Page 253 of 472
1 251 252 253 254 255 472

Destaca Unicef trabajo de Cuba en la educación inclusiva

Cuba/24 abril 2017/Fuente: Radio Habana Cuba

María Machicado, representante del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia -Unicef-, destacó este sábado en sancti Spíritus que Cuba tiene resultados impresionantes en la educación especial y da pasos muy acertados para la educación inclusiva.

Asimismo, reconoció también que gracias al desarrollo de las distintas enseñanzas especiales en nuestro país, los estudiantes son aceptados, promovidos y se desenvuelven en la sociedad con todo su potencial.

La representante de la Unicef consideró que certámenes deportivos como el Torneo Nacional de Fútbol Inclusivo, que tuvo lugar en Sancti Spíritus con la participación de atletas de la enseñanza secundaria básica y especial de todo el país, evidencian que los niños y las niñas con capacidades diferentes y necesidades educativas especiales se sienten mejor al compartir en espacios integrados.

Fuente: http://www.radiohc.cu/noticias/nacionales/127824-destaca-unicef-trabajo-de-cuba-en-la-educacion-inclusiva

Comparte este contenido:

Venezuela: UBV egresa 488 nuevos egresados

Venezuela/24 abril 2017/Fuente: mppeuct

Se entrega​n​ títulos a graduandos en los Programas de Formación de Grado (PFG) en Comunicación Social, Gestión Ambiental, Gestión Social, Estudios Jurídicos, Refinación y Petroquímica y del Programa Nacional de Formación de Educadores.

La Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), conjuntamente con la Fundación Misión Sucre, oficiaron la entrega de 488 títulos a nuevos profesionales egresados​,​ pertenecientes a la Cohorte 2015-II, en los Programas de Formación de Grado (PFG) en Comunicación Social, Gestión Ambiental, Gestión Social, Estudios Jurídicos, Refinación y Petroquímica y del Programa Nacional de Formación de Educadores.

Este acto se realizó en la Aldea Bolivariana Teniente Coronel Hugo Chàvez, ubicada en la parroquia Miguel Peña, donde hicieron presencia el Ministro del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología, Hugbel Roa, el vicerrector de la UBV, Alì Laguna,  la president
​a​  de la Fundación Misión Sucre, Janlìsbert  Velasco, el Secretario de Educación del estado Carabobo, Alì Campos y el Equipo Colegiado de la Misión Sucre de la entidad.

El Ministro Hugbel Roa, se dirigió a los graduandos para llamar a la conciencia del contexto histórico que vive el país, cada profesional que egresa de la Misión es parte de la esencia del nuevo imaginario colectivo que plantea la Revolución Bolivariana, “no basta con tener el título universitario, construir viviendas, tener acceso a vehículo, educación y salud, tenemos que modificar la forma de asumir y entender el país, que otro mundo es posible, en la construcción del socialismo”.

En este sentido Roa aseveró que la calidad de los estudiantes no se mide por el recinto universitario, sino en entender la realidad, asumir el contexto histórico como el frente de batalla que se debe dar desde los diversos espacios y a su vez impactar de manera positiva en el colectivo.

Con respecto a la guerra económica, el titular de la cartera Universitaria Ciencia y Tecnología, expresó que ésta ​dejará​ heridas en el pueblo venezolano, “en el que grupos mercenarios que no hacen vida en el país pretenden llevar al pueblo a una confrontación, que no les importa destruir y generar el caos con el objetivo de conseguir sus intereses”.

“Los sueños son la génesis de las grandes transformaciones. La educación no tiene límites y debe seguir masificándose”, con estas palabras concluyó su intervención el Ministro Hugbel Roa.

Es preciso señalar que durante el acto solemne el vicerrector académico de la UBV, Al​í​ Laguna, manifestó que esta nueva promoción es parte de la justicia social, “esto es un milagro que solo se logra en Revolución”.

Profesionales comprometidos con la Patria Eglinda Garrido, egresada de la Aldea Libertador Puerto Cabello, en el Programa de Formaci​ó​n de Grado en Comunicación Social, manifestó su satisfacción y alegría al recibir su título universitario en Revolución, ​​“este día pude cristalizar mi sueño, en medio de esta guerra que la derecha nos ha querido imponer,  en estos momentos estamos haciendo historia y construyendo Patria”.

De igual manera, Alfredo Flores, quien recibió honores por parte de las autoridades y compañeros porque su discapacidad motora no le impidió formarse en Estudios Jurídicos, en medio de los aplausos agradeció el apoyo que recibió de sus padres y profesores, “gracias al comandante Chàvez hoy pude graduarme”.

Ilsy Peraza, egresada de la UBV con el título de Técnico Superior en Educación Ambiental, manifestó su alegría y satisfacción porque sólo en el gobierno bolivariano pudo ingresar a la universidad y graduarse.

Fuente: http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/ubv-egresa-488-nuevos-egresados

Comparte este contenido:

UNESCO: Solo 1 % de los estudiantes pobres culmina la universidad

UNESCO/24 de Abril de 2017/Tele Sur

Actualmente, hay una gran disparidad en el acceso a la educación. Muchas familias no pueden cubrir el pago de los estudios universitarios de sus hijos.

Solo uno por ciento de los pobres pueden completar sus estudios universitarios, revela un nuevo informe presentado este jueves por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco, por su sigla en inglés).

“El 1 por ciento de los estudiantes pobres puede completar cuatro años de educación universitaria, en comparación con el 20 por ciento de los que son ricos”, explica el documento.

El informe señala que entre 2000 y 2014 la cantidad de estudiantes universitarios ascendió a 207 millones. No obstante, muchos gobiernos no han hecho frente a esta demanda lo que ha derivado en gran disparidad en el acceso.

De esta manera, el costo recae completamente en las familias, pero muchas de ellas no pueden pagar los estudios de sus hijos.

A escala internacional, 30 por ciento de los estudiantes se inscriben en universidades privadas. En el caso de América Latina, la cifra llega al 50 por ciento.

El dato: Menos del uno por ciento de la población indígena en México asiste a la universidad, según la Unesco.

El organismo internacional propone crear una agencia que ofrezca ayuda estudiantil, diseñar una legislación y marcos regulatorios que garanticen la equidad en el acceso a la educación.

Fuente: http://www.telesurtv.net/news/Solo-1–de-los-estudiantes-pobres-culmina-la-universidad-20170420-0067.html

Comparte este contenido:

Panamá: La única inversión real es la educación

laestrella.com.pa/24-04-2017

Si deseamos ser un país que genere valor, tenemos que medirnos con los mejores, plantearnos metas realmente importantes

Luana tiene 8 años y ayuda a su padre ha hacer las presentaciones de su oficina, ayudó a crear las gráficas, las escogió para que se compaginan con los conceptos que se quería exponer y luego apoyó el montaje final.

El padre de Luana la anima a crear, escucha en serio lo que ella tiene que decir y le hace saber los resultados de eso que ella ayudó a cocrear.

No quiero imaginar lo que Luana hará cuando tenga 12 años, las cosas que podrá crear y las capacidades que tendrá.

Lastimosamente no todos nuestros niños tienen la suerte de Luana, el acceso a la educación, los estímulos y el apoyo que tanto sus padres, su colegio le dan.

He escuchado a muchas personas decir que la solución es hacer que todos los niños vayan a escuelas privadas, yo creo que la cosa va más por el lado de hacer que las escuelas públicas manejen esquemas de excelencia iguales o mejores que las privadas.

Los países con los mejores sistemas educativos, tienen siempre como política una educación pública, universal y casi siempre gratuita.

No estoy diciendo que debemos mejorar el sistema educativo, lo que digo es que debemos ‘rediseñarlo’ en función del país que queremos tener.

En este espacio repito cada tanto que lo que realmente importa es la gente, si deseamos ser un país que genere valor en el mundo de hoy, tenemos que medirnos con los mejore, plantearnos metas realmente importantes y no temer acometerlas.

No soy el primero que habla sobre estos temas, en conversaciones con amigos, otros empresarios, gente de fuera y en general con quienes interactúan de una u otra forma con el país. El tema del sistema educativo siempre aparece de forma recurrente. Lamentablemente cuando las conversaciones ocurren, es muy difícil hacer la conexión con la gente que sufre los problemas que genera.

Luana me recuerda lo que se puede lograr cuando a un niño se le educa y apoya de la mejor forma, viéndola me puedo imaginar lo que sería tener un ‘ejercito de niños educados’ como ella, puedo ver cómo a medida que crezcan y profundicen su educación, generarían los cambios sociales y económicos de los que tanto hablan los que quieren cambios. Pero el asunto no es así, los talentos de nuestros jóvenes no se potencian, la oportunidades se pierden y alguien en alguno otro país las capitaliza.

El sistema educativo no es un problema, es ‘el problema’ a solucionar, todos los demás deben supeditarse a este. Necesitamos más Luanas y cuando entendamos lo crucial de esta necesidad, seremos capaces de invertir y cambiar lo que haga falta para lograrlo.

*Fuente: http://laestrella.com.pa/estilo/cultura/unica-inversion-real-educacion/23997558

Comparte este contenido:

Túnez se propone erradicar el trabajo infantil

Túnez/24 abril 2017/Fuente: El País

Basta dar un paseo matinal por el centro de Túnez, por las abarrotadas calles alrededor del Mercado Central, para comprobar que el trabajo infantil es todavía un serio problema en el país magrebí. Muchos de los vendedores ambulantes detrás de docenas de tenderetes, armados con cajas de cartón y mantos, son adolescentes. Algunos, niños de apenas 10 años. Desde hace meses, la policía juega con ellos al gato y al ratón. A veces les confisca el material, la mayoría se conforma con ahuyentarlos, pero nunca intenta hacer cumplir las convenciones internacionales relativas a la protección de la infancia firmadas por Túnez. Según la propia ley nacional, está prohibido emplear a menores de 16 años.

Sin embargo, el Gobierno realizó el pasado martes una propuesta de enmienda al presentar un proyecto en colaboración con la Organización Mundial del Trabajo para poner fin a esta práctica bajo el lema Todos contra el trabajo de los niños en Túnez. Según explicó el ministro de Asuntos Sociales, Mohamed Trabelsi, “este fenómeno ha alcanzado los últimos años una cierta dimensión, sobre todo con la situación actual de Túnez, una situación de transición”. Golpeada por la caída del turismo y el marasmo de la vecina Libia, su principal socio comercial, la economía tunecina permanece estancada desde hace seis años.

Actualmente, no existen datos fiables sobre la gravedad de esta lacra. Por eso, uno de los componentes del proyecto será llevar a cabo un detallado estudio al respecto con una muestra de 15.000 hogares. Su publicación está prevista para septiembre. Ahora bien, es indicativo que cada año unos 100.000 menores, la mayoría niñas, pongan fin a sus estudios de forma prematura, sin terminar el periodo de escolarización obligatorio de hasta los 16 años.

De acuerdo con las autoridades, los sectores más afectados por la explotación laboral infantil son la agricultura, sobre todo en las granjas familiares, los pequeños talleres artesanales, comercios como garajes y peluquerías, y el servicio doméstico.

Fuente:http://elpais.com/elpais/2017/04/21/opinion/1492775125_443023.html

Comparte este contenido:

Brasil está entre os países que mais têm jovens no mercado de trabalho

Brasil/Abril de 2017/Fuente: BOM Dia Brasil

Resumen: Brasil está entre los países que tienen  jóvenes en el mercado laboral. Van tan pronto al mercado de trabajo que afecta a sus estudios.  Estos jóvenes tienen menos tiempo para dedicar a los estudios y peor, muchos a abandonan la escuela. El resultado es  aún más difícil de calificar en el futuro y conseguir un trabajo mejor remunerado. El trabajo de la cocina es temporal, hasta que la estudiante Ana Carolina Lima encontró un trabajo para pagar la universidad, la carrera de ingeniería que ella todavía quiere hacer. Ana no puede quedarse quieta. Empezó a trabajar a los 15 años para ganar el dineropor sí misma. Pero el costo de la independencia financiera era un doble turno: escuela por la mañana, el trabajo en la tarde y los sábados y poco tiempo para estudiar. «Dificulta bastante, creo que si los jóvenes de hoy tienen la opción de estudiar sin trabajo es mucho mejor, pero la realidad es que no, tenemos que trabajar y estudiar para conseguir lo que queremos», dice Ana Carolina . La historia de Ana es similar a casi la mitad de los jóvenes brasileños que tienen 15-16 años. Una Organización de la investigación para la Cooperación y el Desarrollo Económico, OCDE, mostró que el 43,7% de estos adolescentes realiza algún tipo de actividad lucrativa antes o después del número escolar.

O Brasil está entre os países que mais têm jovens no mercado de trabalho. Entrar tão cedo no mercado de trabalho prejudica os estudos. É que esses jovens têm menos tempo para se dedicar aos estudos e pior, muitos até abandonam a escola. O resultado disso é uma dificuldade ainda maior para se qualificar e, no futuro, conseguir um emprego mais bem remunerado.

O trabalho na cozinha é temporário, até a estudante Ana Carolina Lima encontrar um emprego para pagar a faculdade de Engenharia que ela ainda quer fazer. A Ana não consegue ficar parada. Começou a trabalhar com 15 anos para ganhar o próprio dinheiro. Mas o custo dessa independência financeira era a dupla jornada: escola de manhã, trabalho à tarde, aos sábados e pouco tempo para estudar.

“Atrapalha bastante, eu acho que se o jovem hoje em dia tem opção de estudar sem precisar trabalhar é bem melhor, mas a realidade não é essa, a gente tem que trabalhar e estudar para ter o que a gente quer”, diz Ana Carolina.

A história da Ana é parecida com a de quase metade dos jovens brasileiros que têm de 15 a 16 anos. Uma pesquisa da Organização Para Cooperação de Desenvolvimento Econômico, a OCDE, mostrou que 43,7% desses adolescentes exercem algum tipo de atividade remunerada antes ou depois da escola.O número é bem acima da média dos países ricos que fazem parte da OCDE, que é de 23,3%.

Entre os 70 países pesquisados, o Brasil é o sexto com o maior número de jovens trabalhando. Fica atrás apenas de Tunísia, Costa Rica, Romênia, Tailândia e Peru.

Os especialistas em educação dizem que não tem jeito: começar a trabalhar tão jovem prejudica a vida escolar. Normalmente, esses são os alunos que mais atrasam, faltam ou repetem de ano. Isso quando não acabam simplesmente desistindo de estudar.

A presidente-executiva do movimento Todos Pela Educação diz que a situação é pior entre os alunos dos cursos noturnos, onde a maioria trabalha ou está à procura de emprego. Ela diz que não se trata apenas de passar de ano ou terminar o ensino médio. As falhas na formação prejudicam o futuro do estudante.

“Esse jovem que trabalha e que acaba até tendo um desempenho pior na escola porque tem menos tempo para se dedicar para os estudos, acaba estudando menos, acaba muitas vezes até faltando na escola, esse jovem está perdendo um período precioso da sua vida, que é um tempo e um espaço que ele não vai ter depois na vida dele para poder estudar e desenvolver habilidades importantíssimas para inclusive o mercado de trabalho”, diz Priscila Cruz, gerente do Todos Pela Educação.

Ainda segundo o relatório da OCDE, os jovens que estudam e trabalham apresentam uma tendência maior de não se sentirem enquadrados no ambiente escolar.

Fuente: http://g1.globo.com/bom-dia-brasil/noticia/2017/04/brasil-esta-entre-os-paises-que-mais-tem-jovens-no-mercado-de-trabalho.html

Comparte este contenido:

México: Acuerdan en CONAGO educación de migrantes

América del Norte/México/23 Abril 2017/Fuente:Elsoldesanluis/Autor: Patricia Calvillo

En la firma del Acuerdo de Durango, en la cual participaron los estados de Nuevo León, Tamaulipas, Coahuila, Durango y San Luis Potosí, además del Secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, se determinó entre otras acciones, facilitar la integración e inclusión de los migrantes al Sistema Educativo Nacional.

Lo anterior aplicando la nueva normatividad que simplifica los procedimientos y permite que los estudios adquiridos en el extranjero sean reconocidos en nuestro país, esto es lo que observa como valioso el Secretario de Educación de Gobierno del Estado, Joel Ramírez Díaz, al mencionar los resultados de la cuarta reunión del Mecanismo de Coordinación Regional Zona Noreste -efectuada esta semana en el estado de Durango, donde se debatieron varios aspectos que forman parte de la reforma educativa.

El funcionario carrerista aseveró que con la firma del acuerdo, se refuerza el compromiso de las entidades educativas con el Sistema Educativo Nacional y comentó que junto con ellas se dará una correcta implementación, en beneficio de la educación de los niños, niñas y jóvenes.

Se aprobó fortalecer el Plan de Formación Continua de Docentes, las políticas para mejorar la equidad y la inclusión educativa, el Programa de Fortalecimiento y Transformación de las Escuelas Normales, el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela, el Programa Nacional de Inglés y el nuevo programa de arte y cultura.

Estas reuniones están programadas con una continuidad de cada cuatro meses, para darle seguimiento a este proyecto y evaluar los avances de la transformación educativa de la región noreste, donde se incluye al estado de San Luis Potosí.

Fuente de la noticia: https://www.elsoldesanluis.com.mx/local/acuerdan-en-conago-educacion-de-migrantes

Fuente de la imagen: https://cdn.oem.com.mx/elsoldesanluis/2017/04/student-1178024_640-533×400.jpg

Comparte este contenido:
Page 253 of 472
1 251 252 253 254 255 472