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Argentina: Despidos persecutorios y antisindicales a docentes

Argentina/Septiembre de 2016/La Izquierda Diario

La semana anterior, en la sede de Asociación Gremial Docente de la UBA de la Ciudad de Buenos Aires, se llevó a cabo una nueva reunión convocada por los dirigentes y delegados del SUTEF (Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación Fueguina) por la campaña para derrotar los despidos a dirigentes y delegados del sindicato docente de la provincia que impulsa la gobernadora Bertone del FpV-PJ.

Se hicieron presentes dirigentes del Suteba Ensenada, La Matanza y Tigre, conducidos por la Lista Multicolor, de la AGD-UBA y organizaciones políticas como el PTS, PO, entre otros.

En la reunión se propuso desarrollar una campaña nacional e internacional contra los desafueros y las exoneraciones que enfrentan los docentes fueguinos, la libertad de los presos políticos y el desprocesamiento de todos los luchadores en nuestro país.

Ante el avance del gobierno de Macri y los gobiernos ajustadores de las provincias, ya sean oficialistas u opositores, con complicidad de la casta judicial que intenta disciplinar la protesta social, las organizaciones reunidas buscamos amplificar las denuncias y el repudio por el ataque a las organizaciones obreras en todo el país.

Entre las propuestas se definió recoger adhesiones y pronunciamientos por la nulidad del juicio y la condena, es decir los despidos. También se discutió la posibilidad de impulsar un Amicus Curae desde los organismos, personalidades de los DDHH, políticas y sindicales en apoyo a los docentes y diversas actividades para enfrentar el ataque de la gobernadora del PJ.

Tenemos que ganar las calles para derrotar el intento de despedirnos. Por esto le exigimos a la CTA y la CGT que levanten el reclamo de nulidad de las causas y los despidos de los 17 docentes fueguinos como parte de la lucha contra el tarifazo, el ajuste y la reapertura de las paritarias.

Fuerzas hay, lo hemos demostrado a pesar del aislamiento que nos impusieron desde los gremios y centrales como la Ctera, la Federación Docente Nacional y las dos CTA. Es necesario desarrollar una profunda campaña nacional para poner límite a la política represiva de los Macri, Bertone, Morales y el resto de los gobernadores cómplices.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.com/Despidos-persecutorios-y-antisindicales-a-docentes

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México: Declaración de Agrupación Magisterial y Normalista Nuestra Clase

América del Norte / México / 11 de septiembre de 2016 / Por: Agrupación Magisterial y Normalista Nuestra Clase

La SEP arremete nuevamente contra los maestros organizados, amenaza con dejar sin empleo a las y los maestros que se atrevieron a parar sus escuelas.

Los normalistas y trabajadores de la educación de la agrupación Nuestra Clase repudiamos las acciones y declaraciones emanadas de la Secretaría de Educación Pública, que desde el inicio del ciclo escolar 2016-2017 comenzó a atacar a las y los maestros que en la Ciudad de México y el resto de los estados se atrevieron a parar sus escuelas en defensa de la educación.

La ofensiva se ha mostrado, por un lado, en la Ciudad de México desplazando a las y los maestros contratados bajo el código 23, quienes al carecer de una plaza base –que anteriormente se otorgaba bajo el código 10, pero cuya permanencia se ha perdido debido a los ceses derivados de la evaluación impuesta por la SEP a través del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)- se ven en la necesidad de firmar una prórroga para ser recontratados cada seis meses. En esta ocasión un incontable número de maestros que habían sido contratados bajo ese código perdieron esas horas de trabajo porque se les negó la prórroga argumentando que esas horas serían para quienes presentaran examen de ingreso y resultaran idóneos en el último concurso de admisión y que se convertirían en horas de carácter definitivo, es decir, con código 10. Ahora amenazan con ir por las horas de quienes está en código 95 (interinatos ilimitados).

Mientras por otro lado en los estados de Oaxaca, Chiapas y Michoacán, este 8 de septiembre Aurelio Nuño dijo que había cerca de 2,000 maestros que perderán su empleo por no haber iniciado clases y la autoridad educativa estatal confirmó que se estarán entregando las notificaciones en este mismo mes. De entre estos, cerca de 1,600 son docentes oaxaqueños. Mientras el gobierno negocia con Chiapas pretendiendo apagar su lucha por lo menos hasta 2018, cuando piensa implementar en su plenitud el proyecto de reforma; se ensaña contra el magisterio combativo de Oaxaca, a quienes hace poco más de un año les arrebató, con la fuerza militar, la dirección del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) para ponerlo bajo control del gobierno estatal y hace casi dos meses enarboló una dura represión que derivó en masacre en la ciudad de Nochixtlán.

Repudiamos el hecho de que tras el saldo de despidos, encierros y asesinatos a mano armada, Nuño declare cínicamente que la reforma educativa “avanza bien en todo el país”.

No sólo nos oponemos a la reforma educativa sino también a la posición mediadora que mantienen funcionarios, políticos e intelectuales acerca de que la reforma educativa no puede ni debe abrogarse sino más bien pulirse y reformarse. Pues consideramos que la vía de negociación con el gobierno se dirige a apaciguar al movimiento para imponer la privatización de la educación mediante la reforma y continuar avanzando con el resto de las reformas estructurales, que es lo que persiguen sectores empresariales y gobernadores a su favor.

Sabemos que la lucha no está perdida y el descontento sigue latente, por ello insistimos en que todas las organizaciones sindicales, sociales, políticas y de derechos humanos; en especial los sindicatos que se reclaman “democráticos” (como el STUNAM, el SITUAM, el SUTIEMS, el SME y otros), deben preparar un Encuentro Nacional junto a la CNTE, que incluya a la totalidad del magisterio organizado en contra de la reforma educativa para movilizarnos y golpear en conjunto, preparando un paro nacional capaz de poner en jaque al gobierno para tirar abajo la reforma educativa.

Para esto es necesario que maestros de todas las secciones y padres de familia nos organicemos en un mismo espacio que nos permita discutir y acordar acciones conjuntas, y retomamos la propuesta de llevar a cabo una Asamblea Metropolitana en la Ciudad de México, que concentre a todos los sectores en lucha dispuestos a organizarse y vencer, poniéndonos a la altura del ataque del gobierno y para actuar por echar abajo todas las medidas represivas que hoy imponen sobre nosotras y nosotros en las escuelas.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.mx/Repudiamos-los-despidos-masivos-a-maestros-que-luchan-contra-la-Reforma-Educativa?id_rubrique=1714

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Asia: La negativa diplomática de Washington radicaliza el programa nuclear norcoreano

Asia / Corea del Norte / 11 de septiembre de 2016 / Por: Juan Chingo. Comité de redacción de Révolution Permanente

Las presiones de Estados Unidos para que Corea del Norte abandone su programa nuclear tensionan la situación regional. Peligro de carrera armamentista nuclear en el sudeste asiático.

El gobierno de Corea del Norte anunció que ha realizado con éxito su quinta prueba nuclear. La información fue divulgada por la prensa estatal de ese país, según la cual, el objetivo era probar la potencia de su nueva cabeza atómica. Por su parte, su homólogo de Corea del Sur considera que se trata del mayor ensayo atómico que haya realizado Pyongyang.

La noticia de la prueba nuclear había sido anticipada por un terremoto de magnitud 5,3 ocurrido en un lugar cercano al sitio de Punggye-ri, donde Corea del Norte ha realizado al menos cuatro pruebas nucleares en la última década (la segunda en lo que va del año). La agencia de noticias Yonhap, de Corea del Sur, informó entonces sobre un «terremoto artificial» y citó a fuentes no identificadas del gobierno surcoreano para quienes el sismo era con «mucha probabilidad» consecuencia de un ensayo nuclear.

Imágenes satelitales mostraban actividad reciente en ese lugar, lo que sugiere que había operaciones de excavación y de mantenimiento en marcha allí. Según el Servicio Geológico de Estados Unidos (USGS, por sus siglas en inglés), que hace seguimiento a la actividad sísmica en todo el planeta, el terremoto detectado en ese lugar fue causado por una explosión. Explicó que el movimiento se sintió en la superficie, mientras que los sismos naturales ocurren bajo tierra. Según otros analistas, el tamaño del temblor sugiere un dispositivo con una capacidad entre 20 y 30 kilotones. De confirmarse, se trataría del arma de mayor capacidad que haya usado Pyongyang.

El peligro de una carrera armamentística nuclear en el sudeste asiático

La insistencia de Washington para que Corea del Norte abandone su tecnología de armas nucleares, haciendo de esta demanda una condición para cualquier compromiso, está radicalizando las cosas. Es que mientras los Estados Unidos se niegan a hablar con Corea del Norte, o llegar a cualquier tipo de acuerdo que no implique la total capitulación de Corea del Norte a las demandas occidentales, los norcoreanos no tienen ningún incentivo para cambiar su comportamiento o frenar su programa de armas nucleares.

Este nuevo ensayo muestra a su vez el fracaso de Washington en lograr sus objetivos en Corea del Norte vía una negociación con China. La peregrina idea de que Pekín lograría la sumisión de Pyongyang (¿a cambio de qué?) no se sostiene en un momento, en que las relaciones de China con los Estados Unidos y sus estados “clientes” geopolíticos en la región como Corea del Sur y Japón están en un punto importante de tensión.

En realidad, no puede descartarse que sectores importantes del establishment político y militar en Washington como en Seúl estén contentos con el actual estancamiento de la situación. Es que el programa nuclear de Corea del Norte significa que tienen un pretexto para mantener los surcoreanos y los japoneses en línea, y seguir adelante con la decisión de Seúl y Washington de colocar los complejos antimisiles Thaad en Corea del Sur, los escudos antimisiles que amenazan objetivamente a Rusia y China. Para Washington una reunificación de Corea que abra la posibilidad de negocios a sus dos principales antagonistas geopolíticos en la península coreana, como es el caso de un gasoducto entre Rusia y Corea del Sur que pase por Corea del Norte es el escenario a evitar a todo costo. Incluido el riesgo cada vez mayor de desatar una carrera armamentística de armas nucleares sin control en Asia Oriental en la cual estaría involucrada China, Japón, Corea del Sur y, posiblemente, incluso Rusia y los EE.UU., y sobre la que – debido a la intransigencia de EE.UU. a hablar con los norcoreanos – no habría ningún límite ni normas acordadas.

Eso sería potencialmente una situación extremadamente peligrosa – mucho más aún que la carrera de armas nucleares entre los EE.UU. y la URSS en los años 1950 y 1960 – precisamente porque hay tantos actores involucrados y no hay reglas claras. Sin embargo, esa parece ser la situación a la que peligrosamente nos estamos encaminando.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.com/La-negativa-diplomatica-de-Washington-radicaliza-el-programa-nuclear-norcoreano

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África: Sin mujeres no hay desarrollo

África/10 septiembre 2016/Fuente: El País

Se publica el nuevo Informe sobre Desarrollo Humano en África 2016 con una conclusión muy clara: la desigualdad de género ancla la pobreza y le sale cara al continente.

África no cumplirá sus aspiraciones de desarrollo si no cierra la brecha de género, causante de que más de la mitad de la población del continente las mujeres esté marginada social, económica y políticamente, según afirma el nuevo Informe sobre Desarrollo Humano en África 2016, titulado Acelerando la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres en África. En él se explicita que solo en 2014 África subsahariana perdió unos 95.000 millones de dólares, lo que equivale a un 6% de su PIB, debido a la desigualdad de género en el mundo laboral. También que las mujeres no alcanzan los mismos niveles de desarrollo humano que los hombres, lo que pone en peligro la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS), de Naciones Unidas, y de la Agenda África 2063, de la Unión Africana.

El documento, elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) fue presentado el domingo 28 de agosto en el curso de la conferencia internacional sobre el desarrollo del continente, celebrada en la capital de Kenia, Nairobi. Su tesis principal es que reduciendo la brecha de género, África no solo conseguiría un gran desarrollo económico, sino que también contribuiría de manera significativa a alcanzar los objetivos de desarrollo nacionales e internacionales. Por eso la igualdad de género beneficia tanto a hombres como a mujeres.

El informe se centra en analizar los factores políticos, económicos y sociales que dificultan el avance de las mujeres africanas y propone estrategias, políticas y acciones concretas para cerrar la brecha de género en el continente.

El desarrollo humano no es posible sin igualdad de género

Este estudio llega en un momento en el que el continente africano está viviendo grandes cambios, incluyendo una fuerte transformación social y económica que han dado lugar a avances significativos en el desarrollo humano.

Sin embargo, el afrooptimismo que caracterizó al inicio de siglo ha ido decayendo arrastrado por varios factores:

  • Como la crisis económica que ha sacudido al mundo y que ha ocasionado que disminuyera la demanda de materias primas, como el petróleo, el gas o minerales, de la que las economías de muchos países dependen, afectado grandemente sus beneficios económicos.
  • Los disturbios políticos y las luchas civiles se han sucedido en varios países del norte, este y centro de África.
  • La epidemia de Ébola que puso de manifiesto la vulnerabilidad y fragilidad de muchas sociedades africanas ante una catástrofe y ha hecho retroceder los avances económicos y sociales de Guinea, Liberia y Sierra Leona.
  • La sequía que actualmente afecta al Sahel, Cuerno de África y sur del continente causa grandes dificultades a las personas de los países afectados.
  • Igualmente, la lucha contra el terrorismo y el extremismo religioso, puede tener efectos devastadores en el orden civil y social.

Todos estos ingredientes tienen dimensiones significativas con respecto al género porque las mujeres son las más afectadas por estas situaciones teniendo en cuenta los papeles que les vienen impuestos por la sociedad y que generalmente están relacionados con la provisión de alimentos y el cuidado de los más jóvenes, los enfermos y los ancianos mientras que tienen que hacer frente a la pérdida de los medios de subsistencia y al deterioro de la salud y la seguridad.

Según se desprende de los datos de UNDP, África tiene una de las tasas más rápidas de mejora en el desarrollo humano (salud, educación, empleo…) de las últimas dos décadas pero, no obstante, sigue manteniendo las tasas más bajas de desarrollo humano de todo el mundo. Es verdad que no todos los países africanos son iguales, pero hay algo que les unifica: la desigualdad de género está presente en casi todos ellos.

El nexo entre la igualdad de género y el desarrollo humano se basa en la superposición de tres elementos:

Económico: uno de los factores que determina la igualdad de género es la presencia de las mujeres en los lugares de trabajo y de toma de decisiones económicas. Las disparidades económicas y laborales entre hombres y mujeres siguen siendo la norma en muchos países africanos. Esta desigualdad se manifiesta en término de acceso a los bienes económicos, la participación en el lugar de trabajo, las oportunidades empresariales y el uso de los beneficios y de los recursos naturales y el medio ambiente.

Además, las mujeres suelen tener empleos vulnerables con una débil regulación y protección social limitada debido a las diferencias en la educación y la falta de correspondencia entre las capacidades de las mujeres y las demandas del mercado laboral. Esto empuja a muchas de ellas a la economía informal. Los datos apuntan a que fuera del empleo informal agrícola, el 66% de las mujeres africanas se mueven en este sector.

El aumento de la participación femenina en el mercado de trabajo no ha significado mayores oportunidades de empleo remunerado para las mujeres. La brecha salarial de género, fuera de la agricultura, es un fenómeno generalizado en toda África subsahariana, donde se estima en un 30%. Es decir, que por cada dólar que gana un hombre en las empresas, los servicios o el comercio, las mujeres solo consiguen 70 céntimos.

Si la situación económica de las mujeres mejora, también lo hace el nivel económico de sus familias, lo que contribuye a la reducción de la pobreza. Por eso la igualdad de género beneficia a toda la sociedad.

Social: el acceso a la salud y a la educación son factores determinantes de la igualdad de género y de la autonomía de la mujer. En general, la desigualdad de género en los servicios sociales se traduce en un menor número de oportunidades para las mujeres en particular y para la sociedad en general, para lograr el bienestar. En las últimas décadas muchos países africanos han visto como un mayor número de ciudadanos acceden a la salud, la educación u otros servicios sociales básicos. Estas mejoras incluyen a las mujeres y a las niñas. Sin embargo, todavía muchas de ellas se enfrentan a privaciones graves de salud debido a factores como el matrimonio infantil, la mutilación genital, la violencia sexual y física, la alta incidencia de la mortalidad materna…

En el campo de la educación, prácticamente se ha conseguido la paridad en la escolarización primaria. Sin embargo, la discriminación de género sigue siendo significativa en la enseñanza secundaria y terciaria. Las razones por las que las niñas no acuden a la escuela varían pero a menudo están asociadas a la pobreza, el origen étnico, la exclusión social, el vivir en zonas rurales o barrios pobres, la lejanía geográfica, los desastres naturales, los conflictos armados, la falta de servicios básicos y la mala calidad de la educación. Cuando estas barreras interactúan con el género crean mayores desventajas para las niñas.

Político: Cuantas más mujeres ocupan posiciones políticas y de liderazgo, más difícil resulta ignorar o silenciar sus derechos, prioridades, necesidades e intereses.

Mucho progreso se ha conseguido en este campo, tanto en el sector público como en el privado. Muchos países han visto a las mujeres llegar a los parlamentos u ocupar altos puestos de responsabilidad. Pero las estructuras sociales y políticas existentes todavía impiden que las mujeres desarrollen todo su potencial a la hora de participar en la agenda económica, social y política de sus países.

El impacto de las normas legales y sociales

Existe un alto número de normas internacionales que promulgan la igualdad de género, pero la desigualdad reinante pone de manifiesto que estas leyes y declaraciones por sí solas son insuficientes para alcanzarla, especialmente en África. Y eso a pesar de que este continente ha completado la legislación internacional con regulaciones propias adoptadas en el seno de la Unión Africana, entre las que cabe destacas el Protocolo de Maputo (2003) y la Declaración Solemne sobre Igualdad de Género en África (2004).

Sin embargo, hay que tener en cuenta que las normas sociales y culturales desempeñan un papel muy importante en este campo. Normalmente, se convierten en los principales obstáculos a la hora de conseguir la plena igualdad de géneros.

Según el Afrobarómetro de 2015, un cuarto de los africanos no aceptan el concepto de igualdad de género y rechazan cualquier intento de igualar la mujer al hombre. Esto es reflejo de la prevalencia de las normas sociales que asignan diferentes posiciones y privilegios a las mujeres y a los hombres. Cambiar estas tradiciones es prioritario para conseguir la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres.

En busca de soluciones

El informe también sugiere algunos programas y políticas con la intención de acelerar la igualdad de género y su inclusión plena en las agendas de desarrollo. Todos ellos pasan por apoyar:

  • La adopción de reformas legales y políticas y la aprobación de planes para promover el empoderamiento de las mujeres.
  • Los recursos nacionales para promover y aumentar la participación y el liderazgo de las mujeres en la toma de decisiones en el hogar, la economía y la sociedad.
  • La capacidad de aplicar enfoques multidisciplinares para mitigar los impactos de las prácticas de salud y educación discriminatorias.
  • A las mujeres para que obtengan la propiedad y la gestión de los activos económicos y medioambientales.

La idea detrás de estas propuestas es que solo asegurando que las mujeres reciben las mismas oportunidades económicas, sociales y políticas que los hombres, pasando de una igualdad jurídica a una sustantiva, pueden los gobiernos asegurar que su progreso en los campos del crecimiento económico y del desarrollo humano sea totalmente inclusivo de todos los ciudadanos y sostenible a largo plazo.

Fuente:http://elpais.com/elpais/2016/08/25/planeta_futuro/1472140824_389913.html

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Venezuela: Con talleres y jornadas educativas Iremujeres lucha contra violencia de género

Venezuela/Septiembre de 2016/La Región

La violencia de género es una problemática que se encuentra presente de manera constante en la sociedad actual. Un gran número de mujeres son maltratadas física y verbalmente. Incluso se han registrado infinidades de casos en los que algunas féminas han sido asesinadas por sus parejas o familiares; esto se conoce como feminicidio. Este término se refiere al homicidio de una mujer por motivos de género.

El Instituto Regional de Mujeres del estado Miranda es una fundación autónoma impulsada por la gobernación del estado. La misión de este centro es orientar a las mujeres de la entidad sobre sus derechos y de igual forma promoverlos.

En la conocida Casa de la Mujer se atienden diversos casos que tienen que ver con el sexo femenino directamente y la problemática que representan las parejas abusivas. Hay asistencia psicológica y organismos de denuncia, y a su vez programas de planificación familiar y planes sociales de emprendimiento.

Según Deliana Torres, directora general de la institución, se atiende a un aproximado de 15 mujeres al día que asisten al sitio por distintos motivos. También a un estimado de seis hombres que pertenecen a programas de transgresores.

“Somos los únicos en Miranda que ofrecemos programas educativos para los maltratadores”, comentó

Torres sostuvo que las principales causas de muerte de mujeres víctimas de violencia se presentan en el ámbito familiar o en su entorno social; pueden ser por parte de algún novio, esposo o hasta expareja; se han presentado casos en los que los maltratos son por parte de los hijos hacia las madres.

–La parte económica influye cuando las mujeres son dependientes del hombre en este aspecto. Por otro lado, hay algunas que aguantan agravios de sus parejas para no tener que separarse, ya que estos hombres son los padres de sus hijos.

El instituto le ofrece atención integral directa a la víctima y además se ofrecen programas de prevención que buscan disminuir las cifras. “Pretendemos promover el empoderamiento, la independencia económica y el crecimiento personal; queremos que ellas sepan que deciden sobre su cuerpo y no deben estar forzadas a mantener relaciones sexuales”, aseguró.

En Iremujeres se les brinda el acceso a la salud física y mental; cuentan con un grupo de psicólogos, trabajadores sociales y orientadores. También apoyan en el área de salud sexual, en la que ofrecen orientación sobre diversos métodos anticonceptivos y hasta esterilización.

Para el primer trimestre del presente año se registraron 1.442 casos pertenecientes a varias zonas del estado Miranda atendidos en el instituto. En el segundo ya existía un total general de 1.096 casos atendidos. Se han realizado varias jornadas de difusión y charlas.

Asimismo, cuentan con un departamento de asesoría legal. La directora asevera que si la mujer en cuestión está viviendo una situación hostil, en Iremujeres se le ayuda e intenta impulsar para que busque los entes correspondientes para salir de esa situación. “No dictamos medidas pero sí damos la asesoría”, dijo.

Existen 21 tipos de violencia en la Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia; entre ellos psicológica, laboral y el acceso carnal violento.

La doctora Milagros Belisario, consultora jurídica del instituto, expresó que todos estos delitos están penados por la ley y que el grado de la pena o medidas varían dependiendo del nivel de la agresión. “Algunas transgresiones pueden terminar hasta en 30 años de prisión”, manifestó.

–Desde acá las remitimos a las dependencias correspondientes para que tomen medidas al respecto. Tanto la fiscalía como el Cicpc y la policía tienen el deber de atender estos casos.

Ambas profesionales mencionaron que ninguna mujer debería ser maltratada y que cualquiera que sea víctima de violencia puede acercarse al instituto ubicado en la calle 19 de abril de Los Teques para ser orientada sobre este tema o comunicarse al 0212 323 28 52.gf

Fuente: http://www.diariolaregion.net/2016/09/06/con-talleres-y-jornadas-educativas-iremujeres-lucha-contra-violencia-de-genero/

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Inscríbete ya en el curso en línea gratuito de Amnistía sobre los derechos de las personas refugiadas

Por: Amnistía Internacional. 08-09-2016

Ya puedes inscribirte en el segundo curso en línea masivo y abierto de Amnistía sobre derechos humanos. Podrás adquirir los conocimientos necesarios para defender y promover los derechos de las personas refugiadas en todo el mundo.

INSCRÍBETE YA

Nuestro curso gratuito Derechos humanos: Los derechos de las personas refugiadas no tiene límite de plazas y estará disponible durante 12 meses, desde el 16 de noviembre de 2016 hasta el 19 de noviembre de 2017.

¿Quién puede hacer el curso?

Puede hacer este curso cualquier persona con acceso a Internet, independientemente de que esté en la escuela o en la universidad, de que participe en el curso dentro de un grupo o que lo haga por su cuenta en su tiempo libre.

El curso se impartirá en español, francés e inglés.

¿Qué obtendrás?

Podrás:

  • Adquirir las habilidades y conocimientos necesarios para defender los derechos de las personas refugiadas
  • Conectarte con una comunidad global que hace campaña en favor de los derechos de las personas refugiadas en todo el mundo
  • Aprender de una organización que está en primera línea, con un largo historial de defensa de los derechos humanos
  • Estimular el pensamiento crítico e interactuar con otras personas participantes. Con ellas, aprenderás a empoderarte para generar cambios.

También podrás solicitar tu certificado al final del curso.

¿Cuál es el contenido del curso?

  • Una introducción a los derechos de las personas refugiadas y al concepto de protección internacional.
  • Los motivos por los que la gente huye de su hogar, y las condiciones extremas a las que se enfrentan las personas refugiadas.
  • El papel del gobierno en la protección de los derechos de las personas refugiadas, y cómo puedes contribuir a garantizar el respeto de esos derechos.

Inscríbete ya

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Honduras: XX Congreso Infantil deja permanente programa de la Merienda Escolar

Honduras/08 septiembre 2016/Fuente: Reduca

Iniciativas sobre dos grandes temas, como la Ley del Tamizaje Neonatal y la Merienda Escolar, fueron aprobadas ayer por los 128 diputados, que integran el XX Congreso Infantil, denominado “Construyamos nuestros sueños aquí”, cuyas propuestas serán retomadas por los diputados para hacerlas ley y que no queden en papel mojado.

La sesión del pleno del XX Congreso Infantil fue inaugurada por el presidente del Poder Legislativo, Mauricio Oliva, quien dio la bienvenida a los “compañeritos” de cámara, al tiempo que les manifestó que ellos son parte de la generación de nuevos líderes que necesita la sociedad y que traen iniciativas llenas de patriotismo y compromiso con Honduras.

Recordó que durante la realización de los congresos infantiles, se han aprobado decretos como la Ley Fundamental de Educación, Ley de Escuelas Abiertas, Ley Contra el Acoso Escolar o Ley Antibullying, Ley del Uniforme Único para centros educativos públicos, ratificación de la Convención de los Derechos del Niño, Código de la Niñez y la Adolescencia, así como la reforma y adición a artículos del Código Procesal Penal, mediante el cual crea la Cámara de Gesell como un instrumento para no revictimizar a las personas afectadas por un delito sexual, sobre todo en los niños.

Oliva agradeció a la representante del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) en Honduras, Luz Ángela Melo, a la representante de la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), María Julia Cárdenas y al ministro de Educación, Marlon Escoto, por el apoyo constante para que el Congreso Infantil se celebre año con año.

Por su parte, la doctora Rina de Oliva, coordinadora del Congreso Infantil, indicó que las iniciativas presentadas por los niños diputados se van a someter al pleno de la Cámara Legislativa para que los congresistas adultos puedan discutir y considerar aquellas mociones que son de urgencia y que así se conviertan en leyes en Honduras.

Iniciativas

En la etapa de iniciativas de ley, la diputada por el departamento de Choluteca, Dulce Molina, presentó una iniciativa de ley orientada a que las autoridades de la Secretaría de Educación y los diputados adultos, busquen estrategias para completar la alimentación sana de los niños escolares y que se implemente la ley que regula la producción de alimentos y bebidas saludables.

De igual manera, el diputado por Choluteca, Derek Samir Fúnez, presentó una propuesta enfocada a que se apruebe la Ley de Seguridad Alimentaria y establecer en un marco jurídico el derecho y la seguridad alimentaria, de modo que los padres realicen huertos familiares y así contribuir con las escuelas para la elaboración de Merienda Escolar.

Por su lado, el diputado por Francisco Morazán, Neyfer Perdomo, presentó la iniciativa encaminada a que los diputados adultos aprueben la Ley del Tamizaje Neonatal, con el objetivo de realizar pruebas de salud a los recién nacidos de manera obligatoria, para detectar enfermedades a temprana edad y combatirlas a tiempo.

De su parte, la diputada por Francisco Morazán, Sonia González, presentó una manifestación para que la Ley Antibullying, que ya está aprobada y publicada en el diario oficial La Gaceta, se ponga en práctica a nivel nacional y así evitar el acoso escolar en los centros educativos de Honduras.

Asimismo, el diputado por Cortés, Carlos Dionisio Iriarte, presentó una moción para que las autoridades municipales y departamentales incorporen mecanismos de investigación para todas las personas foráneas que lleguen a las comunidades, con el fin de prevenir actos violentos en sus zonas.

Entretanto, la parlamentaria por Copán, Yeltsin Merary Rodríguez, presentó una iniciativa orientada a que las autoridades gubernamentales busquen soluciones viables a los problemas de migración por causa de desempleo e inseguridad.

De igual modo, la diputada por Atlántida, María Cristina Murillo, presentó una iniciativa encaminada a la creación de la Escuela de Talentos en honor al cantautor hondureño Guillermo Anderson, recientemente fallecido, para que los niños y jóvenes desarrollen sus talentos artísticos en canto, música, radio, televisión y protocolo, entre otros, y con ello se alejen de las drogas y las pandillas.

Igualmente, el diputado por el departamento por Cortés, Jeshua Chinchilla, presentó una iniciativa para que se asigne una partida presupuestaria para mejorar la infraestructura de los centros educativos a nivel nacional, con el fin de mejorar las condiciones de aprendizaje en los escolares.

En tanto que la diputada por Lempira, Angie Reyes, presentó una moción enfocada a que la Secretaría de Salud amplíe las capacitaciones sobre prevención del zika, en escuelas para padres y centros educativos y que promuevan tareas de limpieza, fumigación y que las municipalidades sancionen con multas a los hogares que no cumplan con esa labor sanitaria.

Finalmente, la diputada por Francisco Morazán, Nicole Chávez, presentó una moción orientada a que se implemente en los centros educativos una hoja de denuncia sobre acoso sexual y maltrato por parte de los maestros hacia los escolares.

El presidente del Congreso Infantil, Diego Alejandro Rivera, dio por finalizada la sesión.

Fuente:http://www.reduca-al.net/noticias/xx-congreso-infantil-deja-perman-986

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