Educación y Ambiente

América del Sur/Colombia/09.06.2016/Autor:Anya Kamenetz,Steve Drummond,Sami Yenigun Fuente:http://www.npr.org/

Nueve mil pies de altura en los Andes colombianos, en la provincia de Boyacá, una pequeña escuela de naranja se sienta en una ladera salpicada de flores.

Treinta y tres estudiantes, de entre 4 a 11, a pie tanto como una hora para llegar desde las granjas de sus familias. Los estudiantes dan la bienvenida a la prensa en Inglés – «Bienvenido Bienvenido!» – Y en español, con una canción y una serie de actuaciones.

En uno, un niño de 8 años de edad en un uniforme escolar verde y una máscara de plumas de colores recita un cuento popular sobre un terrible monstruo, el tabaquismo y una llamada Mohan.

Es una presentación encantadora, pero también es mucho más que eso. Como se pone de pie allí hablando con voz clara, segura de sí misma, esta chica también está construyendo la confianza, la práctica de habilidades de desempeño y el aprendizaje de cómo compartir un escenario con otros.

De alguna manera se siente como que hemos viajado atrás en el tiempo. Pero estamos aquí, porque esta escuela, y el movimiento internacional que es parte de, llamada Escuela Nueva, sólo podría ser un modelo global para el futuro.

Clara Victoria Colbert, conocido por todos como Vicky, fundó la Escuela Nueva a mediados de la década de 1970.

Se dispuso entonces a tomar, teorías progresistas democráticas de educación – la cooperación, el aprendizaje a su propio ritmo, la educación artística centrada – y aplicarlos a algunos de los más pobres, escuelas menos dotados de recursos en el mundo.

Maestra María Isabel Camargo Guio pinta maquillaje mímica en uno de sus alumnos para una actuación.

Steve Drummond / NPR

Hoy en día, el método se practica en cierta medida en decenas de miles de escuelas en casi 20 países. Desde principios de la década de 1980, Colbert dice que ha llegado a unos 5 millones de niños. Sin embargo, esta «innovación de abajo hacia arriba», como ella lo llama, sigue siendo relativamente desconocido en los EE.UU.

La columna vertebral de la Escuela Nueva se llama la Guía de Aprendizaje – Colbert lo que llama «una combinación de un libro de texto, un libro y una guía para el maestro».

Como vimos arriba en las montañas en la escuela de una sola habitación llamada Escuela Rosal, una guía de aprendizaje se ve algo como un libro de historietas. Hay una diferente para cada grado. conceptos de lectura, escritura, matemáticas, ciencias y estudios sociales se combinan en cada lección.

Es una versión simplificada de aprendizaje basado en proyectos. Cada página de la lección tiene una historia ilustrada, preguntas abiertas, problemas de práctica y tanto una clase y una actividad para llevar a casa.

Esto permite a los estudiantes a ir más o menos a su propio ritmo – una baja tecnología, la versión de papel y lápiz de esa corriente días palabra de moda, «personalización».

Un estudiante recorta palabras de vocabulario e imágenes para un proyecto.

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En la Escuela Rosal, los niños se sientan alrededor de mesas: una diminuta uno de los 4 años de edad, hasta el más alto de los 10 años de edad.

Cada uno tiene un cuaderno abierto al lado de la guía de aprendizaje. En un momento dado, los niños más pequeños estaban cortando las fotografías desde una hoja de cálculo – una gallina, un zapato – y emparejarlos junto con las palabras adecuadas.

Mientras tanto, los estudiantes de tercer grado estaban usando cintas de medición para medir y hojas sueltas de papel de periódico con un área dada, y los niños grandes coloreaban en fracciones de cuadrados de papel cuadriculado. Cuando terminan sus propias lecciones, el entendimiento es que van a ayudar a los demás, y los niños más pequeños, antes de seguir adelante.

Las guías de aprendizaje cumplir un plan de estudios altamente estandarizado. Por otro lado, un beneficio de ese formato altamente estructurado es que se puede poner en práctica de forma rápida, con maestros que han tienen una formación menos formal.

Es tan flexible, de hecho, que entre los primeros aliados de Colbert en la aplicación de este modelo eran los productores de café del país: sus hijos podrían salir de la escuela para la temporada de cosecha, volver, y recoger justo donde lo dejaron.

Pero eso no es la única característica especial de las guías de aprendizaje. En la Escuela Nueva, la tarea está diseñado para promover otros objetivos sociales.

Puede incluso salvar vidas.

Muchas de las actividades para llevar a casa reforzar lo Colbert llama «comportamientos de supervivencia infantil.» Estos incluyen la vacunación, la nutrición, la inocuidad de los alimentos y cómo distinguir entre los resfriados y una infección respiratoria grave.

Por ejemplo, las guías podrían instruir a un niño a ir a casa y comprobar que su hermana pequeña ha tenido todas sus vacunas, o ir con su padre para inspeccionar la cisterna de ver que está cubierto para mantener alejados a los insectos.

Colbert dice lecciones como éstas se combinan el aprendizaje escolar con el sentido común, la aplicación en el mundo real. «En lugar de lectura,» ¿Cuál es el río más largo de Egipto? ‘ «, Explica,» Es, «¿Cómo puedo ayudar a mis hermanos no mueren de diarrea? ‘ «

‘ Revolución silenciosa’

Colbert acredita este instinto para el sentido práctico de su formación. Ella es la hija de un profesor colombiano que dirigió las escuelas normales, y un oficial de la marina de guerra de Estados Unidos. Estudió sociología en Stanford antes de regresar a su país de origen.

«Los sociólogos siempre quieren introducir cambios sociales, y batir el sistema de alguna manera,» dice ella. «Me di cuenta de que sólo había dos maneras de mejorar realmente las cosas de manera significativa. Usted hace una revolución social o haces una revolución silenciosa, que es la educación.»

En 1970 Colombia, la revolución estaba lejos de ser una abstracción. M-19, el movimiento guerrillero rebelde, formada en el año 1974; el famoso cartel de Medellín en 1976. La violencia se prolongó durante décadas.

Escuela Rosal encuentra en una colina 9.000 pies de altura en las montañas. Cuenta con 33 estudiantes, de entre 4 a 11, muchos de los cuales caminan hasta una hora para llegar hasta aquí desde las granjas de sus familias.

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Colbert no se desanimó. Ella tomó un trabajo en el Ministerio de Educación, al ver las escuelas como una palanca para transformar el país.

«Yo estaba totalmente consciente de que si no tenemos la educación básica de calidad, nada va a ser alcanzado en cualquier país del mundo», recuerda. «Usted no va a tener un desarrollo social, el desarrollo económico, la paz, la democracia. Es la única manera.»

En ese momento, los niños en el campo colombiano normalmente asistieron a escuelas de una sola habitación, con la educación obligatoria sólo hasta el tercer grado. Hubo una grave escasez de maestros, la mayoría de los cuales enseña de memoria y se basó en el castigo corporal. Freddy Tipazoca, un padre que nos encontramos en la Escuela Rosal, nos dijo que sus maestros «nos educados con los rosales.»

Poco después de volver a casa, Colbert conoció a un profesor llamado Oscar Mogollón, el director de una escuela manifestación en la ciudad de Pamplona.

Él estaba trabajando con asesores internacionales para hacer lo que parecía casi imposible: permitir que todos los estudiantes en un aula multigrado para trabajar a su propio ritmo. Y al mismo tiempo, incorporar actividades prácticas y aplicaciones prácticas de conceptos abstractos. Al mismo tiempo, la construcción de la ciudadanía, los ideales democráticos, y la cooperación.

Las ideas se inspiraron en las teorías del desarrollo de Jean Piaget y los métodos educativos progresistas de María Montessori, Reggio Emilia y John Dewey.

En 1976, Mogollón y Colbert se unieron para escalar el sistema. Ellos tenían que enseñar a los maestros que les quedaba muy poca educación formal. Y tenía que ser asequible: En la actualidad, la Escuela Nueva cuesta alrededor de $ 30 por estudiante por año por encima del gasto medio anual de Colombia de aproximadamente $ 2,000 por estudiante de escuela primaria por año.

El bajo costo, las innovaciones de instrucción prácticas son una parte clave del modelo de Escuela Nueva. Pero en nuestra visita a la Escuela Rosal y una segunda escuela, Colegio Gimnasio Santander, nos dimos cuenta de algo igualmente importante: la alegría, el compromiso y calidez.

La escuela de montaña está repleto de las artes, Reggio Emilia al estilo. Además de la recitación cuento popular, se nos trata de una actuación mímica, un espectáculo de marionetas y varias canciones.

Una niña recita un cuento popular local como parte del plan de estudios de estilo Montessori de la Escuela Nueva.

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Justo al lado de la clase principal, hay una sala de almacenamiento repleta de artículos de arte y proyectos de los niños han hecho. Una estantería tiene una hilera de pequeñas esculturas de arcilla basada en el juego Angry Birds.

Las paredes del aula están cubiertas con carteles de los estudiantes, y los móviles de colgar el sistema solar desde el techo. Colbert estaba convencido de la importancia de esto desde el principio: «Los niños necesitan bloques, colores de aprendizaje activo.»

El aprendizaje social y emocional, otra palabra de moda hoy en día , es muy evidente aquí. Modelo cooperativo de la escuela pone un gran énfasis en los valores democráticos: Casi todos los niños ha sido elegido para algún cargo o comisión, con responsabilidades como limpiar y recoger el deporte en el recreo.

Los primeros estudiantes que nos recibió, moviendo las manos formalmente, eran el presidente de quinto grado y secretario.

Hay un PTA activo también. Los padres se turnan para la limpieza y el mantenimiento de los jardines, incluso cocinar el almuerzo.

‘Convivencia’

María Isabel Camargo Guio ha sido el maestro en la Escuela Rosal durante 10 años.»Me encanta todo acerca de este método,» ella nos dice en español. «No es como si les puedo enseñar el concepto de bondad; lo estamos viviendo.»

Una palabra que usan mucho en la Escuela Nueva es la «convivencia» – que significa, más o menos, el arte de vivir juntos.

En la pared del aula, hay un tablero en el que los estudiantes dejan notas de amistad y aliento suave uno para el otro.

Maestra María Isabel Camargo Guio da instrucciones a un grupo de estudiantes. Conceptos de diferentes temas se combinan en cada lección, en una versión simplificada de aprendizaje basado en proyectos.

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Una chica llamada Laura escribe, en español: Estimado Natalie, te amo porque eres mi mejor amigo y juegas conmigo. Espero que tomar una buena ducha … y es de esperar que pueda tener una mejor escritura a mano. Gracias por todo.

El énfasis en la bondad se extiende a los extraños. Cuando llega la hora de que nos vayamos, cada estudiante abraza a cada uno de los visitantes.

Algunos expertos creen que esta escuela, diseñado para los estudiantes pobres, rurales, podría convertirse en un modelo para el futuro, incluso en los Estados Unidos.

Uno de esos expertos es Rebecca Winthrop. Dirige el Centro de Educación universal de la Brookings Institution . Ella llama a la Escuela Nueva «un muy buen modelo para la nueva forma de la escolarización,» debido al énfasis en la comunidad, el trabajo en equipo y el liderazgo de los estudiantes.

Cuando Winthrop habla de la nueva forma de la escolarización, que significa algo específico.

Su equipo ha estado comprometido con todos los países del mundo en la creación de un nuevo programa mundial para la educación, a través de la ONU Objetivos de Desarrollo Sostenible proyecto. Es como una gran lista de tareas pendientes para el planeta.

Los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de 2000 a 2015, incluyen la educación primaria universal. La matrícula creció en 7 puntos porcentuales – Decenas de millones de niños en todo el mundo. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible, aprobada el pasado otoño, ampliar la agenda para centrarse en una «amplitud de las oportunidades de aprendizaje», o lo que a veces se denomina habilidades del siglo 21.

«En la vida, la gente tiene muchos caminos,» dice Winthrop. «Pero queremos que tengan agencia para poder actuar y desarrollarse plenamente lo que quieren hacer al máximo. Necesitan confianza en sí mismo, ser capaz de negociar, formar buenas relaciones, ser un miembro constructivo de la comunidad.»

En otras palabras, convivencia.

cepillos de dientes y tazas de los estudiantes se sientan en un alféizar de la ventana.

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Nuevas fronteras

Con el tiempo, Vicky Colbert ha tenido que usar muchos sombreros diferentes, mientras que la búsqueda de su visión. Hasta finales de la década de 1980, trabajó en el Ministerio de Educación de Colombia. Entonces, todo el gobierno se reorganizó. Las escuelas fueron a control local, y muchos cayeron el modelo.

Así que se fue a trabajar para las Naciones Unidas, teniendo Escuela Nueva internacional. Con el tiempo, se extendió a 17 países de América Latina.

La variación en la forma en que el modelo ha sido puesto en práctica hace que sea difícil realizar un seguimiento de los resultados. Pero, en general, la Escuela Nueva tienen mejor asistencia a las escuelas rurales convencionales tienen, y hay menos de repetición de grados, un mejor comportamiento y las puntuaciones de rendimiento más altas.

Un informe de la UNESCO desde la década de 1990 se veía en las escuelas de toda América Latina y se encontró Colombia fue el único país, aparte de Cuba, donde las escuelas rurales pobres estaban haciendo un mejor trabajo que las escuelas de la ciudad con mejores recursos. Se acreditan esto a la ventaja de la Escuela Nueva.

Más recientemente, Colbert ha iniciado una sin fines de lucro independiente, la Fundación Escuela Nueva – Volvamos a la Gente (Volviendo a las personas). Están trabajando en el seguimiento de los aumentos en los comportamientos como la cooperación entre los estudiantes de la Escuela Nueva.

juegos de receso se juegan a menudo como un grupo y se centran en la bondad y la cooperación. «No es como yo les puedo enseñar el concepto de bondad», dice Guio. «Lo estamos viviendo.»

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También están la actualización del modelo para trabajar en las ciudades, donde la población mundial está cada vez más cambiantes. Visitamos uno en la capital de Boyacá, Tunja. La escuela no era en realidad una escuela privada bajo costo en lugar de una escuela pública. Se cobra matrícula, tuvo hijos separados por nivel de grado, y se fue todo el camino hasta la secundaria. Muchos estudiantes estaban usando equipos de tableta de mano.

Colbert quiere asociarse con otras organizaciones no lucrativas e incluso empresas privadas. Han abierto en lugares como Zambia y Vietnam, y están mirando el Reino Unido y los EE.UU.

«Es como la historia de Cenicienta», dice ella. «Se empieza con los más pobres entre los pobres, y luego, al final usted dice, ‘Oh, Dios mío, esto es de vanguardia pedagogía!’Todo el mundo está hablando de ello! «

Fuente: http://www.npr.org/sections/ed/2016/06/09/474976731/the-one-room-schoolhouse-thats-a-model-for-the-world

Imagen: 

http://media.npr.org/assets/img/2016/04/20/cd7a9856-toned_slide-3e9bd93b2d0ce0fdc0eab612beff114f6456b483-s1300-c85.jpg