Contra la Reforma Educativa

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México: Docentes leen en voz alta frente a la Secretaría de Educación Pública

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América del Norte/ México/ 28 Noviembre 2016/ Fuente: La Jornada San Luis.

Profesores disidentes, investigadores y padres de familia realizan una lectura colectiva frente a la Secretaría de Educación Pública (SEP) para exigir la reinstalación de todos los maestros despedidos por participar en acciones de protesta contra la reforma educativa, y para “dejar muy claro que la lectura es un acto social y humano imprescindible”.

Dirigentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) destacaron que “quien no puede leer, sino ler, no está capacitado para definir el futuro educativo de nuestro país, y mucho menos para despedir profesores que sí saben hacer su trabajo”.

Reunidos en la Plaza de Santo Domingo, frente a uno de los accesos principales de la dependencia federal, los investigadores Antonia Candela, del Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados del IPN; el escritor y académico Carlos Fazio, así como el ex rector de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros, Juan Manuel Rendón, reiteraron su apoyo a la lucha magisterial y demandaron que los educadores cesados regresen a sus escuelas.

Asistieron padres de familia y docentes de la escuela primaria Leonardo Bravo, donde fueron cesados 11 de sus maestros y su director, Francisco Bravo, fue puesto a disposición de personal.

“Venir aquí, frente a la SEP, para leer en voz alta y demostrar que se trata de un acto central en el desarrollo de cualquier ser humano, por lo que es tan relevante que quienes nos enseñan a leer y escribir sean maestros comprometidos, es un acto simbólico de la mayor relevancia”, afirmó Rendón.

Por su parte, Enrique Enríquez Ibarra, secretario general de la sección 9 del magisterio disidente de la Ciudad de México, agregó que se trata de una “demostración de que ser maestro es una vocación y una entrega, y que hacer mal esta labor tiene serias consecuencias”.

Es evidente, dijo, que la docencia demanda vocación, pero quien encabeza la SEP “piensa que cualquiera puede ser maestro, y venimos a decirle con esta lectura colectiva que no es así, pero también que seguimos en pie de lucha contra la reforma educativa y que no vamos a desistir. Seguimos organizados en las escuelas y vamos a continuar con nuestra jornada de lucha”.

Por ello anunció que el 10 y 11 de diciembre se realizará el Tercer Foro hacia la Construcción de una Educación Democrática y en los próximos días se presentará, dijo, la propuesta de iniciativa de ley elaborada por la CNTE en materia educativa.

Fuente: http://lajornadasanluis.com.mx/ultimas-publicaciones/docentes-leen-voz-alta-frente-la-sep/

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Pide Juan Díaz de la Torre defender la “causa educativa” y a su Sindicato

Erick Juárez Pineda

Por: Erick Juarez Pineda

El presidente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, afirmó que hoy, más que nunca, debe prevalecer la unidad en las causas que benefician al país, y la educación, sus maestros, y “la labor que hace el -sindicato en la defensa de sus derechos, es una de las principales.

Durante la conmemoración del 73 aniversario de la Sección 17 del Valle de Toluca, el dirigente sindical aseguró que los cambios en el mundo impactarán directamente en México, por ello, el SNTE dará una “lucha frontal en defensa de los derechos de sus agremiados”.

No podemos voltear hacia otro lado: en unidad del país, al lado de nosotros mismos, al lado de una causa por México, al lado de la educación pública, al lado de lo mejor.

Por su parte, el el gobernador del Estado de México, Eruviel Ávila Villegas, dijo que en esta entidad existen finanzas sanas, y que no se ven en peligro ni tocarán “ni con el pensamiento”, los salarios y prestaciones de los maestros.

“Que sus derechos, que sus conquistas y el respeto lo tendrán siempre por parte de su amigo el gobernador Eruviel Ávila, aquí en el Estado de México. Que tenemos finanzas sanas y que no pondremos en riesgo, en ningún momento, ni con el pensamiento, las prestaciones y lo más sagrado que tenemos, que es nuestro sueldo, nuestro salario para sacar adelante a la familia. Cuentan con esa seguridad”, señaló.

Finalmente, resaltó la importancia que tienen los docentes en la construcción de un mejor país y llamó a hacer una cruzada nacional de reconocimiento a su labor.

Por último, el secretario general de la Sección 17, Gustavo Michua y Michua, destacó el compromiso del mandatario de la entidad con los maestros y la educación.

“En el Estado de México se han respetado irrestrictamente los derechos adquiridos y se ha dignificado la labor de los trabajadores de la educación. Hemos encontrado en el gobierno de la entidad la disposición para privilegiar el diálogo, para hacer del acuerdo institucional la vía en la resolución de los conflictos”, concluyó.

Fuente: http://www.educacionfutura.org/pide-juan-diaz-de-la-torre-defender-la-causa-educativa-y-a-su-sindicato/

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México: Reforma Educativa no se adapta a realidad

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México/Noviembre de 2016/Fuente: Quadratin

En el marco del 28 Encuentro Nacional de Investigación Educativa organizado por el Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación, la doctora Patricia Ducoing Watty, docente en la Universidad Nacional Autónoma de México, impartió una ponencia en la cual abordó la Reforma Educativa en México.
Ducoing Watty indicó que las reformas educativas en esencia busca el cambio en alguna dimensión del sistema, cambios culturales que buscan transformar las practicas, interacción es, contenidos y gestión, sin embargo, la ponente consideró que la reforma no es aceptada en el país ya que busca crear una realidad social que no es adaptable a la realidad Mexicana. “La reforma educativa en México es una copia del sistema educativo en Estados Unidos, es por eso que los actores no la aceptan como propia […] el problema es que el modelo de las fábricas se está intentando adaptar al modelo educativo, la educación no es algo que se le proporcionen insumos y se obtenga un mismo resultado una y otra vez, ya que intervienen sujetos, por más que se tenga una fórmula establecida”, sentenció.
Ducoing Watty recordó que para que la reforma pueda llevarse a cabo en el país de manera efectiva requiere el consenso de la población, situación que no se cumple en el país. “Sin el consenso de los diferentes actores que intervienen en la reforma, simplemente no va a haber reforma”, agregó la ponente. Por último, aseveró que la reforma educativa en México no ha tenido los resultados esperados por la Secretaria de Educación Pública, por lo que propuso que la educación en la reforma no sea selectiva y al contrario busque la igualdad de condiciones. “Yo propongo que la reforma educativa busque la equidad y justicia, ya que es lo que merece México”, finalizó Ducoing Watty.

Fuente: https://www.quadratin.com.mx/sucesos/reforma-educativa-se-adapta-a-realidad-mexico-docente/

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Brasil: Mil escuelas tomadas, se politizan los estudiantes

Noticias

Brasil/Noviembre de 2016/Autores: Peter Prengaman y Sarah Di Lorenzo/Fuente: La Hora

No hay profesores. Ni personal administrativo. Los estudiantes tomaron el control en cientos de escuelas como esta en todo el país en un acto de rebelión contra los recortes presupuestarios del gobierno.

Las tomas empezaron a comienzos de octubre y se expandieron a 19 estados, en una ola de resistencia juvenil a las políticas de austeridad del nuevo presidente Michel Temer, quien enfrenta la titánica tarea de sacar a la economía más grande de América Latina de una profunda recesión marcada por un enorme déficit.

En la escuela secundaria el Colegio Pedro II – Humaita II de Río de Janeiro, unos 50 estudiantes duermen en sus instalaciones todas las noches y otros 100 se suman durante el día para asistir a clases de yoga y de baile, disertaciones y otras teatrales que ellos mismos montan.

Un día reciente, un disertador les dio una clase de atracción gravitacional. Otros estudiantes deambulaban por los pasillos o se reunían en la cafetería para pelar papas para el almuerzo.

Los estudiantes armaron su propia biblioteca en una mesa llena de traducciones al portugués de libros de Harry Potter y volúmenes de “Cien años de soledad” de Gabriel García Márquez.

Sus quejas se enfocan en la reforma educativa que plantea Temer y en la posible reducción del presupuesto educativo como parte de sus esfuerzos por controlar el gasto.

“La educación pública ya de por sí es muy mala”, afirmó Julia Couto, de 16 años y quien se propone estudiar literatura en la universidad.

“¿Cómo es posible que el gobierno reduzca más el presupuesto?”, preguntó.

Temer asegura que esa no es su intención, que los recortes los hará en otras áreas. Pero criticó a los estudiantes, diciendo que sus tácticas equivalen a “tirar un neumático viejo en la ruta para detener el tráfico”.

La reforma educativa haría que fuesen opcionales materias que antes eran un requisito, como arte y educación física. También alargaría la jornada escolar, algo que según los estudiantes no hará nada por mejorar la calidad de la educación.

La creciente movilización de un sector que rara vez se mezcla en la política plantea “una primera prueba grande para el gobierno de Temer”, de acuerdo con Mónica de Bolle, del Peterson Institute for International Economics.

La Unión de Estudiantes Secundarios dice que se han ocupado unas 1.000 escuelas.

Uno de los rostros del movimiento es Ana Julia Pires Ribeiro, de 16 años, que el mes pasado habló ante la legislatura del estado de Paraná y acusó a los legisladores de abdicar sus responsabilidades hacia los jóvenes.

El video de los legisladores gritándole cosas y del presidente de la asamblea amenazando con silenciar su micrófono ha circulado profusamente en las redes sociales.

En una entrevista con The Associated Press, Ribeiro dijo que el que se logre frustrar la reforma o no es secundario. Lo importante, sostuvo, es la concientización que se ha generado entre los estudiantes con miras a futuras batallas.

“Si no presionas, nunca vas a conseguir nada”, afirmó. “Nuestras escuelas tienen demasiados estudiantes, no funcionan bien. No están a la altura de los desafíos y las realidades de nuestro país”.

Se espera que el Senado apruebe un límite para el gasto el 29 de noviembre y mande el proyecto a la cámara baja. Los estudiantes prometen realizar manifestaciones en la capital ese día.

Leandro Beguoci, jefe de redacción de la revista educativa Nova Escola, dijo que los estudiantes ya consiguieron muchas cosas. “Por primera vez en mi vida, veo que la educación es una parte central del debate nacional en Brasil”, manifestó.

Esto parece ser parte de una participación en la política más generalizada, según de Bolle, quien también enseña en la Johns Hopkins’ School of Advanced International Studies.

La destitución de la presidenta Dilma Rousseff y un creciente escándalo de corrupción gubernamental se combinaron para “hacer que el nivel de escrutinio de lo que haga este gobierno sea mucho más alto que hace cinco años, por dar un ejemplo”, dijo de Bolle.

Se espera que Temer, que fue vicepresidente de Rousseff y la reeamplazó en la presidencia, no tenga problemas para hacer aprobar los proyectos educativo y de gastos. Pero es previsible que le cueste más sacar adelante otros proyectos importantes, como la reforma jubilatoria.

Los estudiantes han dejado en claro que van a estar atentos y vigilantes.

“Aprendes más de política en una semana de ocupación de la escuela que en cinco años de clases”, declaró Degvison Sousa, de 19 años y quien participó en la toma de una escuela en Río. “Ahora los jóvenes saben que pueden forzar cambios”.

Fuente: http://lahora.gt/mil-escuelas-tomadas-se-politizan-los-estudiantes-brasil/

 

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México: Exigen analizar la reforma educativa

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México/Noviembre de 2016/Autora: Patricia Mayorga/Fuente: El Diario

Los maestros de Insurgencia Magisterial-Resissste y de la CNTE en Chihuahua, exigieron a las autoridades estatales analizar la reforma educativa y las consecuencias de su implementación.

Entre las demandas que hacen a través de un posicionamiento público, se encuentra que “los gobiernos federal y estatal deben escuchar y atender las legítimas demandas de las y los trabajadores de la educación y otros actores de la sociedad que se oponen a la mal llamada reforma educativa y, consecuentemente, ordenar en sus ámbitos de competencia la suspensión inmediata de su aplicación para dar paso a una verdadera consulta nacional hacia la necesaria transformación del Sistema Educativo Nacional, que haga realidad el ejercicio del derecho a la educación integral y gratuita de todas y todos los niños y jóvenes, sin menoscabo de los derechos laborales de los docentes”.

De manera particular, piden, deben adoptarse de inmediato medidas efectivas de desagravio y fortalecimiento del normalismo, en especial de las escuelas normales rurales, mejorando sustancialmente las condiciones de trabajo y estudio en estas instituciones.

A los legisladores federales y locales piden corregir el atropello que con la aprobación de la reforma educativa perpetraron a los derechos laborales de las y los maestros y al derecho a la educación de los niños y jóvenes, iniciando de inmediato los procesos legislativos necesarios para la abrogación de la misma.

“Tanto las autoridades como los representantes sindicales deben promover, respetar, proteger y garantizar los derechos humanos, de conformidad con lo dispuesto en la Constitución Federal; en particular, el gobernador y la secretaria general de la Sección 8 del SNTE deben disculparse públicamente por los agravios perpetrados con su lenguaje contra el magisterio y toda la población del estado de Oaxaca”, agregan.

A los dirigentes del SNTE en los ámbitos nacional, seccional y delegacional: “Deben honrar los principios, el objeto social y los fines de nuestra organización sindical, en lo que respecta a la defensa de los derechos laborales, sociales, económicos y profesionales de los agremiados y el derecho a la educación de la niñez y la juventud mexicanas”.

Recuerdan que el Comité Ejecutivo de la Sección 8 debe acatar el mandato del XXXI Congreso Seccional Extraordinario de convocar a las acciones necesarias para la derogación de las reformas y adiciones a los artículos tercero y73 de la Constitución Federal publicadas el 26 de febrero de 2013, así como la abrogación de la legislación secundaria y la normatividad derivadas de la reforma constitucional, para garantizar la certeza laboral de las y los trabajadores de la educación.

Fuente: http://diario.mx/Estado/2016-11-21_f6cc02bd/exigen-analizar-la-reforma-educativa/

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México: Nuño anuncia plan de reconcentración de escuelas

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América del Norte/México/Noviembre de 2016/Fuente: Informador.Mx

Entre enero y febrero, la Secretaría de Educación Pública presentará la estrategia de inclusión y equidad para que los programas de la Reforma Educativa lleguen a las zonas más desfavorecidas.

Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, además informó que se dará a conocer el plan de reconcentración de escuelas, porque de 200 mil planteles de educación básica, 100 mil concentran sólo el 14% de la plantilla escolar en localidades dispersas, con los peores resultados y la menor inversión.

Dijo que se replanteará el programa de becas, sobre todo las focalizadas en los más bajos deciles, para impulsar con más fuerza los programas donde más se requiere.

Al participar en la Social Mobility Summit 2016, Nuño Mayer explicó que con la Reforma Educativa se aplican medidas puntuales y adicionales, para que los elementos del cambio se puedan centralizar con mayor fuerza en las zonas donde más se requiere, para acabar con la desigualdad.

El encargado de la educación en el país indicó que con la reconcentración de escuelas, se tendrá un gasto más eficiente, y se beneficiará a los alumnos en planteles con organización completa, con educación de calidad y con todos sus profesores.

Al referirse al replanteamiento del programa de becas, expresó que se dará seguimiento a las que están focalizadas en los grupos de más bajos deciles, sobre todo porque se tiene detectado que los niños de Prospera inician la primaria con una beca, pero ya en la secundaria ingresa el 90% en tanto que llega al nivel medio superior el 75%. Lo que se busca, precisó, es mantener la continuidad de los estudiantes el pasar a los siguientes niveles de educación.

Aurelio Nuño Mayer dijo que la educación tiene un impacto importante para determinar el nivel de vida que se puede tener, y apuntó que en México terminar la secundaria implica ganar el doble de quien no la concluye; tener padres universitarios, representa una probabilidad de 80% para también cursar ese nivel, y tener una carrera universitaria implica una expectativa de cuatro años más de vida.

Planteó que la correlación de esos factores es compleja, y refirió que hay diversas variables que pueden tener un impacto en la educación: la cobertura, que en primaria es de 100%; en secundaria prácticamente 100%; en media superior, de 80%, y en superior de 36%, lo que implica un gran reto.

También se tiene la deserción, que se agudiza en las personas con menores ingresos; la calidad, que es menor en los estados del sur y zonas vulnerables; el rezago educativo, en el que se contabilizan 20 millones de mexicanos en esa situación, y la falta de equidad.

Aurelio Nuño Mayer indicó que con la Reforma Educativa se avanza en la organización y mejoramiento de la infraestructura en las escuelas; la profesionalización de los maestros, para que tengan su carrera basada en el mérito; el nuevo Modelo Educativo, con nueva pedagogía y programas, y la equidad y la inclusión.

Fuente: http://www.informador.com.mx/mexico/2016/692856/6/nuno-anuncia-plan-de-reconcentracion-de-escuelas.htm

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SEP: a la caza de legitimidad

Carlos Ornelas

Por: Carlos Ornellas

José Guillermo Merquior, en un estudio que no pierde actualidad, Rousseau and Weber: Two Studies in the Theory of Legitimacy, arguye que hay dos variantes principales en el concepto de legitimidad. Una, rousseauniana, que establece que un gobierno es legítimo cuando emana de un contrato social donde los ciudadanos otorgan poder al gobernante y ceden parte de su soberanía. En las democracias esa legitimidad se adquiere mediante el voto popular. El concepto weberiano de legitimidad tiene que ver con el ejercicio del poder; funda que un gobierno es legítimo si su hacer político y administrativo es eficaz (entrega resultados) y se gana la credibilidad de la ciudadanía. Credibilidad es la pieza clave.

Desde que arribó a la jefatura de la Secretaría de Educación Pública, Aurelio Nuño, se dedicó a cultivar la imagen de eficacia al poner en práctica los filos más agudos de la Reforma Educativa, como la evaluación del desempeño docente. En el trayecto, se ganó la animadversión de quienes desde antes atacaban a la reforma, pero comenzó a ganar credibilidad entre ciertos actores.

La acción política del secretario incluyó un lenguaje agresivo contra los maestros disidentes, señaló que se impondría la reforma, que sus postulados no estaban a discusión y amagaba con despedir a los incumplidos. Pero también comenzó un proyecto de difusión de las estrategias de ejecución: visitaba escuelas cada lunes —con lo que ganó reflectores de la prensa y los medios—, debatía con los adversarios y escribió artículos en varios periódicos. Quería atrapar la atención de la opinión pública.

Y, como dice mi amigo, El Maestro, allí la llevaba. Aunque la recuperación del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca era parte de la estrategia de Emilio Chuayffet —que el exsubsecretario de Gobernación, Luis Enrique Miranda, boicoteaba— fue Nuño quien recibió créditos. Como él sí tenía el apoyo del presidente Peña Nieto, apaciguó a Miranda y, por un rato, lo sacó de la jugada.

Sin embargo, Nuño había pregonado tanto contra la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (incluso anunció que repetiría la dosis del IEEPO en Chipas y Michoacán) que, cuando llegó la mañana triste de Nochixtlán, los maestros disidentes y sus allegados se le fueron a la yugular. Parecía que al secretario no sólo se le escapaba la presa, sino que él mismo, de cazador se convirtió en perseguido.

El secretario Nuño —y esto no les gusta a sus adversarios— mostró que es tenaz, aguantó la avalancha de críticas y, aunque disminuyó sus apariciones en la plaza pública, porfió en su acción política: aguijoneó el programa de la escuela al centro, organizó una consulta más sobre el modelo educativo (con tres documentos, especie de libros blancos, para tutelar los foros) y, aunque con dificultades en los estados donde la CNTE tiene presencia fuerte, prosiguieron las evaluaciones.

Con la intervención del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación se realizaron los concursos de ingreso al servicio profesional docente y la prueba Planea, a los alumnos. Aunque hubo broncas, no fueron de consecuencia.

Hoy, parece que ya recuperó su tronco de cazador. El viernes, el secretario Nuño se reunió con egresados de normales de Guerrero que ganaron plazas docentes por medio del concurso nacional de oposición. Los que destacaron fueron los egresados de la Normal de Ayotzinapa. Éstos serán tildados de traidores por los abogados de la corrección política, aunque sólo pujaron por un puesto de trabajo que sabían que ya no lo obtendrían en automático.

A pesar de la discreción que mostró la SEP, no dejó de publicitar la visita de los normalistas, con todo y foto con el secretario. Aurelio Nuño anda de nuevo en la caza de credibilidad, o sea, de legitimidad.

Fuente: http://www.educacionfutura.org/sep-a-la-caza-de-legitimidad/

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