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El conflicto como estrategia.

En pleno conflicto docente, tanto la oposición como el oficialismo buscarán sostener el clima de tensión como estrategia electoral para reafirmar sus frentes.

Por: Damián Glanz.

El gobierno de María Eugenia Vidal se encamina a cerrar esta semana un acuerdo con los sindicatos docentes. Después de diez días de paro y de dos marchas multitudinarias, la paritaria se firmaría con el ofrecimiento de un plus adicional que compense parte del poder adquisitivo del salario perdido en 2016. Pero la finalización del debate salarial no clausurará el clima de conflicto. La oposición y especialmente el Gobierno nacional están decididos a sostener la atmósfera de tensión como parte de sus estrategias electorales.

El martes se sentarán los equipos técnicos del gabinete de Vidal y de los sindicatos. A la propuesta del 19 por ciento en tres cuotas ajustable de acuerdo a la inflación de este año y a los 500 pesos que había ofrecido por los aumentos de precios de 2016, la gobernadora sumaría un monto aún no definido para el segundo ítem. En La Plata discuten si será en un pago o también en cuotas trimestrales. Esa oferta será la llave que destrabe el acuerdo.

El acuerdo bonaerense oficiará como facilitador del resto de los acuerdo provinciales que aún restan. Pero no resolverá la discusión con los gremios con representación nacional. Ctera todavía pide una mesa paritaria nacional.

“No hay dudas de que buscan una excusa para sostener el conflicto. El 20 de diciembre se les avisó que recién nos reencontraríamos en abril para discutir el plan Maestro. Sabían, y aceptaron, que no habría paritaria. No dijeron nada hasta que debían comenzar las clases”, se quejan desde la cartera que conduce Esteban Bullrich.

La apuesta de Mauricio Macri había sido, precisamente, sacar a la educación de la pulseada electoral. Y creía que la firma de un acta realizada en mayo para pautar el salario mínimo docente alcanzaría para terminar con los tironeos históricos de febrero.

Sin dudas la estrategia falló. Incluso muchos de los gobernadores peronistas que acompañaron el Presupuesto 2017 con los criterios de reparto y aumento del Fondo Nacional de Incentivo Docente, terminaron reclamando la paritaria de federal para rediscutir, precisamente, ese acuerdo.

La polémica por la frase de Macri sobre la educación pública

El propio Presidente terminó de darles a los docentes el argumento que ellos estaban esperando para concluir el diagnóstico. Su definición sobre la «caída» en la escuela pública terminó de armar el relato que acusa a Macri de despreciar el sistema educativo estatal. Claro: «Se cae en la escuela pública» como quien cae enfermo, en desgracia o preso.

La masiva marcha federal que clausuró el cuarto día de paro nacional en dos semanas le devolvió la gentileza a la Casa Rosada. El cántico abrumador del «vamos a volver» resultó una misa para el oficialismo. «Es una marcha electoral. Están en campaña», sentenciaron.

El tono que eligió esta semana el jefe de Gabinete para brindar su informe de gestión ante la Cámara de Diputados también da cuenta de que Cambiemos suspendió el objetivo de «unir a los argentinos», aquella promesa fundante de la coalición oficialista.

Con o sin piquetes y fastidio de los automovilistas, oficialismo y oposición necesitan del conflicto social para reafirmar sus frentes electorales. Unos para visibilizar la crisis. Los otros para construir al adversario. La próxima parada de este viaje es el paro nacional de la CGT. Y no será la última.

Fuente: http://tn.com.ar/opinion/el-conflicto-como-estrategia_781737

Imagen: http://cdn.tn.com.ar/sites/default/files/styles/1366×765/public/2017/03/26/paro-docente.jpg

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Presidente boliviano destaca importancia de mejorar la educación pública

América del Sur/Bolivia/25 Marzo 2017/Fuente y Autor: Prensalatina
El presidente boliviano, Evo Morales, afirmó hoy que mejorar la educación pública constituye una prioridad para el gobierno.
Durante la inauguración de un centro docente en el departamento de Oruro, Morales recordó que el proceso de cambio en Bolivia iniciado hace una década ha transformado para bien la situación económica y social del país, y beneficiado a los sectores más desfavorecidos.

En su intervención, el mandatario aseguró que la nacionalización de los hidrocarburos y la recuperación de las empresas estratégicas impactan de manera positiva en la economía boliviana.

Necesitamos nuevos talentos humanos comprometidos con la Patria, añadió Morales durante la apertura de la unidad educativa Teniente José Rosendo Bullain, que rinde honor a este militar que participó en la Guerra del Chaco (1932-1935).

Al respecto, el gobernante indígena puntualizó: ‘La liberación social y cultural, política e ideológica hay que acompañarla con la económica y tecnológica’.

En otro momento de su intervención, Morales confirmó que a través del Fondo Indígena se proseguirá con la inversión en proyectos productivos por su importancia para el desarrollo de la nación altiplánica.

Luego de una inversión de más de 430 mil dólares como parte del programa Bolivia cambia, Evo cumple, la moderna instalación docente beneficiará a cerca de 250 estudiantes.

Desde su implementación en 2006 con la llegada al poder de Morales, este plan gubernamental ha ejecutado más de siete mil obras sociales entre educativas, de salud, deportes, carreteras y proyectos productivos

Fuente de la noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=73430&SEO=presidente-boliviano-destaca-importancia-de-mejorar-educacion-publica
Fuente de la imagen: https://cdnmundo1.img.sputniknews.com/images/106642/49/1066424926.jpg
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Uruguay: Mujica asegura que perdió la guerra de la educación cuando fue presidente.

América del Sur/Uruguay/21.03.2017/Autor y Fuente: http://www.diarioelpueblo.com.uy/

El expresidente de Uruguay, José Mujica (2010-2015), aseguró hoy que, durante su mandato, perdió la guerra contra la educación, pero que aún sigue «pensando igual» con respecto a la descentralización del sistema educativo en el país suramericano.
«La centralización se combate con más democracia y más democracia es que la gente participe», aseguró el exmandatario a medios locales luego de un asado al que asistió en el departamento (provincia) de Soriano, al suroeste, en el que participaron varios intendentes que también ejercieron en el período 2010-2015.
En este sentido, aseguró que el problema no es de la educación, sino del «pueblo uruguayo», que se debe «involucrar» en el asunto y «abrir puertas».
«No es un fenómeno sólo de maestros o de profesores… Esta guerra la perdí, pero sigo pensando igual», subrayó el expresidente uruguayo.
Por otra parte, Mujica volvió a insistir en que no será candidato a la Presidencia de Uruguay en 2019, ya que con sus casi 82 años está «cerca del hoyo».

Fuente: http://www.diarioelpueblo.com.uy/titulares/mujica-asegura-que-perdio-la-guerra-de-la-educacion-cuando-fue-presidente.html

Imagen: http://images.holaciudad.com/2017/03/13/noticias/politica/Mujica-asegura-perdio-educacion-presidente_1007609593_13984509_667x375.jpg

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Suspenso en la huelga educativa.

Por: Alfonso Ussía.

Detrás del escaso seguimiento de la jornada de huelga educativa celebrada ayer absolutamente minoritario entre el sector docente, subyace el consenso mayoritario de que nos hallamos, una vez más, ante el oportunismo político de una izquierda radical empeñada en hacer fracasar el gran pacto por la Educación que precisa España.

Por ello, ante el enésimo fiasco de la convocatoria, no es de extrañar que en algunos centros universitarios los piquetes de huelga tuvieran que emplearse con violencia hasta obligar a la intervención de la Policía, en una prueba más de lo que entienden los radicales sobre el ejercicio de la libertad individual.

No es sólo que sus reivindicaciones, a modo de foto fija, estén completamente alejadas de la realidad, sino que el objetivo buscado sólo es compartido por esa pequeña minoría de la sociedad española que entiende la enseñanza pública como vehículo de adoctrinamiento ideológico. No otra cosa se oculta tras el taxativo rechazo a la natural coexistencia de centro públicos y concertados –que siempre presentan más demanda que oferta– y a la libertad de cátedra.

Por otra parte, estamos ante la absurda pretensión de que se derogue la actual legislación –que, por cierto, ha propiciado que España elimine la brecha educativa con los países de la OCDE y reduzca, por primera vez en la historia la tasa de abandono escolar temprano sin que se haya elaborado la ley que debería sustituirla, lo que supondría dejar en el limbo a ocho millones de alumnos y a 680.000 docentes.

Tal despropósito sólo se justifica en la táctica de la doble presión, en la calle y en las instituciones, propugnada por Podemos, para deslegitimar el trabajo de la comisión parlamentaria. Por lo demás, las organizaciones convocantes –todas ellas vinculadas a la izquierda desprecian olímpicamente los hechos para denunciar una situación de recortes en la financiación del sector de la enseñanza que ya no son tales, gracias a la recuperación de la economía española.

Así, se ha elevado la tasa de reposición de funcionarios al 100 por cien, se han reducido los ratios entre el número de alumnos y el de profesores y en el proyecto de Presupuestos para 2017 se contemplan con su financiación correspondiente el aumento de las retribuciones de los docentes, el incremento de la partida de becas y la consolidación del empleo educativo con el objetivo de rebajar las tasas de interinidad al entorno del 10 por ciento.

Con todo, como señalábamos al principio, lo más preocupante es el intento deliberado de hacer fracasar los trabajos de la subcomisión parlamentaria de la que forman parte algunos de los grupos convocantes de la huelga, cuyo éxito significaría un logro fundamental de la democracia española que, hasta el momento, no ha sido capaz de generar una Ley de Educación consensuada por los partidos políticos que esté por encima de intereses y convicciones partidarias. Si desde estas misma páginas hemos defendido que la última ley elaborada por el Gobierno de Mariano Rajoy la Lomce significaba un avance notable sobre la situación anterior y los resultados nos avalan, también creemos que es de la máxima importancia para el futuro de España que algo tan trascendental como es el modelo educativo se elabore desde el mayor consenso político posible.

De ahí que el ataque constante de la izquierda radical, con descalificaciones personales a quienes llevan a cabo las negociaciones, suponga una amenaza mayor para alcanzar el resultado que la mayoría de los ciudadanos desean. Si bien el derecho a la huelga no entra en discusión, sí pueden rechazarse, como en este caso, motivaciones y objetivos que no buscan el interés general.

Fuente: http://www.larazon.es/opinion/editorial/suspenso-en-la-huelga-educativa-GE14679935

Imagen: http://images.eldiario.es/sociedad/escuela-publica-plantea-general-educativa_EDIIMA20170119_0182_4.jpg

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Extienden plazo de demanda a ministerio dominicano de Educación.

Centro América/República Dominicana/07.03.2017/Autor y Fuente:http://prensa-latina.cu/
El Comité Ejecutivo Nacional de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) extendió hasta el martes el plazo al Ministerio de Educación para que incremente en un 15 por ciento los salarios de los maestros, comunicó hoy el gremio.
Eduardo Hidalgo, presidente de esa agrupación, dijo que si al cumplirse el plazo la cartera no ha respondido a las expectativas, iniciarán un plan de lucha reivindicativa en todo el territorio nacional.

Indicó que dirigentes gremiales se reunirán este viernes para definir el plan de lucha, pues la demanda fue pospuesta para que el Gobierno tenga el tiempo suficiente de responder sin excusa a la demanda de incremento de los educadores.

Aseguró que en el diálogo previo entre ADP y Educación, los profesores identificaron varias fuentes de recursos para que dicho aumento sea una realidad y sin la necesidad de que el Ministerio altere los programas educativos que ejecuta.

Hidalgo ponderó el proceso de diálogo sostenido con el ministro Andrés Navarro porque se lograron aprobar la mayoría de los puntos de la agenda establecida, pero recordó que falta el más importante: el aumento de los salarios.

Nosotros en las reuniones presentamos varias ideas que el martes las vamos a dar a conocer, incluyendo varias fuentes que pueden revisar, sin afectar programas fundamentales del ministerio, añadió.

Pero si el Gobierno decide no incrementar los salarios de los profesores, la próxima semana en su reunión de dirigentes, la ADP estaría anunciando un contundente plan de acción de movilización y de lucha, y podrán incluso paralizar la docencia, advirtió.

El sindicato no quiere llegar a esa medida extrema y por eso estamos esperanzados en que antes del martes las autoridades nos estén entregando una propuesta razonable de aumento, agregó.

Se informó al mismo tiempo que unos 200 profesores de la ciudad de Santiago de los Caballeros se declararon en rebeldía contra Hidalgo por posponer la reunión de dirigentes y suspendieron la docencia en al menos 10 escuelas de esa provincia.

Miguel Jorge, secretario de organización de la ADP en la segunda ciudad más importante del país, exigió posiciones más enérgicas y criticó la actitud pasiva del gremio y en especial la forma en que negocia Hidalgo.

El Comité Ejecutivo Nacional de la ADP ha conducido este proceso en la intención de dilatarlo todo y darle tiempo al Gobierno para que finalice el año escolar y despachar a los maestros con las manos vacías, señaló Jorge.

Fuente:http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=68172&SEO=extienden-plazo-de-demanda-a-ministerio-dominicano-de-educacion
Imagen:https://i1.wp.com/www.ElDiariodeSanjuan.Com/wp-content/uploads/2015/11/Eduardo-Hidalgo-adp.jpg
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Rechazan que Puerto Rico escoja entre salud y educación.

Centro América/Puerto Rico/28.02.2016/Autor y Fuente: http://prensa-latina.cu/
Los parlamentarios del Partido Independentista Puertorriqueño (PIP) rechazaron hoy que el gobierno de Ricardo Rosselló Nevares y la junta de control fiscal impongan al pueblo escoger entre la salud y la educación.

El senador Juan Dalmau y el diputado Denis Márquez, del PIP, proponen la inmediata creación de una comisión especial para auditar la deuda de la Universidad de Puerto Rico (UPR), que está en medio del torbellino político del país, al pretender el gobierno restarle en dos años 300 millones de dólares de su presupuesto anual.

‘No se puede continuar planteando irresponsablemente que el país tiene que escoger entre la salud y la educación; todos sabemos que hay mucho dinero que se ha malgastado y que parte de la deuda es fraudulenta y debe ser desafiada’, manifestó el senador Dalmau.

Abundó que el primer paso debe ser la transparencia mediante una auditoría tal y cual proponemos.

La situación prevaleciente en la UPR ha provocado paros escalonados de los estudiantes en los once recintos que integran el sistema público universitario.

El proyecto presentado por los legisladores independentistas propone la creación de una comisión que integraría un representante del sector estudiantil, otro de la Asociación Puertorriqueña de Profesores Universitarios (APPU), un tercero de la Hermandad de Empleados Exentos No Docentes (HEEND), otro designado por el presidente de la UPR y otro más de la Asociación de Economistas de Puerto Rico.

‘Al igual que el resto del gobierno, la Universidad ha emitido deuda durante años, la cual ha sido cuestionada por diversos sectores de la comunidad universitaria por lo que resulta imperativo estudiar, analizar y auditar la deuda para tener un cuadro claro de sus finanzas y exigir las responsabilidades correspondientes’, expresó el diputado Márquez.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=66812&SEO=rechazan-que-puerto-rico-escoja-entre-salud-y-educacion
Imagen: http://elvocero.com/wp-content/uploads/2016/03/Nancy-.jpg
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¿Y si la reforma educativa de Trump es exitosa?

Por: Edgardo Zablotsky.

De todas las nominaciones del presidente Donald Trump, ninguna generó tanta oposición del mal llamado progresismo norteamericano como la de la secretaria de Educación Betsy DeVos. Los demócratas del Senado votaron en bloque contra ella y lograron convencer a dos republicanas y a otras tantas independientes. Esto provocó que por primera vez fuese necesario que el vicepresidente interviniese para desempatar la votación de un nominado al gabinete.

La millonaria de Michigan ha cometido el más imperdonable de los pecados en la visión de los pseudoprogresistas: apoyó financieramente múltiples esfuerzos para permitir a los padres elegir las escuelas que consideran más apropiadas para sus hijos, independientemente de sus posibilidades económicas. A lo largo de los años Betsy DeVos ha aportado millones de dólares a las campañas de candidatos que comparten con ella su visión de facilitar a niños de familias de bajo ingresos emigrar de escuelas públicas de muy bajo nivel, ubicadas en los más pobres vecindarios, a escuelas que les permitan adquirir una mejor formación.

La realidad es que los demócratas se estremecen ante la perspectiva de que pueda tener éxito. Por lo general, el secretario de Educación, equivalente a nuestro ministro, es un funcionario banal dentro del Gobierno norteamericano. Sin embargo, en esta ocasión, si DeVos demuestra los beneficios de permitir a los padres elegir cuál es la mejor alternativa educativa para sus hijos dentro del menú de opciones aprobado por el Gobierno, asestaría un golpe de gran magnitud a los sindicatos docentes y a toda la estructura burocrática que lucra del poder monopólico de la escuela pública, en general a costa de la educación de aquellos que menos tienen.

No es ningún secreto porque Randi Weingarten, líder del sindicato norteamericano de profesores, calificó a DeVos como «la nominada para el cargo que históricamente tiene una posición más contraria a la educación pública». Si a los estudiantes se les otorga la libertad de ser educados fuera del asfixiante sistema que los sindicatos docentes han contribuido a crear, disminuirá considerablemente el dinero que perciben, dado que de producirse una menor demanda de maestros por parte de las escuelas públicas ello se verá reflejado en las cuotas sindicales que aportaban y, lo que es de mayor relevancia, en las significativas contribuciones que realizan los gremios docentes a las campañas de los candidatos demócratas.

 Permitir a los padres nuevas opciones no significa estar contra el fortalecimiento de la educación pública. Simplemente consiste en habilitar a aquellos padres que ven beneficios para sus hijos en otra forma de educación a llevarlo a cabo, aun en aquellas familias pertenecientes a los estratos más pobres de la sociedad. Nadie puede estar peor por tener la posibilidad de elegir.

El pasado 8 de septiembre, Trump, por entonces candidato presidencial, lo expresó con claridad: «Como su Presidente, voy a ser el mayor promotor del derecho de los padres a elegir la escuela a la cual concurrirán sus hijos. Quiero que cada uno de los niños de familias humildes que está hoy atrapado en una escuela que falla en proveer educación de calidad tenga la libertad —el derecho civil— de asistir a la escuela de su elección».

Entre otras descalificaciones se acusó a Betsy DeVos de no haber asistido, trabajado o enseñado nunca en una escuela pública y de haber enviado a sus cuatro hijos a escuelas privadas. Es claro que sería interesante conocer cuántos de sus acusadores lo han hecho. Extrapolándolo a la realidad argentina, ¿cuántos de nuestros políticos, que defienden a rajatabla la educación pública en toda declaración que realizan, han enviado a sus hijos a escuelas públicas? ¿No resulta tragicómico?

Si la reforma educativa de Donald Trump tiene éxito, mucho habrá de cambiar para mejor en el terreno educativo y no sólo en Estados Unidos. Por eso, más allá de posiciones, a mi criterio, absolutamente equivocadas en otras áreas, la política educativa propuesta por el nuevo Presidente merece el mayor de los respetos.

Fuente: http://www.infobae.com/opinion/2017/02/21/y-si-la-reforma-educativa-de-trump-es-exitosa/

Imagen: http://www.infobae.com/new-resizer/n2LTWJVyXWNvbZitVb8U6KPZ7xU=/1200×0/s3.amazonaws.com/arc-wordpress-client-uploads/infobae-wp/wp-content/uploads/2017/01/20205157/gabinete-trump-8.jpg?token=bar

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