Derecho a la Educación

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Más de la mitad de los niños no va a la escuela en algunos países de África

Noticias

África/15 septiembre 2016/ Fuente: Hola Ciudad

Más de la mitad de los niños en países africanos como Liberia o Sudán del Sur no acuden a la escuela, según datos difundidos hoy por Unicef.

Más de la mitad de los niños en países africanos como Liberia o Sudán del Sur no acuden a la escuela, según datos difundidos hoy por Unicef.

En Liberia, el país con peor escolarización primaria del mundo, son casi dos tercios de los pequeños en edad escolar los que no acuden a las clases, mientras que en el caso de Sudán del Sur 59 % de ellos no tienen acceso a la escuela.

Entre los diez países con mayor índice de desescolarización aparecen también Afganistán (46 %), Sudán (45 %), Níger (38 %) o Nigeria (34 %), indicó en un comunicado la agencia de Naciones Unidas para la infancia.

Mientras, no hay datos disponibles para otros como Libia y Somalia a causa de las guerras que viven.

En general, apunta Unicef, el problema afecta sobre todo a Estados deteriorados por conflictos, largos periodos de sequías, terremotos y altas tasas de pobreza extrema.

La agencia teme que, sin educación, toda una generación de niños en esos lugares «crezca sin las destrezas necesarias para colaborar con sus países y sus economías, empeorando así la situación desesperada en la que ya se encuentran millones de niños y sus familias».

«Para los países afectados por un conflicto, la escuela prepara a los niños con los conocimientos y las destrezas que necesitarán para reconstruir sus comunidades cuando se acabe esta crisis», señaló en la nota la jefa de Educación de Unicef, Jo Bourne.

«A corto plazo, les proporciona una estabilidad y un orden que les ayudan a sobrellevar el trauma. Además, las escuelas también protegen a los niños de los peligros físicos y traumáticos que los rodean», añadió.

Unicef llamó la atención además sobre la falta de fondos para ayudas en este ámbito y recordó que en 2015 las agencias humanitarias recibieron tan solo el 31 % de sus necesidades de financiación para este sector.

Fuente: http://www.holaciudad.com/noticias/mitad-ninos-escuela-paises-Africa_0_949705228.html

 

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Puerto Rico: Fundamental la educación para el desarrollo de la industria musical

Noticias

Puerto Rico / elnuevodia.com / 14 de Septiembre de 2016

Eduardo Cabra depuso este martes ante la Comisión de Turismo, Cultura, Recreación y Deportes y Globalización del Senado

El músico y compositor puertorriqueño Eduardo Cabra, de la agrupación Calle 13, resaltó este martes la necesidad de hacer que la música en Puerto Rico sea accesible para los puertorriqueños, así como para los turistas.

Las expresiones de Cabra se dieron durante la tercera vista pública de la Comisión de Turismo, Cultura, Recreación y Deportes y Globalización del Senado, que investiga los elementos para impulsar, fomentar y desarrollar la industria musical en Puerto Rico y crear un producto exportable.

El artista, conocido como “Visitante”, resaltó en su ponencia la importancia de mercadear al país como un lugar costo efectivo para que “el artista que se fue regrese a grabar sus producciones en la Isla”.

“La inversión no es tanta, tenemos el recurso humano, es simplemente fomentarlo”, sostuvo Cabra. “Hay que hacer que la música vuelva a ser cool”, añadió.

Por su parte, el compositor, músico, cantante y productor Cucco Peña, hizo una exhortación a atender la institucionalidad cultural en Puerto rico.  “Ser puertorriqueño y ser salsero es una garantía de calidad”, afirmó Peña.

Gary Nuñez, director de Plena Libre, por su parte, insistió en la importancia de desarrollar una industria musical puertorriqueña que se fundamente en nuestras raíces como pueblo. “La industria de la música, somos los músicos y los compositores, si no hay talentos, no hay música”, expresó.

Culminada su ponencia el senador Ramón Luis Nieves, autor de la R. del S. 1409, reconoció que es urgente atender el tema de la difusión.  “La insistencia nos obliga a buscar la manera”, dijo refiriéndose a los planteamientos hechos por los deponentes a lo largo del proceso de vistas públicas iniciadas la semana pasada, no sin antes reconocer la aplicabilidad de las leyes federales.

En ese sentido, coincidió el director musical y presentador del programa “Puerto Rico es Salsa”, Joey Hernández, quien urgió retomar la base y la raíz de la industria de la música, que son la educación y la difusión.

Willie Rosario, músico y director musical, concurrió en la importancia de mercadear a Puerto Rico internacionalmente a través de  la música. Así mismo Rosario opinó que es imperativo la enseñanza en las escuelas. “Tenemos que mercadear a la Isla con la música, la salsa de fondo. Deben haber más lugares de baile para cuando los turistas vengan y así nuestra música va a perdurar y no se va a perder”, manifestó.

El presidente de la Comisión, Antonio J. Fas Alzamora, destacó la necesidad de aumentar el tiempo de participación de artistas de música autóctona tradicional puertorriqueña en las actividades que realiza el gobierno, corporaciones públicas y los municipios como lo establece el Proyecto del Senado 414, de su autoría.

“Tenemos que preservar y proteger nuestra música. El Proyecto del Senado 414 se detuvo en la Cámara aun cuando la medida lo que busca es proteger y fortalecer la música autóctona, música que nos identifica como puertorriqueños”, insistió Fas Alzamora.

También depuso hoy el compositor, músico y educador musical, Luis Rodríguez Sánchez, quien denunció que en este momento la música no tiene salida económica. El director de la Asociación de Compositores y Editores de Música Latinoamericana, Alan McAbee, por su parte, dijo que es necesario que se cumpla con la ley y exigir el pago de licencias por propiedad intelectual para que los compositores y autores puertorriqueños reciban regalías que le permitan desarrollarse.

La vista concluyó con la participación de la profesora de University of California, en Berkeley, y cofundadora de Do Good Artist – Do Good Music, Iris Fagundo. “La manera en que consumimos música ha cambiado. Dónde se está generando dinero ahora es en eventos en vivo, interactivos, donde se combinan el arte y las redes sociales. Se genera dinero en música para cine y videojuegos…”, explicó.

Fagundo, quien también ha realizado estudios sobre la industria musical en distintas ciudades, utilizó el ejemplo de la ciudad de Nashville donde la industria aporta a la economía cinco billones de dólares. “Se ha creado un hub, todo amarrado a la música. Necesitas crear un ecosistema. Para crear un ‘music city’ hay que mirar lo macro. Necesitas la presencia de artistas recurrentemente. Que exista diversidad en los géneros de música aunque la autóctona sea la primordial. La creación de ese ambiente tiene que incluir una inversión. Que la gente sienta que hay un compromiso”, concluyó, no sin antes advertir que la educación es fundamental.

Las vistas continuarán mañana y el jueves.

Fuente:http://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/fundamentallaeducacionparaeldesarrollodelaindustriamusical-2240851/

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Nueva Zelanda: Los sindicatos se unen contra la propuesta de financiación global

Internacional de la Educación

Por: Internacional de la Educación/14-09-2016 

Se están celebrando más de 50 reuniones conjuntas sin precedentes de 60 000 miembros de la Post Primary Teachers’ Association y el New Zealand Educational Institute Te Riu Roa en oposición a la propuesta del gobierno de una financiación global.

El gobierno también ha rechazado explorar cualquier aumento de fondos destinados a la educación, afirman los sindicatos.
Además, los sindicatos advierten de que la idea propuesta por el gobierno de un presupuesto global provocará “cambios perjudiciales” en las escuelas. La fusión de la asignación de recursos y la gestión de docentes en las escuelas provocaría que los/las directores/as y los consejos directivos escolares decidirían el destino del dinero, con una cantidad obligatoria de gasto en trabajos sobre el terreno y mantenimiento de las instalaciones.
NZEI: “No hay que robar a Peter para pagar a Paul”
La portavoz de educación en la primera infancia del New Zealand Educational Institute (NZEI) Te Riu Roa, Sandie Burn, explicó que una congelación de la financiación de la educación en la primera infancia en 2011 arrojó unos resultados similares a los que cabe esperar de la propuesta de un presupuesto global.
“Nuestra realidad es que la financiación colectiva se ha convertido en un mecanismo para no dotar de fondos suficientes a la educación en la primera infancia y que sea de calidad”, señaló. Otro recorte —y ya han habido muchos recortes en la educación en la primera infancia— es la eliminación de la financiación de la docencia de calidad con recortes en servicios de más del 80 % de docentes cualificados/as y certificados/as, añadió.
La presidenta del NZEI, Louise Green, afirmó: “No observamos beneficios para los niños y niñas en esta política, solo la posibilidad de que los presupuestos escolares se contraigan y se tenga que elegir entre los costes del personal docente y los gastos de funcionamiento de las escuelas”. Pidió que se descartara el mecanismo de financiación global.
El ministro ha pedido su opinión al sector de la educación y la respuesta es clara, afirmó, al tiempo que destacó que los y las docentes piden ahora que esta propuesta no se imponga en un sector que lo ha rechazado rotundamente.
Green continuó diciendo que los sindicatos de la educación no pueden respaldar un sistema de financiación “que conduzca a compensar los costes del personal docente con otros gastos de funcionamiento, o que aumente la competencia en las matriculaciones”, y que son “enormemente escépticos sobre la denominada propuesta de financiación por cada niño/a y han realizado advertencias contundentes del avance de esto hacia un mayor desarrollo”.
Finalmente, enfatizó que, para mejorar los resultados de nuestros niños y niñas, debe haber una mejor financiación de las escuelas y de la educación en la primera infancia, “no hay que robar a Peter para pagar a Paul simplemente cambiando el destino de los fondos”.
PPTA: Una oportunidad excepcional para dotar de recursos a la educación
La ejecutiva de la Post Primary Teachers’ Association (PPTA) de Nelson/Costa Oeste, Ellen Curnow, también afirmó que los cambios propuestos en la financiación escolar eran “radicales” y suponían un “gran peligro” para la seguridad laboral de los y las docentes y la calidad de la educación.
Su sindicato lleva mucho tiempo pidiendo cambios en la financiación de la educación, resaltó, diciendo que “padres, madres y educadores coinciden en la necesidad de aumentar la inversión en la enseñanza y el aprendizaje”.
El examen de la financiación de la educación es “una oportunidad única para dotar de recursos a la educación” de modo que todos los niños y niñas y la gente joven reciban la mejor enseñanza y aprendizaje posibles, apuntó.
Curnow dijo que era importante tomar nota de la reivindicación del gobierno de que no habría disminución en la cantidad total de fondos destinados a la educación, y que esos cambios serán producto de la redistribución de los fondos existentes.
Expresó su preocupación en que el aumento del número de estudiantes, sumado a un presupuesto global, se traduciría en que las escuelas “no tendrían ninguna garantía de un número mínimo de docentes a los que pagar”.
Fuente:https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4095
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La alfabetización, una puerta al desarrollo pleno de cada chico.

Alejandra Perinetti

Por: Alejandra Perinetti.

Hoy se conmemora el Día Internacional de la Alfabetización, una fecha instituida por la Asamblea General de las Naciones Unidas para recordar a la comunidad mundial que la alfabetización es un derecho humano que constituye la base de todo aprendizaje.

Nadie desconoce la importancia que tiene la educación en el desarrollo de cada niño, niña y adolescente. La escuela es el lugar por excelencia donde se desarrollan los procesos de alfabetización y es también un espacio que se asocia directamente a la niñez.

Sin embargo, en nuestro país más de un millón de niños, niñas y adolescentes no asisten a la escuela o lo hacen con serias dificultades, lo que vulnera su derecho y trae importantes consecuencias para su futuro y el de todos como sociedad.

La deserción escolar tiene graves consecuencias en el presente y el futuro de los niños porque es uno de los factores de mayor incidencia en la reproducción de la pobreza.

El derecho a la educación constituye un eje central para el desarrollo económico, social y cultural de nuestra sociedad. Los adultos que asumen el cuidado y protección de los niños y niñas, tienen la misión de motivarlos y transmitirles la importancia y beneficios de la educación.

Como ciudadanos, debemos exigir al Estado políticas educativas de calidad que no sólo garanticen el ingreso al sistema educativo sino que además brinde una educación lo suficientemente atractiva y contenedora para que motive la permanencia y culminación de cada ciclo lectivo según las edades de los niños, niñas y adolescentes.Contar con una educación de calidad posibilitará en cada niño el acceso y la apropiación de distintas herramientas que realmente los pongan en pie de igualdad y en posición de ejercer completamente sus derechos como niños y adultos.

La asistencia a la escuela rompe con el aislamiento social y posibilita el desarrollo integral de los niños. La no escolarización repercute en el desarrollo psico-social de cada niño, y retarda la adquisición de logros evolutivos, tales como la comprensión y expresión a través del lenguaje, la falta de entusiasmo, la expresión de frustración y enojo ante situaciones de resolución de conflictos. Cada uno de estos aspectos impacta en su presente y futuro.

Ante estas situaciones, las organizaciones que albergamos a niños, trabajamos en corresponsabilidad con las instituciones que integran el sistema de protección de derechos, desde una disciplina afectiva, con el soporte y acompañamiento interdisciplinario para la inclusión en el sistema educativo.

Cuanto más tarde se detecta la vulneración de derechos, más graves son las consecuencias, lo cual dificulta el pronóstico. En muchas ocasiones, la negligencia en relación a la escolaridad esconde otras formas de maltrato hacia los niños. Por esto, hacemos hincapié en la necesidad de la detección precoz para la recuperación y restitución de derechos.

La educación como derecho fundamental es una responsabilidad de todos los adultos y una obligación indelegable del Estado. Inspirados en ello, nos sumamos a la convocatoria de Naciones Unidas, desde el firme convencimiento de que una educación inclusiva nos llevará a alcanzar una sociedad con mayor igualdad de oportunidades.

Fuente:

 http://www.lanacion.com.ar/1935569-la-alfabetizacion-una-puerta-al-desarrollo-pleno-de-cada-chico

Imagen:  

https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSoCfwpXxWLQpDosS7QLTw5mv3nj4UjWwNjByQjt8D4M8Cyb2kn

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Reino Unido: Theresa May propone polémica reforma educativa

Noticias

Europa/Reino Unido/11 de Septiembre de 2016/Fuente: Sputnik

La nueva jefa del Gobierno de Reino Unido, Theresa May, lanzó un controvertido plan de reforma educativa en su primer discurso político al margen del dominante debate del Brexit.

La dirigente conservadora quiere incentivar y extender el sistema de selección de escolares académicamente más aptos que fue parcialmente abolido por los laboristas en 1998.

La administración de Tony Blair prohibió la apertura de nuevos ‘grammar schools’, como se denomina al limitado número de colegios estatales que imponen un examen de acceso a los 11 años de edad del aspirante.

May defendió en su discurso que la «selección existe» en función del poder adquisitivo de los padres, con unos «pocos privilegiados» en posición de pagar una educación privada o mudarse a áreas de admisión de colegios públicos con buena reputación.

La propuesta conservadora abarca cuatro puntos de reforma para diversificar la oferta educativa y crear una «sociedad meritocrática», según reiteró la primera ministra.

Con su limitada mayoría parlamentaria, el Ejecutivo tendrá problemas para aprobar sin enmiendas una reforma a la que se opone la mayoría del resto de partidos. «El gobierno tory está deliberadamente ignorando las pruebas abrumadoras de que la selección de niños a los 11 años conduce a un país más desigual», denunció la responsable laborista en Educación, Angela Rayner. El secretario general del Sindicato de Profesores, Kevin Coutney, protestó que la luz verde a la construcción y expansión de los colegios estatales elitistas es un «paso regresivo y una distracción de los problemas reales». La profesión se queja de falta de profesorado y recursos financieros en la red de colegios estatales.

Fuente: https://mundo.sputniknews.com/europa/20160909/1063360648/reino-unido-may-educacion.html
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India: Officials to voice concerns before education commissioner

Noticias

Asia/India/11 de Septiembre de 2016/Autor: Abhishek Choudhari/Fuente: The times of India

RESUMEN: El seminario de educación de dos días de mega que se inició hoy en Nagpur dará una plataforma para los oficiales de educación para expresar sus preocupaciones sobre problemas que surgen durante la ejecución de los planes, directamente al comisionado de educación del estado Dheeraj Kumar. Al inaugurar el evento el sábado por la mañana, Kumar dijo a los oficiales de educación de los seis distritos bajo la división de Nagpur que agradecería sus comentarios. «El domingo, cuando terminamos este caso, me gustaría saber de usted acerca de los problemas y expectativas. Díganos lo que cree que puede hacerse para elevar el nivel académico en las escuelas de todo el mundo,» dijo Kumar. La conferencia es un evento educativo del gobierno de estado completamente con asistencia por invitación. La casi 2.000 fuerte audiencia formada por funcionarios de educación de Bhandara, Nagpur, Gadchiroli, Gondia, Chandrapur y distritos Wardha. Todos los funcionarios de educación estarán dando presentaciones sobre las medidas tomadas únicas en las escuelas bajo su jurisdicción para mejorar la calidad de la educación.

The mega two-day education seminar that began today in Nagpur will give a platform for education officers to voice their concerns over challenges faced during implementation of schemes, directly to the state’s education commissioner Dheeraj Kumar.

While inaugurating the event on Saturday morning, Kumar told education officers from all six districts under Nagpur division that he would appreciate their feedback. «On Sunday when we end this event, I would like to hear from you about the problems and expectations. Tell us what you think can be done to raise the academic standards in schools everywhere,» said Kumar.

The educational conference is a completely state government event with attendance by-invitation only. The almost 2,000 strong audience comprised of education officials from Bhandara, Nagpur, Gadchiroli, Gondia, Chandrapur and Wardha districts. All education officers will be giving presentations on unique steps taken in schools under their jurisdiction to improve the quality of education.

Anil Pardhi, deputy director of education (Nagpur division), played a key role in organizing the event and said Kumar and Maharashtra State Council Educational Research and Training (MSCERT) director Govind Nandede’s presence will be a major boost for education officials. «All employees will appreciate when such senior officers come and guide them for the task ahead. Also it’s a big confidence booster when they present their achievements before them and get appreciation,» said Pardhi.

Fuente: http://timesofindia.indiatimes.com/city/nagpur/Officials-to-voice-concerns-before-education-commissioner/articleshow/54265423.cms

Fuente de la imagen: http://indianexpress.com/article/india/india-others/india-made-impressive-progress-in-providing-primary-education-un-report/

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Estados Unidos: Race, Wealth And Achievement Gaps; Affecting US Education Progress?

Noticias

América del Norte/Estados Unidos/11 de Septiembre de 2016/Autora: Kristine Walker/Fuente: Parent Herald

RESUMEN: La administración de Obama y sus predecesores durante mucho tiempo han estado abogando por la importancia de la educación de calidad, que tiene el potencial de marcar el comienzo y más oportunidades de éxito. Por desgracia, el costo de la educación en los Estados Unidos sigue aumentando, dejando una gran cantidad de estudiantes lisiados con deuda y préstamos estudiantiles. En el nuevo año escolar, casi 100.000 escuelas públicas ofrecen oportunidades de aprendizaje a unos 50 millones de estudiantes desde el preescolar hasta la secundaria. A pesar de que las tasas de graduación de secundaria han aumentado considerablemente y las tasas de deserción han disminuido, el progreso educativo de Estados Unidos todavía no está casi a la par con otras naciones, McClatchy reveló DC.

The Obama administration and its predecessors have long been advocating the significance of quality education, which has the potential to usher more opportunities and success. Sadly, the cost of education in the United States continues to increase, leaving a lot of students crippled with debt and student loans.

In the new school year, almost 100,000 public schools offered learning opportunities to some 50 million students from kindergarten to high school. Even though high school graduation rates have sharply increased and dropout rates have declined, America’s education progress is still not almost on pace with other nations, McClatchy DC revealed.

With that said, experts believed that a nation that is trailing others like Canada, Germany, France, Korea and Japan in education will lag in international competitiveness, thus contributing to economic challenges. Within the United States, the education sector is also plagued with challenging gaps such as for achievement, by race, wealth and many others.

In spite of the fact that the U.S. federal government could influence policies and practices, education remains the main responsibility of the states. Meanwhile, national education reformers are reportedly targeting local school boards as it becomes a political battleground.

Based on a recent research, Michigan State University (MSU) political science assistant professor and lead study author Sarah Reckhow found that local school boards can serve as significant battlefields in national politics. According to Phys.org, Reckhow also said that there are organizations and donors who see local school board elections as «critical contests» over opposing ideas of education.

The study also found that outside money can be a good thing if the fund came from donors who share the same values and interests of the local residents. But the findings also warned that the local education politics nationalization might lure local leaders into the much theoretically opposed and steadfast position-taking, underwriting the national-level gridlock.

In other education-related reports, a Supreme Court judge ordered the state of Connecticut on Wednesday to come up with a new funding solution for its public schools. Aside from extensive reforms, Hartford Courant reported Judge Thomas Moukawsher also mandated the state to develop clear standards for both elementary and high school levels, not to mention requiring a total reform of Connecticut’s evaluation system of teachers, principals and superintendents.

What are your thoughts on America’s education system? Sound off below and follow Parent Herald for more news and updates.

Fuente: http://www.parentherald.com/articles/65964/20160909/education-latest-news-updates-race-wealth-achievement-gaps-affecting-us-education-progress.htm

 

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