Calidad de la educación superior

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Comienza la III Conferencia Regional de Educación Superior en Argentina

Reseñas

América del Sur/Argentina/11.06.2018/ Fuente: www.argentina.gob.ar.

La III Conferencia Regional de Educación Superior (CRES-2018), que tendrá lugar entre el 11 y el 15 de junio próximo en la ciudad de Córdoba, es el evento regional más importante de ese nivel educativo: reúne a rectores, académicos, trabajadores, estudiantes y representantes de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales del continente para debatir criterios y líneas de acción en torno al futuro de la educación superior en América Latina y el Caribe.

Esta edición de la CRES – la primera en el país – contará con la presencia de funcionarios y personalidades del ámbito educativo de todo el continente. Por lado nacional, participarán autoridades como el ministro de Educación de la Nación, Alejandro Finocchiaro; el ministro de Educación de Córdoba, Walter Grahovac, y la secretaria de Políticas Universitarias, Danya Tavela. De la región, estarán presentes, entre otros, el ministro de Educación de Paraguay, Raúl Aguilera Méndez; la directora general de UNESCO, Stefanía Giannini; y el director de Director del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC-UNESCO), Pedro Henríquez Guajardo. También estarán presentes rectores o secretarios académicos de universidades de Argentina, México, Brasil, Chile, Ecuador, Colombia, Paraguay, Perú, Uruguay y El Caribe.

Durante toda la semana, expondrán importantes académicos de la Educación Superior, como Boaventura de Sousa Santos, Profesor Catedrático de la Universidad de Coimbra, quien abrirá la CRES con la conferencia «Los dolores que quedan son las libertades que faltan para continuar y profundizar el Manifiesto de 1918», vinculada con los cien años de la Reforma Universitaria, y Axel Didriksson Takayanagui, de la Universidad Nacional Autónoma de México, quien expondrá sobre “Inclusión e innovación: la universidad de América Latina y el Caribe en el siglo XXI”.

También habrá charlas sobre otras temáticas.Por ejemplo, el reconocido investigador Daniel Ravinovich, miembro de la Academia Nacional de Ciencias de los Estados Unidos y egresado de la UNC, expondrá en la charla «La revolución de la inmuno terapia en cáncer. Abriendo caminos desde el sur». Por su parte, Ruth Shady, Directora del Programa Zona Arqueológica Caral, del Ministerio de Cultura de Perú, que hablará acerca de su investigación sobre la «Trascendencia de la civilización Caral para generar reflexiones en la sociedad», entre otros.

Además, se han previsto instancias de debate participativo sobre el estado actual de la educación superior, sus fortalezas y debilidades, su historia y evolución, así como sobre las mejoras y logros que se desean alcanzar en la próxima década, con vistas a los objetivos de desarrollo sostenible y a las definiciones de la agenda Educación 2030 de la UNESCO.

Asimismo, las conclusiones a las que se arribe integrarán la declaración y el plan de acción que llevarán los países de América Latina y el Caribe a la Conferencia Mundial de Educación Superior a realizarse en 2019 en la sede de la UNESCO en París, Francia.

La conferencia coincidirá, además, con festejos por los cien años de la Reforma Universitaria, el célebre movimiento estudiantil que en 1918 sentó las principales bases del actual sistema universitario nacional y latinoamericano (como la autonomía universitaria, el principio del cogobierno y el acceso a las cátedras mediante concursos, entre otros). Los participantes de la conferencia podrán vivenciar los festejos programados, que tendrán lugar el 15 de junio en la ciudad.

La primera Conferencia Regional de Educación Superior se realizó en La Habana, Cuba, en 1996 y la II Conferencia Regional en Cartagena de Indias, Colombia, en 2008. La III conferencia se celebrará en la ciudad de Córdoba, Argentina, y está organizada por el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior de América Latina y el Caribe (IESALC), por la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), por la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) del Ministerio de Educación de Argentina y por el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN). Además, cuenta con el apoyo especial del Consejo de Rectores de Universidades Privadas de Argentina (CRUP), así como de numerosas instituciones, asociaciones y redes académicas del ámbito de la educación superior en América Latina y el Caribe.

Fuente reseña: https://www.argentina.gob.ar/noticias/el-lunes-comienza-la-iii-conferencia-regional-de-educacion-superio

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Ministro de Educación de Vietnam habla de calidad de la educación superior

Noticias

Asia/Vietnam/07 junio 2018/Fuente: Vietnam plus

El ministro de Educación y Formación de Vietnam, Phung Xuan Nha, respondió hoy a preguntas de diputados en relación con la situación y las soluciones para mejorar la calidad de la enseñanza superior y general en ese país.

Durante su comparecencia ante el Parlamento, el titular reconoció que la educación a nivel universitario todavía no se corresponde con la demanda del mercado laboral, sobre todo en medio de la cuarta revolución tecnológica.

Al respecto se refirió al programa pedagógico desactualizado y la ausencia de la infraestructura para la investigación de alta calidad.

En esta circunstancia, adelantó, se clasificará las instituciones universitarias y se estimulará su autonomía. Los centros de altos estudios con insuficiencia deberán mejorar su eficacia o se cerrarán.

Añadió que en el futuro próximo la cartera consultará al Gobierno para aumentar la inversión en los centros cualificados.

Para las carreras universitarias con mayor demanda laboral como tecnología informática y turismo, informó, el Ministerio promulgó regulaciones específicas que estimulan a la participación de empresas en el proceso de formación.

El Ministro también ratificó la necesidad de aumentar la preparación de los profesores y conectar programas de educación con el mercado laboral.

Las sesiones de interpelaciones se realizan en el marco del quinto período de sesiones de la Asamblea Nacional de Vietnam de la XIV legislatura. Con anterioridad, los ministros de Transporte, Medio Ambiente y Recursos Naturales, y Trabajo, Inválidos de Guerra y Asuntos Sociales comparecieron ante el Parlamento.

Fuente: https://es.vietnamplus.vn/ministro-de-educacion-de-vietnam-habla-de-calidad-de-la-educacion-superior/88907.vnp

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China: Más de 100 educadores del mundo discuten en Hong Kong papel de educación superior

Noticias

10 Diciembre 2017/Fuente y Autor: Spanish.xinhuanet.com

La Universidad Politécnica de Hong Kong (PolyU) fue sede hoy del Foro de Rectores, en el que participaron más de 100 líderes de educación superior de todo el mundo para compartir sus opiniones sobre el papel de la educación superior.

Con el tema «Poder Transformador de las Universidades para Nuestro Futuro», el foro busca dar una oportunidad para que los líderes de educación superior de varios países del mundo intercambien opiniones e inspiración sobre la forma en que las universidades pueden transformar al mundo considerando los desafíos globales actuales y futuros.

Los participantes también discutieron las fuerzas para impulsar el futuro de las universidades, y la forma en que las universidades pueden responder proactivamente por el bien público.

Durante los paneles de discusión, los oradores, incluyendo rectores de universidades y altos representantes, plantearon ideas sobre cómo las universidades ven el futuro y pueden transformar la sociedad volviendo a examinar su papel desde una perspectiva macro, innovando en la educación y la investigación, además de emprender la transferencia de conocimiento que tenga impacto.

Los oradores provienen de más de 30 instituciones de educación superior de más de 20 países y regiones, incluyendo África, América del sur y del norte, Asia, Australia y Europa.

Fuente de la noticia: http://spanish.xinhuanet.com/2017-12/08/c_136809309.htm

Fuente de la imagen: https://www.euroresidentes.com/empresa/wp-content/uploads/2014/12/universidad-politecnica-de-hon

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Chile: Rector de CFT Inacap “El proyecto de educación superior no habla de calidad”

Noticias

10 Diciembre 2017/Fuente:latercera /Autor: Sandra Quevedo

Inacap es la institución de educación superior más grande del país, con 48 mil estudiantes y 26 sedes a lo largo del país. Además, cuenta con representación tanto en el ámbito universitario, de institutos profesionales y de centros de formación técnica. Justamente en este último tipo de dependencia es donde ayer dio una gran noticia, al convertirse en el primer CFT del país con acreditación máxima, es decir de siete años. Por eso la felicidad de su rector, Gonzalo Vargas: “Estamos muy contentos, pero lo tomamos con tranquilidad para seguir avanzando y ojalá no quedarnos solo aquí. Es algo que veníamos trabajando desde la última acreditación en 2011, cuando nos habían puesto seis años. Durante todo este tiempo nos hemos enfocado en mejorar, por ejemplo, en la acreditación de carreras. Por eso el 95% de nuestros programas está acreditado en un promedio de 5,5 años y eso fue un esfuerzo enorme, porque significa estandarizar todo el sistema.

¿Qué desafíos se vienen a futuro para la institución?
La nota máxima no significa que seamos perfectos. Estos siete años quiere decir que tenemos mecanismos de aseguramiento de la calidad que operan de manera sistemática, y que cuando encontramos un defecto lo abordamos. Queremos adquirir estándares internacionales. Nuestros avances tienen que ver con adquirir estándares internacionales, estos siete años son muy buenos para el nivel chileno, pero si queremos ser un país desarrollado necesitamos que la educación alcance la estatura de países desarrollados.
Proyecto de educación superior

Se acaba de aprobar en general el proyecto de educación superior. ¿Cuál es su impresión de esta reforma?
Al proyecto le falta mucho. La estructura de la educación superior que hoy día conocemos viene del año 81, y lo que se va a requerir a futuro es muy distinto. Siento que la discusión y debate público sobre la educación superior está sobre aspectos estructurales en materia de instituciones, como la subsecretaría, superintendencia y cómo se financia, pero en ninguna parte se habla de calidad. No podemos seguir pensando la educación superior como está ahora, el proyecto de ley dice que va a haber financiamiento, pero ¿para estudiar qué? Va a haber una superintendencia que va a fiscalizar el sistema, pero ¿fiscalizar que el sistema haga qué? Va a haber una subsecretaría, pero ¿para llevarlo adónde? Habría que ponerse una meta.

¿En qué hay que avanzar?
Le falta mucha elaboración. Lamentablemente se abordaron temas reales, pero insuficientes.
En el caso de la educación superior se hace una modificación importante recién en 35 años, pueden pasar muchos años para que se haga una nueva reforma y creo que se está perdiendo una muy buena oportunidad para haber diseñado una política pública.

Fuente de la noticia: http://www.latercera.com/noticia/rector-cft-inacap-proyecto-educacion-superior-no-habla-calidad/
Fuente de la imagen: http://d2vpb0i3hb2k8a.cloudfront.net/wp-content/uploads/sites/7/2017/12/08/Imagen-GONZ
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European University at St Petersburg faces research-only future

Noticias

Rusia/Octubre de 2017/Fuente: The World University Ranking

Resumen:

La universidad «europea» de Rusia está contemplando un futuro como institución de investigación exclusiva después del último giro en una larga batalla con las autoridades del país, cuando se rechazó su solicitud de una nueva licencia de enseñanza.

La Universidad Europea de San Petersburgo, una institución de posgrado privada, ha estado discutiendo con el gobierno desde el año pasado, cuando sufrió una serie de inspecciones rápidas por parte de las autoridades y se suspendió su licencia de enseñanza.

Los funcionarios afirmaron que EUSP, que tiene solo 250 estudiantes y ofrece cursos en ciencias sociales y humanidades, había violado hasta 120 normas y reglamentos. Las infracciones incluyeron no poseer su propio gimnasio (la universidad alquila una en un edificio diferente) y carecen de stands que muestren mensajes anti-alcohol.

Russia’s “European” university is contemplating a future as a research-only institution after the latest twist in a long-running battle with the country’s authorities saw its application for a new teaching licence rejected.

The European University at St Petersburg, a private postgraduate institution, has been wrangling with the government since last year, when it endured a series of snap inspections by authorities and had its teaching licence suspended.

Officials claimed that EUSP, which has just 250 students and offers courses in the social sciences and humanities, had violated up to 120 rules and regulations. Infractions included not possessing its own gym (the university rents one in a different building) and lacking stands displaying anti-alcohol messages.

However, the university said that the inspections were instigated by an official complaint from Vitaly Milonov, a member of the Russian parliament for Vladimir Putin’s United Russia Party, who expressed concern about the teaching of gender studies at the institution.

“I personally find that disgusting, it’s fake studies, and it may well be illegal,” Mr Milonov told the Christian Science Monitor.

Since then, the university has been attempting to obtain a new licence, but its latest application was rejected at the end of September. In a statement on its website, EUSP said that “the results of the [building] inspection are divorced from reality and do not elaborate on the substance of the violations”. It added that the university was preparing a new licence application.

But Oleg Kharkhordin, professor in the department of political science and sociology, who stepped down as the institution’s rector in June, told Times Higher Education that it was now “highly unlikely” that EUSP would be able to teach current students or admit new ones during the 2017-18 academic year. Universities are required by law to begin the new term by 1 November.

“It means that we would just be reduced to a function of a research institution; we can do public outreach lectures but we cannot teach regular students,” he said. “The main people who will suffer are the current students who were in their second year of study for a PhD.”

However, the removal of the teaching licence is already causing issues around research funding.

As a private institution, the university is funded largely by “major private donations from Russian businessmen”, some of whom are now questioning the value of donating to a university that cannot teach, according to Professor Kharkhordin.

“Some private donors are saying that they were funding the students rather than anything else, that they would like to see young people develop into top leaders in science,” he said. “Some donors have suspended their funding until we are reinstated with our licence.”

Professor Kharkhordin said that he was not aware that any scholars had left the university because of the licence revocation, adding that he thought some academics might “even rejoice” at the prospect of a year spent solely on research.

But he admitted that teaching allows professors to hone their studies.

“With public outreach lectures, we will hopefully not suffer major setbacks [before we regain] a teaching licence and hopefully get our students back next fall,” he said.

Grigorii Golosov, professor of comparative politics at EUSP, said that he was concerned that the government would also try to “stop the research projects” at the institution, although how it might do so is unclear given that universities in Russia are not required to have a research licence.

During the summer, the university was removed from its premises in the Small Marble Palace, one of the most iconic buildings in St Petersburg, but it has since purchased another building for its home.

“The European University was inspected by no less than 10 different government agencies. It was the educational agency that was finally selected by someone to in effect close the educational activities of the European university,” Professor Golosov said.

“But the very systematic and apparently coordinated character of this move suggests that there was something wider beyond this well-organised and efficient attack. So the question is: ‘what was the ultimate purpose?’”

The “ultimate goal”, he said, might be “simply to close down any kind of activities of the European university”.

Despite the concerns, both academics expressed confidence that new students would still apply to the institution if it regains a teaching licence before next September.

Prospective students “understand that if you want to do modern social sciences, which the country needs, there is hardly a better place to do it than at our university”, said Professor Kharkhordin.

Fuente: https://www.timeshighereducation.com/news/european-university-st-petersburg-faces-research-only-future

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México: Revisarán rectores renovación de la educación superior

Noticias

México / www.debate.com.mx / 27 de Septiembre de 2017

Los integrantes  del Consejo Regional Noroeste de la ANUIES celebrarán la segunda sesión ordinaria de 2017 en las instalaciones de la Universidad Autónoma de Baja California

El Consejo Regional Noroeste de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), que preside el Rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), doctor Juan Eulogio Guerra Liera, realizará su Segunda Sesión Ordinaria 2017 el próximo lunes 25 de septiembre, teniendo como sede a la Universidad Autónoma de Baja California (UABC).

El evento estará encabezado también por el maestro José Aguirre Vázquez, director general de Planeación y Desarrollo de la ANUIES, en representación del Secretario General Ejecutivo, maestro Jaime Valls Esponda, y por el Rector de la UABC, doctor Juan Manuel Ocegueda Hernández, y se desarrollará en la Sala de Lecturas del Centro Comunitario Universitario, Campus Tijuana.

Entre los temas que serán abordados por los rectores, directores y representantes de las 30 instituciones que integran la Región Noroeste de ANUIES se encuentra el Informe de Labores 2016 – 2017 de la Presidencia del Consejo Regional Noroeste, a cargo del doctor Guerra Liera.

Se informará también de la  participación del Consejo Regional Noroeste de la ANUIES como invitado Especial del Pabellón de México en la Feria del Libro de Frankfort 2017, además se dará información de interés sobre el Programa Universitario Emergente Nacional para la Terminación de Estudios Superiores (PUENTES).

Los rectores de las universidades del país se reunirán en Tijuana para discutir diversos temas de educación superior.

Los rectores también analizarán las contribuciones de las Instituciones de Educación Superior mexicanas a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Organizació de las Naciones Unidas (ONU) y se presentará la versión preliminar del documento “Visión y Acción 2030. Una propuesta de la ANUIES para la renovación de la educación superior en México» el cual tiene como propósito diseñar y concertar una nueva generación de políticas públicas cuya propuesta se hará llegar a los candidatos a la Presidencia de la República el próximo año.

Otros de los temas será el Convenio de Colaboración Interinstitucional para operar y desarrollar el Proyecto para la Profesionalización y Certificación de Operadores y Comunicadores del Sistema de Justicia Penal, recientemente firmado en un convenio con la Embajada de Estados Unidos.

Se hablará también del Encuentro Universitario “Difusión y Aplicación de los Derechos Humanos en las IES” como seguimiento a la Carta Compromiso para la Difusión y Aplicación de los Principios Constitucionales en Materia de Derechos Humanos en la Comunidad Universitaria y del  1er. Congreso Internacional Prevencioìn Social del Delito, la Violencia y las Adicciones para la Construcción de la Paz.

En esta Sesión se hará la entrega del Premio a la Experiencia de Vinculación más Exitosa de la Región Noroeste 2016-2017 además de información de las Redes de Colaboración Regional, la toma de Protesta de la Coordinación y Secretaría de la Red de Extensión y Difusión Cultural de la Región Noroeste y la renovación de la Coordinación de la Red de Vinculación.

Cabe destacar que esta es la tercera sesión que, en su carácter de Presidente de la Región Noroeste de ANUIES, le toca encabezar al Rector Guerra Liera, la primera tuvo como sede a la Universidad Estatal de Sonora y la segunda a la Universidad Autónoma de Chihuahua, siendo el común denominador los temas de interés para fortalecer la educación superior y con ello contribuir al desarrollo de  la región y del país.

Fuente: https://www.debate.com.mx/culiacan/Revisaran-rectores-renovacion-de-la-educacion-superior-20170922-0323.html

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Entrevista a J. J. Brunner: “El sistema universitario chileno ha alcanzado una cobertura prácticamente universal”

Entrevistas

Fuente:ellibero /Autor: Uziel Gomez

El investigador afirma que, según datos de la Unesco, el 90% de los jóvenes mayores de 18 años está en la educación superior y que los desafíos actuales no pasan por más cobertura sino por la calidad, retener a los alumnos y enseñarles contenidos que los prepararen para el mercado laboral.

a matrícula de estudiantes universitarios cae por primera vez en 34 años”. Esa fue la noticia que se regó como pólvora el pasado jueves, luego de que el Consejo Nacional de Educación informara que este año se matricularon un millón 162 mil alumnos, cifra inferior en seis mil a 2016.

La caída de -0,6% en el número de estudiantes fue destacada como la primera que ocurre en Chile desde 1983, dando cuenta, a su vez, del fuerte acceso que han tenido los jóvenes a la educación superior. Por ejemplo, si en 2005 había 637 mil alumnos, esa cifra se duplicó en poco más de una década, gracias principalmente al acceso a las becas y créditos que diferentes gobiernos fueron aumentando progresivamente.

Esta caída en la matrícula se genera, además, en medio de la reforma a la educación superior que impulsa el gobierno y que busca implementar la gratuidad universal, principalmente, para entregar más acceso a quienes no tienen recursos.

Para analizar el inédito fenómeno, “El Líbero” conversó con el profesor titular e investigador de la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales (UDP), José Joaquín Brunner.

– ¿Por qué cayó la matricula en la educación superior?

– No se puede decir que cae cuando hay una pequeña diferencia de seis mil estudiantes en un universo de más de 1,2 millón. Podría ser un movimiento insignificante y azaroso. El próximo año podría subir o bajar en 3 mil y no significaría mucho. Lo que importa saber es que el sistema universitario chileno, que desde el punto de vista del acceso es uno de los más abiertos en el mundo, ha alcanzado una cobertura prácticamente universal. La tasa bruta de participación de Chile, según la Unesco, que compara todos los países, es de cerca del 90%. Ellos son quienes están en condiciones de estudiar, en general jóvenes entre 18 y 22-23 años.

– También está el fenómeno demográfico.

– Así es. Eso hay que combinarlo con el factor estrictamente demográfico. La población de jóvenes en Chile cae cada año. Los niños y jóvenes que van a colegios y terminan su educación secundaria son menos ahora que hace cinco años, y van a ser menos en cinco años más. Eso significa que habrá una menor cantidad de jóvenes demandando ingresar a la educación superior. Eso nos está pasando y explica el hecho de que ahora crezca muy poco la educación superior. Puede llegar el momento, como ha ocurrido en países bálticos o en España, que en un momento determinado empiece a caer definitivamente la matrícula de educación superior en los jóvenes. Que tengamos el 90% de tasa de cobertura, pero que los alumnos sean 30 mil o 40 mil menos.

– ¿La caída también muestra que los desafíos de la educación superior no van por el acceso?

– Evidentemente no. Los desafíos van por la retención, que los que acceden puedan estudiar y terminar; que lo que estudien contribuya a su desarrollo personal y los preparare para el mercado laboral; y la calidad, que tiene que ver que adquieran las competencias y conocimientos necesarios para el siglo XXI.

– ¿En qué ayuda la gratuidad a esos tres desafíos?

– La gratuidad no ayuda directamente a esos objetivos, sino que tiene un objetivo de máxima importancia, que es la equidad de las oportunidades de educación superior, que se distribuyan con mayor equidad. A eso puede ayudar una gratuidad en la educación superior bien focalizada al 30, 40, 50 o 60% de los jóvenes de los hogares de menores recursos.

– Pero hay alumnos con gratuidad que están en instituciones no acreditadas y de baja calidad.

– Efectivamente, eso es un problema que tiene que ver con el aseguramiento de la calidad. Uno busca simultáneamente varios objetivos, y uno de ellos es que para que la equidad sea a la salida, es decir, que no haya solo acceso universal sino que haya aprovechamiento de oportunidades de calidad, hay que aumentar la calidad a través de mejorar los profesores, los programas y el sistema de acreditación.

– ¿El hecho de que estemos en plena cobertura, no revela que la gratuidad no es necesaria para dar acceso a los estudiantes vulnerables?

– Se puede sostener eso, efectivamente. Chile, con un sistema que combina becas, créditos, pagos de aranceles y gratuidad limitada llegó a tener una de las más altas tasas de cobertura, pero eso no significa que el sistema haya sido equitativo realmente. Porque la equidad no tiene que ver con que todos accedan sino con que se queden dentro, terminen sus estudios, que sean pertinentes y de calidad. El objetivo de la gratuidad tal como se plantea hoy, que es limitada a los que tienen mayores necesidades, en la medida que vaya combinando con mayores recursos del estado y las universidades en darles especial atención formativa a esos jóvenes, podría ayudar a lograr la equidad del sistema universitario.

– ¿Cuál es su opinión del proyecto de reforma a la educación superior que se discute en el Congreso?

– La aprobación de que todas las universidades sean complejas, que se tienen que acreditar obligatoriamente en investigación, es simplemente una aberración. No hay ningún país en el mundo donde todas las universidades tengan capacidades propias de investigación científica y técnica. De modo que creo que se está volviendo a legislar con escasísimo realismo. Son cosas que tendrán que ser corregidas profundamente o eliminadas en el Senado, porque son incompatibles con la realidad de nuestro país, respecto de que la cobertura universal requiere de universidades puramente docentes. No hay que exigirles a todas algo que en ningún país, ni en los más desarrollados, es así.

Fuente de la entrevista: http://ellibero.cl/actualidad/j-j-brunner-sobre-inedita-caida-en-matriculas-el-sistema-universitario-chileno-ha-alcanzado-una-cobertura-practicamente-universal/

Fuente de la imagen:  http://ellibero.cl/wp-content/uploads/2016/05/jose-joaquin-brunner-645×400.jpg

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