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Bolivia y Universidad de Alberta en Canadá negocian acuerdo para transferencia de tecnología y conocimiento

La Paz, (JORNADA)/viernes 10, junio 2016
El ministerio de Hidrocarburos y Energía y la Universidad de Alberta en Canadá iniciaron negociaciones para la transferencia de tecnología, la capacitación de recursos humanos y el desarrollo de investigaciones conjuntas en hidrocarburos, electricidad y nuclear de Bolivia, mismo que se prevé sea suscrito el próximo mes.

«Bolivia invertirá millonarias sumas en el sector hidrocarburífero en los próximos 10 años, para ello necesitamos recursos humanos que puedan construir, operar, administrar y gerentar todos los proyectos estratégicos. Bajo esta lógica, el Ministerio de Hidrocarburos y Energía trabaja para lograr una transferencia tecnológica y de conocimiento para que se puedan llevar adelante todos estos proyectos», destacó el Ministro Sánchez, tras la reunión que sostuvo con altas autoridades de dicha casa superior de estudios como el Decano Stan Blade y el gerente regional para América de la Universidad de Alberta, Cristian Gonzáles Paez.

Por su parte, Gonzáles Paez dijo que se explicó al Ministro Sánchez «la importancia que tiene Bolivia para la Universidad de Alberta, y sobre las áreas en las que puede colaborar nuestra universidad con Bolivia. Queremos establecer un vínculo oficial para trabajar en el área de investigación, formación de recursos humanos, investigación aplicada, entre otras. El próximo paso será firmar un acuerdo que probablemente sea en Bolivia y luego establecer las formas de colaboración».

El acuerdo tendrá un alcance en transferencia tecnológica y de conocimiento en las áreas de hidrocarburos, electricidad y nuclear para la formación de profesionales del Ministerio de Hidrocarburos y Energía y sus empresas bajo tuición. Asimismo, para la formación de gente joven que quiera especializarse en el sector energético.La Universidad de Alberta es una de las más destacadas de Canadá y se encuentra entre las 100 mejores del mundo, con gran prestigio especialmente en hidrocarburos, energía y medio ambiente.
Fue fundada en 1908 y en la actualidad cuenta con 40.000 estudiantes, 30.000 en licenciatura y 10.000 en post grado.»Tenemos 800 investigadores en el área hidrocarburífera en la parte social, ambiental y en la parte técnica y productiva, somos un grupo muy fuerte en la geociencia, tenemos en la facultad de ingeniería especialidades en upstream, recuperación mejorada, en refinación, procesamiento, ductos, entre otras especialidades», concluyó Gonzales Paez.
Fuente: http://www.jornadanet.com/n.php?a=129906-1
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En Chile: Bachelet encabezó primer comité político con Fernández para afinar proyecto de educación superior

 

SANTIAGO.-

La Presidenta Bachelet encabezó esta tarde la primera reunión del comité político junto al nuevo ministro del Interior, Mario Fernández, en la cual se analizó el proyecto de reforma al sistema de educación superior que presentará en los próximos días el Gobierno.

En el encuentro, que se inició minutos después de la cita que la Mandataria tuvo con el ministro de RR.EE., Heraldo Muñoz, para revisar la demanda de Chile contra Bolivia en la Corte Internacional de La Haya por el rio Silala, estuvo presente la ministra de Educación, Adriana Delpiano, y la subsecretaria de la cartera, Valentina Quiroga.

Según comentaron a Emol fuentes de Gobierno, en la reunión la secretaria de Estado le mostró a la Mandataria el grueso del proyecto de ley, justo en la antesala del encuentro que sostendrá a partir de las 16 horas con los líderes de la Confech en las dependencias del Mineduc.

El pasado 25 de mayo, ante las dudas sobre la fecha de entrega del proyecto, Delpiano ya había adelantado que “hemos tenido muchas reuniones, estamos en un trabajo bastante final y nos interesa terminar el detalle de la ley, que esperamos poder entregársela a la Presidenta alrededor del 10 de junio».

De este modo, la titular de Educación cumplió el plazo y se espera que en la reunión con los estudiantes pueda mostrar los aspectos principales del articulado, algo que ha sido una de las principales demandas del movimiento y que los motivó a salir a las calles. A esta hora, los ministros del comité político se encuentran en el tradicional almuerzo de los viernes en las dependencias del Ministerio del Interior, contando también por primera vez con la presencia del nuevo jefe de gabinete del Ejecutivo.

Fuente: http://www.emol.com/noticias/Nacional/2016/06/10/807202/Bachelet-encabezo-primer-comite-politico-con-Fernandez-para-afinar-proyecto-de-educacion-superior.html

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En Valencia, España: El Consell de Sanidad vuelve a defender en bloque el veto a alumnos de universidades privadas

«Si en otros sitios de España han decidido saltarse la ley, no va a ser el caso de la Comunitat», advierte la responsable de Sanidad

D. GUINDO/AGENCIAS VALENCIA/ 10 junio 2016

«Estamos haciendo lo mismo que la inmensa mayoría de comunidades autónomas, aplicamos la Ley de Incompatibilidades». Así de tajante se mostró ayer el president Ximo Puig al defender el nuevo veto impuesto por el Consell a que estudiantes de carreras de Ciencias de la Salud de universidades privadas puedan hacer prácticas en hospitales públicos de la Comunitat. Sin embargo, como ya avanzó LAS PROVINCIAS el pasado miércoles, parte de los alumnos de prácticamente la totalidad de universidades privadas españolas que imparten materias como medicina, enfermería, fisioterapia o farmacia completan su formación en centros públicos. Las universidades de Navarra y San Jorge de Zaragoza, por ejemplo, cuentan con convenio con sus respectivos departamentos de salud autonómicos que hacen perfectamente viable que sus estudiantes hagan prácticas en hospitales públicos. En Madrid, Murcia, Salamanca, Ávila o Barcelona, los alumnos de Ciencias de la Salud de instituciones privadas también completan su formación en el ámbito público, como confirmó este diario.

Sobre este asunto, la consellera de Sanidad aseveró que «si en otros sitios de España han decidido saltarse la Ley de Incompatibilidades, no va a ser el caso de la Comunitat». En esta línea, precisó que un profesional sanitario en horario público en un centro público «no puede trabajar para una entidad privada y esa situación se estaba dando en la Comunitat y es la que estamos cortando». Por lo tanto, para Montón «en absoluto» supone una discriminación para los estudiantes de universidades privadas.

Por su parte, Puig añadió que el expresidente Francisco Camps cometió una ilegalidad al autorizar las prácticas gratuitas en hospitales públicos a los estudiantes de Ciencias de la Salud de universidades privadas. El máximo mandatario del Consell hizo estas afirmaciones en la sesión de control al Consell celebrada ayer en Les Corts, en respuesta a una pregunta de Ciudadanos (C’s) sobre medidas para promover la «efectiva formación universitaria».

El portavoz de C’s, Alexis Marí, consideró que el Consell «divide y discrimina» al poner «cortapisas a la mejor preparación de los alumnos de universidades privadas de Ciencias de la Salud», al impedir que realicen prácticas en hospitales públicos.

Puig, además de negar este extremo, reiteró que «todos los alumnos matriculados en estos momentos van a tener la posibilidad de hacer prácticas, a través de universidades públicas, en hospitales públicos». Sobre ello, Montón añadió que «queda garantizado» que los alumnos que han sido matriculados con anterioridad al curso 2016/2017 «completarán su formación y sus estudios» y «no notarán ningún cambio».

El tercero en discordia, el conseller de Educación, Vicente Marzà, centró su ataque en las universidades privadas: «en los últimos cinco años han aumentado un 43% las facultades de Ciencias de la Salud sin criterio objetivo alguno».

«Queremos que la gente haga prácticas, pero de calidad, y queremos que la oferta de plazas se ajuste a la capacidad de ofrecer prácticas de cada universidad para conseguir unos buenos profesionales. Defendemos el interés general. Otros, los privilegios de determinados intereses económicos», agregó.

Modelo ideológico

En cambio, Alexis Marí lamentó que esta medida «crea estudiantes de primera y de segunda» porque se impide a los de las universidades privadas formarse en «centros de referencia». «Los estudiantes no merecen sufrir los efectos de modelos ideológicos. La prueba clave es el MIR, y a partir de ahí ya se forman y dan su grado de competencia. Los argumentos del Consell son inasumibles», aseveró.

A su juicio, el Gobierno de Puig «hace una interpretación sesgada de la ley», que «permite la firma de convenios entre un hospital y varias universidades». Además, preguntó si esta iniciativa se extenderá a otros estudios como los de magisterio y si «podrán los maestros formados en centros privados obtener una plaza en centros públicos».

Sobre ello, este diario también avanzó el jueves de la semana pasada que estudiantes de universidades privadas de Ciencias de la Información, del Grado de Educación Infantil o Primaria, Derecho, Ciencias Políticas, Ciencias del Deporte, Administración de Empresas y Economía, Educadores Sociales, Psicología hacen prácticas en vicepresidencia del Consell, Ayuntamientos como el de Valencia, Torrent, Aldaia, Mislata, Náquera , Oropesa o Teulada, la Diputación de Valencia, la Conselleria de Infraestructuras, cientos de colegios y guarderías de carácter público. Por tanto, en estos casos también trabajadores públicos en centros públicos forman a estudiantes de instituciones privadas, frente al argumento que esgrime Montón para justificar el veto en el ámbito de los hospitales.

En concreto se trata de alumnos de la Universidad CEU-Cardenal Herrera, Católica y Europea, las tres principales universidades privadas que operan en la Comunitat. La lista de entes públicos en los que llevan a cabo prácticas miles de alumnos de las tres citadas universidades con grados ajenos a los sanitarios es casi interminable. Los principales órganos de decisión del propio Consell no son una excepción a estas usuales prácticas, vetadas ahora para los alumnos sanitarios. Así, estudiantes de Periodismo y Ciencias Políticas aparecen vinculados con prácticas a la cartera de Vicepresidencia y Conselleria de Igualdad y Políticas Inclusivas, con Mónica Oltra a la cabeza, como consta en la base de datos del CEU. En la misma Universidad también hay estudiantes de Ciencias Políticas, Arquitectura o Relaciones Internacionales con distintos ayuntamientos de la Comunitat.

Fuente: http://www.lasprovincias.es/comunitat/201606/10/consell-vuelve-defender-bloque-20160610001928-v.html

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En Costa Rica: “Reforma reduciría financiamiento a universidades privadas”, aseguran rectores

Casas de enseñanza superior estarían obligadas a certificar su infraestructura y varias carreras

Silvia Castro, rectora de Ulacit, es una de las principales opositoras al proyecto que pretende regular los cobros en las universidades privadas. Archivo/La República

Grettel Prendas, Jueves 9 Junio, 2016

El proyecto de ley que impulsa una reforma a la educación universitaria privada podría asestar un duro golpe a estos centros de enseñanza superior, al cortar su única fuente de financiamiento e imponer nuevos requisitos.
Este es el principal reclamo que expresaron los rectores asociados a la Unión de Rectores de las Universidades Privadas (Unire), en una carta enviada a los diputados de la Comisión de Ciencia y Tecnología, la cual dictaminó la iniciativa en abril pasado.
La propuesta sugiere la creación de un registro de tarifas, costos de cursos, cánones y cualquier otro cobro que realizan las universidades privadas a los estudiantes, el cual sería supervisado por el Consejo Nacional de Educación Superior Privada (Conesup).
El temor de los representantes de las privadas, es que el Conesup, al ser el encargado de aprobar estas tarifas, busque beneficiar a los estudiantes bajando los costos, lo que se reflejaría en un detrimento de la calidad de la educación.
“La calidad tiene un costo en bibliotecas, buenos profesores, tecnología, y las matrículas son nuestra única fuente de ingresos. El financiamiento a las universidades públicas subió este año un 7% pero las privadas solo un 3%. Además, ellas tienen un préstamo de $200 millones otorgado por el Banco Mundial, nosotros no tenemos más que los cobros que realizamos”, dijo Albán Bonilla, director ejecutivo de Unire.
Las universidades públicas son financiadas por el Estado a través del Fondo Especial para la Educación Superior (FEES), que superó los ¢440 mil millones este año.
Otro reclamo tiene que ver con la obligatoriedad de acreditar, ya sea con el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (Sinaes) o de una agencia similar, todas las carreras universitarias en las áreas de educación, salud, arquitectura y las ingenierías en el campo de la construcción.
Asimismo, las instituciones tendrán que acreditar sus aulas, bibliotecas, laboratorios, comedores, servicios estudiantiles, procesos de admisión y de graduación y la gestión administrativa.
Esta exigencia propiciaría el cierre de universidades que ya funcionan pero que no podrían enfrentar los costos de las acreditaciones. Ante ello, el Conesup cerraría sus instalaciones o alguna de sus carreras.
“Coincidimos con lo expuesto por Unire y estamos muy preocupados de que se lanzara un proyecto no consensuado. Además, no solventaron ningún cambio de los que Servicios Técnicos de la Asamblea Legislativa había advertido como inconstitucionales”, añadió Silvia Castro, rectora de Ulacit.
Los rectores estiman que aun cuando la iniciativa propone nuevos plazos al Conesup para aprobar solicitudes de carreras, planes de estudio y nuevas sedes, no contribuye con una solución real, ya que los plazos siempre se incumplen.
Actualmente, estas aprobaciones tardan hasta dos años, lo que afecta la oferta académica y operación de los centros universitarios.

Fuente: https://www.larepublica.net/noticia/reforma_reduciria_financiamiento_a_universidades_privadas_aseguran_rectores/
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Estudiantes europeos alertan de los efectos de los recortes en Educación

Noelia García | 9/06/2016 – 13:07

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Muchos de los estudiantes en Europa han sido y siguen siendo afectados negativamente por las medidas de austeridad y los recortes presupuestarios en el sector de la educación.

La población universitaria ha crecido en Europa (37,8 millones de estudiantes matriculados en 2011-12, según Eurostat). Sin embargo, en casi una cuarta parte de los países los fondos públicos para educación cayeron, incluso antes de la crisis financiera. De acuerdo con un informe reciente de estudiantes de la Unión Europea, Bolonia con los Ojos de los Estudiantes 2015, de la plataforma ESU, compuesta por entidades estudiantiles de todos los países europeos, destaca que la situación financiera para los universitarios en su país se ha deteriorado desde 2012.

Los resultados en esta publicación han demostrado que los compromisos originales del Proceso de Bolonia están lejos de aplicarse de modo uniforme en todos los países. Está claro que el principal obstáculo para alcanzar los objetivos del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es la falta de un nivel mínimo de aplicación de las reformas de Bolonia. Los estudiantes denuncian que «los procedimientos de reconocimiento deben ser accesibles, claros y transparentes a todos los solicitantes, sin trámites burocráticos». Por otro lado, «el objetivo del 20 por ciento de los estudiantes internacionales en 2020 también ha presionado a los países a priorizar la cantidad a menudo a expensas de la calidad», añaden.

Dinamarca ha recortado 1.160 millones de euros en educación superior. A pesar de la resistencia masiva de todo el sector educativo se llevaron a cabo recortes, incluso la Universidad de Copenhague anunció que despediría a más de 500 miembros del personal académico y de apoyo.

En Reino Unido los grupos menos representados y con menos recursos han sido los más afectados.

Los Países Bajos eliminaron hace dos años las becas básicas para universitarios. Por el momento, sólo ha mantenido esas ayudas para los alumnos con recursos escasos. Sin embargo, una de las opciones que se ha puesto en marcha ha sido la de los préstamos. Esto ha ocasionado que también se reduzca el número de estudiantes. En 2015 hubo un 6,8 por ciento menos de estudiantes de primer curso. Asimismo, Irlanda ha elevado las tasas de matrícula y ha reducido los servicios a los universitarios.

Noruega, Eslovenia y Finlandia mantienen la matrícula gratuita para estudiantes internacionales. Sin embargo, el gobierno finlandés ha decidido introducir los derechos de matrícula para los estudiantes de fuera de la UE y del EEES a partir de 2017 (unos 1.500 euros por curso). En Finlandia también se han fusionado varias universidades. Tres nuevas instituciones fueron creadas en 2010 con la participación de siete universidades ya existentes. La calidad y la competitividad de las pequeñas no era lo suficientemente potente. Los expertos fineses indican que esas fusiones permitieron una mayor cooperación entre los campos académicos. También se han perdido puestos de trabajo, la mayoría de personal administrativo.

Fuente: http://ecoaula.eleconomista.es/universidades/noticias/7624418/06/16/Estudiantes-europeos-alertan-de-los-efectos-de-los-recortes-en-Educacion.html

Imagen tomada de: http://www.dibujalia.com/data/media/118/norecortes-dibujalia.png

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México: Egresados de UA de C logran empleo formal

México: Egresados de UA de C logran empleo formal

Mexico/junio de 2016/Zócalo Saltillo

Monclova, Coah.- Un alto porcentaje de los estudiantes egresados de las facultades de la Universidad Autónoma de Coahuila logran colocarse en un empleo formal, definitivamente ya cambió el que profesionistas tengan que dedicarse a ser taxistas o taqueros al no encontrar una oportunidad de trabajo, sostuvo el rector, Blas Flores Dávila.

Aunque no precisó qué porcentaje de los egresados consigue acomodarse en un empleo, dijo que es alto porque desde antes de concluir sus estudios muchos de los alumnos de la FCA, FIME o Metalurgia ya están realizando prácticas profesionales o trabajando.

Entrevistado en el acto que encabezó el Secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, para entregar credenciales del seguro social a estudiantes en el Politécnico de Monclova, dijo que la colocación de egresados se logra gracias al importante crecimiento que tiene Coahuila, uno de los Estados que más crece en promedio nacional en las distintas regiones, entre ellas la del Centro.

Añadió que el crecimiento que registra la entidad es muy alto, arriba del 3.5 por ciento, cuando el país crece al 2 por ciento, eso permite que los universitarios puedan colocarse en un empleo después de egresar de las diferentes carreras profesionales.

Ante esa situación, dijo que ya no sucede lo mismo de hace unos años, en que los egresados tenían que trabajar como taxistas o taqueros, al no encontrar un empleo formal relacionado a la carrera que estudiaron.

Por otro lado manifestó que la seguridad está garantizada dentro del Campo de la Unidad Norte de la UA de C, donde se instalaron video cámaras en la totalidad de los planteles escolares y los campos deportivos.

Al referirle que se han cometido robos de pilas de automóviles e incluso han asaltado estudiantes, el funcionario comentó que no tiene noticias al respecto, y si acaso se han registrado casos de ese tipo es fuera de la institución, no adentro.
Fuente: http://www.zocalo.com.mx/seccion/articulo/egresados-de-ua-de-c-logran-empleo-formal-1465538979

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Costa Rica: ‘U’ estatales atrasadas en ejecutar fondos de préstamos

Costa Rica: ‘U’ estatales atrasadas en ejecutar fondos de préstamos

Costa Rica/Junio de 2016/CrHoy.com

Las 4 universidades estatales muestran atrasos en la implementación del Proyecto de Mejoramiento de la Educación Superior.
Ese proyecto lo financian los $200 millones del Banco Mundial y debe ser ejecutado en un plazo de 5 años, con un vencimiento establecido para diciembre de 2017.
Sin embargo, a marzo de este año solo se reporta un 9.03% de su ejecución. Es decir, de los $200 millones solo se han ejecutado $18.06 millones.
Así lo señaló el informe DFOE-SOC-IF-03-2016 del Área de Servicios Sociales de la Contraloría General de la República (CGR).
Además de ese atraso, el informe arrojó que las universidades han generado cambios en su Plan de Mejoramiento Institucional original, lo que ha significado rediseños en obras de infraestructura, trámites de permisos adicionales y demoras en los procesos de adjudicación, y por ende, atrasa la ejecución.
La Contraloría también advierte que no se ha elaborado el plan de sostenibilidad financiera que garantice razonablemente que la inversión realizada en infraestructura y equipamiento, siga con el tiempo y ofrezca eficientemente el servicio que se espera.
Otros atrasos que encontró es en el tema de la contratación de la auditoría externa y el Comité de Seguimiento y Evaluación.
Esa contratación se realizó en setiembre del 2015, tras 2 años de haber iniciado el proyecto.
Para la Contraloría esto repercutió en que las distintas universidades no contaran con las alertas que pudo haber emitido el citado comité y así solventar en forma oportuna los atrasos ocurridos.
Con este proyecto se busca que los centros de enseñanza superior aumenten su capacidad institucional, elevar la admisión de estudiantes mediante la creación de infraestructura física, la dotación de equipamiento, becas, entre otros.
Por: Karla Barquero

Fuente:http://www.crhoy.com/u-estatales-atrasadas-en-ejecutar-fondos-de-prestamos/nacionales/

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