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¡Arrodillados! y el “hombre educado”

Por. Javier Marín Hernández

Es una cuestión de educación.

En primera persona:

Siempre, desde que tengo uso de razón, en el seno familiar se nos inculcó como regla básica de convivencia social el respeto a los mayores, a los menores y por supuesto a todas las personas en general, sin importar su condición social.

El mismo patrón se refrendó en muchos amigos y conocidos que solían repetir el modelo aprendido al momento de interactuar con otras personas, con una que otra excepción pero de manera extraordinaria.

Al entrar a una casa ajena, en una entrevista de trabajo o incluso en las relaciones cotidianas un gesto de respeto lo representaba el saludo inicial dependiendo la hora del día.

Son reglas básicas de buenos modales que no deberían de perderse a menos claro, que se desconozcan o no hayan sido instruidas.

Aun así, en las condiciones más adversas cada ser humano aprende a desarrollar el mejor comportamiento posible en la sociedad.

Hasta los animales que son “irracionales e instintivos” nos han dejado constancia que es posible la avenencia entre iguales o distintos.

Y lo anterior solo es una pequeña y breve introducción para abordar una referencia a la fotografía que se convirtió en un episodio viral en el ámbito estatal, nacional y posiblemente internacional en la que se observa a un grupo de niños, de una escuela primaria, del Municipio de Jalapa, Tabasco, arrodillados y portando pancartas en las que se leen “agradecimientos a un diputado”.

Ese legislador en mención fue José Mollinedo Zurita quien “donó” dos equipos de aire acondicionado al mencionado centro escolar.

Lo que no está mal, aunque en la Secretaría de Educación no se vea muy bien por el incremento que genera en el gasto por concepto del aumento en el consumo de energía eléctrica y que la dependencia tiene que pagar. Pero esa es otra historia.

El legislador salió a aclarar el malentendido –aunque de manera tardía- al admitir que nada tuvo que ver con la posición que esos niños adoptaron en la ceremonia oficial.

Cualquiera que sea la explicación no justifica el haber permitido semejante acto en el que los pequeños son los menos culpables porque solo acataron una instrucción para postrarse ante el legislador y las autoridades en ese momento, pero, los adultos –autoridades educativas y Mollinedo Zurita- si son plenamente corresponsables por avalarlo.

El hecho es una vergüenza que deja muy mal una vez más a los políticos de Tabasco y exhibe a niños inocentes. Lo que nos lleva a varios cuestionamientos:

¿Para que sirven tantas ceremonias del “Congreso de los niños” o “niño legislador por un día” o las visitas de alumnos al máximo recinto legislativo de Tabasco?

¿Y los derechos de los niños?

¿Cuál es la profesión del diputado?

Lo único que podría decirse en defensa de este legislador es que en diversas escuelas de ese municipio es ampliamente reconocido por los apoyos otorgados.

Que la lección de lo que no debe hacerse sirva para su familia, porque su hermana, la ex diputada local Ana Karen Mollinedo fue funcionaria de la Secretaría de Educación en la actual administración y ahora compite para la diputación federal, mientras que la mamá de ambos: María del Carmen Zurita fue designada la candidata a la alcaldía de Jalapa.

La educación comienza en casa…

CONTORNO

La forzosa cooperación para combatir la inseguridad

En el Fraccionamiento las Rosas del Municipio de Centro la delincuencia parece imparable, pocos son los que han librado un encuentro con los delincuentes y eso provocó que ante la convocatoria de la Secretaría de Seguridad Pública para reforzar una estrategia conjunta tuviera una increíble participación ciudadana.

Y así el resto de las comunidades.

mail: javiermarinhdez@hotmail.com

Fuente del Artículo:

https://www.elheraldodetabasco.com.mx/columna/arrodillados-y-el-hombre-educado

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Perú. Educación: divino tesoro

Perú/06 de marzo de 2018/Fuente: http://larepublica.pe

Comienzan las clases escolares y universitarias y hay todavía demasiadas asignaturas pendientes.

El mes de marzo llega en medio de la vorágine y el sacudón político causado por Odebrecht, pero que no debe hacernos perder de vista un aspecto fundamental para nuestra sociedad: la educación, ese territorio donde, incluso, se fraguan tempranamente esas buenas o pésimas prácticas que marcan nuestro presente y futuro.

Si bien en los últimos años (sobre todo desde el gobierno anterior) se incrementó la inversión en el sector educativo, actualmente llega apenas a 3.9% del PBI. En Bolivia y Ecuador, por citar dos casos, es de 6.2% y 4.3% , respectivamente.

Uno de los temas no resueltos de nuestra educación es la desigualdad. El propio Estado a veces la promueve no de ahora sino de hace años. Como ha recordado el investigador del Instituto de Estudios Peruanos, Ricardo Cuenca, remodelar uno solo de los “colegios emblemáticos” cuesta tanto como construir varias escuelas rurales.

Y eso para no hablar de las pensiones y otros pagos que se cobran en los colegios particulares, en algunos casos exagerados y que tienen su impacto en la economía familiar. A ello se añade que no siempre los elevados precios garantizan una educación de calidad.

¿Qué se enseña a los alumnos cuando ya tienen un aula? Varios especialistas señalan que, en los últimos años, el énfasis se ha puesto en formarlos para su “inserción en el mercado”, algo necesario pero insuficiente. Las humanidades, el sentido crítico, han perdido fuerza; la educación cívica no ha sido tan sacudida.

Dependiendo del colegio, se hacen esfuerzos notables o se abandonan las tareas educativas. De allí que no extrañe la increíble barahúnda creada por la palabra “género” puesta en el currículo. Se ha perdido energía valiosa discutiendo, con obsesión, un asunto que es ya parte del progreso de la educación en buena parte del planeta.

Otro frente que no habría que descuidar es del gremio magisterial. Ya se anuncia otra huelga. Se requiere una estrategia que neutralice esa nueva paralización, que tiene contrabandos políticos, pero que puede amortiguarse con una reforma integral que convoque a los maestros.

Asimismo, la ahora congelada ‘Ley de Modalidades Formativas Laborales’, que proponía no pagarles a los estudiantes de institutos superiores por horas de trabajo, ha avivado un debate necesario: ¿cómo deben ser esos institutos?, ¿qué requisitos necesita una universidad para nacer oficialmente?

Una propuesta viable es la creación del Viceministerio de Educación Superior. De ese modo, se le daría más peso a este ámbito, donde recientemente se vivió la engorrosa situación del cese de Flor Luna Victoria al cargo de jefa de la Superintendencia Nacional de Educación Universitaria (SUNEDU).

Nada menos que por la acusación de plagio en textos de su coautoría. No es el mejor incentivo para quienes están en formación ver que sus autoridades no son transparentes, o que gravitan en el plano educativo por intereses políticos. El Congreso ha sido muy vulnerable a este tipo de contaminación inaceptable.

El progreso económico solo no hace la democracia. Necesitamos una educación para la vida, para combatir la violencia de género, para desalentar la corrupción. Para ser más pensantes. Todo eso se juega en estos días, cuando numerosos niños y jóvenes vuelven a las aulas cargando sobre sus mochilas la esperanza.

Fuente de la Noticia:

http://larepublica.pe/politica/1206610-educacion-divino-tesoro

 

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Chile: Ministra de Educación. Este 2018 vamos a tener más de 300 mil estudiantes con gratuidad

Chile/27 de febrero de 2018/Fuente: http://www.cooperativa.cl

Adriana Delpiano manifestó en Cooperativa que 97 mil 473 estudiantes se suman a la gratuidad durante este año.

«Tenemos más de un 50 por ciento de los alumnos nuevos están en institutos profesionales y en centros de formación técnica», afirmó.

La ministra de Educación, Adriana Delpiano, afirmó en El Diario de Cooperativa que durante este 2018 habrá entre más de 300 mil alumnos beneficiados con gratuidad en la educación superior.

Tras conocerse los resultados de asignación de la gratuidad y otros beneficios estudiantiles para los universitarios nuevos y antiguos que postularon este 2018, la secretaria de Estado sostuvo que la mayoría de alumnos beneficiados están en institutos profesionales y en centros de formación técnica.

«A esta altura del año podemos a hacer una proyección, los datos finales los tenemos realmente en abril cuando se matriculan todos los estudiantes que anteriormente tuvieron gratuidad», aclaró.

Teniendo eso en cuenta, Delpiano señaló que «las cifras que tenemos ahora (2018), los 97 mil 473 estudiantes corresponden a estudiantes de primer año y un porcentaje menor de estudiantes que tenía derecho a la gratuidad y no lo habían ejercido anteriormente«.

«Las estimaciones son dejan que vamos a tener entre 300 y 330 mil estudiantes en gratuidad este año, incluso podría ser un poco más, pero vamos a pasar ya a ser casi entre un cuarto y un tercio de todos los estudiantes», aseveró.

Delpiano destacó que la novedad de este año es que «tenemos más de un 50 por ciento de los alumnos nuevos están en institutos profesionales y en centros de formación técnica debidamente acreditados y que adhirieron a la gratuidad».

«Pero el grueso de los estudiantes con gratuidad que estuvieron los años anteriores, etcétera, empieza a correr desde que hacen su matrícula en los establecimientos, porque no podemos saber cuántos ya terminaron y salieron del sistema, cuántos se van a matricular en su universidad, en cuál universidad», sentenció.

Revisa aquí si eres uno de los beneficiados con la gratuidad.

Gobierno aun espera promulgar ley de gratuidad

Tanto el proyecto que consagra la gratuidad por ley como el proyecto de universidades estatales fueron despachados del Congreso a fines de enero y están en un trámite de control rutinario en el Tribunal Constitucional (TC), organismo que no funciona en febrero y podría significar que ninguno de los dos sea promulgado por la Administración Bachelet.

La ministra afirmó que febrero es un mes complejo y espera que la Presidenta Bachelet pueda promulgar estas leyes, ya que representan parte importante del trabajo del Gobierno saliente.

«Se está trabajando desde la Secretaría General de la Presidencia para que, como no hay ninguna impugnación a este tema, pueda pasar por el Tribunal (Constitucional) lo más rápido posible y ojalá lo pueda promulgar la Presidente porque creo que es parte importante del esfuerzo que ha hecho su Gobierno», dijo Delpiano.

«Si no se alcanzara por algún problema tampoco es un drama, ya la ley existe, se promulgará cuando tenga que hacerse», y descartó que signifique un fracaso no promulgar las iniciativas.

Fuente de la Noticia:

http://www.cooperativa.cl/noticias/pais/educacion/beneficios/ministra-de-educacion-este-2018-vamos-a-tener-mas-de-300-mil/2018-02-21/092403.html

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Chile: Gobierno busca que el TC adelante revisión de reformas a la educación para que Bachelet las promulgue antes del 11 de marzo

Chile/20 de febrero de 2018/Por Verónica Marín/Fuente: Emol.com

La ley que consagra la gratuidad en la educación superior y la del fortalecimiento a las universidades estatales están siendo revisadas por el organismo, pero su resolución podría conocerse después del cambio de mando.

Dos de las principales reformas de la Presidenta Michelle Bachelet podrían no ser promulgadas por ella. Esto porque según establece el trámite legislativo, se encuentran en revisión en el Tribunal Constitucional.

Se trata de la reforma a la educación superior, la que en sí consagra el derecho a la gratuidad, y aquella referente al fortalecimiento a las universidades estatales.

Con el fin de evitar esta situación y sea la Mandataria la que firme ambas leyes, desde La Moneda, específicamente desde la Secretaría General de la Presidencia (Segpres), iniciaron las conversaciones para permitir que este proceso finalice antes del 11 de marzo.

«Estamos haciendo todo lo posible para que este proceso termine. Nos parece importante, esta ha sido una ley que se ha tramitado durante muchos años, fue aprobada casi transversalmente, no diría unanimidad, pero estamos viendo y también con la Segpres con el Tribunal Constitucional que pueda pasar el trámite normal y la Presidenta pueda firmar antes de terminar su mandato la ley», informó hoy la ministra de Educación, Adriana Delpiano.

La secretaria de Estado subrayó que estas leyes están en el proceso de revisión normal según lo establece la normativa y no porque alguien las haya objetado solicitando el trámite en el organismo. «Yo creo que efectivamente son tres buenas leyes que fueron aprobadas muy transversalmente, y quiero insistir en eso, porque acá no se ganó por dos votos o una mayoría circunstancial. Se ganó porque la gente se convenció de que estas leyes eran necesarias para el país, de izquierda y de derecha.

Yo creo que esa es su fortaleza, la transversalidad», recalcó.

Al mismo tiempo Delpiano dijo lamentar que este proceso se esté dando justo a un mes de que finalice este mandato, pero se mostró esperanzada en que Bachelet pueda promulgarlas.

«Lamentablemente nos coincidió con febrero, pero entendemos que el Tribunal ya está revisando estas leyes parcialmente, ahora vuelven los magistrados al tribunal y terminarán de verlo y esperamos que pueda salir. ¡Para allá vamos!», insistió la titular de Educación.

Fuente de la Noticia:

Emol.com – http://www.emol.com/noticias/Nacional/2018/02/19/895708/Gobierno-dialoga-con-el-TC-para-que-Bachelet-promulgue-reformas-de-educacion-antes-del-11-de-marzo.html

 

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España: Unidos Podemos propone incluir en la educación la empatía hacia los animales

España/ 23 de enero de 2018/Fuente: http://www.lavanguardia.com

La formación considera que ayudará a “prevenir, evitar e intervenir en conductas violentas hacia humanos” a través de valores.

Unidos Podemos ha registrado en el Congreso una proposición no de leypor la que insta al Gobierno a introducir en el currículum escolar de la enseñanza obligatoria, en las próximas modificaciones legislativas que se realicen en materia de Educación, contenidos relacionados con la empatíahacia los animales.

El objetivo que plantean los morados en su iniciativa, recogida por Europa Press, es que inculcar a los menores sobre esta materia llevará a “prevenir, evitar e intervenir en conductas violentas hacia humanos” a través de valores como la comprensión, la expresión de la afectividad y el control de la agresividad. “Múltiples estudios científicos han demostrado la estrecha relación que existe entre la violencia que se ejerce contra los animales y la violencia interpersonal”, apuntan en su iniciativa.

Por ello, en el mismo texto abogan por una “educación formal” como el “medio más importante para dotar de habilidades inter e intrapersonales y valores éticos a los más jóvenes que formarán la sociedad del futuro”. “Una herramienta esencial para desarrollar estas habilidades y valores es la utilización pedagógica de la biofilia, que se define como el vínculo emocional innato en los humanos hacia los demás seres vivos”, señala.

Un currículum mejorado

Según precisan los de Pablo Iglesias, este vínculo ha sido especialmente valorado respecto a su uso en múltiples aplicaciones de programas educativos de desarrollo en las habilidades personales y sociales, ya que los niños y jóvenes generalizan este respeto hacia los humanos de forma automática.

“Como factor de detección en problemáticas de conductas disociales, entre otros, este tipo de recursos educativos es también esencial, por la clara correlación predictiva encontrada entre la violencia hacia colectivos victimizables y posteriores conductas patológicas”, apunta Unidos Podemos.

A su juicio, cada vez es más evidente que los planes de intervención y prevención ante la violencia de género, violencia doméstica, abusos infantiles o el maltrato a personas mayores, entre otros, son abordados por distintos profesionales que se beneficiarían de un currículo escolar mejorado. “Educando en sensibilidad y empatía hacia los animales, se logra que ciertas cualidades se transmitan a los compañeros y por tanto que se reduzcan o desaparezcan problemas de agresividad y agitación en el aula”, insisten.

Fuente de la Noticia:

http://www.lavanguardia.com/vida/20180120/44148683526/unidos-podemos-educacion-empatia-animales.html

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Colombia: Por ley, se enseñará en el país la Historia de Colombia

Colombia / 31 de diciembre de 2017 / Fuente: http://caracol.com.co/

Con los objetivos de contribuir a la formación de identidad nacional que reconozca la diversidad étnica cultural de la Nación; desarrollar el pensamiento crítico; y promover la formación de una memoria histórica que contribuya a la reconciliación y la paz, se aprobó la modificación a la ley general de educación que ordena modificar los lineamientos curriculares de Ciencias Sociales para que se enseñe historia colombiana.

“Nos reunimos con las facultades de historia, con los departamentos de historia, con los profesores de los colegios para discutir sobre un proyecto de ley que volviera a señalar como obligatoria la asignatura de historia”, afirmó.

En la ley, se plantea no solo la obligación de establecer esta materia, sino que se da vida a una Comisión Asesora del Ministerio de Educación para la enseñanza de la misma. Representantes de las academias de historia, de facultades de educación, docentes, entre otros, la conformarán y el gobierno tiene plazo de 6 meses para reglamentar su funcionamiento.

José Fernando Rubio Navarro, director del Programa de Historia en Universidad Externado de Colombia, una de las instituciones involucradas en la creación de esta ley, señaló: “Es significativo para la educación de las siguientes generaciones porque en los últimos 20 y 25 años tenemos generaciones bastantes –involuntariamente-, desconocedoras de su pasado, de su memoria”.

Una vez inicie la labor de la Comisión Asesora empezarán a correr los dos años de plazo para que se ajusten los lineamientos con la inclusión de esta asignatura y con ellos, las instituciones educativas deberán cumplir y dictar la cátedra.

Fuente noticia: http://caracol.com.co/radio/2017/12/30/judicial/1514656325_014699.html

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Uruguay: Inmujeres «La ley integral contra la violencia de género marcará un antes y un después»

17 Diciembre 2017/Fuente y Autor: lr21

La directora de Inmujeres celebró la aprobación de la ley integral contra la violencia de género y consideró que será un ejemplo en América Latina.

Mariella Mazzotti, directora del Instituto Nacional de las Mujeres del Ministerio de Desarrollo Social, valoró la aprobación de la Ley Integral para Garantizar a las Mujeres una Vida libre de Violencia basada en Género ley que se alcanzó el pasado miércoles 13 de diciembre en el Parlamento tras años de tratamiento.

Señaló que desde Inmujeres ven “con regocijo”, la aprobación de la normativa que se elaboró en el marco Consejo Nacional Consultivo de Lucha contra la Violencia Doméstica —ámbito interistitucional con participación de distintos ministerios, la sociedad civil organizada y movimiento de mujeres— y “que tuvo muchos años de maduración, de elaboración”.

Mazzotti recordó que las propias organizaciones de mujeres planteaban en 2011/12 el que ley de violencia doméstica había cumplido su ciclo.

“Es una ley que va a ser un antes y un después para el tratamiento de la violencia de género en Uruguay y es una ley ejemplo en América Latina”, consideró.

En ese sentido dijo que Uruguay tomó cosas de leyes integrales de otros países y de la experiencia de su aplicación “entonces de alguna forma esta ley supera algunas dificultades que otros países han tenido”.

Norma integral

Ante las críticas por lo extenso de la ley recordó que “es una ley larga porque es integral que toma en cuanta las distintas dimensiones de la violencia de género —que es mucho mas que la violencia de pareja y expareja— toma las distintas dimensiones que una política integral tiene que desarrollar: la prevención, la promoción de derechos que tiene mucho que ver con la educación y con la cultura, con la comunicación, con el uso del tiempo libre, tiene también todo lo que es nivel de atención, de protección de acceso a la justicia y de reparación que está muy poco desarrollando en nuestro país”.

La norma reconoce la complejidad de la violencia de género que afrontan las mujeres de todas las edades y en diferentes ámbitos, ya que enumera los ataques físicos, psicológicos o emocionales, sexuales, por prejuicio hacia la orientación sexual, identidad de género o expresión de género, económicos, patrimoniales, simbólicos, obstétricos, laborales, políticos, mediáticos, femicidios y acosos sexuales callejeros, así como los lugares donde ocurre: doméstica, comunitaria e institucional, explicó la jerarca según cita Presidencia.

También quedan por ley reconocidos los derechos específicos de las víctimas: respeto a la dignidad, intimidad y autonomía, a la confidencialidad, a no ser sometidas a ninguna forma de discriminación, a recibir información clara y accesible, y a contar con protección y atención integral especializada así como a la reparación del daño.

“La ley da directrices concretas a los distintos organismos públicos sobre lo que tienen que hacer a esta materia, no es un problema que le toque a una sola institución o a un solo ministerio si no que se requiere la actuación conjunta de distintos dispositivos estatales además de la sociedad comprometida porque esto pasa en el día a día, pasa en ámbitos cotidianos, en la escuela, en el liceo, en la calle, en el trabajo en casa, entonces todos tenemos que estar concientes y prevenir y actuar”, expresó.

También recordó “trae normas muy importantes del código penal, fundamentalmente contra delitos sexuales que sufren niñas, niños y adolescentes, así que también marca una modificación de artículos del código penal que es muy importante”.

Consultada sobre las acciones que desde el Estado comenzarán a implementarse tras la aprobación de la ley destacó el buen desarrollo de la política a nivel de las tobilleras y dijo “tenemos que seguir creciendo en unidades especializadas y capacitando policías para la atención, el instituto de las mujeres y el instituto de la infancia y la adolescencia tenemos que tener más servicios de atención y de protección a niñas, niños y mujeres. También todo lo que es el cambio cultural, la actuación de la educación formal institucional y la no formal, la cultura, la comunicación, el manejo de la música, de las letras, del arte, de la recreación, del deporte todo eso tiene que ver muchísimo con la prevención de la violencia de género, eso hay que potenciarlo notoriamente y mejorar los mecanismos de reparación. Así que tenemos mucho para hacer”, afirmó.

Finalmente destacó la reestructuracion que la ley da a los juzgados de violencia doméstica, en juzgados de atención a la violencia de género “que va a permitir que un único juez vea la totalidad del caso, y actúe en distintas materias judiciales viendo la totalidad del caso lo penal, lo familiar, etc”. “Esto es bien importante porque le da un tratamiento único a la mujer, con único juez y en una única dependencia judicial”, concluyó.

Fuente de la noticia: http://www.lr21.com.uy/comunidad/1354340-inmujeres-ley-integral-violencia-genero-parlamento-mujeres

Fuente de la imagen: http://www.lr21.com.uy/wp-content/uploads/2017/12/inmujeres1.jp

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