Educación

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Sesionan escuelas cubanas asociadas a la Unesco

Noticias

Centro América/Cuba/13 Mayo 2017/Fuente: Prensa Latina

Con una presentación de proyectos de diversos sectores por estudiantes de una escuela primaria, continuó hoy aquí el XXV Seminario Nacional de la red cubana de Escuelas Asociados a la Unesco (redPEA).
La demostración, antecedida por una gala cultural de los propios alumnos de esa enseñanza, tuvo por sede el centro escolar Seguidores de Camilo y Ché de esta ciudad, a 100 kilómetros al este de La Habana.

Los ejes temáticos expuestos por los educandos fueron: Medio ambiente, Protección de arenas, Patrimonio, Cantemos y bailemos, Los juegos de los abuelos, Bailes tradicionales cubanos, Ya sé cocinar y Todos a jugar, entre otros.

Miguel Lliván, del programa educativo de la oficina regional de la Unesco, señaló a Prensa Latina que lo más importante de la cita es el intercambio de experiencias entre integrantes de la entidad de Naciones Unidas.

‘En las dos escuelas que hemos estado han brillado los escolares, con demostraciones de lo más auténtico de la cultura cubana’, destacó.

El programa de este martes incluyó visitas a los Museos de la Ruta del Esclavo de esta urbe, y del Esclavo Rebelde, en la localidad de Triunvirato, así como una conferencia acerca de la esclavitud por la historiadora e investigadora Isabel Hernández.

Este evento abrió sus sesiones la víspera con un recorrido por la Escuela Vocacional de Arte de esta tricentenaria villa, y exposiciones orales sobre El perfeccionamiento en el Sistema de Educación de la isla y el trabajo en el último año.

Conferencias referidas al aniversario 70 de la Comisión Cubana de la Unesco y a la introducción y generalización de los proyectos y programas institucionales en los colegios de la redPEA, estuvieron incluidas en la agenda.

Un taller sobre la estrategia de resultados, impactos, generalización y sistematización de: Educación para el cambio climático, mitigación y adaptación desde las escuelas a la comunidad, completó la jornada de apertura.

Para mañana está prevista una estancia en una zona costera del norte de la provincia de Matanzas con especialistas del Ministerio de Ciencia Tecnología y Medio Ambiente (Citma) y práctica de campo del proyecto Protección de las arenas.

El Seminario en su final prevé visita al Instituto Preuniversitario de Ciencias Exactas Carlos Marx, disertación sobre el año internacional de Turismo Sostenible; y orientaciones y precisiones para el trabajo futuro del ente.

La redPEA, nacida en 1953, está formada por más de ocho mil centros educativos de todo el mundo, entre ellos, de primaria, secundaria e institutos de formación superior.

El principal objetivo de esta organización es el de seguir los principios que marca la Unesco relacionados, entre otros temas, con la cultura, la paz, los derechos humanos, la igualdad entre las personas y el entorno.

Cuenta actualmente con 76 colegios en Cuba de distintos tipos y niveles de enseñanza, distribuidas en todas las provincias del país caribeño.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=84508&SEO=sesionan-escuelas-cubanas-asociadas-a-la-unesco

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Nicaragua apuesta por una mayor calidad educativa

Noticias

Centro América/Nicaragua/13 Mayo 2017/Fuente: Prensa Latina

El Ministerio de Educación (Mined) de Nicaragua busca hoy dotar a los educadores de herramientas que permitan profundizar en la investigación e integrarse a los nuevos lenguajes comunicacionales desde las tecnologías, a fin de promover la calidad en la enseñanza.
Así quedó de manifiesto durante un encuentro en Managua con directores de centros educativos privados, a quienes se les presentó el llamado Programa de Tecnologías Educativas para Prosperar con los Docentes.

El mismo pretende brindar facilidades a los maestros para adquirir equipos de conectividad a Internet, a fin de promover la calidad educativa, de acuerdo con la directora de Tecnología del Mined, Mónica Genet.

Lo que buscamos es dinamizar la enseñanza y la interacción, logrando que la comunicación sea más efectiva y de esa manera seguir avanzando en la formación en valores e integral que se realiza en el país, puntualizó.

Por su parte, la directora del centro educativo Villa Flor, Carmen García, agradeció al gobierno sandinista la oportunidad de adquirir los equipos tecnológicos con cuotas muy accesibles, con vistas a alcanzar los objetivos propuestos.

El Mined presentó recientemente ante organismos nacionales e internacionales su estrategia de desarrollo para el período 2017-2021, dirigida a lograr una mayor calidad en el sector.

Esta tiene como objetivo central que la educación se convierta en un factor de desarrollo humano, acorde con el asesor presidencial para estos temas, Salvador Vanegas.

Dicha estrategia está basada en la aspiración y certeza de que toda la comunidad educativa podemos protagonizar el cumplimiento del principal objetivo de los próximos años que es la calidad educativa, la cual implica la formación integral de los seres humanos, abundó.

La idea, según explicó, es que quienes transiten por el sistema educativo salgan siendo mejores seres humanos con talento artístico, dominio de la tecnología y de las ciencias, al utilizar estas como una herramienta para prosperar y de bien común.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=84629&SEO=nicaragua-apuesta-por-una-mayor-calidad-educativa

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Nayra, primer robot para enseñar el aymara en Bolivia

Noticias

América del Sur/Bolivia/13 Mayo 2017/Fuente: Prensa Latina

Nayra, un robot para la enseñanza del aymara, figura dentro de las iniciativas presentadas hoy en Bolivia con el fin de promover el estudio de las lenguas indígenas originarias.
El ingenio tecnológico reconoce comandos de voz específicos en ese idioma y fue impulsado por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

Nayra (New Aymara Robotic Assistant) tiene el tamaño de una muñeca y está vestida de pollera, el atuendo tradicional de las mujeres indígenas.

Esa y otras inventivas fueron presentadas por el Ministerio de Educación y el Instituto Plurinacional de Estudio de Lenguas y Culturas para revitalizar los idiomas indígenas a través de aplicaciones instaladas en celulares y computadoras.

Dentro de los programas figuran el llamado ‘Onda Aymara’, cofinanciado por el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia, que está dirigido a niños de 10 a 14 años para que aprendan ese idioma, a través de juegos interactivos.

‘La idea es empoderarse de las tecnologías de la informática y las comunicaciones para desarrollar nuestras lenguas y culturas’, declaró el jefe de unidad de Políticas Interculturales del Ministerio de Educación, Walter Gutiérrez.

Otra iniciativa es Jukucuentos, un sencillo videojuego para dispositivos móviles, el cual permite interactuar con animales típicos de Bolivia, como el oso andino, que relata cuentos tradicionales del país.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=85331&SEO=nayra-primer-robot-para-ensenar-el-aymara-en-bolivia
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Uruguay es ahora el referente en conectividad y educación

Noticias

Por: www.terra.com.co/12-05-2017

El experto en cultura digital e impulsor de la iniciativa One Laptop Per Child (OLPC), Nicholas Negroponte, afirmó hoy en una conferencia en Montevideo que el país suramericano es un referente mundial en innovación educativa y destacó sus posibilidades a futuro.

Negroponte, que brindó una conferencia en ese país con motivo de un foro en el marco de los 10 años del plan motivado por la OLPC que dio un ordenador a cada niño uruguayo, el Plan Ceibal, recalcó que en el mundo el país suramericano ya es un referente en materia de conectividad y educación.

«No puedo decirles en cuántas reuniones en que he estado con ministros y secretarios de educación de Estados Unidos he escuchado: ¡pero miren a Uruguay, ellos lo están haciendo!», expresó Negroponte, considerado uno de los «padres» del empleo de la tecnología en la educación.

«Uruguay se ha convertido en la palabra clave para designar el modelo de la educación avanzada e intrépida, realmente es así. No soy solo yo viendo el reflejo de mí mismo y apreciando esto», recalcó.

El también cofundador y director del Media Lab del Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) destacó asimismo que, en sus 10 años de implementación, el Plan Ceibal logró algo que no ha visto en otros lugares, por lo que en el futuro el país puede llegar a ser un referente global.

«Creo que ustedes están tan adelantados que en 20 años tienen verdaderas chances de ser la sociedad más creativa del planeta, a partir de los 10 años de recorrido de esos niños», sentenció Negroponte.

«No se si estaré para verlo pero no conozco a nadie más haciéndolo y ustedes tienen ese afán por hacerlo, así que los felicito y es un honor haber sido parte de ello», concluyó.

Durante su disertación, el experto expuso además su idea de que un billón y medio de personas tengan acceso a internet, que considera un derecho humano, y manifestó que la conectividad debe ir más allá de las jurisdicciones y las regulaciones legales de cada país.

Por otro lado, Negroponte condenó el hecho de que se considere a las instituciones educativas privadas mejores que las públicas, así como el papel que juega la competencia, a la que calificó de «villano» en ese ámbito, junto con el «ridículo» sistema de pruebas, que no da oportunidades a los países más desfavorecidos.

En ese sentido, el experto señaló que se deben tomar medidas globales, para lo que la Organización de las Naciones Unidas (ONU) es un actor clave, ya que con sistemas como el Programa Mundial de Alimentos el organismo ha sabido llevar adelante políticas ejemplares.

El Foro de Innovación Educativa «Ceibal 10 años» abarcó entre ayer y hoy una serie de actividades como talleres, exposiciones y conferencias en el Parque Tecnológico del Laboratorio Tecnológico de Uruguay (LATU).

Las computadoras que reparte el Estado uruguayo para el Plan Ceibal son diseñados por la asociación OLPC y el proyecto tiene financiación del Banco Interamericano de Desarrollo, por lo que la presencia de Negroponte fue el «plato fuerte» del evento.

En él expusieron, además de Negroponte, el pedagogo canadiense Michael Fullan y el responsable del programa de inteligencia artificial IBM Watson, Satya Nitta.

 *Fuente: https://www.terra.com.co/noticias/mundo/latinoamerica/negroponte-uruguay-es-ahora-el-referente-en-conectividad-y-educacion,75de2b1ae0ef82ee9c0fc14828ab3e50d9oygnnk.html
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Unesco premia la mejor tesis en ciencias sociales y humanas

Noticias

11 mayo 2017/Fuente: Rosario3

Hasta el 30 de mayo hay tiempo para postular al Premio UNESCO/Juan Bosch, que premia a la mejor tesis  que suponga un aporte a la mejora de políticas de desarrollo social de la región.

UNESCO anunció que está abierto el plazo para participar del Premio UNESCO/Juan Bosch para la promoción de la investigación en ciencias sociales en América Latina y el Caribe. Este certamen internacional tiene como objetivo promover el trabajo de realizado por jóvenes investigadores de América Latina y el Caribe en el campo de las ciencias sociales y humanas, premiando a la mejor tesis que contribuya significativamente a la investigación y formulación de políticas de desarrollo.

]Según publica Universia, las candidaturas deberán ser presentadas junto con una carta de recomendación escrita en la que deberá figurar: una reseña del historial y las realizaciones del candidato; un resumen de la labor realizada o de los resultados obtenidos gracias a ella, así como las publicaciones y otros documentos conexos particularmente destacados, que se someten a la consideración del jurado; y una presentación de la contribución del candidato a los objetivos del Premio.

El premio consiste en la suma de 10.000 dólares que podrá dividirse equitativamente entre un máximo de tres ganadores. Asimismo, si se cuenta con los medios económicos suficientes, el premio comprenderá también la publicación de la tesis ganadora bajo el patrocinio de UNESCO.

Para postularse, el candidato deberá enviar por correo (originales) y correo electrónico la documentación antes del 30 de mayo de 2017. Es importante destacar que  las candidaturas no pueden ser presentadas de forma particular, sino que deberán hacerlo a través de una institución. Cada país miembro de la UNESCO no podrá presentar más de tres candidaturas.

Fuente: https://www.rosario3.com/noticias/UNESCO-recompensa-a-la-mejor-tesis-en-ciencias-sociales-y-humanas-20170510-0005.html

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Turquía cuenta con 15 mil estudiantes sirios de enseñanza superior

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Turquía/11 mayo 2017/Fuente: Prensa Latina

El número de estudiantes sirios en Turquía matriculados en ciclos de estudios superiores pasó en cinco años de 600 a 15 mil, según un informe del Consejo de Educación Superior (YOK) divulgado hoy en esta capital.
Los estudiantes sirios constituyen en la actualidad el principal grupo de alumnos extranjeros en las escuelas del país, seguidos de los procedentes de Azerbaiyán, Turkmenistán e Irán, por ese orden.

Según el presidente de la institución, Hasan Mandal, alrededor de 12 mil 500 sirios realizan sus estudios en centros universitarios, la mayor parte de ellos en facultades de medicina e ingeniería, mientras que cerca de 400 académicos de ese país trabajan en 182 universidades de Turquía.

Según Naciones Unidas casi tres millones de refugiados sirios se encuentran en Turquía, lo que representa cerca del 45 por ciento de todos los desplazados sirios en la región, de ellos 300 mil menores carecen de acceso a la educación primaria.

Fuente noticia: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=84999&SEO=turquia-cuenta-con-15-mil-estudiantes-sirios-de-ensenanza-superior

Fuente imagen:http://otrasvoceseneducacion.org/wp-content/uploads/2017/02/turquia-ninos-sirios-748×410.jpg

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México: Bachillerato intercultural, en etapa de consolidación: Educación Pública

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México/11 mayo 2017/Fuente: Terra

El bachillerato intercultural está en etapa de consolidación al ya haberse establecido en el país 20 planteles en entidades federativas como Chiapas, Yucatán y Chihuahua, con el fin de responder a la demanda en las zonas de la República donde se establece el mayor número de indígenas.

En entrevista con Notimex, el subsecretario de Educación Media Superior de la SEP, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, añadió que para el año próximo se pretende llegar a 50 planteles.

«Es un esfuerzo que tenemos que multiplicar mucho aún, propiamente el bachillerato intercultural está arrancando y creemos que va a tomar fuerza seguramente después de 2018, vamos a tratar de concluir la presente administración con al menos 50 bachilleratos interculturales y varios cientos de telebachilleratos», enfatizó.

En entrevista, el funcionario de la Secretaría de Educación Pública (SEP) indicó que este es un bachillerato intercultural que esta en su etapa de arranque, y recordó que también se tienen unas 12 universidades interculturales en el país.

Explicó que la interculturalidad es una disposición de reconocer la diversidad y de enriquecerse a través de ellas en todo sentido.

«Un enfoque que rescate las aportaciones de las diferentes culturas, fundamentalmente las indígenas, que en ese momento reconozca esa diversidad, que se enriquezca en el diálogo intercultural en esos espacios», dijo.

Lo fundamental, precisó, es que en esos espacios se desarrollen planes y programas que no solo contemplen las competencias y los contenidos típicos de un bachillerato general, sino que incluso canalicen a los jóvenes para que sean capaces de dar respuesta a los problemas locales.

Indicó que se tiene bachillerato intercultural en el sur-sureste de la República y en el norte, en Chihuahua, por ejemplo, aunque todavía son pequeñas las matriculas asociadas.

«Este es un bachillerato construido por la SEP, puesto a disposición de las autoridades educativas estatales, pero es un modelo que depende del interés de los grupos y de las autoridades estatales y nosotros operamos bajo demanda de ellos», señaló el funcionario federal.

Aclaró que además en otra modalidad que son los bachilleratos comunitarios ofrecen servicios a unidades indígenas.

«Hay telebachilleratos interculturales en entidades como Yucatán, Oaxaca y otros, y ahí si se han desarrollado a través de esta modalidad, cientos de telebachilleratos, que normalmente tamaño de plantel normativo de pequeños del orden de 60 o 70 estudiantes, que se sitúan en localidades de menos de mil 500 habitantes», explicó.

En tanto, María del Carmen García, titular de la Escuela de Pedagogía de la Universidad Panamericana, explicó que la educación multicultural alude a una tendencia reformadora en la práctica educativa con la que se intenta responder a la diversidad que resulta de la convivencia y confrontación de diferentes grupos culturales incluso étnicos) en una sociedad.

Fuente noticia: https://www.terra.com.mx/noticias/mexico/bachillerato-intercultural-en-etapa-de-consolidacion-educacion-publica,58752cd5e181550e0f11589617ab05a36vcty9gt.html

Fuente imagen: http://www.hoytamaulipas.net/lafoto/40624/Bachillerato-intercultural-en-etapa-de-consolidacion-Educacion-Publica.jp

 

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