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La Internacional de la Educación llora la pérdida de docentes y estudiantes somalíes

Africa/Somalia/24.10.2017/Autor y Fuente: https://www.ei-ie.org/

Las consecuencias del terrible bombardeo de Mogadiscio se están sintiendo lejos de la capital mientras la comunidad educativa expresa su solidaridad por los compañeros perdidos en este acto violento que se ha cobrado la vida de cientos de personas.

El bombardeo de un concurrido y céntrico barrio de Mogadiscio, que tuvo lugar el 14 de octubre, constituyó el peor caso de violencia que se ha visto en el país durante el conflicto civil en curso. Los últimos informes dan cuenta de al menos 300 muertos y 500 personas heridas.

Entre las personas que han perdido la vida se encuentran estudiantes y miembros del Sindicato Nacional de Docentes de Somalia (SNUT), afiliado nacional de la Internacional de la Educación (IE).

“Este ataque es uno de los actos terroristas más letales y entre las víctimas se encontraban docentes y estudiantes universitarios que cursaban su último año de carrera”, confirmó Yaqub Moalim, Secretario General de SNUT.

En respuesta al ataque, la IE ha emitido una firme declaración de apoyo a SNUT.

“Bajo ningún concepto se puede o se debe tolerar la violencia ejercida contra civiles inocentes, motivo por el cual la IE insta a las autoridades a redoblar sus esfuerzos destinados a proteger a los ciudadanos de Somalia”, señala el comunicado. “Cualquier acto de terrorismo es criminal e injustificable. Al reafirmar la necesidad de hacer frente al terrorismo por todos los medios posibles, la IE está convencida de que el antídoto al extremismo se encuentra en las aulas, de que la educación es la manera más sostenible y pacífica de contrarrestar el odio”.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/detail/15463/la-internacional-de-la-educaci%C3%B3n-llora-la-p%C3%A9rdida-de-docentes-y-estudiantes-somal%C3%ADes

Imagen: https://www.ei-ie.org/resources/views/admin/medias/timthumb.php?src=https://www.ei-ie.org/media_gallery/original_73f11.jpg&w=1200&h=530&zc=1

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EEUU: Noam Chomsky será profesor en la Universidad de Arizona

EEUU/ 24 de octubre de 2017/Fuente: http://www.eluniversal.com

El académico, de 88 años, se incorporará este mes a la universidad y comenzará a impartir clases en 2018 como profesor de medio tiempo.

La Universidad de Arizona contrató al reconocido académico y activista político Noam Chomsky como miembro de su departamento de lingüística.

Chomsky, de 88 años, se incorporará este mes a la universidad y comenzará a impartir clases en 2018 como profesor de medio tiempo.

El lingüista ha escrito más de 100 libros y es conocido a nivel internacional por sus comentarios sociales, ha sido un habitual orador en la universidad y en el pasado ha impartido cursos en la escuela.

Será profesor titular en el Departamento de Lingüística y estará a cargo de un programa de justicia social y ambiental.

Chomsky es considerado un pionero en la lingüística moderna y un héroe para muchos liberales que lo admiran por sus escritos políticos. Ha sido sujeto de siete biografías y ha aparecido en más de 20 películas y documentales.

Su legado adquirió más importancia en la aclamada cinta de 2016 «Captain Fantastic» protagonizada por Viggo Mortensen, en la cual una familia que vive aislada de la sociedad celebra un «Día de Noam Chomsky» en lugar de la Navidad.

«Chomsky estableció la lingüística moderna. En un pensador impresionante», dijo Natasha Warner, directora del Departamento de Lingüística en un comunicado de prensa. «La oportunidad que tendrán los estudiantes de lingüística de la Universidad de Arizona de aprender de él de forma habitual es simplemente increíble».

Noam Chomsky revolucionó el campo de la lingüística al desarrollar la «Teoría de la Gramática Universal». Encontró que todo el discurso humano se basa en la estructura natural del cerebro.

El académico dijo a la universidad que se enamoró de las montañas y del desierto en Tucson, y que tiene «una atmósfera que es pacífica y manejable».

Fuente de la Noticia:

http://www.eluniversal.com/noticias/cultura/noam-chomsky-sera-profesor-universidad-arizona_666271

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Venezuela: Niños se adentran en el mundo de la astronomía

Venezuela/23 octubre 2017/Fuente: Mppeuct

La idea de esta actividad es fortalecer la cultura espacial en el pueblo venezolano

Con la emoción característica de los niños ante nuevas aventuras y experiencias, la Agencia Bolivariana para Actividades Espaciales (Abae) realiza este viernes, en el marco de la Semana Mundial del Espacio, una jornada de creación y lanzamiento de cohetes espaciales, creado con materiales reciclables, en la Escuela Básica Nacional “Generalísimo Francisco de Miranda”, ubicada en el Complejo Tecnológico “Simón Rodríguez”, en La Carlota.

Tulio Salazar, jefe de la Unidad de Educación Espacial de la Abae, señala que la idea de esta actividad es difundir el conocimiento espacial lo mejor posible. “Este año la temática es ‘Descubriendo Nuevos Mundos en el Espacio’, con la que hemos desarrollado actividades para masificar el conocimiento espacial en el país. La Abae tiene un programa de formación dirigido a todos los niveles de la educación, con la finalidad de que el conocimiento espacial se vuelva cultura en Venezuela y llegue a todas y todos sus habitantes. Este es el tercer año que trabajamos la Semana Mundial del Espacio”.

En medio de la fiesta y el mundo mágico que significa construir un cohete que será lanzado al espacio, Federson Terán, estudiante de cuarto grado, expresa su alegría por participar en esta actividad y poder construir un artefacto ecológico y aprender sobre el tema de la astronomía y el espacio. “Nos estamos divirtiendo mucho con esta construcción del cohete, se siente una emoción muy grande aprender sobre el espacio y las estrellas”.

Fuente: https://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/ninos-se-adentran-en-el-mundo-de-la-astronomia

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China reformará el gaokao, la severa prueba de ingreso universitario

Asia/China/21 Octubre 2017/Fuente: Prensa Latina

China reformará en 2020 los exámenes de ingreso a la universidad, conocido aquí como gaokao y considerado como uno de los más rigurosos del planeta, anunció hoy el ministro de Educación, Chen Baosheng.
El titular, uno de los delegados al 19 Congreso del Partido Comunista de China, dijo a periodistas que este año pusieron a prueba los cambios en la ciudad de Shanghai y la provincia de Zhejiang.

La idea es conceder oportunidades extras a los estudiantes preuniversitarios para ingresar a los estudios del nivel superior y otras opciones en la selección de materias.

Según Chen, extenderán el plan piloto a otras cuatro provincias antes de implementar las reformas a nivel nacional.

El ministro añadió que aparte de esas modificaciones, el gobierno trabaja en otras vías que garanticen la entrada a la universidad a estudiantes de zonas empobrecidas.

Los días previos, durante y después del gaokao, convierten a ese examen en la noticia más importante en todos los medios de comunicación en China, pero a la vez genera estrés entre los jóvenes por su exigencia e intensidad.

Puede durar hasta nueve horas y de acuerdo con estadísticas, sólo tres de cada cinco alumnos lo aprueban.

Pero gracias a esa exigencia por alcanzar un buen futuro, los estudiantes chinos son en la actualidad probablemente la generación mejor preparada de la historia, transformados en una clase de ejército afanoso y aplicado dispuesto a ser la élite del país.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=125282&SEO=china-reformara-el-gaokao-la-severa-prueba-de-ingreso-universitario
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Andalucia, España: matrículas gratis del Gobierno de Díaz excluyen a 28.000 universitarios andaluces

Europa/España/www.publico.es/

La medida estrella del Gobierno de Susana Díaz beneficia incluso a alumnos extranjeros inscritos en facultades de Andalucía, pero deja fuera a los andaluces de la UNED por ser de titularidad estatal. La protesta del colectivo ha obligado a la Junta a estudiar una solución “ad hoc” para ellos.

La semigratuidad de las matrículas universitarias, última medida estrella del Gobierno de Susana Díaz, se ha estrenado con un imprevisto error de cálculo político: la iniciativa excluye a 28.000 universitarios andaluces que cumplen los requisitos académicos para ser beneficiarios -aprobar el máximo número de créditos en el curso anterior-, pero no pueden acogerse a este derecho por ser alumnos de la Universidad a Distancia (UNED) en Andalucía.

La medida sólo beneficia a estudiantes matriculados en las nueve universidades públicas andaluzas, que dependen de la Junta. La UNED, aunque se trate de los centros adscritos a Andalucía, reconocidos como “entes habilitantes de educación universitaria pública”, es de titularidad estatal y la Junta no tiene competencias para regular el precio de sus matrículas.

El Ejecutivo de Susana Díaz se ha acogido a esta explicación para justificar la exclusión de esos 28.000 universitarios andaluces, animando al Gobierno de Mariano Rajoy a copiar su medida y extenderla al conjunto de España. Pero eso no ha aplacado los ánimos de los afectados: los estudiantes de la UNED en Andalucía, respaldados por muchos de sus profesores, han constituido una asociación y se están movilizando para presionar a la Junta (recogida de firmas, protestas en la calle, una campaña en change.org). “Estamos empadronados en Andalucía, contribuimos aquí con impuestos y con nuestro trabajo al desarrollo socioeconómico, pero nos dejan fuera. Es un agravio”, explican desde el colectivo de estudiantes.

Se daba por hecho que la implantación de la semigratuidad de las matrículas universitarias en Andalucía, anunciada antes de verano, permitiría a esta comunidad ganar alumnos provenientes de otras comunidades, que carecen de esta medida. Un efecto llamada que ayudaría a amortiguar la continua pérdida de estudiantes en las universidades andaluzas. Pero nadie calculó que estudiantes empadronados en esta comunidad, con las mismas necesidades para acogerse a esta medida, quedasen excluidos mientras alumnos de otras regiones y otros países se veían beneficiados por ella.

Es cierto que las matrículas de la UNED dependen del Ministerio de Educación, pero eso no zanja la contradicción: incluso los estudiantes extranjeros matriculados en Andalucía pueden beneficiarse de la gratuidad de las tasas universitarias a partir del segundo curso, mientras que 28.000 andaluces no pueden acceder a esas ayudas. Andrés Medina, director del campus sur de la UNED en Andalucía, explica además que el perfil del alumnado andaluz que se matricula en la UNED responde “punto por punto” al objetivo para el que se diseñó la medida: “Entre el 70 y el 80% son personas que buscan graduarse de su primera carrera y que no pudieron cursar estudios superiores siendo jóvenes por problemas económicos”, dice Medina.

Y aquí está la segunda contradicción: la gratuidad de las matrículas no es una beca asociada a la renta familiar, también beneficia a alumnos con un estatus socioeconómico alto, aunque la Junta ha subrayado que uno de los objetivos es que nadie abandone la Universidad por falta de recursos. Sin embargo, muchos de los 28.000 andaluces excluidos de esta medida se matricularon en la Universidad a Distancia precisamente porque compaginan los estudios con un trabajo (no podrían asistir regularmente a clases), y porque su situación económica les impidió estudiar cuando debían.

La gratuidad de las matrículas no es una beca asociada a la renta familiar, también beneficia a alumnos con un estatus socioeconómico alto

El consejero de Economía, Antonio Ramírez de Arellano, ha dejado claro que la Junta no tiene competencias para ampliar la bonificación al 99% de la matrícula a alumnos de universidades de titularidad estatal. “No se trata de una beca, no es una ayuda económica que recibe el alumno y que podamos extender a otro colectivo. Simplemente bonificamos las tasas universitarias en el marco de nuestras competencias”, advierte. El profesorado de la UNED en Andalucía admite esta tesis, pero reclama una “solución ad hoc” para los alumnos andaluces, que podría arbitrarse como una línea de ayudas.

La presión ha empujado finalmente a la Consejería de Economía a reunirse con representantes del alumnado en esta universidad con visos a buscar una solución “transitoria”, hasta que el Gobierno central acepte implementar la gratuidad de las matrículas en todo el país.

En España hay unos 140.000 alumnos matriculados en la UNED, de los que 20.000 son andaluces, y de estos unos 8.000 son becarios del Ministerio de Educación. La semigratuidad de las matrículas este curso le costará al Gobierno andaluz unos 36 millones de euros, un dinero que dejan de ingresar las universidades públicas, aunque luego les será devuelto a plazos por la Junta. El alumnado andaluz de la UNED se suele matricular de 30 créditos al año de media, un dato estimado que permitirá al Gobierno andaluz calcular cuánto le costará bonificarles la matrícula a unos 20.000 estudiantes (los 8.000 que disfrutan de beca no podrían acogerse).

Fuente: http://www.publico.es/espana/educacion-publica-matriculas-gratis-gobierno-diaz-excluyen-28000-universitarios-andaluces.html

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En Colombia, Pereira: el déficit de la educación pública está creciendo anualmente

Como ocurrió con la salud hasta llegar a la crisis actual, la educación superior pública está sufriendo un desbalance en el presupuesto anual que mantiene preocupados a los rectores de toda Colombia.

América del Sur/Colombia/ Caracol.com.co

De cinco a seis puntos porcentuales de diferencia entre lo que se asigna y lo que se gasta en las universidades públicas del país es la causa de su crisis financiera, advierte el presidente del sistema universitario estatal y rector de la Universidad Tecnológica de Pereira.

«No pueden desconocerse aquí, las necesidades presupuestales que surgen de la evolución de nuestras universidades y la significativa ampliación de cobertura y oferta de programas, pues ello genera una mayor demanda de docentes y personal administrativo, recursos para dotación de aulas, laboratorios especializados, bibliotecas, auditorios, áreas deportivas, entre otros…Para atender las metas del sector y las brechas de calidad, se han estimado en $1,4 billones en funcionamiento y $13 billones en inversión», indicó el comunicado del SUE.

Según lo argumentó Gaviria, entre los aspectos que más presionan el presupuesto, se encuentra el sistema de remuneración establecido para los docentes de las universidades públicas, incrementando la nómina docente en más de tres puntos porcentuales (3%) por encima del IPC.

Finalizó el comunicado del Sistema Universitario estatal explicando que las peticiones se basan en «que se garanticen los recursos que fueron incluidos en la Reforma Tributaria para Educación Superior Pública, esto es el 40% del medio punto del IVA establecido en el artículo 184 y el 0,4 asignado originalmente a las IES Públicas de los recursos CREE, hoy Impuesto sobre la Renta y Complementarios definido en el artículo 243. Los recursos del IVA citados se estimaban $400.000 millones anuales para las universidades públicas y nos otorgaron $160.000 en la presente vigencia. Y de los recursos del CREE, la destinación que correspondía a las universidades públicas para esta vigencia era de $326.788 millones y nos otorgaron $161.00

Fuente: http://caracol.com.co/emisora/2017/10/17/pereira/1508238234_964126.html

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Perder peso, el requisito para aprobar un curso en universidad china

Asia/China/intereconomia

Oct 18/17 Aquí no hay duda sobre la efectividad del aprendizaje. La universidad china Agrícola de Nanjingha lanzó un programa para luchar contra la obesidad a través de un curso destinado a alumnos con problemas de peso en el que perder kilos será indispensable para aprobar.

El 60 % de la calificación de un estudiante estará determinada por su pérdida de peso, mientras que para aprobar los estudiantes tendrán que perder al menos el 7 % de su peso original.

El curso es ofrecido por la Universidad Agrícola de Nanjing en la provincia de Jiangsu (este) y, según contó uno de sus profesores, Zhou Quanfu, tiene como objetivo alentar a los estudiantes con sobrepeso a controlar su dieta y a aumentar su ejercicio y con ello frenar la obesidad estudiantil.

Según un estudiante que se negó a dar su verdadero nombre, los estudiantes corren en cintas en la sala de ejercicios de la escuela y caminan 10 kilómetros todos los lunes y viernes por la tarde, mientras que los miércoles por la tarde el maestro los guía en una excursión de montaña.

«Usamos aplicaciones móviles para registrar la ingesta diaria de alimentos», dijo el estudiante. Antes de comer, envían fotos de sus alimentos a través de una aplicación móvil para recibir sugerencias de nutricionistas.

Según contó Zhou, solo los estudiantes con más del 30 % de grasa corporal o un índice de masa corporal superior a 28 pueden inscribirse en el curso.

Sin embargo, no especificó si el curso era una asignatura de alguna carrera o una actividad extracurricular de esta universidad, donde los datos de las pruebas de aptitud física mostraron que entre 2013 y 2014 alrededor del 13 % de sus estudiantes eran obesos.

Fuente: https://intereconomia.com/wp-content/uploads/2017/10/3798689-1024×683-1024×463.jpg

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