El número de refugiados sirios en Turquía continúa en ascenso al superar los 3,2 millones, según los datos facilitados hoy por la Dirección General de Gestión de la Migración, dependiente del Ministerio del Interior.
Las cifras oficiales mostraron que la mayor parte de estos se encuentran en Estambul, en concreto 511 mil, mientras que las provincias de Sanliurfa y Hatay, en el sureste del país y limítrofes con Siria, acogen 445 mil y 416 mil, respectivamente.
El informe también señaló que a lo largo de 2017, más de 591 mil extranjeros obtuvieron un permiso de residencia en Turquía, una cifra notablemente más alta que la registrada a lo largo de todo el año pasado, cuando se concedieron 461 mil tarjetas de residencia.
Además se crearon 28 centros de acogida para las víctimas de la trata de personas, en los que desde el 15 de septiembre se alberga a 242 personas.
Igualmente se destacó que todos los refugiados sirios registrados tienen acceso a servicios de salud y educación.
Desde que en 2011 diera comienzo la guerra en Siria, más de 10 millones de desplazados huyeron de las zonas en conflicto, según Naciones Unidas, siendo Turquía el principal país de acogida para estos.
Autoridades del Ministerio de Educación, de Justicia, del Consejo de la Judicatura y de la Fiscalía General del Estado firmaron un Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional para garantizar espacios educativos y libres de violencia.
Con este acuerdo se espera atender puntualmente hechos de abusos psicológicos o físicos dentro de los centros educativos, indicó el secretario de Educación, Fánder Falconí.
Este acuerdo durará cinco años y su objetivo es prevenir, identificar y judicializar la violencia física, psicológica, o sexual en escuelas y colegios de todo el país
. El convenio establece el uso de procedimientos que garanticen la protección de niños, niñas y adolescentes, cuya integridad ha sido vulnerada o esté amenazada, dando prioridad a la asistencia a las víctimas de delitos sexuales.
En esa línea, la Fiscalía General del Estado y el Consejo de la Judicatura tendrán que generar registro de los casos de delitos contra la integridad física y/o sexual de los estudiantes, así como atención, acompañamiento inmediato, la restitución integral y la reparación a las víctimas.
Falconí recordó que ese fue el caso de los estudiantes de la Academia Aeronáutica Mayor Pedro Traversari (Aampetra), en donde 41 niños fueron víctimas de abuso sexual en el año lectivo 2010-2011.
El ministro también se refirió a imágenes que circulan a través de redes sociales en donde aparecen estudiantes de un plantel, en Carapungo. Aseguró que se iniciaron investigaciones por parte de la Dirección Distrital y ya se levantó un expediente. “Luego de las investigaciones se tomarán las sanciones pertinentes”, garantizó.
Según el doctor Tomás Alvear, este instrumento permitirá tener una sola línea de acción interinstitucional y no esfuerzos aislados para enfrentar esta problemática. “Lo que buscamos es que estos espacios libres de violencia generen información para adoptar medidas más eficientes”.
Rosana Alvarado, ministra de Justicia, dio cuenta de que en el país habría 250 casos emblemáticos de maltrato. Aseguró que se ha dado seguimiento para cortar la cadena de violencia.
La funcionaria recordó durante la presentación de un informe de las Naciones Unidas, que Ecuador demostró avances en el tema, ya que ahora existe una mayor cultura de denuncias de abusos contra los niños. (I)
Serán distribuidos cuatro mil 500 libros de apoyo para alumnos de primero y segundo grado.
Con la finalidad de fortalecer los procesos de enseñanza aprendizaje, la Secretaría de Educación Pública del Estado (SEPE) entregará cuatro mil 500 libros de apoyo a la comprensión lectora para atender a niños de primero y segundo grado de 72 escuelas de preescolar, primaria y secundaria.
Esta estrategia atenderá las áreas de oportunidad que detectó el Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (Planea) durante la evaluación aplicada el año pasado.
Al respecto, Rebeca Galindo Hernández, responsable operativo de Lenguaje y Comunicación del Programa de Fortalecimiento de la Calidad Educativa, destacó el interés del Secretario de Educación, Manuel Camacho Higareda, por implementar este tipo de estrategias, con la finalidad de mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.
Dijo que, de manera paralela, otra de las acciones emprendidas en este rubro es la capacitación, apoyo, asesoría y acompañamiento a directivos y docentes de estas escuelas, con el propósito de contribuir a mejorar los índices de aprovechamiento escolar de sus alumnos.
Aunado a estas acciones, como una estrategia estatal, personal del área de Lenguaje y Comunicación de la SEPE acude permanentemente a estas instituciones educativas para llevar a cabo lecturas en voz alta y guiadas, actividades que fortalecer entre los menores el hábito y gusto por la lectura.
Finalmente, Galindo Hernández detalló que los docentes de estas instituciones educativas también cuentan con material, con el propósito de poner en marcha estrategias que permitan a los alumnos lograr el dominio de un conjunto de aprendizajes esenciales en el salón de clases.
En breve serán distribuidos cuatro mil 500 libros, de los cuales mil 500 son para cada uno de los niveles: preescolar, primaria y secundaria.
Los centros vascos de Primaria, ESO y Bachillerato, así como las Escuelas Oficiales de Idiomas, contarán este curso con 170 auxiliares de conversación en lengua extranjera, según ha informado el Departamento de Educación del Gobierno Vasco.
Los auxiliares de conversación comenzarán a incorporarse a las aulas a lo largo de esta semana en 143 centros públicos de Euskadi. De manera previa, asisten esta semana a unas jornadas de formación en las Escuelas Oficiales de Idiomas de Vitoria, Barakaldo y San Sebastián, donde «reciben orientación para la planificación y preparación de sus clases de conversación, y se les proporcionan las nociones metodológicas básicas para desempeñar su labor con éxito».
De los 170 auxiliares de conversación que trabajarán este curso en Euskadi, 160 los financia el Departamento de Educación del Gobierno Vasco, 45 más que en cursos anteriores, y los 10 restantes el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Un total de 147 personas serán auxiliares de conversación de inglés, 14 de francés, siete de alemán, una de italiano y otra de ruso. Se trata de graduados recientes o estudiantes universitarios de último curso en su país de origen que asisten al profesorado titular en clase de lengua extranjera y que se dedican a reforzar «las destrezas orales del alumnado». Para ello, imparten clases durante 12 horas semanales acompañados por el profesor titular.
La Presidenta Bachelet se refirió esta noche a la aprobación de la ley de desmunicipalización, que fue aprobada hoy por la Cámara y el Senado, y entrará en vigencia en 2018.
En su cuenta de Twitter, la Mandataria dijo que “desmunicipalizar la educación pública es garantizar su calidad para todos. Agradezco al Congreso la aprobación del Nuevo Sistema”.
La ley permitirá que los 5.200 colegios que actualmente dependen de los municipios pasen a manos del Estado y sean administrados en red por 70 Servicios Locales de Educación.
El sistema de la educación municipal duró 37 años y según el gobierno terminará en 2025, con la posibilidad de extensión en casos puntuales hasta 2030, cuando los municipios que hayan hecho una buena gestión administrando sus colegios soliciten postergar su entrada al sistema.
El Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) pidió hoy poner en el centro de la reconstrucción de las áreas devastadas por los terremotos que sacudieron México el 7 y 19 de septiembre y que han dejado en conjunto unos 442 víctimas.
“Hay siete millones de niños que viven en México en áreas necesitadas de inversión financiera para su reconstrucción”, señaló en la rueda de prensa bisemanal de la ONU el portavoz de Unicef, Christophe Boulierac.
“Hacemos hoy un llamamiento para que estos niños sean puestos en el centro de la inversión privada y pública después de los devastadores sismos del 7 y 19 de septiembre”, recalcó.
Según el portavoz, los siete millones de niños con necesidades especiales viven en las zonas más afectadas como Chiapas, Ciudad de México, Morelos, Puebla y Oaxaca.
“Necesitan higiene, nutrición, cuidad de salud, acceso a educación y apoyo psicosocial”, recalcó Boulierac.
Según el portavoz de Unicef, los terremotos destruyeron unos 10.000 escuelas en ocho estados.
“Si no se hacen frente a estas prioridades urgentes, las consecuencias para los niños afectados y la sociedad en su conjunto serían muy graves”, advirtió
«Una información rigurosa, fidedigna y puntual es la mejor vacuna contra la homofobia», asegura la directora del Instituto Duque de Rivas, centro premiado por sus actividades de integración y respeto a la diversidad sexual.
Todo empezó con un profesor de instituto activista LGBTI, que animó al centro madriñelo Duque de Rivas a trabajar por el respeto de las minorías sexuales. Ya en 2003, el Colectivo de Lesbianas, Gais, Bisexuales y Transexuales de Madrid (COGAM) impartió en este instituto de Rivas unos talleres de orientación sexual.
Este profesor inició un programa de acción tutorial, en el que se implica a tutores y estudiantes «en actividades de fomento de la tolerancia, el respeto y la empatía», asegura a eldiario.es la directora del centro, Yolanda Calvo.
Desde el centro destacan un «elevado» interés en este tema, que «les preocupa y al que se sienten vinculados». Entre las actividades que realizaron, Calvo destaca el videoclip de Al mismo son, canción contra el bullying lgtbfóbico, compuesta por dos antiguos alumnos (Distrito Aparte) y grabado en el instituto con el resto de alumnos.
Para la directora de este centro, la mejor «vacuna» contra la homofobia es proporcionar «una información rigurosa, fidedigna y puntual». También destaca el comportamiento del alumnado, que «no deja de sorprender por la naturalidad con la que acogen las propuestas». Otra iniciativa tuvo como protagonista al presidente de la Sala de lo Penal de la Audiencia Nacional, el juez Fernando Grande-Marlaska y su último libro Ni pena ni miedo.
Por su labor, el instituto ha recibido el premio Tiza Arcoíris que otorga la asociación Arcópoli. «Realizan tutorías todos los martes, una especie de desayunos para fomentar la diversidad a los que acuden activistas, alumnos y profesores», explica a este diario la encargada del departamento de Educación de la asociación, Delia Merchán. Este fue el principal motivo, según asegura, por el que les dieron el premio.
También hay otros tres centros premiados: los institutos Juan Carlos I de Ciempozuelos y Manuel de Falla de Móstoles, y el colegio Arcángel Rafael de Aluche. «Lo decidimos en función del apoyo recibido y el interés puesto en las charlas y actividades», cuentan desde Arcópoli.
O los colegios e institutos contactan con la asociación o los propios ayuntamientos firman convenios con Acrópoli, ese es su modus operandi. Con los más pequeños, de 5º y 6º de primaria, hablan de homofobia y diversidad y les leen cuentos. En los institutos repasan términos como ‘pluma’, ‘sexo’ y ‘género’ para desmontar estereotipos y algunas dinámicas más divertidas.
Desde este instituto se promueve el respeto a la diversidad sexual. IES DUQUE DE RIVAS
«En todas las charlas se nos acercan un par de alumnos que piden consejo para hablar con sus padres, que no saben qué hacer», cuenta Merchán. Aunque en algún caso los padres no dan permiso al estudiante para acudir a la charla, lo cierto es que «cada vez hay más alumnos que saben del tema», recalca la responsable de Educación de Arcópoli.
La directora del IES Duque de Rivas asegura que ahora están colaborando con el Embajador de Italia en Madird, Stefano Sannino, para implementar actividades similares en el Liceo Italiano de Madrid, particularmente el taller Amar no puede costar la libertad ni la vida y Los desayunos por la Diversidad, en los que se reúnen varios estudiantes durante los recreos para hablar de sus experiencias.
Mientras tanto, Acrópoli, que colabora directamente con el Observatorio Madrileño contra la LGTBfobia, empezará a formar a sus nuevos voluntarios en noviembre. Serán ellos los encargados de llevar a las aulas el respeto al colectivo y promover, como ya se hace en muchos centros escolares, que los pequeños naturalicen la diversidad sexual de todas las personas.
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