España: El 72% de jóvenes con discapacidad creen que su situación les perjudica a la hora de encontrar un empleo

España/Agosto de 2017/Fuente: Cuatro

El 72% de jóvenes con discapacidad considera que su situación le perjudicará a la hora de encontrar empleo, según se extrae del informe ‘Millenials con Discapacidad, motor de futuro’ de la Fundación Adecco y JYSK, y que recoge una encuesta realizada a 500 personas de entre 18 y 35 años con discapacidad.
El estudio estima que en España hay 9.477 jóvenes (hasta 25 años) con discapacidad inscritos como demandantes de empleo. Se trata, sobre todo, de hombres (64%) que en un 41% de los casos tienen algún tipo de discapacidad física y de los cuales el 61,4% reside en Andalucía, Cataluña, Comunidad Valenciana y Madrid. Del total de jóvenes discapacitados, el 35% es desempleado de larga duración, es decir, lleva más de un año buscando empleo sin éxito.
A pesar de esto, un 90 por ciento de ellos cree, en realidad, que su discapacidad le refuerza en valores como el esfuerzo, la constancia o la tolerancia a la frustración. Según el director general de la Fundación Adecco, Francisco Mesonero, «la discapacidad conlleva la convivencia con el sacrificio y no es extraño que los jóvenes se vean reforzados en dichas competencias».
Sin embargo, seis de cada diez cree que tardará más de un año en encontrar una ocupación frente a los jóvenes sin discapacidad de los cuales sólo el 2% piensa que se demorará más de 12 meses.
Así, según se extrae del estudio, la carencia formativa es una de las principales causas de desempleo pues el porcentaje de menores de 25 años con discapacidad en desempleo que no ha superado la ESO es del 64,3%. En este sentido, sólo el 8,2% de los jóvenes con discapacidad desempleados cuentan con estudios universitarios, casi la mitad que el resto de los jóvenes (17,2%).
Pablo Pineda, primer diplomado europeo con síndrome de Down y embajador de la Fundación Adecco afirma que es necesario un modelo de educación inclusiva que reduzca la brecha formativa. «Desde mi punto de vista, el valor de la educación inclusiva es precisamente buscar la equidad, analizar las necesidades de cada persona y ofrecerle alternativas que respondan a las mismas» destaca.
«De este modo, las personas con discapacidad podríamos alcanzar la plenitud educativa haciendo una FP, con un certificado de profesionalidad o mediante otras fórmulas intermedias que no nos conduzcan a tocar nuestro techo formativo a los 18 años», añade Pineda.
Entre los jóvenes con discapacidad que encuentran empleo, el informe de mercado de Trabajo de las personas con discapacidad, del SEPE, revela que el 20,2% encuentra trabajo como peón de industria manufacturera, seguidos de un 19,6% que lo hace como personal de limpieza en oficinas y hoteles y un 12,6% que lo hace como camarero.
«Para mí el reto sería que, en unos años, podamos ver a las personas con discapacidad trabajando en bancos, bufetes de abogados y liderando equipos de trabajo», afirma Pineda.
Para ello, afirma que «es necesario un salto cualitativo» que elimine la sobre protección de las familias y que las Administraciones Públicas y empresas «abanderen un cambio de mentalidad que apueste por procesos de selección ciegos, donde lo único que importe sean las competencias de las personas».
Fuente: http://www.cuatro.com/noticias/sociedad/jovenes-discapacidad-situacion-perjudica-encontrar_0_2412900527.html
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Formación de gestión para sindicatos de docentes en Sri Lanka: una experiencia que te ‘abre los ojos’

Por: Internacional de la Educación.07-09-2016

Ejecutar con éxito los programas de desarrollo es un desafío para incluso los profesionales más experimentados, y esto es la razón por la cual nuestros afiliados de Sri Lanka aprovecharon la oportunidad de aprender de los expertos.

Teniendo lugar en Negombo, Sri Lanka, del 23 al 25 de agosto, los afiliados atendieron dos días de formación y un día de planificación. Las sesiones fueron conducidas por consultores de “Strategic Inspirations”, una empresa con una amplia experiencia trabajando con los sindicatos, la sociedad civil y los gobiernos.
Ayudar y guiar los sindicalistas a través de los pasos de la planificación presupuestaria, la planificación y la supervisión de proyectos de desarrollo. Los formadores establecieron una hoja de ruta para la construcción de proyectos exitosos.
Aunque intensa, la formación estaba lejos de ser solo teórica. Al tercer día, los participantes pudieron poner su formación en la práctica mediante la creación de actividades conjuntas encabezadas por los sindicatos:
a) Aumentar el número de líderes jóvenes, cualificados y competentes – ACUT
b) Aplicación de las Disposiciones del Código de Establecimiento para los sindicatos de docentes – CTTU
c) Tomar medidas para revisar y hacer cambios para reducir trámites administrativos para los docentes – ACUET
Los participantes también presentaron una propuesta de presupuesto para 2017-2019 que aún debe ser aprobada por la Agencia NORAD UEN y de Noruega.
Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4089
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