Inteligencia artificial en la Educación

CII-OVE

¿Cómo evitar que la Inteligencia Artificial (IA) profundice los procesos de estandarización, curricularización y despedagogización que avanzan sobre nuestras escuelas?

Frente al discurso corporativo dominante que nos invita a aceptar la tecnología como un instrumento «neutral» y meramente técnico, esta ponencia propone un giro radical desde las pedagogías críticas latinoamericanas. Toda herramienta tecnológica incorpora una visión del mundo, una teoría del conocimiento y determinados intereses económicos. Por ello, el debate de fondo no es metodológico, sino profundamente político y epistemológico.

A través de este encuentro, analizamos cómo la IA amenaza con desplazar el diálogo, la investigación colectiva y la relación pedagógica viva para sustituirlos por instrucciones algorítmicas y métricas verificables. Ante este escenario de deshumanización y automatización del aula, se vuelve urgente transitar de ser simples usuarios a ser investigadores activos de la tecnología.

 Ejes centrales de la propuesta:

• Desnaturalizar la IA: Estudiar su infraestructura oculta, visibilizando la minería de datos, el precariado digital y su colosal huella ecológica.

• Frente a las respuestas, más preguntas: Mientras la máquina automatiza respuestas, la escuela emancipadora debe especializarse en la formulación de problemas y el pensamiento crítico colectivo.

• La Tríada Pedagógica de Carlos Lanz: Asumir el compromiso militante de Investigar las condiciones de producción tecnológica, Comunicar críticamente sus discursos y Organizar alternativas soberanas desde abajo.

La tarea no es adaptar la escuela al ritmo del capital tecnológico, sino fortalecer la inteligencia colectiva para someter a los algoritmos al escrutinio crítico de las comunidades educativas.

Ver ponencia completa en YouTube:

No te pierdas este debate indispensable para la defensa del trabajo docente y la educación pública.

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