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América Latina, líder mundial en cesáreas innecesarias

América Latina/Abril 2016/Fuente y Autor: El Nuevo Herald

Mujeres que rehúyen al dolor, médicos que acomodan sus horarios y falta de fiscalización. Las cesáreas aumentan sin control en América Latina, la región donde más se realiza esta práctica en un mundo ya plagado de intervenciones muchas veces innecesarias.

Las cantidad de cesáreas injustificadas van en aumento sin ninguna razón médica, poniendo en riesgo innecesario a miles de mujeres y sus bebés.

“No tenemos evidencia que soporte hacer este número enorme de cesáreas”, explicó a la AFP Bremen de Mucio, médico asesor para América Latina en Salud Sexual y Reproductiva de la Organización Mundial de la Salud (OMS).

De acuerdo a un comunicado de la OMS del viernes pasado, en Latinoamérica casi cuatro de cada diez partos se realizan por cesárea (38,9%), muy por encima de lo recomendado desde hace 40 años por esta organización: entre 10% y 15%.

Pero, aunque la región se lleva el palmarés, otros países como Estados Unidos y España también acusan porcentajes altos de cesáreas: 33% y 25% respectivamente, según un informe detallado de la OMS de 2014.

Brasil, con 200 millones de habitantes, tiene un promedio de 54% de partos por cesáreas. En los servicios privados, la cifra se dispara por sobre el 80%, convirtiéndolo en lugar del mundo donde más se realiza esta intervención.

Lo inverso ocurre en Haití, donde el escaso acceso a los servicios de salud coloca la tasa en 5,5%, por debajo de lo recomendado.

Las cifras crecen incluso en países con una mayor composición indígena e histórico predominio de los partos naturales, como Bolivia, donde las cesáreas pasaron de 14,6% en 2008 a 19% en 2012, o Perú, donde saltaron de 15,8% a 25%.

Altas tasas de cesáreas se registraban también en República Dominicana (44%), Colombia (43%), México (39%) y Chile (37%).

¿Qué lleva a los médicos y las mujeres latinoamericanas a optar por una cirugía con un riesgo ocho veces superior al de un parto normal?

Las respuestas son varias, pero la principal está vinculada a una mayor comodidad y ganancia económica para los equipos médicos.

“El alza no tiene nada que ver con una necesidad médica, sino que el personal médico piensa más en su comodidad que en el bienestar de las mujeres”, dice a la AFP Ana Quirós, directora del Centro de Información y Servicios de Asesorías en Salud de Nicaragua, país que tiene una de las mayores tasas de cesáreas de Centroamérica, con 30%.

Incluso en países donde el costo de un parto natural y una cesárea se han equiparado, el número sigue al alza.

“Aun cuando se pague lo mismo por un parto que por una cesárea, el tiempo que consume hace que sea mucho más rentable para un profesional una cesárea que un parto”, dice De Mucio.

Un trabajo de parto puede durar hasta 24 horas. En ese mismo lapso un médico podría programar varias cesáreas, ejemplifica.

Un nuevo rol de las mujeres, más activas profesionalmente, temerosas del dolor del parto, más resueltas y que han postergado la maternidad, es otro de los factores que influye en el aumento.

“Elegí tener a mi hijo por cesárea porque tenía mucho miedo del parto natural. Sobre todo por el dolor, de estar sufriendo mucho tiempo”, dice a la AFP Luana Martines, una diseñadora de interiores de Rio de Janeiro, de 26 años, que acaba de tener a su primer hijo en el sistema privado.

“Si una amiga mía quisiera hacerse una cesárea, ¡claro! que se lo recomendaría”, agrega.

El exceso de prevención de parte de los médicos y familias para minimizar riesgos atenta también contra el número de partos naturales. En casi todo el mundo, la ginecología es la especialidad médica más demandada judicialmente.

Además, “hay una cultura mal entendida de que pagando tienes una mejor atención”, dice de su lado a la AFP, Anita Román, del colegio de matronas de Chile.

Varios intentos por regular el número de cesáreas han fallado en la región, con el argumento de una mayor seguridad para la madre y el bebé.

“Bajo el rótulo de la seguridad, muchos médicos dicen: ‘no puedo dejar que en mi maternidad las mujeres tengan partos después de las dos de la tarde, porque ya no queda ningún especialista. Entonces, los hago antes de esa hora para que no corran riesgo”, ejemplifica De Mucio.

En Europa, la tasa de cesáreas llega al 24%, por un mayor estímulo para el parto natural.

En la mayoría de los partos de bajo riesgo en Europa, por ejemplo, la atención la hace casi exclusivamente la matrona, con ausencia de médicos, lo que le quita presión al proceso.

Como solución en América Latina se ha planteado una doble opinión médica para justificar cada una de las cesáreas y la entrega de más información a las pacientes, para que ellas evalúen los riesgos.

La OMS, alarmada por lo que definió como una “epidemia de cesáreas”, exhortó la semana pasada por primera vez a recurrir a ellas solo cuando sean “médicamente necesarias”.

Fuente de la noticia: http://www.elnuevoherald.com/noticias/mundo/america-latina/article18693416.html#storylink=cpy

Fuente de la imagen: http://www.elnuevoherald.com/ultimas-noticias/snjjj9/picture18693512/ALTERNATES/FREE_960/746px-Caesarian_newborn.JPG

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España: Este es el trabajo de una educadora menstrual

Diana Pinzón enseña a adolescentes «el poder de la consciencia corporal»

GLORIA RODRÍGUEZ-PINA/ 

Diana Pinzón (37 años) se dedica a enseñar a adolescentes y mujeres adultas a tener «conciencia menstrual», para que «la biología deje de ser un conflicto y el cuerpo un campo de batalla». Les ayuda, dice, a entender que tienen «una biología que afecta a sus emociones» y que funcionan de manera cíclica. Pero antes de nada esta educadora menstrual les invita a mirarse la vagina en un espejo (en casa).

De haberse aprobado la moción de la CUP de Manresa para formar a las y los adolescentes sobre la regla, habría sido ella la encargada de dar las charlas sobre copas mentruales, esponjas marinas y compresas de tela a las chicas de 2º y 4º de la ESO de esa localidad barcelonesa. Finalmente, aunque este fue uno de los temas más comentados en redes durante el miércoles, el Ayuntamiento aprobó el jueves una enmienda del equipo de Gobierno que encarga la gestión de la formación al servicio de Atención a la Salud Sexual y Reproductiva (ASSIR) de la Generalitat.

La primera lección que suele dar a las adolescentes en los talleres que imparte, después de preguntarles si han visto sus órganos genitales, es que «ser mujer es una opción y ser transexual no es una enfermedad de la sociedad actual». Lo siguiente, como cuenta a Verne por teléfono, «para que entiendan y no juzguen», es que «si decides ser mujer, puedes ser la mujer que quieras: no estás obligada a llevar falda, a ser femenina y te pueden gustar otras mujeres». Y les transmite que «cuando decides que eres mujer, decides amar y cuidar ese cuerpo». A partir de ahí, hablan de la biología y de cómo se manifiesta el ciclo menstrual.

«Somos cíclicas y el sistema nos obliga a ser lineales», dice Pinzón, que anima a reprogramar reuniones, organizar planes acordes al momento del ciclo menstrual en que se encuentre la mujer y reconocer que no existe el mundo feliz de los anuncios de compresas. A las niñas les explica que en la fase ovulatoria las mujeres están más lúcidas, mientras «en la premenstrual estamos a otra cosa», y lo aborda con ejemplos: «El día que pensaste que tu mejor amiga te miró mal, ¿era verdad o estabas más susceptible?»

La niña que tenía miedo a desangrarse sin compresa

Las adolescentes tienen muchas preguntas y a veces encuentran muy pocas respuestas en casa o en clase. A esta educadora menstrual le han llegado a preguntar que cuántos orificios tienen las mujeres. Que de qué color es el sangrado, si duele y cuánto sale. Y la clásica de si se pueden quedar embarazas mientras tienen la regla (la respuesta, para despistados, es ).

Una chica quiso saber si podría llegar a desangrarse si no tenía compresa. Otras creen que es malo estar de mal humor cuando se tiene el síndrome premenstrual y ella les explica que no, que hay que escuchar al cuerpo. También ha dado con «niñas muy potentes», como una que le dijo que con su primera regla iba a pintar un cuadro.

Los adolescentes saben aún menos y hacen bromas de mal gusto sus compañeras, del tipo «oye, que se te ha caído el tampón». A un taller que hizo en un instituto de Manresa se apuntaron tres chicos pero al final no fue ninguno «porque había un taller de lucha libre». «Son los hijos a los que nunca nadie les enseñó nada», dice Pinzón. Ahora son sus compañeras «empoderadas» las que les explican que el tampón no se cae, «que la regla no es cochina», y que son mujeres y les gusta su menstruación. Son las mismas chicas que escribieron a su profesor de educación física para pedirle  hacer actividades alternativas relacionadas con el deporte los días que tienen el periodo.

Cómo no sufrir con la regla

Además de dar talleres (también entre madres e hijas o solo para adultas), tiene una consulta en la casa de partos Migjorn donde atiende los viernes a mujeres que llegan muchas veces «desesperadas de dolor porque el ibuprofeno ya no funciona». Pinzón sostiene que es posible no sufrir con la regla. «Cuando sabes que te va a doler -hay que tener un calendario y saber en qué momento del ciclo estamos- puedes tomarte un paracetamol y empezar a bajar el ritmo de actividad». Darse un baño, dedicarse un tiempo para cuidarse, hacer ejercicios con los músculos vaginales. «La contracción será igual, pero te dolerá menos», asegura.

Pinzón, madre de dos hijos, es licenciada en Humanidades y máster en Estudios de Género. Se ha formado durante cuatro años sobre ginecología «natural y respetuosa», salud sexual y reproductiva y terapia Gestalt. También ha trabajado con otras pedagogas menstruales y doulas como la británica Sophie Style y la estadounidense DeAnna L’am. «No hace falta ser médico para conocer tu cuerpo; aplico mi formación histórica», defiende.

En su web Pinzón habla de rituales como «la tienda roja» -encuentros de mujeres que se reúnen en torno a la menstruación para compartir conocimientos, leer, darse masajes- o la sanación y la bendición del útero, pero asegura rechazar el «misticismo» o del «sectarismo». No vive de este trabajo, y a pesar del debate y las críticas que generó la propuesta de la CUP, piensa continuar con ello: «Si estamos ayudando a la salud de la mujer, aunque no nos hagan caso, vamos a seguir haciéndolo».

Fuente de la noticia: http://verne.elpais.com/verne/2016/04/21/articulo/1461254244_144837.html

Fuente de la Imagen: http://ep01.epimg.net/verne/imagenes/2016/04/21/articulo/1461254244_144837_1461264663_noticia_normal.jpg

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España – Reino Unido. Sexo: los genes también influyen en la primera vez

España- Reino Unido/18 abril 2016/Autora: María Valerio/Fuente: http://www.elmundo.es/

Ciertas variantes influyen en el debut sexual de los adolescentes

Los amigos, la escuela, la familia, la pareja, la personalidad… En la edad de inicio de las relaciones sexuales influyen multitud de factores a los que, a partir de ahora, habrá que sumar también los genes. Según una amplia investigación anglosajona, determinadas variantes genéticas relacionadas con la madurez de la personalidad y el desarrollo cerebral pueden influir en la edad de debut sexual.

En España, según varios estudios, la edad a la que los jóvenes mantienen su primera relación sexual está en torno a los 15,4 años para los varones y 16,1 para las chicas. Hasta ahora ya se conocía la influencia de multitud de factores psicosociales en esa primera vez; sin embargo, como acaba de demostrar un grupo de investigadores de la Universidad de Cambridge (Reino Unido) en las páginas de la revista Nature Genetics, también los genes tienen algo que decir en el estreno sexual.

Para llegar a esta conclusión, un equipo dirigido por el británico John Perry analizó los datos de casi 400.000 individuos cuyos datos personales y genómicos están incluidos en diversas bases de datos: 125.000 de ellos (59.000 varones y 66.300 mujeres) en un biobanco británico, otros 241.000 en un registro poblacional de Islandia y, finalmente, otros 20.000 sujetos estadounidenses.

El primer análisis genómico con la base de datos británica (el llamado UK Biobanc) permitió identificar 38 variantes genéticas asociadas con una edad más temprana en el inicio de las relaciones sexuales. Muchas de estas variantes ya se habían asociado con anterioridad con otros rasgos reproductivos (como la edad a la que se tuvo la primera regla, el primer embarazo o el número de hijos), pero también con ciertos rasgos del carácter, como tener un temperamento irritable o una personalidad más propensa al riesgo.

Como explica a EL MUNDO el doctor Ignacio Blanco, vicepresidente de laAsociación Española de Genética Humana, estas variantes genéticas descubiertas gracias al estudio de tantos individuos no permiten establecer una relación de causalidad, pero sí una predisposición: «Esto no quiere decir que los genes en los que se ha hallado el cambio genético sean los responsables, pero sí que los individuos portadores de estas variantes tienen mayor probabilidad».

A su juicio, se trata de un estudio «muy serio», y aunque este tipo de trabajos no dan respuestas a individuos concretos, sí habrá que tener en cuenta sus resultados en el futuro, a la hora de planificar las actividades sanitarias de educación sexual. «Hasta ahora en la edad precoz de las relaciones sexuales sólo se tenían en cuenta factores socioeconómicos o educativos, pero quizás en el futuro se pueda clasificar a los individuos de riesgo también en función de su perfil genético».

El especialista español coincide con el doctor Perry en que más allá de la influencia de factores sociales y culturales (que son claramente relevantes en el debut sexual) este amplio estudio también refleja la influencia de la genética, a través de ciertos genes implicados en la maduración, la edad de pubertad, y el desarrollo de la personalidad.

Un ejemplo de esas piezas es CADM2, un gen que controla las conexiones neuronales y la actividad cerebral y que ya se había relacionado con anterioridad con ciertas personalidades más predispuestas a participar en comportamientos de riesgo. En el estudio, los individuos portadores de esta variante genética no sólo tenían una edad de inicio sexual más temprana, sino también un mayor número de hijos en su edad adulta. «Algunos de estos genes están relacionados con los receptores de estrógenos, lo que podría explicar, por ejemplo, que los individuos con esta variante tendrían más probabilidad de que el óvulo anide y tengan hijos de forma precoz», apunta el especialista español.

Como explica otro de los firmantes, Ken Ong, el adelanto de la pubertad ya se había relacionado hasta ahora con ciertos problemas de salud en la edad adulta(como un mayor riesgo de diabetes o enfermedades coronarias). Sin embargo, añade, este estudio demuestra que estos factores pueden tener consecuencias incluso previas en la vida de los adolescentes. De hecho, según explican en su artículo, existen algunas evidencias que relacionan un debut sexual más prematuro con mayor abandono escolar (menos probabilidades de seguir estudiando después de los 16 año, por ejemplo), inestabilidad familiar o mayor incidencia de enfermedades infecciosas de transmisión sexual.

Algunos estudios señalan que la pubertad se ha adelantado en los países occidentales desde los 18 años en el siglo XIX a los 12,5 años en la actualidad, por una mezcla de factores (que incluyen desde la nutrición, el aumento de peso o la exposición a ciertos disruptores endocrinos en el ambiente).

Fuente de la Noticia:

http://www.elmundo.es/salud/2016/04/18/5715143446163fd07e8b4655.html

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Panamá: Elaboran guías sobre sexualidad

El  Meduca y el Unfpa elaborarán guías sobre sexualidad que oriente a los docentes sobre como enseñar educación sexual.

Panamá/18 de Abril de 2016/La Prensa

 

El poco conocimiento sobre educación sexual que tiene la población adolescente y las alarmantes cifras sobre embarazo precoz y enfermedades de transmisión sexual entre ese grupo poblacional ha llevado a las autoridades de Educación a buscar alternativas.

Por ello, el Ministerio de Educación (Meduca) en conjunto con el Fondo de Población de las Naciones Unidas (Unfpa, por sus siglas en inglés), desde julio de 2015, trabajan en la elaboración de las guías sobre educación sexual integral con la finalidad de incluirlas en el currículo escolar.

Luz María Córdoba, directora nacional de Servicios Psicoeducativos del Meduca, explicó que con este trabajo se busca ofrecer las herramientas necesarias a los docentes para que desde diferentes asignaturas se trate el tema con los niños, niñas y adolescentes.

Agregó que la idea es que los jóvenes sean provistos de información correcta para que al momento de tomar decisiones, respecto a su cuerpo y sexualidad, lo hagan de manera informada.

Además, se busca reducir las estadísticas respecto a embarazos precoces e infecciones de transmisión sexual (ITS).

LA EVIDENCIA

Resulta que las cifras de niñas y jóvenes en estado de gravidez de 10 a 19 años de edad aumentan cada mes.

Por ejemplo, este medio hace un mes reportó que entre enero y febrero de este año, el Minsa registró el embarazo de mil 952 niñas y adolescentes de entre 10 y 19 años de edad.

Sin embargo, el último informe estadístico del Ministerio, denominado Proporción de adolescentes embarazadas, muestra que para marzo el total de embarazos en este grupo de la población aumentó a 2 mil 928 casos, es decir que en un mes mil 6 niñas y jóvenes entraron a control prenatal.

La cantidad global representa el 31.9% de las 9 mil 180 mujeres embarazadas que ingresaron al sistema de control de esa entidad entre enero y marzo de 2016.

De igual modo, los datos muestran un incremento si se les compara con los reportados durante los primeros tres meses del año 2015, cuando la totalidad alcanzó a 2 mil 593 niñas y adolescentes, es decir el incremento fue de 335 casos.

Estas cifras no incluyen los reportes de la Caja de Seguro Social ni de las clínicas privadas.

Por otro lado, el Instituto Conmemorativo Gorgas de Estudios de la Salud (Icges) publicó recientemente una investigación llevada a cabo en 10 escuelas oficiales de la provincia de Panamá, en la que participaron 592 hombres y mujeres de entre 14 años y 18 años de edad.

El informe refleja que el 98% de los jóvenes encuestados tiene un “pobre conocimiento” del virus de inmunodeficiencia humana (VIH), su forma de transmisión y las medidas de prevención.

Los resultados del estudio del Gorgas son confirmados incluso por los propios datos del Minsa, que precisan que el 56.5% de las 14 mil 631 personas infectadas con VIH en todo el país tiene entre 10 y 39 años de edad.

La investigación científica también revela que el 78.4% de los jóvenes encuestados dijo haber tenido su primera relación sexual entre los 12 y 16 años, el 27% padecía una o más enfermedades de transmisión sexual y se identificó que el 34.4% del conocimiento sobre salud sexual que tienen los encuestados proviene de sus propios compañeros.

SOBRE LA GUÍA

Tomando en cuenta el poco conocimiento sobre sexualidad que tienen tanto los jóvenes como los docentes, el Meduca decidió actuar.

Fue así como en julio de 2015, las autoridades de Educación solicitaron asistencia al Unfpa en la elaboración de tres guías, que permitan capacitar y dar las herramientas a los docentes para que estos a su vez transmitan el conocimiento a la población educativa.

José Manuel Pérez, representante de Unfpa en Panamá, manifestó que los documentos abordarán toda una gama de aspectos.

Citó, como ejemplo, habilidades para la vida, valores sociales y morales, conocimiento de su cuerpo, factores de riesgos y factores protectores, proyecto de vida y sexualidad responsable.

Además, temas como la prevención de la violencia, convivencia y ambientes de respeto, entre otros.

Detalló que el primer manual incluirá un trabajo enfocado en habilidades para la vida para que la población estudiantil se autovalore y conozca sobre su sexualidad, abarcando los aspectos biológicos, afectivos, emocionales y psicológicos de la población.

El segundo documento, dijo Pérez, sería a nivel de “prevención secundaria” dirigido a aquellas jóvenes que ya han están embarazadas o tienen hijo para evitar un segundo embarazo, empoderarlas y motivarlas a que continúen sus estudios.

Y es que datos del Instituto Nacional de Estadísticas y Censo de la Contraloría General de la República precisan que el 75% de las madres adolescentes deja de asistir a la escuela, a pesar de contar con la Ley No. 29 del 13 de junio de 2002, que «Garantiza la salud y educación de las adolescentes embarazadas».

Finalmente, en una tercera fase, se incluye una guía para padres con el fin de que también se involucren en la formación de los niños, niñas y adolescentes y conozcan como abordar el tema con sus hijos, y dar continuidad a lo gestionado desde los centros escolares.

Por su parte, Edilma Berrío, analista de programas en Adolescencia, Juventud y Educación en Sexualidad de Unfpa, explicó que estos documentos estarán subdivididos de acuerdo con los niveles académicos.

“La manera en la que se abordarán los contenidos varían de acuerdo con el nivel escolar del menor, ya sea que esté en el nivel de primaria, premedia o media, introduciendo los conocimientos de manera gradual o dosificada”, dijo Berrío.

Añadió que “el currículo panameño no soporta una materia más”, es por ello que las temáticas serán introducidas de forma transversalizada, a través de los contenidos ya establecidos en los programas de asignaturas como ciencias naturales, ciencias sociales, biología, educación física, religión, familia y desarrollo comunitario.

Ambos especialistas coinciden en que la inversión en la juventud a través de la educación es la base que va a formar y fortalecer las capacidades humanas, impulsando el desarrollo de una vida plena y productiva para el país.

De hecho, el Unfpa, que tiene presencia en 150 naciones, ya ha contribuido en varios países para abordar el tema de forma exitosa.

A nivel global, la organización Save Children (dedicada a la protección de la niñez), indica que cada año nacen 13 millones de niños de mujeres menores de 20 años de edad en todo el mundo; más del 90% (11.7 millones) en los países denominados en desarrollo.

Los datos resultan más alarmantes cuando el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef, por sus siglas en inglés) detalla que la mortalidad materna en América Latina y el Caribe se ubica entre las tres primeras causas de muerte en las adolescentes entre 15 y 19 años.

También se precisa que entre las adolescentes menores de 15 años, el riesgo de morir por causas relacionadas con el embarazo es hasta tres veces más que en mujeres mayores de 20 años.

Ante el panorama Unicef aseguró que la maternidad en la adolescencia “es un problema que afecta y amenaza el avance de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, en especial los referentes a la educación primaria, mortalidad infantil, salud materna y equidad de género.

Por eso, hizo un llamado a la comunidad internacional a impulsar políticas que “apunten a fortalecer la confianza y el conocimiento de las adolescentes respecto a su vida sexual”.

EXIGEN PARTICIPACIÓN

Para Diógenes Sánchez, secretario general de la Asociación de Profesores de la República de Panamá, la iniciativa “es positiva y necesaria”.

A su juicio, el no atender el problema desde antes ha hecho que la situación de las adolescentes embarazadas “se convierta en una verdadera pandemia en los centros escolares”.

Recordó que durante la pasada administración del Meduca, el tema de educación sexual fue prácticamente censurado y se impidió la entrada de las iniciativas que se habían gestionado.

“El abordaje del tema ha sido de manera muy superficial y no ha logrado buenos resultados. Aún en la sociedad existen muchos tabúes al respecto e incluso nos ruborizamos al hablar de ello, cuando es evidente que los jóvenes están expuestos diariamente a contenidos sexuales sin filtro y errado”, señaló Sánchez.

Por su parte, Eleazar Gómez, presidente de la Confederación de Padres de Familia de la República de Panamá, indicó que este es un tema que debe ser tratado de manera responsable y conjunta.

“Antes de que se vaya a probar cualquier documento, debemos revisarlo y consensuarlo”, dijo Gómez.

En tanto, Juan Francisco de la Guardia, presidente de la Alianza Panameña por la Vida y la Familia, indicó que en ningún momento fueron informados sobre la realización de las guías.

“Lo que no queremos es que vayan a introducir ideologías extrañas basadas en el placer y falsos derechos de autonomía y que en su lugar se aborde el tema desde una educación sexual afectiva, basada en valores y en un proyecto de vida”, dijo.

Como organización que se ha mantenido en el debate constante sobre el tema, de la Guardia dijo confiar en que las autoridades del Meduca los convoquen a la revisión del documento, previo a que sea formalmente introducido en el sistema educativo.

“Tenemos experiencia, conocimiento y sabemos qué es lo bueno y correcto para nuestros hijos”, sentenció.

Se pudo conocer que entre los meses de junio y julio próximo se tiene previsto validar la información de las tres guías con personal especializado del Meduca.

– See more at: http://www.prensa.com/sociedad/Educacion-sexual-indispensable_0_4462803794.html#sthash.lBIFCR1n.dpuf

 

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Panamá: Buscan modificar ley que garantiza la salud y educación de menores embarazadas

Autoridades alarmadas por cifras de adolescentes embarazadas

POR KATHERINE CHANG / 17/04/2016 /TVN

A revisión necesaria en la Comisión de la Mujer, la Niñez, la Juventud y la Familia de la Asamblea Nacional fue remitida esta semana la ley que garantiza la salud y educación de adolescentes embarazadas para identificar las carencias y falencias, según señala un informe sobre la Ley 29 de 2002.
“Tenemos una ley que se ha convertido en letra muerta, un instrumento que únicamente garantiza una matrícula de la adolescente en un centro educativo, pero que no está acompañada de una política sana de prevención ni de una iniciativa de apoyo”, explica el documento.

Los resultados que se pretendían obtener con la Ley 29 de 2002 han sido «nulos» por el incumplimiento del debido control, reglamentación y seguimiento que han debido tener por parte de las instituciones obligadas a entregar sus informes como lo establece dicha norma, según el escrito.

Como datos estadísticos, el informe destaca que los altos índices de embarazos en adolescentes en Panamá muestran que el 31.7% de las mujeres y el 40.7 de los hombres han tenido su primera relación sexual antes de los 15 años, según encuesta nacional de salud sexual y reproductiva en el 2009.

Indica que, según el censo del 2010 de la Contraloría General de la República, el total de la población adolescente es 245 mil 494 (12 a 19 años), y en cuanto a embarazos, partos e inasistencia escolar, 23 mil 215 eran madres.

Para el año 2013, se realizaron 14 mil 981 partos en menores, y en el 2014, unas 18 mil 462 madres no asistían a la escuela.

Fuente: http://www.tvn-2.com/nacionales/Buscan-modificar-garantiza-educacion-embarazadas_0_4462803689.html

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Libro sobre Educación Sexual es retirado de biblioteca de escuela tras controversia con Padres y Representantes

Un libro de educación sexual que se encuentra en una biblioteca de una escuela primaria ha sido retirado de sus estantes después de un acalorado debate sobre la idoneidad de los contenidos explícita aparentemente utilizado para explicar tales actos maduros a los niños. De acuerdo con puntos de vista opuestos , el libro de educación sexual , titulado «Es perfectamente normal, provocó la indignación de los padres con los estudiantes que asisten Hudson Park Elementary School en Rainier, Oregon, después de que se demostró que los estudiantes  tienen acceso al libro, sin consentimiento de los padres.

Se ha informado de que el polémico libro de educación sexual fue diseñado para explicar la evolución del cuerpo, las relaciones sexuales y la salud sexual de los niños mayores de 10 años. Aunque este tipo de temas de salud podrían eventualmente convertirse en temas de discusión en las aulas según la edad los niños, los padres sostienen que las imágenes en el libro eran demasiado explícitas para los estudiantes de 10 años de edad en la escuela primaria.

Según los informes, el libro contenía imágenes de desnudos para representar los cambios graduales machos y hembras experiencia con la edad.

Fuente de la noticia: http://www.inquisitr.com/3003447/explicit-sex-education-book-pulled-from-shelves-in-elementary-school-library-book-sparks-controversy/

Photo credit: Fox News

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No, es un error… Estos no pueden ser mis hijos

¿Alguna vez has pensado que una de cada cinco niñas que conoces podría ser víctima de violencia sexual? Estábamos en casa de un amigo este fin de semana y empezamos una acalorada discusión sobre un tema que ha aparecido mucho en laprensa: violaciones y asalto sexual en los campus universitarios de los EE.UU. Uno de los hallazgos sorprendentes que sale del informe de la Casa Blanca es que casi 22 millones de niñas y otros 1,6 millones de niños habrían sido violados durante su vida. De repente, nos miramos unos a otros, nos contamos y nos dimos cuenta de que, estadísticamente, había una gran posibilidad de que esto le sucediera a uno de nuestros bebés. Imagínate: una de cada cinco niñas. Y la otra cuestión: el 98% de los perpetradores son hombres.

Soy madre de dos niños de cuatro y de una niña de dos años de edad. Los veo tan dulces y tiernos. Más allá de las personalidades, realmente no puedo ver las diferencias emocionales entre ellos tres. Y la imagen de mis hijos abusando de una niña, o mi chica siendo abusada por un chico me aterra. De la misma manera en que creo que las niñas no tienen predisposición genética a quedarse en casa, o ser peor que los niños en matemáticas y ciencias, creo que los niños no son más propensos que las niñas a tener un gen distorsionado en su ADN que les impulsa a este tipo de violencia y abusos sexuales de niñas de cualquier edad.

Soy la mayor de tres niñas y supongo que mi conciencia de los estereotipos y limitaciones que nos imponemos entre géneros comenzó en algún lugar de mi adolescencia. He puesto siempre mi atención en la forma en que la sociedad tiende a aplicar los sesgos de género y colocar unos a otros en cajas que limitan nuestra libertad. He visto cómo tratamos de justificar esas construcciones sociales con predeterminación biológica a ciertas preferencias y opciones. ¡Es increíble cómo somos capaces de creer nuestras propias mentiras!

Como sociedad y como familia, hay algo muy equivocado en la manera en que educamos a nuestros niños y nuestras niñas, si lo que estamos obteniendo como resultados son chicos necesitando infringir violencia a seres humanos físicamente más débiles para sentirse empoderados. O niñas que no contribuyen a la sociedad en su máximo potencial porque las relegamos de determinadas actividades y las traumatizamos si son partícipes de ellas.

Me gustaría que todos los adultos, cada padre y cada madre, los que no tienen hijos por elección o porque no podían, cada profesor de la escuela y de la universidad nos detengamos a pensar en lo que podemos hacer para poner fin a la imposición de restricciones, estigmas y estereotipos que limitan nuestras elecciones. Quiero que pensemos en todas esas ocasiones en que nos hubiera gustado hacer algo diferente a lo que se esperaba y que no pudimos porque la presión social era demasiado fuerte.

Cada vez que le digas a una niña o un niño lo que ella o él debiera hacer o en lo que debiera convertirse, por favor piénsalo dos veces. Por favor, piensa en las repercusiones y la frustración que genera. Estamos muy mal si lo que estamos produciendo, como sociedad, es una de cada cinco niñas y uno de cada 33 niños víctimas de abusos sexuales durante los años universitarios, esa etapa en la que deberían estar recibiendo la mejor formación para la vida. Estamos muy mal si una de cada tres niñas sufre algún tipo de violencia física y/o sexual durante su vida. Estamos muy mal cuando más del 90% de los abusadores son hombres. Esto no es acerca de ser un niño o una niña. Esto se trata de lo que las sociedades transmiten, aceptan, toleran e imponen a nuestras generaciones más jóvenes.

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