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Asfganistán: Un grupo de hombres armados ataca la Universidad Americana en Kabul

Afganistan/26 de agosto de 2016/internacional.elpais.com/Por: Angeles Espinosa

El jefe de hospitales de la capital afgana confirma que hay al menos un estudiante muerto y 14 heridos

Varios hombres armados han atacado este miércoles la Universidad Americana de Afganistán (AUAF, en sus siglas inglesas), en Kabul. Al menos, un muerto y 14 heridos han sido trasladados a hospitales cercanos después de que, hacia las siete de la tarde (hora local), se oyera una explosión y disparos dentro del recinto. Decenas de alumnos, profesores y otro personal seguían anoche en el interior, según testimonios de estudiantes y funcionarios citados por los medios locales.

“Las fuerzas de seguridad han acordonado la zona y portavoces oficiales confirman que decenas de estudiantes y empleados se encuentra atrapados dentro”, informaba la cadena de televisión privada.

Los tuits enviados desde el interior eran más dramáticos. Pedían ayuda y que se rezara por ellos. También que no se revelara su localización o su número. Algunos parecían haber logrado esconderse en habitación segura. “Si pasa algo, quiero a mi familia”, acababan varios de ellos.

Ahmad Mukhtar (periodista de CBS): «La Universidad Americana de Kabul está siendo atacada. He escapado y dentro hay varios de mis amigos y profesores atrapados»

Alguno de esos mensajes atribuía el asalto a los talibanes, pero ningún grupo se ha responsabilizado del mismo hasta ahora. Tampoco estaba claro el número de víctimas, aunque el responsable de los hospitales de Kabul informó de un muerto y 14 heridos, al parecer tres de ellos de gravedad.

Unos 1.700 alumnos se encuentra matriculados en la AUAF, que abrió sus puertas en 2006 con el objetivo de “educar a los futuros líderes” de Afganistán, según aparece en su página web. El centro se declara “la única universidad privada, sin ánimo de lucro, no partidaria y mixta” del país, una república islámica donde aún prevalece la segregación social de hombres y mujeres. Muchos de los esetudiantes son adultos que continúan su educación a tiempo parcial.

El campus está cerca del Parlamento y casi tan protegido como este. Detrás de un alto muro en el bulevar de Darulaman, sus edificios no son visibles desde el exterior, lo que hacía que alumnos y profesores se sintieran seguros dentro del recinto. De todas formas, el ambiente era sombrío desde principios de este mes cuando dos profesores, uno estadounidense y otro australiano, fueron secuestrados en sus proximidades. El centro cerró durante tres días, pero había vuelto a reabrir. El Ministerio del Interior dijo entonces que 70 policías protegerían permanentemente la sede.

Tanto los edificios oficiales como las sedes de organizaciones extranjeras son objetivo habitual de los insurgentes talibanes. Pero durante el último mes, el Estado Islámico se ha responsabilizado de al menos dos atentados en Kabul. El 23 de julio, milicianos de ese grupo terrorista se atribuyeron un ataque suicida que causó 80 muertos. Diez días más tarde, un camión bomba con su firma estalló frente a una casa de huéspedes utilizada por extranjeros y mató al policía que la custodiaba.

Tomado de: http://internacional.elpais.com/internacional/2016/08/24/actualidad/1472053230_684585.html

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China: Chinese students cautioned over fake universities when applying for higher education

Asia/China/28 de Junio de 2016/Autor:Aftab Ali/Fuente:Independent

 

RESUMEN: China ha expuesto 30 instituciones de educación superior falsos ya que millones de estudiantes de secundaria de todo el país se preparan para solicitar ingreso a la universidad. La agencia de prensa estatal del país, Xinhua, también confirmó que desde el año 2013, 400 universidades falsas han sido marginadas por el sitio web de la educación sdaxue.com. Fundador del sitio, Xia Xue, dijo que los nombres de los colegios sospechosos son habitualmente enviados por correo electrónico o medios de comunicación social que sdaxue entonces investiga. La noticia  habrá llegado como un alivio a casi diez millones de alumnos de secundaria que han estado estudiando con furia para la prueba de acceso estándar conocido como el «gaokao». La educación juega un papel fundamental en la cultura china, y el gaokao ve los alumnos sometidos a la presión de sus familias para hacerlo bien. Este año, los centros de evaluación en todo el país tenían una fuerte presencia policial ya que las familias se registren para apoyar a sus hijos.

China has exposed 30 fake higher education institutions as millions of high school students across the country prepare to apply for university.

The country’s state press agency, Xinhua, also confirmed that since 2013, 400 fake universities have been outed by education website sdaxue.com.

Founder of the site, Xia Xue, said the names of suspicious colleges are usual sent in by email or social media which sdaxue then investigates.

Speaking to state media, Xue said: “It is easy to see through the trick when they fake the names of well-known universities, but it is more difficult to identify if lesser-known institutions are faked.”

Xue was referring to the tactics these colleges usually employ to make themselves seem genuine. According to Xue, the exposed universities tend to use the names and website designs to imitate genuine and well-known institutions in order to slip through the net.

However, having released a list of 30 fakes – the sixth such list to be released by the site in the past three years – Xue revealed the majority had used the names of private colleges which specialise in adult education. Authorities are now reportedly working with police to investigate the list further.

The news will have come as a relief to almost ten million high school pupils who have been studying furiously for the standard university entrance exam known as the «gaokao».

Education plays a pivotal role in Chinese culture, and the gaokao sees pupils put under pressure from their families to do well. This year, assessment centres across the nation had a heavy police presence as families turned out to support their children.

This year for the first time, students found to be cheating in the assessment will be declared guilty of a criminal offence, punishable by up to seven years in prison. Institutions around the world are clamping down on exam cheating.

Xiong Bingqi, vice-president of the 21st Century Education Research Institute in Beijing, told the Global Times: “Safeguarding fairness in the gaokao and education, in general, is the baseline for China to maintain social justice.”

Fuente:http://www.independent.co.uk/student/news/fake-universities-exposed-china-gaokao-exam-sdaxue-xinhua-state-media-a7107206.html

 

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Nepal: Un trato justo .

Doce años de la escuela fue hace mucho tiempo, pero mucho depende de cómo nos va en ello.

Asia/Nepal/Junio 2016/Autor y fuente:http://kathmandupost.ekantipur.com/

El sábado, el Parlamento aprobó el proyecto de ley de enmienda octava a la Ley de Educación de 1972. La nueva ley trae reformas sustanciales y muy necesario para el sistema educativo de Nepal.

En primer lugar y lo más importante, se reestructura la educación secundaria en el país. El certificado de estudios de examen (SLC), la prueba de décimo grado que durante mucho tiempo ha sido considerado como el examen más importante para los estudiantes de la escuela secundaria, ya no tendrá el mismo estado que en el pasado. La culminación de la educación secundaria será ahora marcada al final del duodécimo grado en lugar de la décima.

Esta reforma significa que el sistema educativo de Nepal, finalmente, será llevado de acuerdo con las normas internacionales. En la mayoría de los países, al finalizar el duodécimo grado se considera el final de la secundaria. Nepal fue una anomalía en este sentido. En una situación en la que un número creciente de estudiantes viajan a otros países para trabajar o para estudios posteriores, el sistema SLC anacrónica les ha causado problemas significativos.

Además, miles de nepalíes no continúan la educación después de la SLC.Estos estudiantes encuentran que no son elegibles para muchos puestos de trabajo, incluidas las de bajo nivel, ya que no tienen una educación secundaria completa. Al marcar el duodécimo grado que el último año de la escuela secundaria, la reciente modificación de la Ley de Educación ayudará a asegurar que un mayor número de ciudadanos nepalíes continúan su educación por lo menos hasta el duodécimo grado.

Bajo el nuevo sistema, los exámenes después de los grados octavo y duodécimo serán administrados centralmente. Los exámenes después del décimo grado, por su parte, serán administrados a nivel regional.

Con el tiempo, también esperamos que habrá una mayor descentralización en el sistema de educación que no ha habido hasta ahora.

La naturaleza altamente centralizada de nuestra educación ha permitido que los estudiantes que viven en zonas periféricas en las que no se habla nepalí ampliamente se enfrenta graves desventajas. Ahora que el país se encamina hacia el federalismo, será necesario llevar a cabo más reformas para garantizar que el sistema educativo refleja adecuadamente nuestra diversidad y hace esfuerzo serio de llegar a la situación geográfica desventajosa.

La modificación reciente también ofrece un respiro a los muchos miles de maestros temporales que han estado trabajando durante muchos años a pesar de las perspectivas de carrera tenues. maestros temporales contratados antes de febrero de 2011 ahora se les ofrece la oportunidad de competir por puestos permanentes o aceptar un paquete de indemnización de entre Rs60,000 y Rs600,000 en función de su período de servicio. Este es un paso para lograr una mayor orden y la seguridad para los muchos miles de maestros que trabajan en escuelas gubernamentales en todo Nepal.

Además de ofrecerles una mayor seguridad, estas medidas levantar la moral de los maestros y ayudar a mejorar la calidad de la educación. Aunque la decisión del sábado parece ser un hito importante de política, lo que sin embargo tiene la clave es su implementación.

Fuente: http://kathmandupost.ekantipur.com/news/2016-06-06/a-fair-shake.html

Imagen: http://www.globalpartnership.org/sites/default/files/styles/bgt_style_300/public/20768618491_72e20a6913_z.jpg?itok=D_AqJen9

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Reino Unido: Angelina Jolie, profesora invitada en prestigiosa universidad de Londres

ElEspectador/GENTE 23 MAYO 2016 

La actriz de Hollywood dictará clase en el nuevo máster sobre «las mujeres, la paz y la seguridad» que busca promover la igualdad de sexos y ayudar a las mujeres afectadas por los conflictos armados.

La actriz hace unos meses viajó al Líbano y desde allí, pidió a los gobiernos que aumenten los esfuerzos para ayudar a los refugiados sirios.

La actriz Angelina Jolie Pitt, enviada especial del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), fue nombrada profesora invitada en la prestigiosa London School of Economics, anunció este lunes la universidad.

La artista estadounidense es una de los cuatro nuevos «profesores invitados» que contribuirán al programa del nuevo máster sobre «las mujeres, la paz y la seguridad» que busca promover la igualdad de sexos y ayudar a las mujeres afectadas por los conflictos en todo el mundo.

«Estoy muy entusiasmada con la creación de este programa», declaró la actriz de 40 años en un comunicado.

 «Espero que otras instituciones universitarias sigan el ejemplo porque esvital que extendamos el debate sobre la manera de hacer avanzar los derechos de las mujeres y acabemos con la impunidad de los crímenes que afectan de manera desproporcionada a las mujeres, como las violencias sexuales en los conflictos», añadió.

Entre los nombrados figura el ex ministro británicos de Relaciones Exteriores William Hague, que en 2010 lanzó una iniciativa con Angelina Jolie-Pitt sobre la prevención de las violencias sexuales en los conflictos.

Los profesores invitaron darán conferencias, participarán en talleres y acontecimientos públicos», indicó la London School of Economics (LSE).

Los estudiantes se podrán matricular en el programa del centro de la LSE para las Mujeres, la Paz y la Seguridad a partir del próximo mes de agosto.

Fuente: http://www.elespectador.com/entretenimiento/arteygente/gente/angelina-jolie-profesora-invitada-prestigiosa-universid-articulo-633944

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EE.UU: Georgia’s governor vetoes bill to allow concealed weapons at public colleges

América de Norte/EE.UU/Mayo 2016/Fuente: Thechronicle/Autora:Katherine Mangan

Resumen: El gobernador, un republicano que ha apoyado la ampliación del derecho a llevar armas de fuego en lugares tan sensibles como bares e iglesias, esperó hasta el último día para anunciar su decisión. Se emitió una orden ejecutiva para líderes de sistemas de la universidad pública del estado para informar acerca de las medidas de seguridad antes del 01 de agosto.

Protesters rallied against the campus-carry legislation last month in Athens, Ga., home of the U. of Georgia. Gov. Nathan Deal said the measure failed to give campuses flexibility to set their own rules.

Gov. Nathan Deal of Georgia vetoed legislation on Tuesday that would have made his state the 10th to allow licensed gun holders to carry concealed weapons in most locations on public-college campuses.

The governor, a Republican who has supported expanding the right to carry guns in places as sensitive as bars and churches, waited until the final day of a 40-day bill-signing period to announce his decision on the politically explosive issue of campus carry.

«From the early days of our nation and state, colleges have been treated as sanctuaries of learning where firearms have not been allowed,» the governor wrote. «To depart from such time-honored protections should require overwhelming justification. I do not find that such justification exists. Therefore, I veto HB 859.»

All of his options on the campus-carry bill carried risks. Sign the law and anger those in higher education who have flooded his office with emails and letters saying they would feel less safe — not more — if guns were allowed on their campuses.

Or veto it and further enrage conservatives who are still stinging about his veto of a «religious liberty» bill that critics said would discriminate against gay people.

If Governor Deal neither vetoed nor signed the legislation by Tuesday, it would have automatically become law.

That’s the approach Tennessee’s governor, Bill Haslam, took late Monday, when a bill allowing faculty and staff members — but not students — to be armed on public-college campuses became law without his signature.

Both governors had expressed misgivings about the bills introduced in their states, and wanted more flexibility for campuses to set their own rules.

The Georgia measure would have allowed anyone 21 or older with a weapons license to carry a concealed gun anywhere on a public-college campus unless the area was specifically excluded. The areas lawmakers carved out for exclusions included dormitories, sporting-event venues, and fraternity and sorority houses.

In the final days of the legislative session, Mr. Deal asked lawmakers to tweak HB 859, to give individual colleges the flexibility to ban guns from campus day-care centers, disciplinary hearings, and faculty and administrative offices. He also expressed concern about the safety of high-school students who are also enrolled in college courses.

Lawmakers refused to change the bill, saying that doing so would gut the intent of the legislation.

Fuente de la noticia: http://chronicle.com/article/Governors-Veto-Wont-End/236343
Fuente de la imagen: https://chronicle-assets.s3.amazonaws.com/5/img/photos/biz/photo_76769_landscape_850x566.jpg
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Escocia: Serious defects found at two more Edinburgh schools built using PFI

Europa/Reino Unido /Escocia/Abril 2016/Fuente y Autor:The Guardian

Resumen:La disputa sobre el cierre de emergencia de 17 escuelas en Edimburgo por razones de seguridad, que dejaron más de 7.000 alumnos que no pueden iniciar el nuevo término, se ha profundizado después que se encontraron defectos graves en dos escuelas secundarias construidas bajo esquemas de financiación privada.

The row over the emergency closure of 17 schools in Edinburgh because of safety concerns, which left more than 7,000 pupils unable to start the new term, has deepened after serious defects were also found at two secondary schools built under private finance schemes.

Urgent safety inspections discovered that brick walls at Gracemount and Craigmount high schools have the same faults that had already led to repairs at three primary schools in the city, Edinburgh council’s chief executive, Andrew Kerr, revealed on Monday.

Some 7,700 children and teenagers, including 2,100 high school pupils preparing for their national and higher exams in two weeks’ time, were told to stay at home on Friday for an undetermined period, causing chaos for parents and employers.

The council said on Monday evening that it had drawn up contingency plans to ensure all pupils could either return to their own or attend another school by Monday next week, with priority given to all those sitting exams.

All S4, S5 and S6 pupils at the three secondaries where only partial private finance work had been done – Firrhill, Drummond and Royal High – will be back at school on Wednesday. Edinburgh University said it had found 114 rooms across its campuses that could house 4,000 pupils by the end of this week.

Two of Scotland’s largest trade unions, the teachers’ body the Educational Institute of Scotland (EIS) and Unite, said the scandal raised wider questions about the safety of dozens of schools built under private finance initiatives (PFI) and public private partnership (PPP) programmes elsewhere in Scotland.

Company records show that Edinburgh Schools Partnership, the private consortium that built, runs and owns the 17 schools under a 30-year contract, made profits after tax of £3.4m in 2014 against a turnover of £10.4m. It made £1.9m on a turnover of £11m last year, and paid out nearly £1.9m in share dividends over those two years. It has £12m iin its cash reserves.

The EIS questioned how construction of the schools, which are about 10 years old and were all built under the same PPP1 contract, had been approved, resulting in the serious structural problems.

Larry Flanagan, the EIS general secretary, told BBC Radio Scotland: “We’ve been long-term critics of these initiatives, largely because the main contracts have been a huge drain on school budgets.

“We are concerned to find there are major structural difficulties. There is a question mark around building controls and how they are applied. One question is about value for money in terms of how the work was done initially and then an ongoing question of the drain on budgets.”

Mary Alexander, the deputy Scottish secretary for Unite, said: “This is also not a situation exclusive to Edinburgh but one with national implications. The real question is how many other schools and infrastructure across Scotland built through PPP/PFI are affected, which means nothing other than a full review is required.”

The row erupted late on Friday after Edinburgh council disclosed that it was temporarily closing 10 primaries, five secondaries and two additional support needs schools – all built by ESP – just as pupils prepared to return after the Easter break.

The alert was raised after ESP carried out inspections on all 17 sites, as well as a community centre that has also since been shut as a precaution, after a wall collapsed at Oxgangs primary following a heavy storm in January.

They discovered that crucial fixtures called header ties, which bind the top of brick walls to a building’s main structural wall, were missing at several of those schools.

Councils across Scotland with PFI schools from the same era or the same construction firms carried out their own urgent inspections, but no similar problems have yet emerged.

Kerr confirmed at the weekend the council is likely to pursue damages and costs with ESP, which has acknowledged it “will accept full financial responsibility for investigating and resolving these issues”.

 

Fuente de la noticia:http://www.theguardian.com/education/2016/apr/11/serious-defects-two-more-edinburgh-schools-built-using-pfi

Fuente de la imagen:https://i.guim.co.uk/img/media/bd9f67482118e108e4164adf5df36e2d47c876d7/15_305_3469_2082/master/3469.jpg?w=620&q=55&auto=format&usm=12&fit=max&s=9157e2f96177ee4997ae96d0c8217e1f

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Preocupante militarización de centros educativos en Honduras

Honduras/ 07 abril 2016/Fuente: http://www.ei-ie-al.org/

La situación de la violencia en Honduras es un lamentable hecho de conocimiento regional, desde hace algunos años la solución del Gobierno nacional ha sido una creciente militarización de todos los espacios de la sociedad. Esta militarización incluye a los centros educativos, lo cual preocupa profundamente a la Internacional de la Educación para América Latina y sus organizaciones afiliadas.

Para  Elías Muñoz, presidente del Colegio Profesional Superación Magisterial Hondureño (Col160407hnprosumah), afiliado a la Internacional de la Educación, la militarización que se ha implementado en los centros educativos de la capital es un show. El dirigente asegura que han venido denunciando la falta de interés del gobierno en la educación, la salud y el empleo. Reitera que el verdadero interés del gobierno es la militarización de la sociedad.

La militarización en los centros educativos del Distrito Central inició a finales de marzo del 2016 en el Instituto Saúl Zelaya Jiménez con el argumento de controlar la presencia de maras y pandillas, además de evitar la venta y consumo de drogas. Sin embargo, se ha extendido a 45 colegios más y según autoridades militares se mantendrá hasta agosto del 2016.

“La militarización en las escuelas y colegios no tendrá resultados. El problema de la inseguridad es complejo y esas medidas son para hoy, son medidas para darle seguridad uno, dos o tres días a un centro educativo, pero no están atacando el problema de raíz”, advirtió el dirigente.

Elías Muñoz consideró que Honduras vive un problema de descomposición social que solo se puede combatir con más oportunidades, con más educación, con más salud y con más empleo, no con más armas.  El dirigente consideró que en lugar de armas los centros educativos necesitan el mejoramiento de la infraestructura física, dotación de textos, nombramiento de más docentes y ampliación de la cobertura para hacer posible la integración de miles de niños y niñas que actualmente se encuentran fuera del sistema.

“Para resolver la inseguridad se requiere llevar seguridad a los 23 mil centros educativos diseminados a nivel nacional, porque la problemática no solo se registra en las ciudades de Tegucigalpa y San Pedro Sula, sino que también en el área rural, donde varios docentes han sido asesinados”, opinó Muñóz.

Fuente de la Noticia:

http://www.ei-ie-al.org/index.php?option=com_content&view=article&id=1229:escuelas-deben-ser-territorio-de-paz&catid=10:ie&Itemid=2

Fuente de la Foto:

https://honduprensa.wordpress.com/tag/secretaria-de-educacion/page/2/

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