Educación Pública

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Chile: La educación y con recursos del Estado no puede ser un negocio

septiembre 5, 2017septiembre 5, 2017Noticias

Chile/ 05 de septiembre de 2017/Fuente: http://www.diariolaregion.cl

Sin duda la nueva reforma educacional ha sido un tema polémico que ha generado diversas reacciones, en especial entre padres y apoderados de colegios particulares subvencionados, quienes mediante la creación del movimiento Elqui Despierta, se organizaron para protestar contra la reforma y solicitar el aplazamiento de la Ley de Inclusión con el fin de poder tener más tiempo para el proceso de reubicar a los menores en los establecimientos educacionales.
Es por eso que en su visita a la Región de Coquimbo la Ministra de Educación, Adriana Delpiano, defendió el modelo educativo que se intenta formar con la nueva reforma y se refirió a los principales aspectos de esta ley y como beneficia a la educación pública con el propósito de dar fin de la segregación y el lucro.
«La ley de Inclusión fue una de las primeras leyes que se tramitó en este Gobierno y que tiene que ver en síntesis que los colegios reciben subvención estatal vayan terminando con varias prácticas que segregaban muchísimo, una es el copago y eso se termina a medida que va subiendo la subvención, o sea que al colegio nunca tenga menos recursos que tenía y eso es una garantía» indicó a LA REGION.
Asimismo aseguró que los establecimientos educacionales que ingresen a la Ley SEP recibirán más subvención finalmente que con el actual sistema y enfatizó la importancia de que se constituyan instituciones sin fines de lucro, en especial cuando se está haciendo de fondos estatales.
«Nosotros no creemos que la educación pueda ser un negocio que uno pone igual que un restorán o una fábrica, por ejemplo. La educación, y con recursos del Estado, no puede ser un negocio para las empresas».
Un tema que es conveniente para los sostenedores, asegura, quienes luego de conocer en detalle cómo opera esta reforma, se han dado cuenta que existe un mecanismo para que se pague el valor del establecimiento.
En tanto agregó que producto de la angustia de los apoderados por los altos aranceles que deberán pagar con el cambio, son varios los colegios que se han retractado de pasar a ser particulares pagados a nivel nacional. En el caso de la región de los 13 que confirmaron el traspaso a particular pagado, dos ya se han retractado de dicha decisión, colegio Francis School y Tamelcura, los que pasarán a ser corporaciones sin fines de lucro.

«Esperamos que de aquí a fin de año podamos convencer a varios más porque explicando bien el mecanismo por el cual pueden trabajar y recuperar la inversión que hicieron es lo que ha bajado esta demanda».
Con respecto a quienes prefieren mantener a sus hijos en establecimientos particulares pagados señaló que «el Estado ha entregado una cantidad de recursos a lo que los apoderados pagaban, eso es lo que los colegios deberían cobrar, no más que eso y no es la realidad que vemos nosotros, sino que se amenaza un alza de costos muy alta».
Asimismo explicó que el alza de los colegios que escogieron pasar a ser particulares pagados no debe ser superior a la subvención que recibían del Estado como colegios particulares subvencionados, por los que hizo un llamado a los mismo padres y apoderados a conversar con los sostenedores para ver cuáles son las reales ventajas de que el colegio cambie a particular pagado siendo que con la propia subvención puede pagarse el valor del establecimiento.
«Nosotros no queremos que se cierren colegios subvencionados, el sistema es mixto y lo que queremos es que no hay lucro, que no se haga un negocio de la educación y el mecanismo está establecido y de verdad que están los tiempo bien para estos» finalizó.

Fuente de las Noticia:

«La educación y con recursos del Estado no puede ser un negocio»

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Argentina: Macri aseguró que la educación pública «es la herramienta más potente» para la «transformación»

septiembre 4, 2017septiembre 4, 2017Noticias

Argentina/04 septiembre 2017/Fuente: Ciudadano Diario

El presidente Mauricio Macri destacó hoy la importancia que brinda la «educación pública» para la «igualdad de oportunidades», al encabezar el acto de entrega de los premios «Maestros Argentinos».

«En esta propuesta de cambio, la herramienta más potente con más capacidad de transformación es la educación pública», afirmó el mandatario, tras considerar que esta es «una verdadera igualadora de oportunidades».

En en el Centro Cultural Néstor Kirchner, el jefe de Estado fue el encargado de entregar, junto al ministro de Educación, Alejandro Finocchiaro, los premios que este año colocaron en el primer lugar a la Escuela de Minas Nicolás Carrillo de Jujuy, que obtuvo un millón de pesos.

En tanto, el segundo premio fue para la experiencia «Radio Gutiérrez», de la Escuela N° 1 del Hospital Gutiérrez, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, que recibió 500 mil pesos.

Macri felicitó a los 1.200 equipos docentes que participaron del concurso y alentó a la comunidad educativa para que «el año que viene haya miles» de postulantes con sus proyectos superadores en materia académica.

El jefe de Estado se expresó de este modo en el acto del que participaron, además, los ministros de Desarrollo Social, Carolina Stanley; de Cultura, Pablo Avelluto, y de Ambiente, Sergio Bergman.

También asistieron el titular de Titular del Sistema Federal de Medios y Contenidos Públicos, Hernán Lombardi; el secretario general de la Presidencia, Fernando de Andreis, y el secretario de Coordinación Interministerial, Mario Quintana, entre otras autoridades nacionales.

Los Premios Maestros Argentinos reconocen la labor desarrollada por equipos docentes de todo el país que lograron mejoras en el aprendizaje de sus alumnos a través de la aplicación de proyectos educativos eficientes.

Durante su discurso, el mandatario señaló que las iniciativas innovadoras representan «el camino a seguir» e instó a perder «los miedos, los prejuicios, para abrirse a lo que está pasando en el mundo».

«No podemos seguir viéndolo como una amenaza, sino como un desafío, y creer que vamos a encontrar ese lugar desde donde proyectarse y crecer», subrayó.

De inmediato, remarcó: «Lo que nos va a dar la educación que estamos recibiendo y vamos a recibir es la verdadera libertad, que nos va a permitir elegir».

A su entender, «otro elemento fundamental es comprometerse con la verdad».

«Cuando uno acepta dónde está parado y cuáles son los problemas y avanza a resolveros, es cuando se crece; sabiendo que las cosas se hacen avanzando pequeños pasos todos los días», indicó Macri.

Por su parte, Finocchiaro señaló que estos premios buscan «jerarquizar, reconocer y valorizar a aquellos docentes que aman lo que hacen, que todo el año dan clases porque saben el valor que tiene cada día y que educan en el pensamiento crítico, pero que no le dicen a los alumnos lo que deben pensar».

«Dejemos de ver el futuro como algo que está por venir y que pasivamente debemos esperar, tengamos el coraje como docentes y educadores de ir a buscarlo y traerlo a las escuelas para que la Argentina deje de ser esa promesa inacabada y sea la realidad que estamos construyendo juntos», agregó el funcionario.

El proyecto ganador apunta a la producción de recursos multimediales y audiovisuales para poder desarrollar experiencias de investigación en la elaboración de productos tecnológicos para la comunidad regional y rural de Jujuy.

Fue desarrollado por docentes -con la colaboración de estudiantes- de la Escuela de Minas, que hace casi 15 años empezaron a investigar las necesidades de diferentes comunidades jujeñas.

Fuente: https://www.ciudadanodiario.com.ar/nota/2017-9-4-15-16-32-macri-aseguro-que-la-educacion-publica-es-la-herramienta-mas-potente-y-de-transformacion

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Finlandia le muestra a Brasil el camino de la “igualdad” dentro de las aulas

septiembre 4, 2017septiembre 4, 2017Noticias

04 septiembre 2017/Fuente: Crónica Viva

Finlandia no tiene escuelas privadas, sus profesores cuentan con un elevado estatus social y todos los alumnos reciben la misma educación, independientemente de la renta de sus progenitores. El éxito del modelo finlandés llega ahora a Brasil, donde la desigualdad impera fuera y dentro de las aulas.

Los finlandeses emprendieron una reforma educativa en los años setenta que se ha cristalizado en los informes PISA, donde el país nórdico ha acaparado los primeros puestos del podio europeo con una receta “propia” que ha ido perfeccionando a lo largo de los años.

Considerados un referente a nivel mundial, un grupo de docentes de la Universidad de Finlandia llegó a Brasil para capacitar a 40 profesores de Ánima, uno de los mayores grupos de educación superior privada en Brasil, en el uso de prácticas innovadoras.

“No esperamos ser los expertos en la educación brasileña, la única cosa que podemos ofrecer es lo que hemos aprendido de nuestro pasado”, aseguró en una entrevista a Efe Mirka Gustafsson, consultora académica y gerente de cuentas de la Universidad de Finlandia, consorcio formado por tres de las principales universidades del país.

Una de las claves de la educación finlandesa es el concepto de la igualdad, que comienza con una educación gratuita en todos los niveles y el establecimiento de las mismas directrices para todos los docentes del país.

“Todos los profesores trabajan para las escuelas públicas. Todos los profesores reciben la misma formación y eso crea igualdad entre los estudiantes”, precisa Gustafsson.

El salario de los docentes finlandeses, explica, no es de los más elevados del país, pero la aplicación de impuestos progresivos permite que la diferencia frente al sueldo de otros profesionales no sea significativa.

Los profesores cuentan además con un elevado prestigio social y asumen la profesión sabiendo que tienen una “misión” valorada tanto por las instituciones como por los padres de los alumnos.

“En la sociedad finlandesa los profesores han sido históricamente muy valorados. No ganan tanto como los abogados o los doctores, pero tienen una gran reputación y una misión. Ellos saben desde pequeños que quieren ser profesores. La sociedad los valora. Saben que están haciendo algo valioso”, sostiene.

En Brasil, el país más grande de Suramérica, la desigualdad está presente dentro y fuera de los colegios. Mientras algunas escuelas públicas se caen literalmente a pedazos, otras, privadas, ofrecen una educación de elite con mensualidades que superan los 2.500 dólares.

Mientras Sao Paulo se prepara para recibir la exclusiva escuela Avenues, con sede en Nueva York, la violencia toca a las puertas de los colegios públicos de Río de Janeiro, donde una adolescente murió este año tras ser alcanzada por una bala perdida mientras practicaba gimnasia en el patio de su colegio.

“La realidad es triste. No tengo una respuesta sobre qué se debería hacer. El problema es muy grande”, sostiene Marita Mäkinen, profesora y vicerrectora de la Facultad de Educación de la Universidad de Tampere, una de las tres que integran la Universidad de Finlandia.

Para las docentes, la receta de Finlandia -país con 5 millones de habitantes, la mitad que la ciudad de Sao Paulo- no se puede aplicar a Brasil, ya que, según explican, “la educación está vinculada a las raíces y la cultura de cada país”.

“Finlandia puede ser un ejemplo positivo, no era un sistema igualitario cuando lo creamos. Desde que hicimos eso todo hemos tenido la suerte de que todos los partidos políticos han estado de nuestro lado y han entendido que la educación es algo que pueden tocar. En un país pequeño nuestros principales recursos son humanos”, resalta Gustafsson.

Fuente: http://www.cronicaviva.com.pe/finlandia-le-muestra-a-brasil-el-camino-de-la-igualdad-dentro-de-las-aulas/

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España no está a la cola de Europa en gasto educativo

septiembre 4, 2017septiembre 3, 2017Noticias

España/04 septiembre 2016/Fuente: Libre Mercado

Aunque el gasto educativo sobre PIB es inferior al de otros muchos países europeos, el gasto por alumno se aproxima a la media europea.

La educación pública es uno de los principales pilares del Estado del Bienestar. Conocer su financiación y resultados es una de las vías para comprobar su salud. Es por esto que la publicación hace unos días de los datos del gasto público en educación por parte de Eurostat ha suscitado un considerable interés, sobre todo porque la posición de España en el ranking europeo de gasto no ha sido nada positiva. Tal y como han publicado muchos medios, España sería el quinto país que menos gasta en educación de la UE.

Sin embargo, pese a que este dato está fuera de toda duda, existen objeciones razonables a realizar a tales conclusiones. Para empezar, el primer problema es que este dato puede estar sesgado (al alza o a la baja) por la estructura de la población de un país, ya que el gasto medido como porcentaje del PIB no considera a qué parte de la sociedad se está beneficiando con dichas partidas.

En una sociedad con un gran cantidad de menores en edad escolar es evidente que el gasto por alumno sería menor y viceversa. Precisamente por ello, debemos prestar atención al gasto por alumno para empezar a ver si realmente se puede sostener la conclusión que tantos han hecho precipitadamente. Si buscamos el gasto por alumno en euros en 2014 (o el año más reciente para cada país) obtenemos los siguientes resultados.

En este caso, España sale mucho mejor parada que en el indicador anterior. Ahora, en vez de ser el quinto país que menos gasta, pasaría a ser el onceavo. Además, hay que resaltar que no se disponen de datos de Croacia, pero es presumible que se sitúe también por debajo de España, con lo que subiría otro escalón en el ranking europeo.

Ahora bien, también se puede argumentar que, al ser los precios diferentes en cada país, no tiene el mismo efecto gastar 100 euros en España que en Alemania. Esto es cierto, pero podemos solucionar dicho problema expresando el mismo indicador en Paridad de Poder Adquisitivo (PPA) para homogeneizar dichos precios, obteniendo el siguiente gráfico. Tras esta corrección por el nivel de precios de cada país, vemos que España pasa del onceavo al duodécimo puesto, sin contar nuevamente a Croacia.

Con estos nuevos indicadores se hace evidente que el primer dato, presentado como simple porcentaje de gasto sobre el PIB, da una imagen incompleta de la magnitud del gasto público en educación existente realmente en España.

Además, se pasa por alto una última cosa: la renta de cada país. Y es que, un país pobre gastará menos por alumno que un país rico, pero tal vez el % de la renta per cápita que supone dicho gasto en la economía más pobre sea muy superior que en el caso de sus vecinos más adinerados. Es decir, el esfuerzo que estaría realizando el pobre para financiar su educación sería mayor que el del país rico.

Evidentemente, eso ya difiere por completo del debate sobre los recursos empleados, pero sí se relaciona con otro tema adyacente: el esfuerzo que cada país de la UE hace en relación a su renta para financiar la educación pública. Acudiendo a datos algo más antiguos (los publicados hace unos días se referían a 2015), también vemos que España sale mejor parada llegándose incluso a igualar a de Finlandia, la OCDE y la UE (21).

Pontificar usando tan sólo un dato suele resultar un error y, en este caso, parece bastante claro que España gasta lo que le toca en educación considerando su renta y, desde luego, en ningún caso se puede catalogar a nuestro país como uno de los países de la UE que menos invierte en educación.

Fuente: http://www.libremercado.com/2017-09-03/espana-no-esta-a-la-cola-de-europa-en-gasto-educativo-1276605171/

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«El presupuesto de la educación pública en Perú es una vergüenza»

septiembre 4, 2017septiembre 2, 2017Noticias

Perú/04 de Septiembre de 2017/Mundo

En Perú, el conflicto de los trabajadores de la educación pública por un incremento en el presupuesto lleva ya casi dos meses. Representantes sindicales de todo el país iniciaron una huelga de hambre, medida que ya está en vigor en la región de Puno. De acuerdo con voceros de los trabajadores, cuatro personas han muerto en manifestaciones.

Los maestros de Perú siguen con su reclamo firme por mayor presupuesto para la enseñanza y tomaron el 31 de agosto las calles de Lima para hacer escuchar su voz. La manifestación fue violentamente reprimida por «una batalla campal contra el magisterio» y hay «un centenar» de educadores hospitalizados, dijo a Sputnik Pedro Castillo, presidente de la Comité de Lucha de las Bases Regionales, que coordina la acción de los trabajadores a nivel local.

«Hay un plan de parte del Gobierno de querer socavar nuestra huelga. No quieren escucharnos y sin embargo la represión es total. En el día de hoy ha salido el Ejército a las calles», dijo Castillo.

La protesta de los maestros por más recursos para los centros educativos del país se intensificó el primer día de septiembre con la entrada en vigor de una huelga nacional de hambre. Desde el inicio del conflicto docente murieron cuatro personas, entre ellas dos niños hijos de educadores en accidentes de tránsito, según el sindicalista.

El fallecimiento más reciente es el de un participante de las llamadas ‘noches de sacrificio’, marchas desde el interior del país hacia Lima para participar en las manifestaciones, dijo Castillo. El deceso del maestro ocurrió tras una caminata de 45 kilómetros. «No soportó y tuvo un derrame cerebral», precisó el portavoz del Comité.

«[Con nuestra protesta] estamos impidiendo que la escuela del pueblo se venda, que el maestro deje de ser un profesional barato con sueldos miserable y que no haya alimentación para nuestros estudiantes. El presupuesto de la educación en relación al PBI es una vergüenza a nivel de América Latina y el mundo», denunció el gremialista respecto al guarismo de 3,7% que invierte el país en el sector, de acuerdo con el Banco Mundial.

Además del conflicto entre trabajadores y Gobierno, las aguas se dividen entre los sindicatos locales y nacionales. Según Castillo, el Comité Ejecutivo Nacional del Sindicato Único de Trabajadores de la Enseñanza de Perú (SUTEP) «nunca llegó a las bases» y achacan parte de la responsabilidad a este ente.

«Nunca defendieron los presupuestos, dejaron que hoy en día las estructuras educativas estén cayéndose a pedazos, jamás salieron a impedir que estemos trabajando con niños tuberculosos, anémicos o que tienen plomo en la sangre», resaltó el enseñante.

El Gobierno no reconoce los reclamos del Comité que integra Castillo, por aceptar como interlocutor al gremio nacional. Por eso, a pesar de las masivas manifestaciones de miles de personas en las calles, el ministerio de Educación emanó una resolución que declaraba «improcedente» el reclamo de los maestros en huelga.

Fuente: https://mundo.sputniknews.com/americalatina/201709011072036606-peru-ensenanza-presupuesto/

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Venezuela: Más de 300 becas fueron entregadas a estudiantes universitarios

septiembre 4, 2017septiembre 2, 2017Noticias

Venezuela/04 de Septiembre de 2017/VTV

Un total de 302 becas fueron entregadas a estudiantes de la Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco, ubicada en la ciudad de Barquisimeto, estado Lara, informó el ministro del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología (Mppeuct), Hugbel Roa, desde esta casa de estudio superior.

Roa detalló que en esta entidad han sido asignadas mil becas estudiantiles.

El titular del despacho de Educación Universitaria realizó una visita por las instalaciones y manifestó: “Hoy estamos en una primera fase (de becas), también hemos realizado una dotación al comedor (en esta casa de estudio)”.

Almirante (2) “Nuestro equipo (de trabajo) realizó un recorrido en una obra que aspiramos culminar antes del mes de noviembre, la universidad, nuestra Alma Mater, que se realiza en la parroquia Juan de Villegas”, expresó el Ministro.

Enfatizó que el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Nicolás Maduro, a pesar de la guerra de cuarta generación y el golpe financiero “no ha dejado de escatimar un bolívar para seguir fortaleciendo la educación universitaria en el país”.

En la entrega de las becas universitarias también participó la candidata a la gobernación por el estado Lara, Almiranta en Jefa, Carmen Meléndez.

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Fuente: http://vtv.gob.ve/mas-de-300-becas-fueron-entregadas-a-estudiantes-universitarios-en-lara-fotos/

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¿Cuánto invierte Iberoamérica en educación?

septiembre 4, 2017septiembre 4, 2017Noticias

España/04 de Septiembre de 2017/Notimérica

Iberoamérica destina más del 5 por ciento del PIB a educación, casi el mismo porcentaje que las naciones más desarrolladas Los hogares iberoamericanos dedican a educación un porcentaje mayor que los estadounidenses para compensar las carencias de la educación pública.