En este Día del Maestro, docentes del país manifestaron dos visiones de país y de su propio oficio. Lucen enfrentadas, pero no en todos los aspectos. El valor humano y social de la profesión, preocupa a todos.
Para docentes agrupados en organizaciones como la Unidad Democrática del sector educativo, el Colegio de Profesores de Venezuela y el Sindicato Venezolano de Maestros, la labor pedagógica se ha desvalorizado y debilitado en el país como consecuencia de una crisis de la cual responsabilizan al actual gobierno.
Otro sector de los educadores, el que apoya a ese mismo gobierno, considera que la crisis tiene otras causas. Incluso, ellos la ven e interpretan de otra manera, aunque sus necesidades materiales probablemente sean las mismas que las de sus colegas.
Entre esos extremos coinciden en algo: el magisterio debe fortalecerse.
En medio de una lucha por mejorar su poder adquisitivo y salarios, superar el subempleo y el éxodo en el sector, los docentes que difieren del gobierno se niegan a irse del país y aseguran que la buena calidad de la educación es también parte de sus exigencias.
Sus compañeros de oficio, más no ideológicos, también hablan de educación de calidad, además de gratuita y obligatoria, pero añaden otras funciones: acción social y participación política, en razón de lo cual proponen la creación del Estado Docente.
Así lo presentó la Universidad Experimental del Magisterio venezolano, para la cual el Estado venezolano debe construir un marco jurídico que consolide ese Estado Docente como categoría central de la educación en el país
Próximas acciones
Mientras el grupo opositor del gremio docente anuncia que seguirán exigiendo la dignificación de su labor y defendiendo sus derechos ciudadanos, los pro gobierno apoyan el compromiso asumido este miércoles por la ANC, de profundizar en los programas de protección social integral y en la defensa de los derechos de los maestros del país.
Maestro con conciencia
Durante la sesión especial por el Día del Maestro, celebrada en la ANC, el ministro del Poder Popular para la Educación, Aristóbulo Istúriz, destacó que en Venezuela hay un modelo humanista que garantiza la educación gratuita y de calidad, a pesar de la guerra económica.
Atent@s colegas y ciudadan@s tod@s … ahora sí que sí en Chile nos vamos al PARO NACIONAL !!!
SE CONVOCA A HUELGA GENERAL EN TODO CHILE EL 23 Y 24 DE OCTUBRE
Más de cien organizaciones agrupadas en el referente Unidad Social convocan a masivas manifestaciones los próximos días miércoles y jueves, exigiendo soluciones y respuestas ante el estallido social que vive el país. Porque Chile despertó, Chile se moviliza.
Pero además, luchadoras desde Chile denuncian persecución y reprensión gubernamental. Este audio elaborado por una madre chilena muestra el giro autoritario que ha tomado el gobierno de Piñera para tratar de acallar y silenciar la protesta popular contra los ajustes neoliberales acordados con el FMI.
Por: Rose Mary Hernández Román/Otras Voces en Educación
Ante los conflictos de guerra y de distorsión de trato inhuman, de exclusión, discriminación e injusticia, los derechos humanos se han convertido en el norte del trato a la existencia de la vida luego de su proclama en la ONU para el año de 1948. Muchos han sido los organismos internacionales que se han apegado a su defensa, motivando movimientos y organizaciones sociales incuestionables en la conformación de los marcos interpretativos.
La lucha por la búsqueda de un mundo con iguales oportunidades pasa por la necesidad del reconocimiento del derecho a: la vida, igualdad y prohibición de la discriminación, igualdad entre mujeres y hombres, igualdad ante la ley, libertad de la persona, integridad y seguridad personal, educación, labor profesional con remuneración justa, libertad de conciencia, sexualidad, salud, alimentación, afecto, a la verdad, entre otras tantas dimensiones legítimas que garanticen una vida plena.
En ese sentido, el único lenguaje que cabría la palabra globalización es en el del relacionado con la mundialización de los derechos humanos, no sólo los civiles y políticos, sino también los de carácter económico, social y cultural. A este proceso, el Portal otrasvoceseneducación.org se suma activamente, promoviendo el hecho de que progresivamente disminuyan las desigualdades sociales y se respeten las identidades culturales.
En este intento por aportar un grano de arena en este arduo proceso, este trabajo constituye una oportunidad de acercar estos planteamientos a la comunidad educativa de América Latina, del Caribe y del mundo entero. Para ello se ha buscado, por un lado, incorporar reflexiones críticas sobre los conceptos relacionados con los derechos humanos, así como dar a conocer el contexto en relación a su actual situación.
De igual manera, se ha dado espacio para mostrar los nuevos Movimientos Sociales, partiendo de su definición y configuración, como una importante vía de defensa y reivindicación de los derechos más fundamentales de los seres humanos. Es por eso que hoy ofrecemos el material y la experiencia que a lo largo de estos tres años de trabajo colectivo en OVE hemos considerado importantes bajo la temática Derechos Humanos y Movimientos Sociales, abriendo una ventana donde asomar las conciencias y adquirir un compromiso ético personal.
Derechos humanos y movimientos sociales: experiencia participativa desde Otras Voces en Educación:
Para finalizar, desde el portal otrasvoceseneducación.org queremos invitarte a potenciar el compromiso social a través de la concienciación, la reflexión y el análisis de la realidad, fomentando el aumento de la participación en la vida ciudadana de la sociedad en la que vivimos. Únete a la defensa de un mundo en paz, libre de guerras, amenazas.
Republica Dominicana/18 enero 2018/Fuente: Prensa Latina
Cientos de profesores dominicanos protestaron hoy frente al Ministerio de Educación en esta capital contra los concursos públicos de oposición convocados por el gobierno para seleccionar a los directores regionales y distritales.
Los docentes, pertenecientes a las distintas regionales de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), solicitan también la justa aplicación del cuatro por ciento del presupuesto que se destina a ese ministerio y mejores condiciones para los educadores y alumnos.
No obstante, la principal demanda es contra la forma de elección de los funcionarios regionales y distritales pues el gremio entiende que como se decidió no garantiza estén los profesionales mejor capacitados para ejercer en ese sector.
Por su parte, el Ministerio de Educación piensa todo lo contrario y señalan que la actual elección revolucionará todo el sistema educativo nacional debido a su impacto no solo en el ámbito de lo institucional, sino también en lo político.
Históricamente, señalan especialistas de ese ministerio, el nombramiento de los directores regionales y distritales se ha hecho tomando en cuenta el criterio del partido político que esté al frente de los destinos del país y el de la ADP, que hasta ahora ha jugado un papel importante en las decisiones.
Con este nuevo sistema, la elección deja de estar bajo la influencia tanto de las organizaciones políticas como de las autoridades educativas .
Este miércoles, el coordinador general del movimiento bochista dominicana y viceministro de Educación, Luis de León, llamó a las partes a dialogar acerca de la propuesta de concurso y la oposición presentada por el gremio para llegar a acuerdos y soluciones en bien del pueblo y del sistema educativo en sentido general.
Los sindicatos ELA, LAB y Steilas han convocado nuevas jornadas de huelga en la enseñanza pública no universitaria desde marzo hasta junio, con la matización de que no se mantendrán si en este tiempo se producen avances en la negociación con el departamento de Educación del Gobierno vasco.
Representantes de las citadas centrales han comparecido hoy en una conferencia de prensa para difundir el nuevo calendario de movilizaciones, que incluye dos jornadas de huelga los días 14 y 15 de marzo; una semana de paro por sectores a partir de abril, y otro día de huelga conjunta para el 12 de junio.
Según ha explicado Miren Zubizarreta, de ELA, en las mesas de negociación que se celebraron el pasado mes de diciembre, y que se reanudarán la próxima semana, Educación atendió «algunas reivindicaciones y de forma muy parcial».
Por ello, han convocado un nuevo calendario de paros, que se suspenderían si el departamento les traslada ahora «propuestas concretas y con fecha de aplicación», según ha precisado Ana Pérez, de Steilas.
Aitor Núñez, de LAB, ha reconocido que en las mesas celebradas en diciembre los representantes de los trabajadores vieron «un punto de partida y un cambio de actitud» en el Gobierno vasco, pero ha resaltado que «aún queda un trecho que recorrer para acercarse a las reivindicaciones sindicales».
Ante el argumento de que algunas demandas no pueden satisfacerse porque lo impiden leyes estatales de obligado cumplimiento, los tres sindicatos han mantenido que «algunas de esas leyes, en concreto las referidas a los recortes, han sido aprobadas con el apoyo del PNV; el Gobierno vasco tiene su responsabilidad», han apuntado.
Las medidas exigidas por los sindicatos son, entre otras, aumentar progresivamente la inversión en educación del 3,5% actual hasta el 6% establecido por la Unesco; aumentar en 2.000 personas la plantilla, y reducir al 6% la «enorme» tasa de temporalidad (38% en docentes; 41% en haurreskolas; 58% educación especial, y 63% cocina y limpieza).
También reivindican un descenso del 10% en los ratios alumno-aula; realizar sustituciones desde el primer día; revertir el recorte salarial y no aplicar ni la Lomce ni los decretos Heziberri, que consideran «una mera adaptación» de la Lomce a Euskadi.
El Gobierno vasco, por su parte, trasladó en diciembre a las centrales nuevas propuestas que incluían, entre otras, una oposición para Educación Secundaria y Formación Profesional de 1.511 para 2018, y que las sustituciones en Secundaria y Bachillerato pasen a realizarse del quinto al tercer día y que las bajas programadas sean sustituidas desde el primer día en todos los niveles educativos.
Estas propuestas se sumaron a las ya trasladadas en septiembre a los sindicatos con la convocatoria de 5.000 plazas en oposiciones durante toda la legislatura, la reducción de la interinidad del 27% al 17%, y las sustituciones desde el primer día en Primaria.
Acusaron a la Secretaria de Educación de ejecutar acciones que perjudican al magisterio.
La presidenta de la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR), Mercedes Martínez Padilla, acusó a la secretaria de Educación, Julia Keleher, de “dirigir un ataque contra la educación pública” del país cara al reinicio de clases.
A juicio de la sindicalista, durante su primer año al frente de la agencia, Keleher ha manejado el Departamento de Educación como una empresa más, donde lo primero es que la operación sea costo efectiva sin darle prioridad a la educación de los niños.
Martínez Padilla elaboró una lista de acciones de la secretaria para fundamentar su evaluación.
El Departamento de Educación ha propuesto a los sindicatos la celebración de una OPE de 1.511 plazas en 2018. Es la propuesta más destacada dentro de la mesa de educación: “Dichas propuestas suponen mejoras de calado en diferentes ámbitos, y con diversos objetivos; mejorar la organización de los claustros en beneficio del desarrollo de su proyecto educativo, avanzar en las condiciones laborales de los profesores-profesoras, maestros-maestras y posibilitar la incorporación a la función pública a través de un empleo de calidad, a miles de familias”, asegura el departamento.
Sin embargo los sindicatos vuelven a considerar insuficiente la propuesta. Para ELA de las 5.000 plazas prometidas hasta final de legislatura 3.100 irían destinadas a cubrir las vacantes por jubilaciones, y 1.900 a reducir la alta temporalidad existente en la enseñanza pública. “Teniendo en cuenta que en la enseñanza pública hay 9.800 docentes con contrato temporal (38%) la propuesta del Departamento situaría la tasa de temporalidad en el 30,5%. Es decir, 7.900 plazas menos de las necesarias para reducir la temporalidad al 6%”.
La propuesta del Gobierno aboga por una OPE el próximo año de 1.511 plazas para los cuerpos de Educación Secundaria y Formación Profesional. También propone la reducción de la jornada en un tercio para mayores de 60 años. En Educación Infantil y Primaria, los mayores de 59 años podrán optar a una reducción de dos horas lectivas semanales.
En Educación Secundaria Obligatoria y en Bachillerato, las sustituciones pasarán de realizarse el quinto día al tercer día. Asimismo, las bajas programadas (que puedan ser objeto de previsión) serán sustituidas desde el primer día en todos los niveles educativos.
Además se posibilitará el uso de la doble tutoría en aquellas aulas que acojan al número máximo de alumnado permitido por el ratio, y cuente con un número determinado de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Además se propone la estabilidad del personal interino mientras la plaza que ocupe no salga a OPE.
“El Gobierno Vasco pide a los sindicatos que tengan altura de miras y valoren las propuestas presentadas, dado que la sociedad vasca en su conjunto realiza un gran esfuerzo para posibilitarlas; medidas que redundan sin ningún lugar a dudas en una mejora de las condiciones laborales y de los proyectos educativos de los centros”.
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