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India: Escuelas cerradas y violencia marcan cuatro meses de protestas en Cachemira

India/07 de Noviembre de 2016/Terra

La mayor oleada de protestas en seis años en la Cachemira india cumple hoy cuatro meses con los colegios cerrados, la vida diaria afectada por un toque de queda intermitente y una violencia que, si bien ha remitido en las últimas semanas, se resiste a desaparecer por completo.

La educación es uno de los sectores más perjudicados por los violentos enfrentamientos entre las fuerzas de seguridad y manifestantes que desde el pasado julio protestan tras ser abatido un joven insurgente separatista en esta disputada y conflictiva región.

Al cierre generalizado de escuelas, en vigor desde hace hoy 120 días, se sumó recientemente una ola de incendios contra centros educativos que anoche se cobró su víctima número 27.

El fuego se declaró en un colegio público de primaria en el distrito de Bandipora, dijo a Efe una fuente de la Policía cachemir que pidió el anonimato.

La situación en esta región ha avivado la tensión entre la India y Pakistán, que se disputan este territorio desde la partición del subcontinente en 1947, abriendo camino a una crisis que terminó por explotar el pasado septiembre con un ataque de terroristas paquistaníes que causó la muerte a 19 soldados indios.

La crisis diplomática entre ambos países ha disparado las violaciones al alto el fuego acordado en 2003 en su frontera en Cachemira y, con ellas, el cierre de escuelas se ha extendido a la región de Jammu, adyacente al Valle de Cachemira y parte del mismo estado.

«A raíz del intenso fuego de artillería por parte de Pakistán, el Gobierno ya ha ordenado el cierre de la totalidad de las 174 escuelas públicas y privadas» a lo largo de la frontera en Jammu, explicó a Efe el subcomisario de la Administración local, Simrandeep Singh, quien añadió que no estarán operativas hasta nueva orden.

Los intercambios de disparos se han cobrado en las últimas semanas la vida de cerca de una treintena de civiles y soldados a ambos lados de la frontera, después de que las protestas dejasen 94 muertos y cerca de 20.000 heridos en el valle.

Las últimas víctimas se produjeron hoy en la capital regional de verano, Srinagar, cuando las fuerzas de seguridad trataron de impedir el paso a centenares de personas que tomaban parte en la procesión funeraria de un menor.

En los choques, al menos 25 civiles resultaron heridos.

«Están implantadas restricciones a la reunión de gente bajo la Sección 144 del CrPC (Código de Procedimiento Penal indio), así que se ordenó a los manifestantes que no hiciesen procesiones», argumentó a Efe una fuente policial que pidió el anonimato.

Según los familiares del adolescente fallecido, el joven fue «arrestado, torturado y envenenado» por las autoridades el pasado 27 de octubre, una versión rechazada por el portavoz policial.

Este tipo de incidentes todavía salpica Cachemira cuatro meses después del inicio de las protestas, aunque su frecuencia y intensidad se ha reducido significativamente en medio de una oleada de arrestos masivos.

Cerca de 10.000 personas han sido detenidas hasta la fecha, de las que medio millar permanecen en prisión al amparo de polémicas leyes para la prevención de hostilidades.

 Fuente: https://noticias.terra.com/mundo/asia/escuelas-cerradas-y-violencia-marcan-cuatro-meses-de-protestas-en-cachemira,227e0ca189990f914bf749b30adc0832dg7xm215.html
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India: Cierran más de 1.700 colegios por polución en Nueva Delhi, la ciudad más contaminada del mundo

Asia/India/5 de noviembre de 2016/Fuente: antena3

Las escuelas han sido cerradas debido a los altos niveles de polución del aire, que superan 20 veces lo recomendado

Más de 1.700 escuelas permanecen cerradas en Delhi, la capital más contaminada del mundo, debido a los altos niveles de polución del aire, más de 20 veces por encima de lo recomendado, que ahogan la ciudad desde la celebración la semana pasada de la festividad hindú de Diwali.

Todos los colegios públicos de las tres Corporaciones Municipales de Delhi cerraron sus puertas ante la contaminación derivada de la explosión masiva de petardos y fuegos artificiales durante el festival,dijo una fuente del Departamento de Educación de la división Norte que pidió el anonimato.

Solo en las zonas bajo su jurisdicción, cerca de 300.000 niños se han visto afectados por el cierre de colegios, que se prolongará hasta el lunes, detalló. Una densa niebla se cierne desde principios de semana sobre la capital india, donde algunos optan estos días por cubrirse la boca con mascarillas y pañuelos para minimizar los efectos de la polución y muchos otros se quejan de problemas respiratorios.

En Punjabi Bagh, en el oeste de la urbe, la concentración de partículas PM10 (aquellas menores de 10 micrones) se sitúa esta mañana en 1.170 y la de PM2,5 (inferiores a 2,5 micrones) en 698, lo que supone un exceso del 674% y 842%, respectivamente, según datos del Consejo Central para el Control de la Polución.

La media de las últimas 24 horas fue de 565 en el caso de las partículas PM2,5, frente a las 25 recomendadas por la Organización Mundial de la Salud (OMS). El organismo considera que la concentración de partículas por encima de 200 por metro cúbico es «muy insalubre», mientras que de 300 en adelante el aire se vuelve «tóxico».

Con unos 17 millones de habitantes, Delhi es una de las ciudades más pobladas del mundo y la capital más contaminada del planeta, mientras que la India concentra trece de las 20 urbes con más polución, según la OMS. La situación empeoró notablemente en el país desde el reciente festival de Diwali, que marca el inicio del nuevo año y conmemora la vuelta del dios Ram a su reino tras pasar catorce años en el exilio.

Fuente: http://www.antena3.com/noticias/mundo/cierran-mas-1700-colegios-polucion-nueva-delhi-ciudad-mas-contaminada-mundo_20161105581d9cdb0cf24962cc172e93.html

Imagen: fotografias.antena3.com//clipping/cmsimages02//2016/11/05/2600C08D-FE02-4E63-BE2E-9EF747738AFC/58.jpg

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La batalla de Turquía contra Gülen para cierre de colegios y universidades en África

Turquía, 3 de septiembre de 2016/ Autor y Fuente: Publinews

La cofradía Gülen «no intenta sólo tomar el poder en Turquía, sino alcanzar África», advirtió el presidente turco, Recep Tayyip Erdogan, que ha diezmado las escuelas de su principal enemigo.

En el continente africano lo tendrá más difícil. Desde el golpe de Estado fallido del 15 de julio, Erdogan libra una guerra contra Fethullah Gülen, y contra todos los colegios y universidades del predicador exiliado, acusado de la intentona golpista. Un combate llevado a cabo en Turquía y en el mundo, porque la cofradía ha urdido una red en 120 países.

Gülen está poco implantado en el norte del continente, pero desde 1996 posee un centenar de escuelas en unos 40 países del África subsahariana. Son caras, sólo asequibles para la élite y los niños con beca. En EEUU, donde Gülen está exiliado, atraen a una población de inmigrantes.

Turquía ejerce presiones en África, un continente en el que sólo el 20% de los alumnos logra ir a la universidad, para el cierre de los colegios y universidades de Gülen. Muchos países se niegan pero otros, los expuestos a sanciones o los más necesitados de ayuda, podrían ceder.

– ‘Absurdo’ – En Nigeria, el embajador turco Hakan Cakil ha pedido formalmente al Gobierno el cierre de sus 17 escuelas y la universidad, situadas sobre todo en Lagos, Kano, Kaduna y Abuja, invocando «la seguridad nacional de Turquía». Unos 4.250 jóvenes estudian en ellas.

Nigeria se opone y recuerda a Ankara que es un «Estado soberano». Estos colegios figuran «entre los más prestigiosos del país, y con un coste de 12.000 dólares por año (unos 10.000 euros), están dirigidos a los muy ricos», explica Gabrielle Angey, estudiante de doctorado del Centro de Estudios turcos CETOBaC, en París.

Estos establecimientos «no están relacionados con el Gobierno» y Abuya «no entiende el sentido de la demanda», declaró a la AFP Cemal Yigit, un turco de Hizmet, el movimiento de Gülen, fundador del Nigerian Turkish International Colleges (NTIC). «La gente no ve ningún vínculo entre estos colegios y el intento golpista en Turquía. Es aburdo».

En Kenia, las seis escuelas de la cofradía están gestionadas por la Fundación Omeriye y permanecen abiertas a pesar de las presiones.

No es el caso de Somalia, que cerró dos colegios de la Nile Academy en Mogadiscio. Este país ha recibido ayuda diplomática, militar y al desarrollo de parte de Turquía. El propio Erdogan inauguró el aeropuerto de Mogadiscio, financiado con fondos turcos.

Sudáfrica cuenta con nueve escuelas Gülen, en su mayoría en las grandes ciudades, que forman parte de las mejores, como el liceo Horizon de Johannesburgo, número uno a nivel nacional en matemáticas.

«Se las conoce sobre todo por sus excelentes resultados en el bachillerato y en particular en ciencias», afirma Ayhan Cetin, presidente del Turquoise Harmony Institute de Johannesburgo, un centro cultural turco inspirado (pero no financiado) por Gülen. «No hay motivo para que estos colegios cierren: Sudáfrica es una democracia y son colegios sudafricanos». afirma Cetin.

– ‘No se imparte religión’ –

«De hecho el Gobierno turco no tiene ningún poder directo para el cierre de estos colegios», dependientes de los ministerios de Educación de los países en los que están asentados, afirma Gabrielle Angey.

La presencia turca en África era insignificante al comienzo de los años 2000 pero se ha acabado anclando gracias a la red de escuelas de Gülen y a la confederación patronal turca Tüskon, abiertamente gulenista.

La enseñanza en estos centros se basa en las asignaturas científicas, las nuevas tecnologías, la economía, la esfera internacional y se imparte con frecuencia en inglés, incluso en los países de habla francesa como Senegal (ocho colegios).

«Los profesores turcos pertenecen realmente a la red Gülen, son religiosos involucrados desde hace tiempo» en la cofradía, afirma la investigadora.

«La dimensión religiosa es tan pequeña -añade- que muchos estudiantes ni siquiera saben que su colegio pertenece al movimiento». «No hay cursos de educación religiosa», afirma Angey, salvo en Senegal, donde son obligatorios.

Las escuelas africanas de Gülen son pluralistas: acogen a cristianos, que en el caso de Nigeria constituyen el 45% de los alumnos.

Hasta la intentona golpista de julio, los estudiantes solían acabar su formación en universidades en Turquía abiertamente gulenistas y religiosas.

Fuente noticia: http://www.publinews.gt/mundo/la-batalla-de-turquia-contra-gulen-en-africa/nZsphD—V4WoMZ61YuYSLQQm7XJFw/

Fuente imagen:  http://www.publinews.gt/_internal/gxml!0/2qijkhn0ctpwx8acoz5fxkpvtmr4nbh$9mgv4vo9b1qj0c79izw5mq35qeh8cmt/ae5708558cdf6dbd162b29a525f27d3a44a2e5ec.jpeg

 

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Turquía pide a Nigeria cierre de escuelas de la red Gülen.

Asia/Turquía/09.08.2016/Autor y Fuente:http://www.prensa-latina.cu/

Turquía pidió a Nigeria el cierre de las 17 escuelas que en este país promueven el islamismo tolerante, altruista, con énfasis en el trabajo duro y en la educación, plataformas del imán Fethullah Gülen, publicó africareview.

El Embajador turco en esta capital, Hakan Cakil, hizo la solicitud de manera oral y escrita a Geoffrey Onyeama y Abba Kyari, canciller nigeriano y jefe del Gabinete del Presidente Muhammadu Buhar, respectivamante, según la fuente.

Las escuelas aludidas se ubican en las ciudades de Kano, Kaduna, Lagos y en esta capital.

La nigeriana International Colleges turca (NTIC) llamó en su sitio digital a desconocer la exigencia de Ankara.

Cakil acusa a esos centros educacionales de ser campos de entrenamientos para terroristas, opinión que es desmentida por la Asociación de Padres y Maestros de NTIC.

Fethullah Gülen es un clérigo moderado radicado desde 1999 en Estados Unidos que está acusado por el presidente turco, Recep Tayyip Erdogan, de liderar a mediados del pasado mes el intento de golpe de estado en su contra.

Recientemente en una reunión celebrada en la ciudad saudí de Yeda, los ministros de Asuntos Exteriores de los países musulmanes de la Organización de Cooperación Islámica (OCI) que agrupa a 57 países, calificaron de «terrorista» al movimiento del predicador Gülen, recordó la agencia islámica de noticias, INA.

El Movimiento Gülen es la mayor red islámica del mundo y cuenta solo en Turquía con más de 10 millones de simpatizantes y posee presencia en al menos 171 países de todos los continentes.

En los países donde radican las escuelas Gülen se cobijan en centros de enseñanzas que realizan una labor similar los centros educacionales del Consejo Británico o la Alianza Francesa, entidades que promueven en el mundo la lengua y la cultura inglesa y francesa, respectivamente.

Los valores interpretados y promovidos por la aludida red difieren de la educación del islam en Irán o Arabia Saudita.

El gobierno del presidente de Turquía, Recep Tayyip Erdogan, empezó a distanciarse de Gülen en 2012, luego de apoyarlo durante algunos años.

Erdogan acusa a su exaliado de estar intentado crear en Turquía un «estado paralelo» y de colocar a sus seguidores en posiciones de influencia política en educacionales.

El Presidente Buharí no ha respondido a las exigencias del representante de Erdogan.

Fuente: 

http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&id=5111261&Itemid=2

Imagen: http://i1.wp.com/otrasvoceseneducacion.org/wp-content/uploads/2016/07/turquia-despido-docentes-e1469223530159.jpg?fit=700%2C466&resize=350%2C200

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Justicia de Sao Paulo extingue la acción contra la reorganización escolar.

América del Sur/Brasil/02.06.2016/Autor: Camila Boehm/Fuente:http://agenciabrasil.ebc.com.br/

El juez Carmen Cristina Fernández Teijeiro y Oliveira, el 5 ° Juzgado de Hacienda de Sao Paulo, se extingue el martes (26), la acción civil pública presentada por el fiscal del Estado y el Defensor contra el gobierno del estado de Paul debido a la reorganización de la escuela anunciado por el gobierno, Geraldo Alckmin, sin discusión previa con los estudiantes, maestros y la comunidad, lo que constituye una falta de respeto por el proceso democrático insertada en la Constitución.

Los cambios incluyen el cierre de 94 escuelas y reubicación de 311.000 estudiantes, además de cambiar la vida funcional de 74.000 maestros. La falta de la edición de medidas disciplinarias por parte del gobierno y de la Junta de Educación del Estado de destino también fue crítico.

El quinto punto de la acción, que fue desestimada, se refiere a la exigencia de que el Estado establezca, a lo largo de este año, un programa oficial para la discusión «sobre la política pública para mejorar la calidad de la educación en Sao Paulo con comunidades escolares «.

Según el juez, no corresponde a los tribunales de entrometerse en la acción administrativa mediante la imposición de los términos de una gestión democrática. El tribunal no podía obligar al estado a establecer la agenda para la discusión de una nueva reorganización, según Carmen. «El poder judicial recae exclusivamente evaluar el cumplimiento de la ley, no existiendo, por tanto, el apoyo legal para que la reclamación», dice la decisión.

acondicionamiento

El juez dijo que los demandantes tienen la intención de condicionar la aplicación de la reorganización de la escuela a la aprobación de sus términos por los padres, tutores, maestros y juntas de educación, los cuales, dijo, «viola sin lugar a dudas los poderes del gobernador del estado de electicidad «. Carmen añade que no existe una base legal para este condicionamiento, porque no hay legislación sobre «la aplicación de la sanción comunidad involucrada con la dirección de la política educativa.»

Para Carmen, el gobernador Geraldo Alckmin «practican los actos administrativos guiados por sus criterios de conveniencia y oportunidad, en la que no se le da a los tribunales intervenir», basada en la separación de poderes.

La sentencia de despido, proceso de enfriamiento rápido consiste en la revocación automática orden judicial vinculada a la acción civil.

El incumplimiento de la orden judicial

Durante el transcurso de la acción civil, surgieron quejas de que el gobierno no estaba cumpliendo con el mandato y la práctica de una «reorganización encubierta» en violación de la orden judicial. El estado tendría aulas cerradas e incluso escuelas cerradas, la transferencia de los estudiantes de los lugares donde fueron inscritos en 2015. El tribunal, a su vez, solicitaron el cumplimiento de la orden judicial emitida con anterioridad. En la última decisión de 26 de julio, según Carmen, «parece absolutamente inocua la investigación sobre el presunto incumplimiento de dicha medida cautelar», es decir, le parece inútil tal determinación.

Según el juez, el que probó el incumplimiento de la orden judicial por el gobierno Alckmin, no sería apropiado para determinar que los estudiantes y profesores regresaron a las aulas y las escuelas que se encontraban en el año anterior en la segunda mitad.

El juez consideró que no era necesario adoptar nuevas medidas para determinar la eventual falla y dijo que no habrá ningún efecto legal derivada de una posible contatação esta violación del estado, aunque la incidencia de la multa diaria establecer antes si se violó la orden judicial.

Otros puntos de acción

Los primeros cuatro puntos de acción perdieron con el fin de existir, según el juez, después de la suspensión de la reorganización. Los artículos referidos a la permanencia de los estudiantes en las escuelas que ya estaban registrados en el año 2015; preservación de los ciclos y los turnos de operación de las escuelas, lo que garantiza la inscripción de nuevos estudiantes; no cerrar las escuelas, sobre todo las 94 unidades que se cierran en el plan de reestructuración;garantizar la inscripción de los estudiantes que fueron reubicados por la fuerza en sus escuelas.

El juez sostuvo que no había pérdida de interés para actuar debido a la suspensión de los autores, por el propio gobierno, las medidas que formaban parte de la reorganización escolar, incluyendo los citados anteriormente. Como se suspendió la reorganización, se entiende que el MP y los defensores ya no se continúan debido a que tales elementos de acción. El artículo sexto y último fijo multa diaria en caso de incumplimiento de cualquier obligación que ha de darse al estado.

la suspensión de la reorganización escolar

El gobierno del estado afirmó que el proceso de la acción civil el objeto se perdió debido a la reorganización de la escuela había sido suspendido después de las manifestaciones y ocupaciones de los estudiantes en las escuelas contra las medidas al final del año pasado. El estado se justifica por la discrecionalidad administrativa, que es la libertad de los organismos públicos a actuar de acuerdo con lo que considere conveniente con el fin de satisfacer intereses colectivos, respetando los derechos individuales.

Para el Estado, el cierre de escuelas se producirían debido a la reducción de la matrícula en las escuelas públicas del estado en los últimos años. Sin embargo, el tribunal emitió una orden judicial a principios de este año que la reorganización fue suspendido, el mantenimiento de la situación anterior «, incluyendo la retención de los estudiantes en las escuelas que se registraron en el año 2015».

Fuente: http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2016-07/justica-de-sao-paulo-extingue-acao-contra-reorganizacao-escolar

Imagen: http://www.adital.com.br/arquivos2/primaria%20educa%C3%A7%C3%A3o.jpg

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Nueva Zelanda: Tasman Mayor calls on Hekia Parata to visit Salisbury School before closure

Oceanía/Nueva Zelanda/Julio de 2016/ Stuff

RESUMEN: El Alcalde de Tasman, Richard Kempthorne, dijo que la Ministra de Educación, Hekia Parata, debe escuchar «la solución Salisbury» antes de cerrar la escuela especializada. Kempthorne pidió a Parata visitar la escuela en Richmond, cerca de Nelson, después de que el ministro anunció una propuesta el mes pasado para discutir el cierre de la escuela a principios del año próximo. Kempthorne dijo: Salisbury tenía el personal y los recursos para desarrollar habilidades para la vida de los estudiantes y ayudar a hacer la transición a la educación general. Esa imagen, llamada «La solución Salisbury» pide al Ministerio de Educación para financiar un «enfoque mejorado» en 30 estudiantes con autismo y discapacidad intelectual en lugar de todos los estudiantes con necesidades especiales.

Autor: Adele Redmon
Tasman Mayor Richard Kempthorne has asked Minister for Education Hekia Parata to visit Salisbury School so it can share its vision for the future. Parata has proposed the specialist school’s closure within a year.

Tasman Mayor Richard Kempthorne says Education Minister Hekia Parata should listen to «the Salisbury Solution» before closing the specialist school.
Kempthorne called on Parata to visit school in Richmond, near Nelson, after the minister announced a proposal last month to discuss closing the school early next year.
Parata’s office said the minister would happily visit Salisbury if a convenient time could be arranged.
Kempthorne said Salisbury had the staff and resources to develop its students’ life skills and help them transition to mainstream education.
Since the spectre of closure appeared two years ago, Salisbury School has built a very comprehensive offering in providing support for students with severe intellectual disabilities and those at the severe end of the autistic spectrum.
«It’s got a clear picture of what’s to be provided and the value of that for disadvantaged students.»
That picture, called «The Salisbury Solution» asks the Ministry of Education to fund an «enhanced focus» on 30 autistic and intellectually disabled students rather than all special needs students.
This would make Salisbury the first residential education facility solely targeted at such students in New Zealand.
Kempthorne said that most schools «aren’t resourced to give sufficient support to young people with high needs» under the government’s Intensive Wraparound Service (IWS).
«Investment at this stage in the students’ lives will certainly be paid back many times over in the future, financially, socially and morally.»
Salisbury’s board of trustees chairperson John Kane had a similar view.
«Young people with autism and complex intellectual disabilities are falling through the special education holes as they are not even getting into the IWS.
«The Salisbury proposal offers a solution based on international literature and best practice, utilising Salisbury’s current facilities and expertise, and requiring no further funding than was granted in the 2015 school year.»
Kane welcomed a visit from Parata and hoped to meet her before the current consultation period ended in August.
Fuente: http://www.stuff.co.nz/national/education/81761607/tasman-mayor-calls-on-hekia-parata-to-visit-salisbury-school-before-closure

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Venezuela: 100 estudiantes se quedarán sin educación ante cierre de maternal y preescolar

Venezuela/ La Región/ 31 de Mayo de 2016.

Representantes del CEI privado Uruana, en El Rincón, expresaron que la directiva del maternal y preescolar se comprometió a mantener abierta dicha institución; sin embargo, en las últimas semanas notificó el cierre y “posible” reubicación de los escolares.

“Aproximadamente 100 estudiantes se quedaran sin cupo, ya que el sorteo o reubicación se realizó en enero. Además, nosotros no estamos en contra de pagar 7 mil bolívares mensuales por dicha educación”, apuntó Nelsy Velásquez, representante.

Agregó que la directora no ha realizado reuniones con los padres y representantes, sino que envió un comunicado informando sobre la salvedad. Incluso, se dio a la tarea de que personas ajenas vean las instalaciones donde funciona el centro de formación para que puedan comprarlo en los próximos meses.

Por último, envió un mensaje para que las autoridades educativas hagan una inspección sobre la denuncia realizada, ya que se le está negando el derecho a la educación a los estudiantes anteriormente señalados.

Fuente: http://www.diariolaregion.net/2016/05/31/100-estudiantes-se-quedaran-sin-educacion-ante-cierre-de-maternal-y-preescolar/

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