Russia presses ahead with thousands of science job cuts

Rusia/Julio de 2017/Fuente: The World University Ranking

Resumen:  El gobierno de Rusia anunció el año pasado planes para despedir a 8.300 trabajadores científicos de instituciones de educación superior, pero fueron puestos en suspenso en medio de señales de una posible recuperación económica. Sin embargo, después de que este esperado crecimiento no se materializara, los recortes seguirán adelante, según los informes. Los ahorros también permitirán el desguace del 40 por ciento de los lugares estudiantiles financiados por el Estado en las universidades rusas, y la proporción del presupuesto del país dedicada a la educación caerá del 2,75 por ciento en 2015 al 2,45 por ciento en 2020.

Russia is pushing ahead with plans to axe thousands of science jobs in the country’s universities.

Plans to fire 8,300 scientific workers based in higher education institutions were announced by Russia’s government last year, but were then put on hold amid signs of a possible economic recovery.

However, after this hoped-for growth failed to materialise, the cuts will now go ahead, according to reports.

The savings will also see 40 per cent of state-funded student places in Russian universities scrapped, and the proportion of the country’s budget spent on education fall from 2.75 per cent in 2015 to 2.45 per cent in 2020.

Dmitry Medvedev, the Russian prime minister, said that it was to “optimise spending allocated for higher education by redistributing funds to the most important areas and by reducing inefficiency”.

But he said that the cuts should not have an impact on programmes that are judged to be “socially significant” and, as such, many leading institutions will be spared.

These will see their funding increase by 17 billion rubles (£218 million). As a result, other institutions, including the Russian Academy of Sciences, will be particularly badly affected.

Fuente: https://www.timeshighereducation.com/news/russia-presses-ahead-thousands-science-job-cuts#survey-answer

Comparte este contenido:

Las editoriales universitarias

Por: Ignacio Mantilla

Con la celebración de la trigésima versión de la Feria Internacional del Libro de Bogotá, en las últimas semanas volvimos a respirar el plácido aire que nos entregó la agrupación de miles de libros abiertos y listos para ser leídos.

Esta reunión de lectores de todas las edades, autores y editores en torno al libro fue una oportunidad más para que las instituciones de educación superior presentaran al público en general el trabajo juicioso y consolidado de sus profesores y estudiantes. Un trabajo soportado fuertemente por las editoriales universitarias o secciones de publicaciones de cada institución.

Desde hace más de seis siglos, son las oficinas de publicación universitaria las encargadas de la difusión y consolidación del conocimiento que se produce en las universidades de todo el mundo. Desde la fundación de la universidad en Occidente estas unidades empezaron la producción de libros, manuales y compendios con el fin de fortalecer el quehacer académico de las universidades. Sin embargo, solo hasta 1478 se organizó una verdadera editorial universitaria. La prensa académica se estructuró como una dependencia de la Universidad de Oxford en Inglaterra y su primer libro publicado fue la Exopisitio in symbolum opositorum de Tiriano Rufino Aquilea.

La Universidad de Cambridge también cuenta con una de las más antiguas editoriales universitarias y gracias a ella hemos podido conocer los trabajos de intelectuales de la talla del filósofo Francis Bacon, el físico Isaac Newton, el clérigo y economista Thomas Malthus, el naturalista Charles Darwin y en épocas recientes hemos conocido a través de esta editorial uno de los mayores descubrimientos del siglo XX, la descripción de la doble hélice del ADN por Watson y Crick. Este es solo un pequeño ejemplo de lo que las editoriales universitarias han aportado en la difusión y apropiación del conocimiento producido en todas las épocas por nuestras universidades. Ya lo estipulan muy bien los primeros estatutos de la Universidad de Padua redactados en 1264: “Sin ejemplares no habrá universidad”.

Hoy por hoy, las editoriales universitarias en el mundo anglosajón son fuertes empresas que aportan recursos a sus universidades y que han conformado diversos proyectos complementarios a la publicación de libros, como la organización de exámenes certificados o la consolidación de programas de formación editorial en nuevas tecnologías. Aunque la mayoría de editoriales universitarias siguen siendo dependencias que hacen parte de las universidades, existen otras como las de Harvad o Princeton que son sociedades independientes, pero que apoyan, principalmente, la producción académica de las universidades.

En términos generales las editoriales universitarias tienen la importante función de presentar en forma definitiva los textos e impresos producidos por las universidades, teniendo en cuenta muy cuidadosamente el público lector al que quieren llegar. Años y abundantes recursos invertidos en el desarrollo de una investigación pueden perderse si dicha investigación no se presenta de la manera más adecuada a través de una publicación u otro medio académico. Saber cómo “destilar” este conocimiento en una publicación, como bien lo dicen los editores de la Universidad de Cambridge, es una labor compleja, profesional y de gran responsabilidad que asumen los integrantes de nuestras editoriales universitarias. Por tanto, a ellos también hay que reconocer y agradecer el éxito de nuestras instituciones en el mundo de las ciencias, la cultura, las artes y las humanidades.

En Colombia esta labor ha venido profesionalizándose en los últimos años. Hoy contamos con la Asociación de Editoriales Universitarias de Colombia (ASEUC), que reúne a más de 60 editoriales de universidades de todo el país. Y Colciencias, hace un par de años, emprendió un esfuerzo (lamentablemente no continuado) para certificar los procesos editoriales de calidad para la investigación. En el marco de este programa se organizaron cerca de cuatro convocatorias para el reconocimiento de las editoriales universitarias, que efectivamente arrojaron excelentes resultados para las universidades y sus dependencias editoras.

En esta última versión de la FILBO se batieron marcas en asistencia de público al pabellón de las universidades. Como siempre, la Universidad Nacional de Colombia, patrimonio de todos los colombianos, se presentó de la mejor manera. Con el estand más grande del pabellón y cerca de 500 títulos en todas las áreas del conocimiento. De ellos 106 fueron novedades publicadas especialmente para ser presentadas en la feria. Como muy pocos lo saben, nuestros libros en todos los casos están subsidiados por la institución, pues creemos férreamente que la responsabilidad de la universidad es la de hacer todo lo posible para que el conocimiento se difunda y expanda en todas las direcciones.

Así, el público que asistió a nuestro estand pudo adquirir libros de gran calidad desde 5000 pesos en adelante. En esta ocasión entregamos al público 6026 libros de la gran producción universitaria. Es importante resaltar que varios de nuestros libros se agotaron en la feria. Uno de los más vendidos fue Campesino de los Andes y otros escritos antológicos de nuestro gran maestro Orlando Fals Borda, publicado en la colección de la Rectoría, Obras Escogidas. Adicionalmente, en el marco de la feria, se realizaron algunos lanzamientos de nuestras novedades editoriales, para eso se organizaron 27 eventos académicos en el estand de nuestra institución que se vistió con los símbolos conmemorativos del sesquicentenario de nuestra fundación.

Al estand de la universidad concurrieron aproximadamente 30 mil visitantes en las dos semanas de feria. Allí no solamente se encontraba nuestra producción editorial, también hizo presencia la emisora UN Radio, con programación especial, y la novedosa Tienda Universitaria, que se convirtió en un nuevo canal de interacción con nuestros egresados y estudiantes.

La Universidad Nacional de Colombia es consciente de la gran importancia que tiene la producción editorial de nuestra comunidad académica, no solamente para los fines mismos de la Universidad, sino, también, para las necesidades y retos de nuestro país. Felicitaciones a los autores por su dedicación y compromiso con el conocimiento y, por supuesto, felicitaciones a todas las editoriales universitarias porque una vez más dejaron clara la importancia de un trabajo minucioso, de mucha calidad y de poco protagonismo.

Fuente: http://www.elespectador.com/opinion/las-editoriales-universitarias-columna-693609

Comparte este contenido:

Venezuela: Pionero de la Educación Universitaria

Por: Eudes J Blanco P

Docente e investigador de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, núcleo El Vigía, del cual fue su primer coordinador. Andrés Eloy González fue pionero de la educación universitaria del municipio Alberto Adriani, a la cual sirvió y defendió con la misma pasión y ética con que promovió la metodología de la investigación y la andragogía .

Nacido en la populosa parroquia San Juan de Caracas el 07 de abril de 1953, Andrés Eloy González Salas, se formó en el hogar de clase media de Andrés Cecilio González Ojeda, quien se desempeñaba como juez y de Carmen Dilia Salas, que laboró como maestra. Era el mayor de seis hermanos, a lo que se sumaban dos más del primer matrimonio de su padre.

Su  educación primaria fue realizada hasta el cuarto grado en la escuela Francisco Iznardy de San Casimiro, finalizándola en el seminario San José del Hatillo en el estado Miranda, toda su educación secundaria la recibió en el seminario de San José de Calabozo.

La educación universitaria fue cursada en el Núcleo Universitario Rafael Rangel de la Universidad de Los Andes de Trujillo, en donde egresa como licenciado en Educación mención francés, el 16 de septiembre de 1972, en lo que fue la primera promoción del referido núcleo.

Fue un hombre con una notable disciplina por el estudio que lo llevaron a formarse a nivel de postgrado de manera sistemática: diplomado del programa de desarrollo y habilidades administrativas, especialización en estadística aplicada a la investigación, magister en Andragogía y doctorado en educación

Anclado en El Vigía

Su primer contacto con El Vigía, data de los primeros días del mes de enero de 1980, cuando en la celebración de la Semana del Representante del Colegio Santa Teresita, asistió como ponente abordando el tema “Las oportunidades de estudio en Educación Superior en la Universidad Venezolana”, sin embargo; las inquietudes de participación de la audiencia se orientaron hacia la preocupación de hacer posible una extensión universitaria para El Vigía.

Esta expectativa desencadenó una acción que comenzó a dar frutos, cuando el 5 de mayo de ese mismo año, Andrés Eloy González, es llamado a presentarse en Caracas ante el Dr. Pedro Tomás Vásquez, Vicerrector Académico de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, para asignarle la tarea de estudiar la factibilidad del funcionamiento de una extensión universitaria en la ciudad de El Vigía.

Los resultados favorables tuvieron su punto culminante cuando el 23 de mayo de 1981, en un acto protocolar realizado en el Auditorio del Colegio “Santa Teresita”, se instala una extensión de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, con  Andrés Eloy González, como su Coordinador.

En Andrés Eloy González, hay que destacar su indiscutible posición y postura académica, que identificó su gestión universitaria, y permitió la construcción de un espacio adecuado para la formación, el estudio y la investigación, esta última su gran pasión.

Como investigador Andrés Eloy, enseñó la necesidad de cumplir con todo su ciclo, pero en especial la publicación de los resultados, llegó a vender o mejor dicho intercambiar publicidad por convicción, para poder editar sus trabajos más en un gesto brindar conocimiento totalmente  alejado al lucro.

Dos campos de investigación lo apasionaron la Investigación Educativa, en sus diversas facetas, pero en especial su abordaje metodológico y la Andragogia como base y herramienta metodológica conceptual para la educación de los adultos, escribiendo una excelente propuesta de su aplicación en el campo penitenciario.

Sus obras publicadas fueron: “La educación frente a la crisis penitenciaria”, “Propuesta metodológica para elaborar trabajos especiales de grado”, ”, “El arte de redactar con propiedad”,  “Orientaciones metodológica para elaborar trabajos especiales de grado”, “El legado didáctico de dos Simones”, La educación carcelaria” y “Aprender a Aprender”.

Pero no solo se debe ver como el hombre académico, hay que abordar lo humano, el hombre, cabeza de familia, ejemplar y excelente padre y esposo respetuoso, que junto a Eloina Graterol, constituyeron un hogar de tres hijos, todos profesionales en el campo de la medicina, al igual que la madre. Era además, el amigo, dicharachero, transmisor de alegría expresada con una permanente sonrisa en sus rostro.

Andrés Eloy, como muchos otros habitantes del municipio Alberto Adriani, caraqueño de nacimiento y proveniente de tierras trujillanas, fue un pionero, no el tradicional que machete y hacha en mano doblegó esta impetuosa y salvaje tierra, sino el que a finales del siglo XX con la herramienta de la educación universitaria se adentró en un terreno virgen.  Su valor fue sintetizado por una de sus alumnas de manera sencilla el día de su muerte, el 09 de diciembre de 2013: “No hay palabras que le hagan justicia a lo que fuiste”

Fuente: http://www.diariodelosandes.com/index.php?r=site/noticiasecundaria&id=43474#sthash.TUOq4ZdS.dpuf

Comparte este contenido:

Libro: Universidad e investigación científica. Convergencias y tensiones

Universidad e investigación científica
Convergencias y tensiones

Hebe Vessuri. [Compiladora]

Luiz Antônio Cunha. Leonardo Silvio Vaccarezza. Edson Nunes. Enrico Martignoni. Leandro Molhano Ribeiro. Manuel Gil Antón. Marcela Mollis. Valdemar Sguissardi. Carmen García Guadilla. José Dias Sobrinho. José Luis Villaveces Cardoso. Fidel Castro Díaz Balart. Hugo Aboites. [Autores de Capítulo]

Secretaría Ejecutiva.
ISBN 987-1183-62-3
CLACSO.
Buenos Aires.
Noviembre de 2006

En esta obra, producto de la Primera Conferencia Regional del Foro Mundial de Educación Superior, Investigación y Conocimiento de la UNESCO, realizada en Porto Alegre, Brasil, en septiembre de 2004, especialistas de una amplia gama de campos de estudio y países analizan las principales convergencias y tensiones en la educación superior y la investigación científica en América Latina hoy. Las fronteras temáticas se diluyen y fusionan, mientras que algunas ideas-fuerza que aparecen reiteradamente revelan la profundidad de las reivindicaciones y los problemas no resueltos que arrastra la región, así como el caudal de novedad y potencial de transformación que se percibe en el aire. El libro demuestra la necesidad de incursionar por nuevas sendas en la gestión de la producción del conocimiento, para asegurar que se satisfagan las aspiraciones de equidad y se reduzcan las asimetrías en las sociedades de la región, en un mundo en el que, como consecuencia de la globalización, surgen nuevas demandas sobre el conocimiento experto y las conductas éticas. Los temas planteados son de fundamental importancia, y los capítulos del libro contribuyen con rigor y fuerza a un debate largamente necesario.

Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=115&campo=titulo&texto=universidad

Descargar .pdf
Comparte este contenido:

África: University vice chancellors say Trump order threatens global research

África/Febrero 2017/Noticias/https://theconversation.com

University vice chancellors in Australia warn that US President Donald Trump’s executive order – which temporarily bans those from seven countries from entering the US – will threaten the globally connected academic community.

Trump has placed a 90-day ban on those from Iraq, Iran, Syria, Yemen, Sudan, Libya and Somalia from entering the US.

“How can it be that the US, which has countless Nobel Prize winners and top universities of the calibre of Harvard, Stanford and Yale, might suddenly bar the world’s best and the brightest from entry – or worse, re-entry – into its classrooms and laboratories?” said Ian Jacobs, Vice Chancellor of the University of New South Wales.

Of the 350 Nobel Prize winners in the US, more than 100 have been immigrants.

“The world badly needs collaborative university research between nations.

«The best universities have always opened their doors to talent from anywhere in the world, and the US has been a massive beneficiary of that spirit, which encompasses not only academic ability with entrepreneurial drive, but also a strong belief that higher education and research are bulwarks against ignorance, intolerance and inequality,” Jacobs added.

Peak body Universities Australia has also issued a statement about its concerns for the longstanding ties between universities in Australia and the US, and the tradition of student and staff exchanges.

Universities Australia Chief Executive Belinda Robinson said: “The ban has the potential to adversely affect research collaboration, academic conference participation, student exchange programs and postdoctoral work.

«Collaboration is the lifeblood of world-leading university research and is vital to the economies and societies of both of our nations,” she said.

The executive order may also mean that scholars from these seven countries, who are based in the US, and then visit Australia to collaborate on research, would not be able to return to the US, Robinson added.

Jane Den Hollander, Vice Chancellor of Deakin University, has asked staff and students who are connected to any of the seven countries to not travel to the US.

“Over 1,000 years of academic freedom to travel and exchange ideas, and a grand tradition of the free exchange of knowledge is being compromised,” said Hollander. “I wonder who this benefits,” she added.

Steve Chapman, Vice Chancellor of Edith Cowan University said the ban was a serious threat to the academy, and expressed concerns that some of his international staff would be prevented from presenting at conferences in the US. The impact, he said, would be similar for every university.

He also said the ban might have some unintended beneficial outcomes for Australia.

Prospective students from any of these banned countries who are now uncertain about going to study in the US – and who want an English-speaking education – might turn their thoughts to studying in, for example, Canada and Australia, Chapman said.

The peak bodies representing universities in America and Canada have also issued statements condemning the ban.

The Association of American Universities has called for its reversal, saying that the ban threatens to cause “irreparable damage” to the academic reputation of the US.

Over 20,000 US faculty members and 51 Nobel Laureates have signed a petition voicing concern and urging Trump to reconsider the executive order on immigration.

And more than 5,000 academics from across Europe, Asia, Australia, Canada, South America, Africa and the Middle East have signed an open letter calling for a boycott of international conferences held in the US while the travel ban is in place.

 

 

Fuente.https://theconversation.com/africa/education

Fuente:https://lh3.googleusercontent.com/u6wyqLT-QNYfoAMIMVLVDb1IGnkG5LVJ5gs_uISO1qa5axzhXbR_7kJ3mL5RLIopHCC0=s85

Comparte este contenido: