Estudiantes

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Otorgan a estudiantes de Ghana premios del Día de la Independencia.

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 África/Ghana/07.03.2017/Autor y Fuente:http://prensa-latina.cu/
El presidente de Ghana, Nana Akufo-Addo, entregó hoy a estudiantes destacados los premios instituidos para conmemorar el 60 aniversario de la Independencia de este país, destacaron medios de prensa.
La publicación ghanesa Daily Guide se sumó a la celebración y anunció que el lauro se les otorgó a los alumnos que se distinguieron en el examen de la Educación Básica (BECE) del curso pasado para estudiantes de secundaria.

Los resultados del BECE de 2016, de acuerdo con el Servicio de Educación de Ghana (GES), se distinguen como los mejores hasta la fecha y entre los criterios de selección figuran los académicos, la participación en actividades curriculares, conductas ejemplares y otras cualidades especiales de excelencia.

El presidente Akufo-Addo expresó que ‘para ser una nación innovadora, Ghana debe hacer todo lo posible para que los soñadores cumplan sus sueños; Ghana está en el punto donde necesita grandes sueños para completar la transformación del país’.

‘Es por esa razón que las inversiones en nuestro sistema educativo se han convertido en una prioridad clave para mi gobierno’, señaló.

El ministro de Educación ghanés, Matthew Opoku Prempeh, aconsejó a los premiados a que eviten la complacencia y construir sobre sus logros.

Ese galardón se instituyó en 1993 para conmemorar la celebración de la independencia de Ghana y cada año dos graduados de la BECE son seleccionados entre las 10 regiones para tal agasajo.

Sin embargo, esta ocasión concedió el lauro a 60 estudiantes por igual número de años que cumple este país, primero de África subsahariana en conseguir su independencia, proclamada el 6 de marzo de 1957.

Fuente:http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=68719&SEO=otorgan-a-estudiantes-de-ghana-premios-del-dia-de-la-independencia
Imagen:http://prensa-latina.cu/images/2017/marzo/06/Nana-Akufo-Addo.jpg
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Estudiantes panameños retornan a clases en medio de duelo oficial.

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Centro América/Panamá/07.03.2017/Autor y Fuente:http://prensa-latina.cu/
Más de 700 mil estudiantes panameños regresaron hoy a clases en medio del duelo oficial por un masivo accidente de tránsito, de fuertes críticas sobre el estado constructivo de las escuelas y la calidad de la enseñanza.
A juicio de muchos expertos, para lograr una estrategia educativa a largo plazo con igualdad de oportunidades para todos resulta indispensable cumplir con los requisitos establecidos en el Compromiso Nacional por la Educación: calidad, equidad, inversión, gestión administrativa y formación de docentes y directores.

Solo así, lograremos una verdadera política de Estado y que nuestros estudiantes reciban la formación que se merecen, precisó la vicepresidenta de Unidos por la Educación, Nivia Rossana Castrellón.

Advirtió que mientras la calidad de la enseñanza esté marcada por el lugar donde se nace y la posición social, el país no podrá luchar contra la pobreza, el clientelismo, la corrupción y el asistencialismo.

En cuanto a inversión, recientemente la ministra de Educación, Marcela Paredes, aseguró que más del 80 por ciento de los centros escolares (cerca de dos mil 700) recibieron algún tipo de intervención constructiva; sin embargo, poco más de 10 mil estudiantes inician clases en aulas improvisadas.

‘Tenemos problemas en estos momentos con escuelas que no tienen sillas, tableros, pupitres y acondicionador de aire’, sostuvo el dirigente magisterial Diógenes Sánchez.

A la problemática de infraestructura se suman otras no menos importantes para el buen desempeño de los planteles como la falta de agua, insumos, materiales y suministro eléctrico, precisó.

La secretaria general de la Confederación de Padres de Familia, Aixa Gómez, afirmó que el curso lectivo 2017 inició con las mismas problemáticas de años anteriores, por lo que su éxito estará en aprovechar el tiempo al máximo y evitar los desaciertos de etapas pasadas.

Según datos oficiales, el Ministerio de Educación invirtió más de mil millones de dólares en mejoras del sistema educativo, infraestructura y condiciones para el aprendizaje, al tiempo que anunció la construcción de 50 nuevos planteles a nivel nacional, con una inversión que supera los 550 millones de dólares.

La víspera, el presidente panameño, Juan Carlos Varela, aseguró que pese a los problemas de infraestructuras de algunas escuelas, el 97 por ciento están listas para el inicio del curso escolar, en tanto otras incorporarán a su rutina la jornada extendida de ocho horas de clases con sus comedores instalados.

Fuente:http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=68742&SEO=estudiantes-panamenos-retornan-a-clases-en-medio-de-duelo-oficial
Imagen:http://prensa-latina.cu/images/2017/marzo/06/duelo-panama.jpg
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España: Comisario europeo de Educación pide «ampliar el atractivo social» del Erasmus

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Europa/España/4 Marzo 2017/Fuente: La Vanguardia

El comisario europeo de Educación, Cultura, Juventud y Deporte, Tibor Navracsics, se ha mostrado hoy partidario de «ampliar el atractivo social» del programa Erasmus y ha pedido a los Estados los fondos apropiados para conseguirlo.

«Hay muchas críticas hacia el Erasmus, se le acusa de ser un proyecto un poco elitista. Sabemos que no todas las familias pueden permitirse el coste que se requiere para que los hijos participen en este programa», ha dicho el comisario en declaraciones a Efe en Madrid.

El comisario Navracsics ha participado hoy en el seminario «España Digital», organizado por el Instituto Europeo de Innovación y Tecnología (EIT), y se ha entrevistado con el ministro de Educación, Cultura y Deporte, Iñigo Méndez de Vigo, con quien ha abordado, ha dicho, «la ley de educación» en España.

Según el comisario, para terminar con las desigualdades económicas del programa Erasmus, de cuyo inicio se acaba de cumplir el 30 aniversario, «se necesitaría invertir al menos un 40 % más por parte de los Estados miembros».

La Comisión Europea acaba de lanzar una consulta pública, en la que pueden participar todos los interesados en este proyecto (profesores, estudiantes, administraciones), para saber cómo se puede mejorar un programa que, en opinión del comisario, «desarrolla una identidad europea».

Navracsics ha puntualizado que ampliar el atractivo social del programa y conseguir más fondos para el mismo es uno de los retos que se plantean desde la Comisión Europea.

«Lo que no está roto no hace falta arreglarlo. El programa Erasmus es un proyecto con mucho éxito y no queremos corregir nada, simplemente mejorar la eficiencia del Erasmus», ha afirmado.

Para el comisario, «Si tenemos los fondos apropiados de los países miembros y un presupuesto apropiado para los estudiantes, la siguiente fase sería ampliar el atractivo social, dar una oportunidad a aquellos estudiantes que vienen de contextos sociales más modestos para que puedan participar en el Erasmus».

Ha recordado la situación de ajuste presupuestario que viven las economías europeas, aunque advierte de que «invertir en educación es invertir en el futuro».

En la entrevista, el comisario no ha dado su «opinión personal» como responsable de Cultura sobre el IVA cultural en España y no se ha pronunciado sobre los cinco escenarios para el futuro de Europa que ha planteado el presidente de la Comisión Europea, Jean-Claude Juncker.

«El mejor escenario es en el que podamos hacer uso de la riqueza de la herencia cultural europea», ha destacado el comisario.

En 2018, ha recalcado, «vamos a tener el año europeo del patrimonio cultural y creo que es una gran oportunidad para reflejar en nuestra identidad qué significa ser europeo».

Fuente: http://www.lavanguardia.com/politica/20170302/42477557220/comisario-europeo-de-educacion-pide-ampliar-el-atractivo-social-del-erasmus.html

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Paraguay: Lanzan plan de formación colegio-empresa para fomentar primer empleo

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América del Sur/Paraguay/4 Marzo 2017/Fuente: Prensa Latina

Gremios de empresas presentaron un modelo de formación dual que buscará capacitar en campos laborales a estudiantes que están en la última etapa escolar con el fin de complementar su formación a través de pasantías.

Enrique Riera, ministro de Educación, junto con representantes de gremios empresariales. Foto: Gentileza – MEC

El proyecto fue presentado este jueves en la sede de la Unión Industrial Paraguaya (UIP), el sistema contempla una educación mixta que incluye la educación escolar básica y pasantías para los estudiantes de bachilleratos técnicos en empresas especializadas en rubros como electricidad, plomería y carpintería, entre otros rubros.

Esta iniciativa cuenta con el apoyo del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), y se aguarda que las industrias que estén interesadas en contratar y capacitar mano de obra, puedan ofrecer a los estudiantes la oportunidad de especializarse en diversos trabajos y ejecutarlos de manera cabal una vez que terminen el colegio.
Por el momento, este programa está siendo implementado en una escuela en el departamento de Alto Paraná, informó la periodista de latele, Paloma Giménez.
El ministro de Educación, Enrique Riera, indicó que en Alemania este programa impactó en la educación y fue implementada a través de una alianza publica privada. Esto permitió que los jóvenes accedieran a pasantías reales en los lugares de trabajo en los últimos años, compensando y validando esas horas de trabajo.
“Cuando el chico es bueno, ya tiene oportunidades laborales y antes de terminar el colegio ya le ofrecen trabajo y cursos de especialización”, declaró.
Fuente: http://www.paraguay.com/nacionales/lanzan-plan-de-formacion-colegio-empresa-para-fomentar-primer-empleo-159466
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Chile Chico innovará en Educación declarando a la primera comuna “Sin Tareas”

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América del sur/Chile/4 Marzo 2017/Fuente: RLN

Ricardo Ibarra Valdebenito, Alcalde de la comuna de Chile Chico, anunció que los establecimientos educacionales  de la comuna serán declarados “Sin Tareas” a contar de este año.

Según el alcalde de Chile Chico, Ricardo Ibarra Valdebenito , la evidencia muestra que los trabajos para la casa y el estudio fuera del colegio, tal como están planteados hoy y considerando que los niños están en un sistema de Jornada Escolar Completa, “En mi calidad de alcalde, y después de un análisis con los directivos de educación, con los apoderados y sobretodo con los alumnos hemos determinado que Chile Chico va a ser una de las primeras comunas de la región, que la formalidad de educación va a ser de “Niños sin tareas””.

Esta decisión obedece, principalmente, al hecho de que la reforma educacional tuvo ampliación a doble jornada, acotó la autoridad comunal, “No contempla que los estudiantes tengan espacios para ser niños para jugar, para compartir para hacer vida en familia, hacer deporte y creo que no se ha demostrado estadísticamente al realizar más tareas aumenta su nivel de estudio, mejore resultados en algunos de los programas que tiene el Ministerio de Educación”. Esta medida fue consensuada con directivos del Ministerio de Educación y fue aprobada. La iniciativa será evaluada en el transcurso de este año para, posteriormente, hacer las correcciones que correspondan.

Ibarra Valdebenito, enfatizó “En principio, queremos que los niños sean niños, que sobretodo sean niños felices”.

El proyecto de ley, presentado por el senador Jaime Quintana, de gran labor colaborativa para con el Colegio de Profesores en el trámite de la ley de Carrera Docente, presenta como fundamentos el agobio que experimentan los estudiantes quienes, tras permanecer en jornada escolar completa (JEC) deben, en sus hogares realizar tareas asignadas por sus educadores,  pretende regular el envío de tareas a la casa.

Fuente: https://www.rln.cl/noticias/regional/28551-chile-chico-innovara-en-educacion-declarando-a-la-primera-comuna-sin-tareas

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Violaciones israelíes contra 89.799 estudiantes palestinos y 26 asesinados en 2016

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Palestina/02 marzo 2017/Fuente: palestinaliberation

El Ministerio de Educación palestino documentó las violaciones israelíes contra 89.799 estudiantes palestinos y 5.528 profesores en 2016.

Según un informe del Ministerio de Educación palestino, 26 estudiantes palestinos fueron asesinados por las fuerzas de ocupación israelíes mientras que 1.810 otros y 101 instructores y empleados quedaron heridos.

Al mismo tiempo, las fuerzas israelíes detuvieron a 198 estudiantes y profesores.

El informe documenta además los ataques israelíes contra 162 escuelas palestinas. Los ataques se llevaron a cabo utilizando munición real, bombas de gas lacrimógeno y / o balas de goma. Como resultado varias escuelas han sido parcial o totalmente puesto fuera de operación.

Las represalias en los puestos de control israelíes condujeron a la suspensión de 4.878 clases.

Siete estudiantes matriculados en las escuelas de Jerusalén, junto con un miembro del personal, fueron, mientras tanto, sometidos a confinamiento en casa.

60 escuelas también habían sido sometidas a ataques agresivos por parte del ejército israelí usando granadas de gas lacrimógeno y fuego de bala. También se registraron casos de fuertes golpes contra escolares y tutores durante esos ataques.

Nueve demoliciones u órdenes de construcción fueron entregadas a varias escuelas palestinas en los territorios ocupados.

El Ministerio de Educación hizo un llamamiento a todas las instituciones de derechos humanos para que tomen medidas urgentes contra esas agresiones israelíes y expongan las incesantes violaciones de Israel del derecho internacional y del derecho de los palestinos a una educación libre y segura │

Fuente:http://www.palestinaliberation.com/2017/03/violaciones-israelies-contra-89799.html

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Estados Unidos: Distrito Escolar de Dallas amplía programas de formación universitaria

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Dalla / 01 de marzo de 2017 / Por: Lourdes Vazquez / Fuente: http://mundohispanico.com/

El Distrito Escolar de Dallas (DISD, por sus siglas en inglés) amplía las oportunidades de alumnos que cursan la preparatoria. El miércoles 22 de febrero, DISD anunció una colaboración con más de 10 empresas a través del área del metroplex.

La meta del distrito es tener programas de preparación universitario o collegiate academies en todas las preparatorias con enfoque especializado, conocidas en inglés como magnet.

“Una mayoría de los alumnos que se inscriben en estos programas serán los primeros en sus familias en cursar una educación universitaria”, dijo Michael Hinojosa, superintendente del Distrito Escolar de Dallas.

Según Hinojosa, de la promoción de 10 mil estudiantes de primer año de preparatoria para el ciclo escolar del 2017-2018, al menos unos 5 mil completaron una solicitud para ingresar a una escuela con el programa de academia de preparación universitaria.

“De esos 5 mil solicitudes, solamente 200 de sus padres tienen una licenciatura”, dijo Hinojosa.

Durante el ciclo escolar 2016-2017, ocho escuelas iniciaron el programa de academia de preparación universitaria. El distrito planifica agregar 10 el próximo año escolar.

Estudiantes en el programa obtienen un diploma técnico a través de las universidades comunitarias del condado de Dallas, con quienes las preparatorias tienen colaboración.

“Estamos muy emocionados de tener esta colaboración con DISD y formar el talento del futuro en el metroplex”, dijo Maya Leibman, ejecutiva de American Airlines.

American Airlines trabajará junto con la preparatoria W.H. Adamson.

Para el próximo año escolar, se agregarán más compañías quien estudiantes podrán obtener experiencia. Por ejemplo, la preparatoria de North Dallas tendrá colaboración con Thomson Reuters, Bottle Rocket, MD Medical Group y otras compañías.

Melissa Simón, quien se graduó en 2016 de la primera clase del programa, en la academia de preparación W.W. Samuell, dijo que “a través del programa aumentaron mis oportunidades y estoy en camino de ser la maestra más joven del distrito”.

La joven animó a los otros estudiantes a adelante aun cuando es difícil. “Este es un país de oportunidades”, dijo Simón, cuyos padres son de México. Simón dijo que sus padres no tuvieron la oportunidad de terminar la preparatoria ni de ir a la universidad.

Los alumnos que sean aceptados a los programas serán informados en marzo. El programa es gratuito para los estudiantes debido a que el costo se divide entre las universidades comunitarias del condado de Dallas y DISD.

Fuente noticia: http://mundohispanico.com/noticias/dallas-texas/distrito-escolar-de-dallas-amplia-programas-de-formacion-universitaria

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