Ambas naciones mantienen una estrecha cooperación en las áreas partidista, parlamentaria, intercancillería, comercial, financiera, militar, científica, cultural, entre otras.
Universidades de China y Cuba sellaron este domingo en el gigante asiático acuerdos de cooperación para crear un centro de inteligencia artificial y otro de enseñanza del español. Estos pactos son considerados una proyección hacia una etapa superior en los nexos bilaterales.
Fuentes diplomáticas informaron a Prensa Latina que los convenios contemplan la colaboración entre las univesidades de Estudios Internacionales de la provincia china de Hebei y las cubanas, Ignacio Agramonte de Camaguey y Marta Abreu de Las Villas.
La firma de estos acuedos de cooperación suceden en el contexto de la visita oficial del ministro cubano de Educación Superior, José Ramón Saborido al país asiático.
Durante su visita esta semana, el titular cumplimentó una agenda que incluyó la renovación en Beijing de un convenio de intercambio en el periodo 2018 – 2022 en el sector de la educación, así como reuniones con su par chino, Chen Baosheng, con el vicegobernador de Hebei, Ge Haijiao y con el alcalde de Shijiazhuang, Deng Peiran.
Asimismo, Saborido visitó las universidades Tsinghua, Jiaotong, de Correo y Telecomunicaciones, el Instituto de Tecnología de Beijing, así como la sede de Confucio, centro con el que se mantienen relaciones históricas y culturales.
El ministro recibió la acreditación como profesor invitado de la Universidad de Estudios Internacionales de Hebei y sostuvo un encuentro con estudiantes cubanos en Beijing. Luego de esta visita, continuará su viaje a Vietnam en el contexto de una gira por países asiáticos.
¿Qué ves cuando piensas en la malnutrición infantil?
Hace 20 años, la imagen era llamativa: un niño peligrosamente desnutrido que apenas tenía con qué alimentarse.
En la actualidad sigue habiendo millones de niños desnutridos, pero la imagen está cambiando. Aunque el número de niños con retraso en el crecimiento está disminuyendo en todos los continentes menos África, el sobrepeso y la obesidad están aumentando en todos los continentes, incluido África, y a un ritmo rápido. En todo el mundo, al menos la mitad de todos los menores de cinco años padecen hambre oculta: una falta de nutrientes esenciales que suele pasar inadvertida hasta que es demasiado tarde.
1 de cada 3 niños no está creciendo bien debido a la malnutrición.
En muchos países, incluso en un mismo hogar, estas tres formas de malnutrición –desnutrición, hambre oculta y sobrepeso- se dan al mismo tiempo. Esto significa que un solo país puede tener que enfrentarse al desafío de abordar altas tasas de retraso en el crecimiento, carencias de micronutrientes y obesidad. Del mismo modo, en una familia puede haber una madre con sobrepeso y un niño con retraso en el crecimiento. Estas tendencias reflejan lo que se conoce como la triple carga de la malnutrición, que pone en peligro la supervivencia, el crecimiento y el desarrollo de los niños, las economías y las sociedades.
Es probable que esta carga siga creciendo. Sorprendentemente, ningún país ha avanzado en la disminución de los niveles de sobrepeso y obesidad en los últimos 20 años.
Esto nos obliga a preguntarnos: ¿por qué tantos niños comen tan poco de lo que necesitan y consumen cada vez más lo que no necesitan?
LA TRANSICIÓN NUTRICIONAL
A lo largo de las últimas décadas, las sociedades han evolucionado. Estamos más conectados que nunca a través de los mercados comerciales globales. Cada vez más gente abandona las zonas rurales para trasladarse a ciudades con gran densidad de población. Más mujeres prosperan en el mundo del trabajo, al tiempo que siguen criando a sus familias. Además, el cambio climático ejerce cada vez más presión sobre la forma en que vivimos y utilizamos los recursos naturales.
Nuestro mundo feliz ha influido enormemente en la forma de producir los alimentos, en nuestro acceso a esos alimentos y, por último, en lo que comemos.
La globalización ha cambiado nuestra forma de comer. Ha transformado rápidamente los sistemas que llevan la comida del campo a la mesa y lo ha cambiado todo, desde la cosecha de los cultivos hasta la forma en que los alimentos se exhiben en los supermercados. Hoy en día, numerosas comunidades de todo el mundo cuentan con acceso a una mayor disponibilidad y variedad de alimentos. Sin embargo, la globalización y el comercio también han ampliado el mercado de la comida rápida y la comida basura, y han impulsado la comercialización de los alimentos dirigidos a los niños.
El auge mundial de los supermercados, las tiendas multiservicio y las cadenas de comida rápida ha hecho que las familias y las comunidades estén abandonando las dietas tradicionales, a menudo más sanas, en favor de dietas modernas que suelen estar cargadas de alimentos procesados, ricos en grasas saturadas, azúcar y sodio y con un bajo contenido de nutrientes esenciales y fibra.
En la actualidad, más de la mitad de la población del mundo vive en ciudades. La urbanización ha ocasionado una rápida transformación de los hábitos alimentarios y el estilo de vida, como refleja el aumento de los alimentos ultraprocesados y la disminución de la actividad física.
Como resultado, ha aumentado la prevalencia del sobrepeso y la obesidad entre los residentes urbanos, así como los índices de diabetes, hipertensión y enfermedades cardiovasculares. Para 2050, el 70% de los adolescentes del mundo vivirán en ciudades: estarán, por tanto, más expuestos que nunca a la comercialización de alimentos poco saludables y serán más vulnerables a las enfermedades asociadas con la dieta.
Cada vez es mayor elnúmero de mujeres que se incorporan al mercado laboral, lo que representa casi un 40% de la fuerza laboral del mundo. Sin embargo, en casi en todo el mundo, las madres siguen siendo las responsables de gran parte de la alimentación y el cuidado de los hijos. Suelen recibir poca ayuda de las familias, los empleadores o la sociedad en general, lo que obliga a muchas de ellas a enfrentarse a la imposible tarea de elegir entre alimentar bien a sus hijos o recibir ingresos fijos.
Sumaiya tiene siete años y es una migrante por el cambio climático.
Los fenómenos climáticos extremos, como las inundaciones, las tormentas, las sequías y el calor extremo se han duplicado desde 1990, y los niños sufren sus consecuencias de manera desproporcionada. Ellos son el grupo más susceptible a las enfermedades transmitidas por el agua, las cuales incrementan el riesgo de malnutrición y muerte.
Las perturbaciones climáticas alteran la producción de los alimentos y el acceso a estos por parte de las familias de zonas rurales: solo las sequías son responsables del 80% de los daños y las pérdidas en la agricultura. En zonas donde las personas cuentan con un solo cultivo básico, como el maíz, cualquier alteración en la producción puede acabar por completo con el suministro de alimentos.
Cada vez es más frecuente que los problemas causados por las perturbaciones climáticas obliguen a las familias a abandonar sus granjas y trasladarse a zonas urbanas, donde predominan los alimentos procesados y el sedentarismo. Además, dado que los sistemas alimentarios explican hasta una tercera parte de las emisiones de gases de efecto invernadero, el cambio a la producción industrial de alimentos no hace más que agravar el calentamiento global.
LOS ENTORNOS ALIMENTARIOS Y LA COMERCIALIZACIÓN
Si los niños no comen los alimentos adecuados, ¿por qué los padres, o incluso los propios niños, no eligen preparar y consumir alimentos más saludables?
La respuesta radica en entender los entornos alimentarios.
Cuando observamos un entorno alimentario, o, en otras palabras, todos los factores que influyen en las decisiones alimentarias de una familia (desde lo que hay disponible en su zona hasta el dinero que tienen o los alimentos que son convenientes o conocidos para ellos) vemos que la alimentación es mucho más que una mera preferencia personal.
Las familias que viven en ciudades suelen comprar su comida, por lo que, en general, sus ingresos determinan lo que comen. Ellos tienen más probabilidades de comprar en supermercados, donde gran parte de los alimentos están envasados o son ultraprocesados. Para las familias pobres de zonas urbanas, el acceso a alimentos saludables es aún más escaso, y muchos dependen de comida callejera, que está cargada de grasas y sal.
Algunas familias de zonas urbanas viven en “desiertos alimentarios”, o vecindarios en los que es imposible encontrar productos frescos y mercados de alimentos saludables. Otras viven en “pantanos alimentarios”, donde las opciones poco saludables como la comida rápida o las cadenas de restaurantes sobrepasan el número de opciones saludables y son menos costosas. El tiempo y la comodidad también son factores importantes. Un padre o una madre solteros pueden encontrarse con dificultades para trabajar y llevar comida a la mesa. Las mujeres de zonas rurales, en particular, suelen verse obligadas a conciliar los trabajos agrícolas no remunerados con su función de cuidadoras principales.
Conforme un niño se va haciendo mayor, las personas que ejercen más influencia sobre su alimentación van cambiando, desde los padres y otros cuidadores en sus primeros años de vida hasta el personal de las guarderías y los cuidadores profesionales de niños. Cuando comienzan la escuela, sus compañeros y sus amigos son los que tienen más influencia.
Un aspecto importante del entorno alimentario que, además, influye enormemente en la alimentación de los niños es la comercialización de los alimentos. Los anuncios, el envasado de los alimentos y las campañas digitales dirigidas a los niños impulsan la demanda de comida basura, comida rápida y bebidas azucaradas. El aumento de la comercialización de los alimentos está estrechamente ligado al aumento de la obesidad infantil.
Los niños se exponen a diario a un enorme volumen de situaciones en las que se comercializan de alimentos poco saludables. Un estudio reciente llevado a cabo en 22 países reveló que, por cada anuncio de alimentos saludables, había cuatro que promovían alimentos no saludables. Esta disparidad es aún mayor en países de ingresos altos como los Estados Unidos o el Reino Unido.
En los países de ingresos bajos también se está registrando un rápido aumento del consumo de alimentos no saludables. Entre 2011 y 2016, las ventas de comida rápida crecieron en un 113% en la India, un 83% en Viet Nam y un 64% en Egipto.
Las zonas más pobres de Inglaterra son focos para la comida rápida con cinco veces más puntos de venta que las áreas más ricas.
En comparación con la televisión tradicional y la comercialización en los medios impresos, la comercialización digital presenta una dificultad única. En todo el mundo, aproximadamente uno de cada tres usuarios de internet es un niño. Con el aumento de los teléfonos inteligentes, los comercializadores alimentarios cuentan con un canal directo para anunciar sus productos, con el que pueden dirigirse de manera específica a los niños y que está disponible para ellos casi todo el tiempo.
Si no se establecen normativas eficaces, será imposible que los niños escapen de esta fuente constante de comercialización de alimentos, ya sea mediante la televisión, los medios impresos o los canales digitales. La legislación gubernamental parece ser la forma más efectiva de reducir las ventas de alimentos no saludables, y la Organización Mundial de la Salud insta a los gobiernos a comprometerse a erradicar la obesidad infantil utilizando enfoques de eficacia demostrada, a promover una nutrición de más calidad y a regular la comercialización de alimentos no saludables para los niños.
LA POBREZA Y LA MALNUTRICIÓN
La mayoría de las formas de malnutrición que se dan en todas las partes del mundo (desde las zonas rurales hasta las urbanas) tienen su origen en la pobreza y la desigualdad.
Los niños que viven en situación de extrema pobreza en países de ingresos bajos, especialmente en zonas remotas, tienen más probabilidades de estar subalimentados y malnutridos. Asimismo, tienen menos probabilidades de tener acceso a agua limpia, saneamiento y atención médica. Dada su situación de desventaja, también tienen menos probabilidades de terminar la escuela; tienen más tendencia a enfermar y, por último, a seguir en el ciclo de pobreza.
La malnutrición también afecta de manera desproporcionada a los niños más pobres y desfavorecidos de los países de altos ingresos. En los Estados Unidos, la obesidad infantil es más común en familias de niveles de ingresos y educación más bajos. En Inglaterra, las tasas de sobrepeso y obesidad infantil se duplican en las zonas más pobres. Además, esas zonas tienen cinco veces más restaurantes de comida rápida que las zonas más acomodadas. En muchos casos, los alimentos saludables son más costosos que las opciones no saludables.
Los ciclos de pobreza y malnutrición abarcan generaciones.
Una madre con insuficiencia ponderal o anemia tiene más probabilidades de tener un hijo con retraso en el crecimiento. A su vez, su hijo tendrá menos probabilidades de crecer fuerte y sano, de destacar en la escuela y de obtener oportunidades laborales y económicas. Como resultado, ese niño tendrá más probabilidades de permanecer en esa situación de pobreza, de estar malnutrido y de tener hijos con retraso en el crecimiento.
Del mismo modo, los hijos de madres con sobrepeso se enfrentan a obstáculos que les impiden crecer sanos. Estudios de todo el mundo han demostrado que existe una relación entre las madres con sobrepeso y los niños con sobrepeso de la generación siguiente. El funcionamiento físico y psicológico de los niños en la edad adulta también se ha relacionado con las madres con sobrepeso. En la actualidad, tener sobrepeso es el factor de riesgo más común durante el embarazo.
Sin embargo, una nutrición adecuada puede romper el ciclo vicioso de la pobreza y la malnutrición en solo una generación. Si reciben la nutrición y los cuidados adecuados, los hijos de padres malnutridos tienen posibilidades de crecer y alcanzar una altura saludable. Para que eso ocurra, las mujeres y las niñas, especialmente las madres adolescentes, necesitan ayuda y orientación en materia de nutrición antes del embarazo, tanto para su propio bienestar como para garantizar que sus hijos tengan la nutrición que necesitan en los 1.000 primeros días de vida, que son fundamentales.
EL COSTO DE LA MALNUTRICIÓN
La malnutrición puede ocasionar daños permanentes en el crecimiento, el desarrollo y el bienestar de un niño. El retraso en el crecimiento en los primeros 1.000 días de vida se asocia con un peor rendimiento en la escuela: por una parte, porque la malnutrición afecta al desarrollo cerebral, y por otra, porque los niños malnutridos tienen más probabilidades de enfermar y no ir a la escuela. El hambre oculta puede causar ceguera (falta de vitamina A), dificultar el aprendizaje (falta de yodo) y aumentar el peligro de que una madre muera durante el parto (falta de hierro). El sobrepeso y la obesidad pueden ocasionar enfermedades graves, como la diabetes de tipo 2 y enfermedades cardiovasculares.
Además, esta alteración del desarrollo físico y cognitivo de los niños les afecta también en la edad adulta y pone en peligro sus perspectivas económicas y su futuro.
En general, la pérdida de potencial y productividad tiene enormes implicaciones para el desarrollo socioeconómico de las sociedades y las naciones en un sentido más amplio, ya que socava la capacidad de los países de desarrollar el “capital humano” y debilita los niveles generales de educación, formación, habilidades y salud en una población. La pérdida es significativa.
El promedio de pérdida de ingresos asociada al retraso en el crecimiento en el transcurso de una vida es de 1.400 dólares por niño, pero puede llegar a 30.000 dólares en países más ricos. Las pérdidas económicas en los países de medianos y bajos ingresos derivadas de enfermedades relacionadas con el sobrepeso y la obesidad, como enfermedades de corazón, cáncer, diabetes y enfermedades respiratorias crónicas, superarán los 7 billones de dólares a lo largo del periodo 2011-2025.
En total, se estima que la repercusión de las distintas formas de malnutrición sobre la economía mundial puede llegar a los 3,5 billones de dólares al año, 500 dólares por persona.
En contraste, hay numerosos ejemplos de la relación entre una nutrición adecuada y la mejora del rendimiento escolar de los niños. Desde China hasta Tanzanía y desde Guatemala hasta los Estados Unidos, muchos estudios han demostrado que una nutrición adecuada mejoró las tasas de matriculación escolar, asistencia y rendimiento en ámbitos como las matemáticas y la lectura.
Es necesario subrayar la importancia de las inversiones como forma de abordar la malnutrición. Con tan solo 8,50 dólares por niño al año podrían alcanzarse los objetivos mundiales para poner fin al retraso en el crecimiento en niños menores de cinco años.
Esta inversión no solo es reducida si se compara con el gasto anual de la publicidad de empresas multinacionales de comida y restauración, sino que además genera una asombrosa tasa de rendimiento: cada dólar invertido en reducir el retraso en el crecimiento genera una rentabilidad equivalente a unos 18 dólares en países muy afectados.
CREAR SISTEMAS ALIMENTARIOS
QUE SATISFAGAN LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS
La comida y la nutrición adecuadas no solo conforman la base de la salud de los niños y del desarrollo de la sociedad en general, sino que además son un derecho humano básico de los niños.
Como comunidades, madres y padres, gobiernos, empresas alimentarias, comercializadores y ciudadanos del mundo, tenemos la responsabilidad compartida de dar prioridad a las necesidades de los niños en nuestros sistemas alimentarios.
Dada la importancia de este documento histórico, para el debate actual de la situación de los y las docentes, nos permitimos difundirlo para el uso del magisterio regional
La transmisión contará con la participación, como profesor, del especialista en vida salvaje Ron Magill
Por primera vez, los estudiantes en las escuelas del Departamento de Educación tendrán acceso este próximo viernes, 27 de septiembre, a una clase “online” en directo desde la reserva Kwantú, en Sudáfrica, con el experto en vida salvaje y presentador del programa Mundo Salvaje, Ron Magill.
El secretario de Educación, Eligio Hernández Pérez, informó hoy que el proyecto surge luego de un acuerdo colaborativo entre el Departamento de Educación (DE), el Programa de Educación STEM del Fideicomiso para Ciencias, Tecnología e Investigación de Puerto Rico y el canal educativo y cultural HITN-TV.
“Esto es un esfuerzo que hacemos desde el Programa de Ciencias del DE para educar y promover la conservación de las especies. Será una gran experiencia para nuestros alumnos, pues tendrán la oportunidad de conocer de cerca las curiosidades de la vida salvaje desde África con un conocedor como lo es Ron; además, los estudiantes podrán aclarar sus dudas previamente hechas al especialista quien tendrá en la transmisión a los BIG 5, los principales animales de la vida salvaje que son: león, rinoceronte, elefante africano, leopardo y búfalo africano”, precisó el funcionario.
Por su parte, la directora del Programa de Ciencias de Educación, la doctora Lilliam Rodríguez, detalló que el enlace de transmisión estará abierto para toda la comunidad escolar desde las 9:00 de la mañana a través de www.hitn.tv/mundosalvaje.
“En el DE estamos muy entusiasmados en poder brindar esta oportunidad enriquecedora a nuestros estudiantes. Continuaremos trabajando, junto con el Fideicomiso, HITN-TV y otras organizaciones, para añadir actividades científicas educativas en nuestro programa académico”, indicó Rodríguez.
Magill, reconocido especialista en vida salvaje, ha participado por más de 25 años en distintos programas de televisión en Estados Unidos y es el director de Comunicaciones del Metro-Zoo en Miami Dade, Florida.
HITN-TV, entretanto, es el canal líder de televisión en Estados Unidos con una amplia programación educativa y cultural en español que alcanza a 44 millones de personas en los estados y Puerto Rico. Produce Mundo Salvaje con Ron Magill desde octubre 2018, programa que presenta y discute las maravillas del mundo animal.
La ministra de Ciencia y Educación Superior de Etiopía, Hirut Woldemariam, expresó hoy el interés de Etiopía en reforzar la asociación y la cooperación con China en educación superior ahora que este país de Africa oriental se esfuerza en expandir y aumentar la educación de calidad en las instituciones de nivel superior.
La ministra hizo las declaraciones en la inauguración de la Exposición de Educación Superior de China 2019 en Addis Abeba, capital de Etiopía, en la que participaron 31 renombradas universidades chinas.
Además de declarar que los dos países se han asociado y han cooperado en diferentes ámbitos, Hirut dijo que la educación es una de las áreas prioritarias en las que Etiopía está dispuesta a aumentar la cooperación con China.
«Hasta ahora hemos disfrutado de programas de becas en China, hemos enviado personal de nuestras universidades, principalmente de las públicas, para que cursen programas de maestría y doctorado en China», dijo Hirut.
La ministra destacó la necesidad de fortalecer la cooperación en este ámbito y dijo que el gobierno etíope otorga gran importancia a la educación para transformar la economía del país.
China ofrece cientos de becas para etíopes cada año para estudios de corto y largo plazo en China, incluyendo estudios de maestría y doctorado, por lo que el primer ministro etíope Abiy Ahmed elogió a China el jueves durante una recepción del programa de capacitación del gobierno chino en Addis Abeba.
En la inauguración de la exhibición, el embajador chino en Etiopía, Tan Jian, dijo que la cooperación en educación es uno de los ámbitos a los que China da prioridad en sus relaciones con los países africanos.
Tan señaló que además de los programas de formación patrocinados por el gobierno, muchas universidades chinas ofrecen oportunidades para que los alumnos africanos estudien en China.
«El desarrollo de recursos humanos es un importante componente de la Iniciativa de la Franja y la Ruta y del Foro de Cooperación China-Africa. El propósito no sólo es desarrollar capacidades, sino también reforzar los vínculos entre personas», dijo el embajador.
Las universidades chinas cuentan con educación e instalaciones de alta calidad, lo que podría atraer a más estudiantes tunecinos para estudiar en China, indicó hoy el ministro de Educación Superior e Investigación Científica de Túnez, Slim Khalbous.
Khalbous hizo las declaraciones en la exposición del Campus de China 2019, con la participación de 31 universidades chinas y organizado por el Consejo de Becas de China (CBCh), la embajada china en Túnez y el Ministerio de Educación Superior e Investigación Científica de Túnez.
En la ceremonia de inauguración, Khalbous dijo que las universidades chinas se han desarrollado rápidamente en las últimas dos décadas en términos de calidad educativa, instalaciones, posición en clasificaciones mundiales y más.
El ministro señaló que China ha realizado grandes avances en la educación y ha formulado planes estratégicos de largo plazo para sus universidades.
Khalbous también mencionó que, durante su visita a China, se reunió con muchos estudiantes y maestros tunecinos que estudian en China, quienes están muy satisfechos con su vida ese país y se han adaptado mucho al entorno de aprendizaje chino.
El subsecretario general del CBCh, Wang Shenggang, dijo que la delegación china vino a Túnez para presentar la educación superior de China y atraer a más jóvenes tunecinos a estudiar en China.
Los jóvenes hambrientos de conocimiento de Uzbekistán están listos para estudiar en China.
Agosto es un mes especial en Uzbekistán lleno de ansiedad, estrés, alegría y decepciones. Los jóvenes del país se presentan a los exámenes de ingreso a la universidad a principios de mes y al final escuchan si están destinados a la universidad. Este agosto, los llamamientos para postularse a universidades en China para estudiar títulos universitarios y de posgrado con becas completas y parciales se hicieron más prominentes. Las sucursales de varias universidades chinas están programadas para abrir en Uzbekistán y varios programas de cooperación docente ya están en marcha. Pero ganar un boleto para estudiar en China es la opción más deseable y prestigiosa.
Estudiar en el extranjero, incluso en China, es una oportunidad atractiva para aquellos en Uzbekistán porque aproximadamente uno de cada 10 solicitantes universitarios tendrá el privilegio de convertirse en estudiante. Esta alta competencia innecesaria se debe al hecho de que en 1991, el gobierno de Uzbekistán estableció un límite máximo para la matrícula de 60,000. Esto se ha mantenido sin cambios y sin ajustes al crecimiento de la población desde entonces. En 2010, por ejemplo , había más de 400,000 solicitantes para los 60,000 asientos en universidades uzbekas.
Montando la ola de apertura y una mayor cooperación, China ha intervenido para aprovechar el grupo de jóvenes talentos de Uzbekistán. La organización más destacada en este campo es China Campus Network Uzbekistan (CCN), un consorcio de 28 universidades chinas que el 23 de agosto anunció lugares adicionales en su programa. CCN tiene oficinas en los países de África y otros países asiáticos y, al igual que el Programa de Becas para Graduados Edmund S. Muskie, que ya no existe en los Estados Unidos, alguna vez lo hizo (los nombres siguen vigentes en un programa diferente ahora), abre oportunidades y becas para estudiar. Sin embargo, a diferencia del programa estadounidense, CCN se compromete a enseñar rigurosamente el idioma chino antes del programa y ayuda con el empleo después de la graduación en empresas chinas líderes como Huawei y Alibaba.
¿Estás disfrutando este artículo? Haga clic aquí para suscribirse para tener acceso completo. Solo $ 5 al mes.Si bien CCN es el programa más grande de su tipo y el único en firmar un memorando de entendimiento con el Ministerio de Educación en Uzbekistán, hay una serie de organizaciones más pequeñas que de manera similar brindan orientación y asistencia para postularse en universidades chinas. También prometen becas completas o parciales en las mejores universidades de China y empleo después del programa.
El surgimiento de programas que ayudan a la colocación en las universidades chinas y la popularidad de ellos es impulsado por historias de jóvenes uzbecos que se graduaron recientemente de universidades chinas. Sus historias suelen estar llenas de experiencias positivas, como que China está mucho más desarrollada de lo que esperaban y los programas académicos en China son rigurosos .
Las recientes incursiones de China en el sistema educativo de Uzbekistán, en comparación con sus actividades económicas, son tardías pero se correlacionan con los recientes avances de China para desempeñar un papel más importante en los asuntos globales. China prestó poca atención a la promoción de su poder blando en Asia Central durante muchos años. Por lo tanto, la percepción dominante de los chinos en Asia Central varía de indiferencia a negativa, principalmente derivada de problemas y experiencias económicas. Las historias de éxito individuales y las promesas de becas y oportunidades de empleo son de gran importancia para los jóvenes en Uzbekistán. Estas narrativas, sin duda, han comenzado a romper las percepciones negativas de China y conjurar el mismo nivel de «frialdad» que estudiar en las universidades occidentales.
China está lista para capitalizar la educación como una importante herramienta de poder blando que quizás pueda influir en la región hacia una percepción positiva de China. En este momento particular, esa puede ser una iniciativa de gran importancia dados los vínculos lingüísticos y culturales entre los uigures y otras poblaciones de Asia Central. Nada puede ser más efectivo y poderoso que proporcionar educación gratuita para alinear ideológicamente a una generación joven en un país extranjero.
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