tribunal Supremo, la cláusula de sumisión a tribunales extranjeros tiene carácter rigurosamente excepcional y ha dado la razón a una horchatería a la que Facebook cerró su perfil. El auto, sobre la posición predominante de Facebook, señala que dificulta o limita de forma significativa el derecho a la tutela judicial efectiva de los usuarios de la red, sean personas físicas o profesionales. Es una puesta al día de la típica mentalidad neocolonial”.

La introducción de los conceptos de herencia y sucesión digital son una reciente novedad en el ámbito internauta. El profesor de la UPO explica que la sucesión digital por mortis causa, como modo de adquirir los bienes, derechos y obligaciones transmisibles de una persona difunta en el ámbito de Internet, hoy en día deja en situación de indefensión a los usuarios. “Las empresas se arrogan todos los derechos sobre el rastro digital de una persona y prácticamente ninguna obligación. De hecho, ya no es raro encontrarse con casos de familiares que pretenden acceder y gestionar perfiles o cuentas de fallecidos y se dan de bruces con una realidad en la que todo son impedimentos o tienen que realizar gestiones donde la última palabra siempre corresponde a la empresa. Facebook, por ejemplo, te da la opción de pasar la cuenta a conmemorativa, que es la política de la empresa. En este caso, el contacto de legado tendrá una serie de opciones, que no derechos. Este contacto de legado no podrá entrar en la cuenta del titular, cambiar publicaciones ni eliminar personas de la lista de amigos. Imaginemos entonces el caso de una mujer asesinada por su marido y que tuviera a este entre sus amigos de Facebook. Después de su muerte, podría darse la macabra e insultante circunstancia de ser su “amigo”. Cuando se intenta retirar la cuenta, el procedimiento se complica”.

El profesor de la UPO cree que la situación es más grave de lo que debería porque “la educación sobre Internet es bochornosa. Estamos a un nivel semejante al de contemplar que la educación sexual es algo que se debe adquirir en un prostíbulo. No existe. Nuestros jóvenes deberían tener la oportunidad de experimentar un Internet que les ayude a aumentar su curiosidad por el conocimiento y que se integre en su vida de una forma equilibrada y responsable pero lo que sucede es justo lo contrario. En general, la gente no usa Internet sino que utilizan aplicaciones privadas sobre las que no se tiene control y a las que se suministran datos de forma gratuita. Se está aculturando a la gente, especialmente a los jóvenes, para que se acostumbren a realizar un trabajo que no les corresponde y así ahorren millones a grandes empresas. Por ejemplo, la banca on line es una forma de trabajar gratis para un sector que gana millones y al que se imponen escasas obligaciones”.

Respecto al uso que se hace hoy en día de Internet, Rodríguez Prieto destaca “la preocupante falta de concentración que estimula el constante acceso mediante aplicaciones de mensajería instantánea. Hemos escuchado a demasiados charlatanes hablarnos sobre nativos digitales o la multitarea pero lo cierto es que los dueños de los gigantes de Internet llevan a sus hijos y nietos a colegios donde se utiliza la tiza y el borrador tradicional y limitan muchísimo su acceso a Internet. Creo que los padres que se enorgullecen de lo bien que su hijo accede a Internet o maneja la tableta y el móvil son, simple y llanamente, necios. Dejar a un niño con acceso a Internet y sin un adulto que lo supervise debería llevar a los padres directamente a la cárcel y engendros como los grupos de WhatsApp de padres deberían estar proscritos. Lo importante es que nuestros hijos ejerciten su imaginación, la concentración y la reflexión; y eso se logra con lectura, ajedrez y, ¿por qué no?, aburriéndose”.

Fuente de la noticia: http://www.larazon.es/local/andalucia/la-educacion-sobre-internet-es-bochornosa-GB15500204

Fuente de la imagen:

 http://www.larazon.es/documents/10165/0/498×280/0c0/0d0/none/10810/DLNV/image_content_6765766_20170701212840

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Internet. Se profundiza la dependencia latinoamericana de EE.UU.

Raúl Zibechi

Por: Raúl Zibechi

Ocho de los nueve cables submarinos que unen América del Sur con Europa pasan por EEUU. Algo muy grave porque, además, la ciudad brasileña Fortaleza está más cerca de la península Ibérica que de Miami. El noveno es un cable obsoleto y saturado, de modo que el 99% del tráfico de Internet desde Sudamérica es controlado desde Washington.

El dato fue proporcionado por la compañía española Eulalink cuando presentó el proyecto de cable submarino que comenzará a operar en 2018, uniendo Brasil con Sines (Portugal) y Madrid, sin pasar por Estados Unidos. El cable tendrá una gran capacidad, nada menos que 72 Tbps (terabits por segundo), siete veces más que la información que América Latina trasmite actualmente al resto del mundo.

Se trata de un pequeño e insuficiente paso, toda vez que la región presenta un panorama absurdo: un correo electrónico entre Santiago de Chile y Buenos Aires (dos ciudades separadas por 1.400 kilómetros), recorre más de 15.000 kilómetros, primero por el océano Pacífico para llegar a la costa de California, luego atraviesa EEUU hasta Miami y finalmente se hunde en el Atlántico hasta llegar a la capital argentina. En paralelo, la Subsecretaría de Telecomunicaciones de Chile (Subtel) y la compañía Huawei de China, firmaron un acuerdo de pre-factibilidad técnica para el desarrollo de una conexión directa entre Asia y Chile a través de un cable de fibra óptica que unirá China con el país andino a través del Océano Pacífico.

Son pequeños avances en dirección a la independencia en materia de comunicaciones. Hace apenas cinco años la UNASUR había decidido construir un anillo de fibra óptica para permitir la interconexión directa de los países de la región. El objetivo era superar la eterna dependencia económica, política y cultural. Un país como Brasil, que pretende ser una potencia global emergente, vive una grave dependencia en las comunicaciones: el 46% de su tráfico internacional de Internet viene de fuera del país, y de esa cantidad el 90% hace una «parada» (pitstop) en Estados Unidos.

En cuanto a la región en su conjunto, el 80% del tráfico internacional de datos de América Latina pasa por Estados Unidos, el doble que Asia y cuatro veces el porcentaje de Europa. Esto hace que las comunicaciones sean más caras.

El entonces ministro de Industria y Energía de Uruguay, Roberto Kreimerman, señaló luego de la cumbre de UNASUR en Asunción, en 2011, que hay varias razones por las cuales se tomó una decisión de construir el anillo sudamericano: «Los costos actuales son muy elevados ya que en el conjunto de la región lo que se paga a los propietarios de los cables submarinos y las conexiones con los países desarrollados suponen entre el 30 y el 50% del precio final».

La otra razón de peso hace referencia a la soberanía nacional, algo que quedó en evidencia cuando las agencias estadounidenses controlaban las comunicaciones de la presidenta Dilma Rousseff, lo que provocó una crisis diplomática entre ambos países.

El proyecto inicial de UNASUR pasaba por un relevamiento y mapeo de todas las redes existentes en cada uno de los países. Luego se establecieron tres etapas: la conexión de los puntos físicos ubicados en las fronteras, como Argentina, Paraguay, Venezuela Bolivia y Uruguay, y en la siguiente etapa las empresas estatales de comunicaciones, como Telebras de Brasil y Arsat de Argentina, y también las privadas, realizarían el tendido de sus redes. Estaba previsto que el anillo de fibra óptica tuviera una extensión de 10.000 kilómetros y fuera gestionado por las empresas estatales de cada país para que las comunicaciones sean más seguras y baratas. La conexión directa aumentaría la velocidad de conexión entre un 20 y un 30% y sus costos serían menores.

El proyecto implicaba la instalación de varios cables submarinos. Uno de ellos entre Brasil y Estados Unidos, que permite también la conexión con Colombia y Venezuela. Un segundo cable se proponía unir el continente directamente con Europa pasando por Cabo Verde, y un tercero unirá Fortaleza (norte de Brasil) con Angola (África) con una derivación hacia Argentina y Uruguay. La empresa encargada de la construcción de buena parte del anillo óptico era la estatal Eletrobrás y la financiación estaba a cargo del banco de desarrollo BNDES.

Todo esto ha quedado paralizado con la crisis política y los cambios de gobiernos que afectan a los principales países de la región, en particular a Brasil, el país que propuso y diseñó los nuevos tendidos de cables de Internet.

Ahora los pasos que se siguen no son ya de carácter regional sino bilateral, como el caso de Brasil con España y de Chile con China. El gobierno de Michelle Bachelet destacó la importancia que el proyectado puente de comunicación directa entre Asia y Latinoamérica tendrá de cara al desarrollo futuro de las telecomunicaciones en la zona. En 2015 la UNASUR y la Corporación Andina de Fomento llegaron a un acuerdo para construir una «Red de Conectividad Suramericana para la Integración» con una inversión de un millón y medio de dólares. El entonces secretario general de UNASUR, Ernesto Samper, recordó que la velocidad de internet en América del Sur es ocho veces más lenta que la de otros países del mundo, lo que supone una traba para el desarrollo.

Samper también aseguró que la red de conectividad ampliará la seguridad y defensa de la región en el área cibernética. «No es un asunto sobre seguridad física, que afecte a las personas a través de un enfrentamiento armado, ni de cuánto se equipan militarmente los países para defenderse unos de otros; sino de otro tipo de defensa colectiva, como la ciberdefensa», dijo Samper.

Sin embargo, en los dos últimos años no hubo ningún avance consistente en esa dirección. Habrá que esperar que la región supere la crisis política y el viraje conservador, para que se retomen los proyectos que prometían ingresar en una era de independencia en las telecomunicaciones.

Fuente: http://www.rebelion.org/noticia.php?id=227948&titular=se-profundiza-la-dependencia-latinoamericana-de-ee.uu.-

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Estudio indica que el 71% de los chilenos ha tenido acceso a internet

Noticias

Por: www.publimetro.cl/23-06-2017

Último informe de Fundación País Digital da cuenta de las brechas que existen en este ámbito y lo necesario que se hace que aumente el peso de la «economía de la información» en el crecimiento económico general del país.

A la fecha, más de 12 millones de personas han usado Internet en el último tiempo, lo que equivale a un 71% de la población, según los datos de la encuesta Casen 2015

Así lo revela el último Índice País Digital, Centro de Estudios de la Fundación País Digital, que da cuenta de un aumento promedio anual en el uso de la red de 4,3 puntos porcentuales desde 2013.

“El indicador correspondiente al pilar Usuarios posee la mejor proyección de logro, debido a la tendencia al alza de la tasa de penetración de conectividad a internet que existe en Chile y además, por la competitividad de empresas oferentes en la industria de las telecomunicaciones, tanto en conexiones fijas como móvil”, explica Juan Luis Núñez, gerente general de Fundación País Digital.

No obstante, el informe propone una meta del 95% de los chilenos usando internet para el año 2020. “A la fecha deberíamos contar con un 76% de la población que use Internet y, sobre esa base, aún presentamos 16 meses de atraso, lo cual se debe principalmente a brechas que como país deben ser abordadas”, dijo Núñez.

Por otro lado, el informe muestra las cuatro principales brechas que explican las diferencias en el uso de internet en Chile: el ingreso económico, los años de estudios formales, edad y zona geográfica (principalmente diferencias entre zonas urbanas y rurales).

De esta forma, las comunas de Lumaco, Río Hurtado y Paredones son las que presentan un menor uso de internet, alcanzando sólo entre un 18% y un 23%, mientras que en comunas como Vitacura, Providencia y Las Condes, los usuarios de internet superan el 90%. Asimismo, el informe muestra que entre los 30 y los 50 años se presenta el mayor nivel de crecimiento, mientras que los adultos mayores presentan los niveles más bajos.

Dentro de los sectores más afectados por esta brecha también se encuentran los deciles socioeconómicos 1 y 2, las personas que viven en sectores más rurales y las que tienen una menor cantidad de años de estudios formales, siendo este último el factor más importante en explicar la brecha de uso de internet en Chile, según modelos matemáticos realizados por la Fundación País Digital

También se da cuenta el peso que tiene la “economía de la información”, que representa el rubro de las telecomunicaciones, el de la Tecnologías de la Información y Telecomunicaciones (TIC), el sector de medios y contenidos y la industria de manufactura de productos TIC.

Dentro del crecimiento del país, ha tenido una expansión más rápida que el resto de la economía en Chile, aunque no ha mejorado las expectativas respecto a su meta.

Actualmente, muestra un avance de 0,1 puntos porcentuales respecto a la última medición, logrando un 3,5% de participación sobre el total de la economía chilena. Este resultado, positivo en su crecimiento, se traduce en 32 meses de atraso en relación ala meta propuesta por la fundación que es de 5,6% para el 2020 y que es el actual promedio en la Ocde.

Según la Tercera Versión del Índice País Digital, si se avanza en todos estos aspectos, permitiría que la economía chilena crezca un 1 punto porcentual anual explicado por las Tecnologías de Información y Comunicación, lo cual es explicado en parte por el impacto que tienen en la productividad este tipo de tecnologías.

“Existe evidencia empírica de otros efectos producidos por el desarrollo de una sociedad del conocimiento, tales como el impacto en el empleo, la mayor capacidad de innovación en empresas y personas, mejoras en variables educativas y la creación de mercados más eficientes, en aspectos que son posibles de lograr si se alcanzan las principales metas que propone este Índice”, finaliza Núñez.

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Argentina: Bullrich destacó la unificación de programas de educación y tecnología para mejorar los aprendizajes

Noticias

América del Sur/Argentina/03 Junio 2017/Fuente: El día

El ministro de Educación, Esteban Bullrich aseguró que en todo el país se están unificando y potenciando los programas Conectar Igualdad, Primaria Digital, Infinito por Descubrir y el Plan Nacional de Conectividad Escolar para «mejorar la manera de aprender y de enseñar en el aula».

El funcionario, al entregar equipos del Conectar Igualdad en una escuela secundaria salteña, destacó que «se están conectando todas las escuelas a Internet» y añadió que » antes las escuelas sólo contaban con una intranet, y en la mayoría no había conexión a internet para uso pedagógico». “Conectar Igualdad es un programa que venia del gobierno anterior, un muy buen programa pero lo mejoramos porque creíamos que teníamos que conectar ese programa entre si”, dijo el ministro.

«El Plan Nacional de Conectividad Escolar consiste en brindar acceso a internet a todas las escuelas estatales del país, lo cual impactará en casi 10 millones de alumnos. Además de incluir a las escuelas rurales lejanas, garantizando el acceso de todos a los mejores recursos tecnológicos y a la información», agregó el ministro.

La cartera educativa informó que las computadoras se adquirieron, a través de Educar, por un proceso de licitación pública de la Oficina de las Naciones Unidas de Servicios para Proyectos (UNOPS) en el que se logró reducir el precio de las netbooks de ensamble nacional en más de un 50%, llegando a un promedio de 233 dólares para equipos de calidad y mejores características.

Fuente: http://www.eldia.com/nota/2017-6-2-21-53-52-bullrich-destaco-la-unificacion-de-programas-de-educacion-y-tecnologia-para-mejorar-los-aprendizajes-el-pais

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España: Internet se ha convertido en una importante herramienta educativa. Por eso hay que trabajar para que su uso sea seguro

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España/Mayo de 2017/Fuente: MECD

El secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Marcial Marín, ha defendido el uso “seguro” de internet, ya que –ha dicho- se ha convertido en “una importante herramienta educativa”.

Así lo ha dicho esta tarde durante la celebración del Seminario “Los derechos de los menores en internet”, que se ha celebrado en Barcelona, con motivo de la celebración este 17 de mayo del Día Mundial de Internet.

Marcial Marín ha subrayado que los últimos estudios aseguran más de 2 millones y medio de niños de 10-15 años usan el ordenador (94,9%) e internet (95,2%), y que 2 millones de niños de la misma edad tiene un teléfono móvil (69,8%).

“Esto nos hace ser conscientes de hasta qué punto están implantadas las nuevas tecnologías, pero no podemos perder de vista un enfoque a partir del cual contribuir a una red más segura, desde distintas perspectivas”, ha dicho.

Durante su intervención, Marín ha insistido en que “el mal uso de las tecnologías puede agravar los casos de acoso escolar”, y por ello ha recordado que desde el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte se está trabajando en el desarrollo del Plan Estratégico de Convivencia Escolar.

En este sentido, ha recordado que desde el 1 de noviembre está operativo el Servicio de Atención telefónica para casos de malos tratos y acoso en el ámbito de los centros docentes. El teléfono 900 018 018, que en su primer medio año de funcionamiento ha recibido un total de 15.536 llamadas atendidas, de las cuales 5.734 resultaron ser posibles casos de malos tratos o acoso escolar.

Marcial Marín ha asegurado que las autoridades educativas están “trabajando intensamente para abordar los riesgos de internet y las redes sociales”, aunque ha pedido “la implicación de todos para que el trabajo sea mucho más efectivo”.

El Gobierno “no descansa” para conseguir una red más segura
El secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades ha destacado que el “Gobierno sigue trabajando y no descansa en su tarea de conseguir una red mucho más segura”.

En este sentido ha subrayado el Marco Común de Competencia Digital en el que se está trabajando; un documento que identifica las competencias básicas de los docentes para usar y enseñar a usar las TIC en el aula, en el que se incluyen contenidos para reforzar la seguridad del menor, la protección de la información y los datos personales, la gestión de la identidad digital, las medidas de seguridad, etc.

Marín ha recordado los programas “Protégete en Red” dedicados a profesores, y las “Medidas y actuaciones frente al Ciberacoso” dirigidas a los alumnos; además de los cursos online; el catálogo de descarga digital “Navega en digital” para el autoaprendizaje de una navegación segura en la red; o la App móvil Edupills (Gratuita), descargada por 8.000 usuarios en dos meses, nominada a plataforma innovadora en los Open Awards 2017.

Mucho trabajo ya hecho
Marcial Marín ha recordado que en la pasada Legislatura, se firmó un Convenio entre el MECD y Red.es para el desarrollo de acciones de formación en seguridad en las tecnologías de la información y la comunicación. Un convenio dirigido específicamente a la seguridad de los menores cuando navegan por Internet, y la formación que precisan los docentes y los padres para asesorar a los alumnos para que cuando la utilicen lo hagan de forma segura y provechosa.

Junto a esto, se puso en marcha, en colaboración con las Comunidades Autónomas, un importante Proyecto de Conectividad de Centros Escolares, dirigido a todos los centros educativos de Primaria y Secundaria públicos y los sostenidos con fondos públicos. Se trata de conexión de alta calidad a través de la red interior del centro para garantizar el acceso de cada profesor y cada alumno en cada aula y en cada pupitre.

Además, está vigente el Convenio Marco de Colaboración entre el MECD y la Agencia Española de Protección de Datos para el impulso de la formación y sensibilización de menores en materia de privacidad y protección de datos.

Y junto a esto, el Acuerdo Marco en Educación para la Mejora de la Seguridad, suscrito entre MECD y el Ministerio del Interior, con el que se busca responder de forma coordinada a las cuestiones relacionadas con la seguridad de menores y jóvenes en la escuela y su entorno.

Fuente: https://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2017/05/20170517-internet.html

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ICT, internet can transform education in Africa

Noticias

Africa/Mayo de 2017/Fuente: Bizcommunity

Resumen: El aprendizaje conectado es clave para mejorar la educación en África, dice la Sociedad de Internet en un informe presentado en una conferencia que reúne a organizaciones de Internet y desarrollo de toda África. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la Internet en particular, pueden tener un efecto transformador sobre la educación en África, según un informe lanzado por la Internet Society. En el Diálogo Regional sobre el Internet y el Desarrollo de África que tiene lugar hoy en Kigali, Ruanda, la Sociedad de Internet reveló los resultados de un estudio titulado «Internet para la Educación en África – Ayudando a los encargados de formular políticas a alcanzar los objetivos globales de educación». El nuevo informe evalúa cómo se utiliza Internet en el sector de la educación en África. También analiza las oportunidades sin explotar examinando las experiencias en otras regiones y proporciona recomendaciones a los responsables de la formulación de políticas para ayudar a fomentar el aprendizaje a través de Internet.

Connected learning is key to improving education in Africa, says the Internet Society in a report presented at a conference bringing together internet and development organisations from throughout Africa.

Information and Communication Technologies (ICT) and the internet in particular, can have a transformative effect on education in Africa, says a report launched by the Internet Society.

At the Africa Regional Internet and Development Dialogue taking place today in Kigali, Rwanda, the Internet Society revealed the results of a study entitled “Internet for Education in Africa – Helping Policymakers to Meet the Global Education Goals”.

The new report assesses how the internet is used in the education sector in Africa. It also looks at the untapped opportunities by examining experiences in other regions, and provides recommendations for policymakers to help encourage learning via the internet.

Expanded connectivity thanks to increased access to mobile broadband and the development of submarine cables enabled more than a quarter of the African population (approximately 341 million people) to have internet access in 2016. This represents a significant opportunity to use the internet to provide education and learning opportunities.

However, the report underscores that integration of ICTs and leveraging the Internet for education requires clear vision and strategy and, most importantly, commitment accompanied by investment in broadband connectivity, learning resources, and technical support.

“A skilled workforce that can use Information and Communications Technologies (ICT) effectively to solve Africa’s problems will also determine Africa’s competitiveness in the global economy,” explains Dawit Bekele, Africa Regional Bureau Director for the Internet Society. “And policymakers have a critical role to play in creating the necessary ecosystem for integrating ICT in education,” he added.

The Internet Society’s Enabling Environment Framework provides guidance and highlights the necessity of encouraging infrastructure development, fostering skills and entrepreneurship and establishing governance for the internet ecosystem – with a particular focus on clear and holistic policies for ICT in education in Africa.

Key advantages

Some of the key advantages of internet learning outlined in the report are:

  • The internet provides alternative learning tools to address some education challenges in Africa such as the lack of learning materials and teachers.
  • The internet can reach more individuals and disseminate content and learning resources at a lower cost.
  • It can remove certain economic and social barriers to education such as geography, gender, and disabilities.
  • It provides greater flexibility for any-time, any-place education, particularly for those who are working and want to pursue professional development.

The first ever Africa Regional Internet and Development Dialogue opened in Kigali, Rwanda, in partnership with UNESCO and Republic of Rwanda Ministry of Youth and ICT. Experts included government and inter-governmental organisation officials, business and educational leaders from throughout the continent to discuss how Africa can use the internet to advance education, innovation and job creation.

This conference is part of a global series of internet development conferences organised by the Internet Society with the aim of furthering the United Nations Sustainable Development Goals (SDG) that aim at tackling the world’s main development challenges by 2030. Regional internet development dialogues were held last year in Asia Pacific and Latin America.

Fuente: http://www.bizcommunity.com/Article/178/544/161708.html

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