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“Los niños pasan mucho tiempo en redes sociales y en realidad quien les educa es la tribu” Entrevista a Paloma Llaneza

Europa/España/11 Febrero 2017/Autor: Daniel Sánchez/Fuente: Diario la Educación

Paloma Llaneza es abogada especialista en tecnología. Nos habla de las imprudencias que cometemos, como adultos, y dejamos cometer a chichas y chicos con nuestros datos. También sobre la necesidad de mejora de la formación en todos los niveles.

Hablar con Paloma Llaneza asusta un poco. Abogada especializada en Derecho Tecnológico y socio director de Razona LegalTech, Llaneza habla sobre un internet de hackers, malas prácticas personales y deficiente educación de los usuarios que pone en peligro su privacidad con más asiduidad y facilidad de la que uno podría pensar. Y la privacidad no son tus oscuros secretos inconfesables, alerta. Es que la aseguradora sepa que tienes problemas de salud y te niegue un seguro. Además, Llaneza, que las ha visto de todos los colores en los juzgados, llama la atención sobre las nuevas amenazas, que no provienen de Rusia o China sino quizá del vecino de enfrente, animado por la disponibilidad tecnológica a realizar en internet actos como el espionaje de su novia o su socio comercial, que jamás haría en vida real. Pero tampoco hay que volverse paranoico. Su consejo: sé consciente de dónde estás y qué das a cambio de servicios gratuitos.

Habla del comportamiento de la gente en internet. Quizá sea una pregunta muy amplia, pero ¿cuál es este comportamiento?

El alma humana no varía gran cosa. Los últimos acontecimientos en EE UU nos dicen que el cerebro reptil nos gobierna más que el lóbulo frontal, que es el que debe tomar las decisiones más complejas. Creo que el comportamiento de la gente es el mismo, pero se ve aumentado o agravado por el medio. No es lo mismo cuando te insultaban o acosaban en el colegio haciendo dibujos en la puerta de un váter, que se quedaba en un doloroso pero reducido núcleo, a que ahora se haga por Whatsapp, que el insulto te lo hagan tus compañeros a través de una herramienta a la que accede todo el mundo. Hay nuevos sistemas de exclusión, antes no te dejaban jugar a la pelota y ahora te expulsan de un grupo de Whatsapp o hacen uno sin ti. Respecto al alma humana no he encontrado comportamientos diferentes, lo que pasa es que son más evidentes.

Y más continuos, ¿no?

Hay una especie de verborragia preocupante. Antes la gente se guardaba los pensamientos y ahora se ve en la necesidad de compartirlos. Por eso creo que es importante cómo educar a la gente en el control del impulso. Una de las cosas que ha traído la tecnología es que antes se controlaba ese impulso, no se decían las cosas por educación o lo que fuera, ahora la gente está desinhibida.

¿Esto es una cuestión de las escuelas, de las familias, de todos?

PublicidadCreo que hay un problema previo a las escuelas. Es una sociedad que ha cambiado la perspectiva. Yo vengo de una generación donde la autoridad, la jerarquía, eran importantes y si te frustrabas poco importaba porque te preparaba para el futuro. La vida está llena de frustraciones. Frustrarte, saber que todo tiene un límite y que no siempre depende de ti te ayuda, te hace más resiliente. Pero hemos educado una generación a la que les hemos hecho los reyes de la casa, tienen derecho a todo, que no se callen. Yo estoy a favor de que la gente se desarrolle, etc. pero que, junto a eso, no se le enseñe un contexto, un sentido crítico, me parece preocupante. Los niños pasan mucho tiempo en soledad o con sus amigos a través de las redes sociales o la mensajería instantánea. En realidad quien les educa es la tribu.

Mucha gente me habla de esto últimamente…

Te digo otra cosa, que se ve cuando das clase a universitarios. Se está dando lugar a dos tipos de adolescentes, dos razas de veinteañeros. La gente que viene de buenas familias, preparados, con un contexto estupendo y un bagaje cultural, etc. que se ha podido permitir una buena educación -este es un aspecto importante, la dejación que se ha hecho en este país de una educación orientada a la excelencia- y encuentras estos dos niveles: gente muy preparada para hacer lo que quiera y el resto, que no ha tenido un interés personal, que han creído que la formación es ir a clase y sacar un título. Notas una gran diferencia que te lleva a pensar que los primeros gobernarán el mundo y los segundo serán gobernados.

Me habla de relaciones entre personas, pero ¿cómo nos relacionamos con internet? Se habla de los “nativos digitales” pero no sé si eso hace a los jóvenes más competentes.

Yo siempre pongo el siguiente símil. Nací con la televisión, es de mi época. Eso me ha generado unos hábitos de consumo distintos, pero no me pone en mejor posición para saber cómo meter publicidad en la tele o financiar una radio. Lo mismo le pasa a esta generación. Que por bien que se manejen -y es que ahora es muy fácil porque hay gente muy lista trabajando exclusivamente en la usabilidad-, no hace falta ser nobel (últimamente me encuentro a mucha madre que se cree que su hijo es súper listo por usar la tableta). Eso no nos convierte en seres excepcionales ni en un conocedor de los problemas enormes de privacidad que tiene el entorno ni los problemas de criterio que tienes si tu única fuente de información es Facebook y piensas que todo lo que sale ahí es cierto.

Y de ahí vienen los problemas con las fake news y otras cosas. Tú confías en tus prescriptores y tus prescriptores son tu red. Y el prescriptor es tu amigo de cañas o del colegio. ¿Qué clase de prescriptor es ese? Vamos a ser realistas. Si no hay alguien con un criterio propio del periodismo que intermedie y te diga: “Estos son los hechos y los hemos comprobado” pues volvemos otra vez al Súper Pop de mi época. Son objetos de estafas con una facilidad extraordinaria y de manipulación ideológica con una facilidad más extraordinaria todavía.

El problema es que mala solución tiene. Desde arriba no va a venir.

Empezaría por algo que me parece lamentable, que es que los niños vayan aprobando porque sí. Que puedas pasar de curso con cuatro suspensas no me entra en la cabeza. El que no exista una cultura del esfuerzo, que dé igual que estés sentado al fondo de la clase, que estés utilizando el móvil en clase y pase nada, o si te lo quita el profesor vienen los padres y le montan una bronca, me parece terrible.

Creo que hay una responsabilidad de ciertos medios de comunicación, que transmiten un modelo de Mujeres, hombres y viceversa que es muy dañino. La gente quiere ser famosa antes que saber expresarse bien. Me parece dramático. Se está produciendo esta gran división entre la gente que se está formando y será la que mande y la masa, más aborregada que en otros tiempos. En los 50 la gente sabía que era ignorante y quería progresar. Ahora tenemos una masa que cree que lo sabe todo, y es mucho peor porque son refractarios a todo conocimiento.

Entonces, ¿de generación mejor preparada, nada?

Yo estoy convencida de que no. Lo vemos en los despachos de abogados. Llegan con unas faltas de ortografía de temblar. Con una capacidad de expresión de un niño de cinco años. Hay una generación que lo está, que se ha ido fuera. Y luego hay gente que se ha tenido que ir porque tiene una carrera que solo le vale para limpiar habitaciones porque no habla idiomas, porque ha ido aprobando pero sus conocimientos dan poco de sí. Es cierto que no se ha creado un empleo digno para la gente, pero igual tampoco habrían encontrado nada con pleno empleo “de lo suyo”. Hay un problema con la elección de las carreras. Antes solo se estudiaban carreras que tuvieran salida. Ahora se estudia lo que sea porque se ha transmitido la idea de que lo importante es ser feliz. Eso es un error. Haz lo que te guste en tu tiempo libre, dedícate a lo que eres bueno.

Hemos hablado de la privacidad en internet. Más allá de los problemas que uno mismo se genera colgando cosas que no debe, ¿hay un problema con la privacidad solo por navegar por internet?
Absoluto, tremendo. Pero lo comparten padres e hijos. Vivimos en una época de adolescencia con internet y todo el mundo toma malas decisiones. No veo una concienciación por parte de los padres, y si ellos no son conscientes no lo pueden transmitir. No es sólo lo que hacemos de manera consciente; lo que tiene mucho más valor es lo que hacemos de manera inconsciente. El geoposicionamiento, saber dónde estás en cada momento, qué aplicaciones abres… Todos estos datos, no obvios para los usuarios, se analizan y gracias a comportamientos pasados de una persona puedo mapear perfectamente hasta lo que piensa, su orientación sexual. Unido con lo que dice en redes sociales y con el uso del teléfono me puede decir un montón de cosas.

El otro día una compañera de trabajo me decía que se despertó en mitad de la noche porque le estaba hablando el teléfono porque tiene el reconocimiento de voz y estaba hablando en sueños. Esa cosa tan tonta hace que tu voz se guarde en Apple, haya un reconocimiento de voz, esa voz se utilice para hacer patrones de comportamiento, etc. Siri es capaz de identificar tu voz aunque no estés en un determinado aparato, con lo que puede saber si estás con una persona en un momento. Esto es meter un cotilla en casa. Todos los asistentes del hogar que ya están aquí, que están por defecto activados para estar en escucha cuando oyen tu voz, están grabando tu vida. No consentiríamos que un señor de gris se sentara a observar lo que dices, lo que haces. Pues eso ya lo hemos hecho de manera masiva.

Pero la gente piensa que es anónima, que no tiene nada que ocultar, que qué más le da que le espíen.

Google se gastó en el primer semestre de 2016 en almacenamiento 3.000 millones de dólares. ¿Alguien se cree que es gratis? Si lo hacen es porque es negocio, porque tú eres el producto. Tú puedes pensar que no tienes nada que ocultar, pero tu información es importante para los anunciantes, para el gobierno, para que en el futuro te den o quiten un seguro médico. Si corres mucho y luego cuelgas fotos atiborrándote a cochinillo o cervezas, seguramente no te den el seguro porque tienes riesgo cardiaco. Todo eso ya se puede hacer.

¿Hay defensa posible contra eso?

En Europa tenemos el reglamento de protección de datos, en EE UU no hay nada, y todos estos servicios se prestan allí. Hay una parte de las empresas que están empezando tímidamente en España, no reconociendo que lo hacen, con el big data, contando con el consentimiento…

Pero es que lo del consentimiento no vale para nada. La gente dice que sí y a seguir, si no, no hay servicio, no te puedes instalar la aplicación de turno.

Correcto. Hay empresas que están empezando a hacer perfiles de sus clientes con información que ellos no tienen. Tu banco sabe mucho de ti. Si además le añades redes sociales, ya sabe de ti todo lo que necesita saber. Se hacen unas prospectivas impresionantes. La gente dice: “No me afecta”, pero igual te sale el seguro más caro, no te dan una hipoteca o un crédito. El reglamento lo prohíbe, pero en EE UU ya se hace. Aquí legalmente no, pero nunca puedes estar seguro de que un banco te vaya a negar un crédito basado en criterios que nunca te facilitan. Eso a alguien que piensa que no tiene nada que ocultar. Que por otra parte la gente cree que algo que ocultar es una parafilia o algo delictivo. Pero, ¿cuánta gente busca en google pastillas para dormir o cosas según su estado de ánimo? ¿Son cosas que quieren que sepan los demás?

Pero no me queda claro si tenemos defensa contra esto o no.
En España, sí. La legislación es muy restrictiva y, si nos enteramos, tenemos defensa. A partir de 2018, las empresas americanas tendrán que cumplir la legislación europea si quieren ofrecer sus servicios aquí. Creo que es importante la postura que ha tomado Europa de defender la privacidad por encima de potenciar muchas start ups que se basan fundamentalmente en el uso del dato. Todas las start ups que funcionan con aplicaciones con servicios gratuitos viven del dato. Se dice que España es muy poco innovadora. No, es que en España hay unos límites legales que si traes un negocio de EE UU creyendo que va a funcionar no lo hace porque la legislación no lo permite. Y eso es bueno. Búscate otro negocio.

Pero, a nivel particular, ¿qué podemos hacer? Porque si uno se quiere instalar una aplicación tiene que tragar. ¿La solución es no instalarse (casi) nada?

Yo me instalo pocas cosas y lo hago con criterio. Esto forma parte de la educación que tienes que darle a tus hijos. En el caso de Apple, por ejemplo, antes del iOs 9 o le dabas permiso a todas las aplicaciones para que te geoposicionaran o a ninguna. Hay que hacer una análisis medianamente decente de qué le estoy dando a qué empresa, dónde está, etc. ¿Está radicada en Malta? Igual no quieres cederle tus datos. Yo tengo todo capado en el móvil: el acceso al micrófono, a la cámara, al geoposicionamiento, etc. Y si una app me lo pide le digo que no. ¿Por qué necesita Instagram acceso a mi micrófono? Igual no quiero que tengas acceso a mi micrófono porque lo puedes activar remotamente.

Esto siempre se dice. ¿Pasa realmente?
Pasa. Te pone los pelos de punta lo sencillo que es hackear un móvil, no es una película de espías. Que vayas a una reunión de seguridad y no te dejen entrar más que con un papel y un lápiz, será por algo. No somos una panda de paranoicos, existe una aplicación llamada Cerverus que en teoría es para recuperar móviles perdidos pero de hecho te permite espiar a una persona, acceder a sus mensajes, saber dónde está, activar el micrófono de manera remota, hacer fotos… Ya ha habido una sentencia condenatoria a un chico que lo instaló en el teléfono de su novia. Cada vez pasa más. Es una aplicación gratuita que no deja rastro.

Fuente: http://eldiariodelaeducacion.com/blog/2017/02/07/los-ninos-pasan-mucho-tiempo-en-redes-sociales-y-en-realidad-quien-les-educa-es-la-tribu/

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Inauguran en Serbia conferencia y feria sobre Educación

Serbia/09 febrero 2017/Fuente: Prensa Latina

El ministro de Educación, Ciencia y Desarrollo Tecnológico de Serbia, Mladen Sarcevic, inaugura hoy la conferencia Diálogo político internacional, preámbulo de la feria Por nuevas tecnologías en la educación 2017, con participación de titulares de la esfera de la región.
Entre los temas que se abordan en este foro está el empleo de las Técnicas de Información y Comunicación (TIC) en la educación preescolar, enseñanza primaria, media y universitaria, la educación inclusiva, el desarrollo de los liderazgos en las escuelas y de los recursos humanos.

A la feria fueron convocados representantes de las pequeñas empresas y grandes compañías para que presenten sus producciones y servicios orientados a transformar la formación de las nuevas generaciones.

El objetivo es vincular a los sectores de la educación y las tecnologías de la información para ayudar a los jóvenes a dominar las herramientas que les serán necesarias para un futuro entorno laboral digital.

Durante la conferencia y la feria, que se extenderán hasta el día 11, se firmará un acuerdo entre la cartera de Educación y el Consejo Británico (British Council), uno de los patrocinadores de ambos eventos.

Además de titulares de esta esfera de los países de la región, asistirá el embajador del Reino Unido en Serbia, Denis Kif, y tomarán parte especialistas, innovadores y empresarios de diferentes partes del mundo.

Fuente noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=62688&SEO=inauguran-en-serbia-conferencia-y-feria-sobre-educacion

Fuente imagen: http://erasmusplus.rs/wp-content/uploads/2016/12/studenti-u-slusaonici-e1482233955951.jpg

 

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Rusia otorga becas de tecnología nuclear a estudiantes bolivianos

09 febrero 2017/Fuente: Prensa Latina

Rusia otorgó becas a estudiantes bolivianos en las mejores universidades de ese país para estudiar tecnología nuclear, confirmó hoy aquí la embajada de la nación europea.
La Corporación Estatal de Energía Nuclear de Rusia (Rosatom), como parte del programa anual educativo para estudiantes extranjeros, concede los cursos a los jóvenes para prepararse en los centros líderes de esa tecnología en todo el mundo.

Según la entidad, los alumnos incursionarán en la industria nuclear y en sus innovadoras aplicaciones en los campos de la medicina, la ecología y la agricultura.

Rosatom la integran más de 350 empresas e instituciones científicas, incluidas todas las compañías civiles nucleares rusas, centros de investigación y la única flota de energía nuclear en el mundo y ofrece becas particularmente a los países con los que tiene proyectos en curso, entre ellos, Bolivia.

El 6 de marzo de 2016, Bolivia y Rusia firmaron dos acuerdos intergubernamentales sobre cooperación en el uso de la energía atómica y la construcción del Centro de Investigación y Tecnología Nuclear en la ciudad de El Alto.

Para este año, Rosatom ofrece dos programas de estudio en las áreas de ingeniería y tecnologías nucleares.

Las clases se iniciarán en septiembre de este año y los estudiantes interesados obtendrán un título profesional en cuatro y dos años para los alumnos de maestría, además de un año en la facultad preparatoria para aprender el idioma ruso.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=62365&SEO=rusia-otorga-becas-de-tecnologia-nuclear-a-estudiantes-bolivianos

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“Viviremos en una sociedad de robots en un par de años»: científico japonés

Japón/06 febrero 2017/Fuente: El Heraldo

Hiroshi Ishiguro, creador de androides capaces de interactuar con las personas, a mediano plazo ofrecerán asistencia en lugares públicos, centros comerciales, estaciones y escuelas, e incluso como profesores.

El científico nipón Hiroshi Ishiguro, creador de androides hiperrealistas capaces de interactuar con las personas, dijo este viernes que confía en que «en un par de años» viviremos en una sociedad de robots.

«Como creador, creo que viviremos en una sociedad de robots en un par de años. Por favor, creedme», manifestó en una conferencia en Tokio el catedrático de la Universidad de Osaka y líder del Laboratorio de Telecomunicaciones Avanzadas que lleva su nombre en Japón.

Ishiguro vaticinó que, aunque estos robots son ya protagonistas de escaparates, obras de teatro o películas (como «Sayonara» -«Adiós», en japonés-), en los próximos años ofrecerán asistencia en lugares públicos, centros comerciales, estaciones y escuelas, e incluso como profesores.

De cara a los Juegos Olímpicos y Paralímpicos que se celebrarán en Tokio en 2020, estos robots podrían solucionar muchos problemas: «Pueden hablar fácilmente hasta 30 idiomas», explicó Ishiguro.

Sin embargo, advirtió de que este desarrollo pasa por comprender la relación entre robots y seres humanos.

El científico nipón no se considera «como el resto de ‘robotistas'»; su «enfoque único» consiste en intentar entender cómo funcionan los seres humanos.

Ishiguro, de 53 años, es conocido por haber creado una copia robótica de él mismo. El Geminoid HI-4 (nombre inspirado en la palabra latina para «gemelo») es la cuarta generación de este androide hiperrealista.

Este clon cibernético puede sustituir a su creador e impartir clases y conferencias en su lugar; tiene la capacidad de conversar con humanos, incorpora doce servomotores para controlar la expresión facial, y posee además capacidad de movimiento de los ojos.

Uno de los robots expuestos en Madrid.
Uno de los robots expuestos en Madrid. EFE

«A los organizadores de conferencias les encanta (el robot). Les gusta más de lo que les gusto yo. Para empezar, el robot es más barato. Yo siempre pido viajar en clase ‘business’, pero él puede viajar en clase turista», bromeó Ishiguro.

El trabajo del profesor fue reconocido en 2015 con el Premio nacional de Ciencia y Tecnología que otorga el Ministerio nipón de Cultura, Deporte, Ciencia y Tecnología, del cual recibe en la actualidad toda la financiación necesaria para llevar a cabo sus proyectos.

Su objetivo se centra ahora en introducir la capacidad de desear en sus humanoides; esto podría hacer que los robots pudieran amar y ser amados.

«Las emociones son fáciles de compartir con todo el mundo (…), incluso si desconocemos el idioma. Es la forma más básica de comunicación. Por eso, es necesario que los robots también tengan emociones», añadió.

Los robots son un símbolo de la más avanzada tecnología, y «las personas son animales más tecnología», defendió el científico.

«Un 90 por ciento de nuestras actividades utilizan alguna forma de tecnología, así que somos también una especie de robots», bromeó Ishiguro.

EFE

Fuente: http://www.elheraldo.co/ciencia-y-tecnologia/viviremos-en-una-sociedad-de-robots-en-un-par-de-anos-cientifico-japones-325706

 

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Israel apuesta a la enseñanza de habilidades cibernéticas

Israel/04 febrero 2017/Fuente: Primera Hora

Están enseñanado programación en cuarto grado y cifrado, codificación y hackeo desde décimo grado.

Israel está depositando grandes esperanzas en la juventud del país en su intento por convertirse en un líder mundial en tecnología y seguridad digital.

Con ese fin, estudiantes de cuarto grado de algunas primarias están aprendiendo programación mientras que algunos de décimo estudian tácticas de cifrado, codificación y cómo detener hackeos. Incluso hay dos jardines preescolares que enseñan habilidades informáticas y robóticas.

Israel anunció esta semana la creación de un centro nacional para la educación cibernética, con el objetivo de aumentar la reserva de talentos para las unidades de inteligencia militar y preparar a los niños para posibles carreras en las agencias de defensa, la industria de la tecnología de punta y el mundo académico.

«Ustedes los estudiantes necesitan fortalecernos con su curiosidad», dijo el primer ministro Benjamin Netanyahu durante una feria israelí de tecnología cibernética, a estudiantes de secundaria que participaban en un programa de entrenamiento supervisado por autoridades de defensa. «Sus años en los servicios de seguridad serán años dorados para la seguridad de la nación», agregó.

Desde hace mucho tiempo, Israel se ha caracterizado como una «nación cibernética», pero las autoridades enfrentan una escasez de expertos para mantenerse al día con las necesidades de defensa del país y del sector.

Para construir una mina de talento, Israel ha comenzado con los más jóvenes: enseñando a los niños los elementos básicos de internet.

«En primer grado aprenden las letras, luego cómo leer y escribir. Estamos construyendo el siguiente nivel de conocimiento: cómo codificar», dijo Sagy Bar de la Fundación Rashi, un grupo filantrópico que dirige el centro de educación cibernética, una empresa conjunta con las agencias de defensa y las instituciones académicas de Israel.

El centro también supervisará los programas educativos lanzados en los últimos años, entre ellos el programa piloto Gvahim del Ministerio de Educación, que introdujo clases de computación y robótica en cuarto grado en 70 escuelas.

Luego lo hará con el programa extracurricular Magshimim, que entrena en habilidades cibernéticas de nivel universitario a estudiantes de secundaria talentosos que provienen de zonas desfavorecidas.

Los dos programas sirven para alimentar la aclamada Unit 8200 de la inteligencia militar israelí, que intercepta las comunicaciones digitales y recopila información sobre los enemigos de Israel en todo Medio Oriente. Se trata del equivalente de la Agencia de Seguridad Nacional (NSA) de Estados Unidos.

Muchos miembros de dicha unidad se incorporan a las ramas de tecnología de punta y ciberseguridad de Israel. Algunas de las compañías tecnológicas más exitosas han sido fundadas por los veteranos de la unidad.

El servicio militar es obligatorio para la mayoría de los judíos egresados de la escuela secundaria en Israel, lo que le da a la inteligencia militar el poder de alistar a los mejores y más brillantes del país. Para este sector, es una situación de ganar-ganar.

En el programa Magshimim, los aspirantes deben contestar primero un cuestionario en casa, con acertijos y desafíos que involucran matemáticas, lógica y algoritmos. No es necesario tener experiencia informática previa e incluso pueden buscar respuestas en línea o pedir ayuda a los padres. La idea es reclutar a estudiantes que no se sientan intimidados por los desafíos, explican los organizadores.

Quienes son aceptados en el programa se reúnen dos veces a la semana después de la escuela para tomar clases de tres horas, completan 10 horas semanales de tareas relacionadas con cibernética y participan en talleres dos veces al año.

Durante un taller reciente para estudiantes de décimo grado en una escuela en la ciudad de Beit Shemesh, un grupo de 15 religiosas judías asistió a una conferencia sobre inteligencia artificial. Durante la clase, una de las chicas estaba tejiendo una kipá naranja, el tradicional gorro judío.

Del otro lado del pasillo, en un salón de clases, varios adolescentes tecleaban en sus laptops: jugaban a que una red había sido hackeada y tenían 45 minutos para detectar un código informático e infiltrarse en el sistema del intruso para determinar su identidad.

«¡Ya entré!», exclamó de repente un estudiante. El hacker ficticio era un personaje popular de dibujos animados.

Fuente:http://www.primerahora.com/noticias/mundo/nota/israelapuestaalaensenanzadehabilidadesciberneticas-1204454/

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Nicaragua: Definen uso de tecnología educativa en formación para estudiantes de secundaria

Centro América/Nicaragua/4 Febrero 2017/Fuente: El 19

Asesores pedagógicos departamentales, representantes de la Federación de Estudiantes de Secundaria (FES) y representantes de la Red de Jóvenes Comunicadores, llevaron a cabo un encuentro nacional para definir las estrategias que se implementarán en la formación de más de 280 mil estudiantes de secundaria.

Con este primer encuentro se han definido futuras capacitaciones y talleres en temas de tecnología educativa.

El enfoque es crear los mecanismos que ayuden al estudiante a hacer uso de las tecnologías para hacer tareas, trabajos asignados y de esta manera mejorar su aprendizaje.

Se espera que los estudiantes aprendan a trabajar aplicaciones educativas en tabletas, celulares, elaboren vídeos usando aplicaciones como VivaVideo, Appgeiser y kahoot, en las asignaturas de ciencias sociales, lengua y literatura, matemática, educación cultural y artística.

Mónica Geneth, directora de tecnología educativa del Mined, explicó que se espera mejorar el rendimiento académico y a la vez desarrollar en estos jóvenes mayor cuidado a la hora de hacer uso de las redes sociales:

«Esto es sobre iniciativas de tecnología, emprendimiento, estamos convocando alrededor de cien personas para preparar los talleres que vamos a desarrollar sobre temas de redes, buen uso de tecnologías, aprovechamiento, creatividad e innovación».

«Con este taller pretendemos que nuestros jóvenes estén mejor preparados en el uso de las tecnologías para aprovecharlos en las clases para su protección y es importante desarrollar esa cultura digital y cuidado en las redes, no publicar información que pueda atentar contra nuestra seguridad».

Avances en las aulas tecnológicas

«Seguimos avanzando en las aulas de tecnologías, en las aulas digitales móviles que son carritos con tabletas, este año estamos preparando ampliar en 25 centros fortaleciéndolos con estos mecanismos», dijo Geneth.

Gustavo Escorcia, de la Red de Jóvenes Comunicadores explicó las debilidades que quieren superar en esta nueva etapa de la educación secundaria:

«Las debilidades que tenemos en los centros de estudio es que utilizan los celulares para andar faranduleando, a como decimos popularmente, entonces queremos incentivar al joven que use la conectividad WiFi que están gracias al Buen Gobierno para que le saquen provecho, hagan investigaciones, nos vamos ayudar haciendo campañas como el ciberbullying».

Asimismo, Eduardo Correa del departamento de Carazo, expresó que «hoy en día las redes sociales vienen revolucionando el pensamiento de la juventud. En Carazo nosotros apostamos al emprendimiento de los jóvenes afianzando los conocimientos en este taller para llevarlo como un proceso de réplica primero en la etapa departamental y posteriormente a cada municipio y cada aula de clase».

Fuente: https://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:51803-definen-uso-de-tecnologia-educativa-en-formacion-para-estudiantes-de-secundaria

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México: SINADEP renueva sus tecnologías para beneficiar a maestros

América del Norte/México/4 Febrero 2017/Fuente: Union Jalisco

Durante un evento en Londres, el SNTE logró acuerdos con reconocidas empresas, para optimizar los cursos y servicios para los docentes agremiados

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) integrará nuevas tecnologías en sus programas y plataformas de profesionalización y aprendizaje para los maestros agremiados.

Durante el evento Bett Londres 2016 -la exposición más grande del mundo sobre Tecnologías Aplicadas a la Educación-  el SNTE logró acuerdos con reconocidas empresas, para optimizar los cursos y servicios que el sindicato ofrece, de manera gratuita, a través del Sistema Nacional de Desarrollo Profesional (SINADEP-SNTE).

En un comunicado, Jorge Antonio Alfaro Rivera, director general de la Fundación SINADEP, explicó que entre los acuerdos destaca el alcanzado con Math-Wizz, para capacitar a los maestros en temas vinculados con matemáticas, como dominio disciplinar, estrategias didácticas, uso de materiales y recursos didácticos para innovar en la práctica docente.

Con la compañía MUV Interactive, se obtuvo la autorización para utilizar su dispositivo Bird, que puede ser empleado como material para mejorar la interactividad entre docentes y alumnos.

Además, con INTEL, JP IUSA se analiza la posibilidad de generar un dispositivo especializado para los maestros.

Durante su estancia en Londres, del 25 al 28 de enero, la delegación del SNTE, integrada también por Lorenzo Salazar Lozano, secretario general de la Sección 44 de Durango, acudió a la presentación de las últimas tendencias de software, nuevas tecnologías y soluciones a necesidades especiales; las más efectivas se utilizarán en breve por el SINADEP, para beneficio de más de 600 mil maestros inscritos en los diferentes cursos virtuales que imparte.

En el Bett Londres 2016, el SNTE participó en el panel “International Bett Forum – Bett LatAm Welcome”, con el tema “El SINADEP como espacio de profesionalización docente en México”.

En la presentación, dirigida a líderes y tomadores de decisiones internacionales, especialmente de América Latina, se dialogó sobre la importancia que el SNTE ha dado al desarrollo profesional docente y la responsabilidad que asumió, con recursos propios, para ofrecer opciones de manera gratuita a los trabajadores de la educación.

En esta edición de la exposición, se contó con más de 600 pabellones, donde se expusieron productos para la educación tecnológica, como software para enseñanza, juegos educativos, redes sociales y herramientas online, entre otros

Fuente: http://www.unionjalisco.mx/articulo/2017/02/02/educacion/sinadep-renueva-sus-tecnologias-para-beneficiar-maestros

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