España: Los educadores de Educación Infantil y Especial reclaman mejoras laborales

España/24 diciembre 2017/Fuente: Valencia Plaza

 Educadores de Educación Especial e Infantil se han concentrado hoy en la plaza del Ayuntamiento de València para reclamar mejoras laborales y denunciar la alta tasa de interinidad de este colectivo, el exceso de horas laborales o la realización de tareas que no forman parte de sus atribuciones.

La protesta, que ha comenzado sobre las 12 horas, ha reunido a decenas de afectados convocados por el comité de huelga formado por representantes de la Plataforma de los educadores de especial e infantil y las organizaciones sindicales STAS, CSIF y CGT, según fuentes sindicales.

Durante la concentración se ha leído un manifiesto en el que han destacado que el concepto de educación y escuela «ha evolucionado mucho en los últimos tiempos, hasta llegar a desarrollar una escuela inclusiva».

«Los educadores de especial e infantil somos una figura clave y un recurso facilitador de la inclusión y educación de los alumnos, pero pensamos que no se nos ha tratado con suficiente consideración profesional debido, en gran parte, a un recorte de normativa clara», afirman.

Según señalan, «Además de realizar labores de traslado, higiene o vigilancia, la mayor parte de la jornada la dedicamos a colaborar estrechamente con el resto de profesionales que atienden a nuestro alumnos, las actividades programadas con los alumnos, lo que hace que nuestro trabajo tenga carácter marcadamente educativo.

Recuerdan que en los últimos años han reivindicado activamente, junto con los sindicatos y la plataforma, la revisión de nuestras funciones para que se «nos reconozca que hacemos funciones educativas, que en un principio van a ser pensadas para un perfil profesional con carácter más asistencial».

También reclaman su participación, como un profesional más, en reuniones de coordinación, y la bajada de las ratios en el primer ciclo de educación infantil «para poder atender a los alumnos en mejores condiciones».

Además, piden no estar en el comedor ni dar de comer, ni estar haciendo talleres en las horas complementarias, porque son «personal de la Administración y no trabajamos para empresas privadas», y no exceder el horario, con una jornada semanal de 36 horas y 15 minutos.

Asimismo solicitan que se convoquen concursos de traslado, así como una oposición con un número de plazas suficientes que baje la tasa de interinidad del colectivo, facilidades para poder acceder a las comisiones de servicios, la conversión de las plazas no permanentes en permanentes y ser reclasificados al grupo B.

Fuente: http://valenciaplaza.com/los-educadores-de-educacion-infantil-y-especial-reclaman-mejoras-laborales

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Chilenos volverán a las urnas tras años de promesas incumplidas

Chile/16 noviembre 2017/Fuente: Telesurtv

La elecciones presidenciales en Chile se realizarán en medio de reclamos, protestas y aprobación de leyes que violan la integridad de las poblaciones indígenas.

Chile realizará nuevas elecciones presidenciales el próximo 19 de noviembre para sustituir a un Gobierno que ha incumplido en los derechos y mejoras para la población, y que ha mantenido viejos estándares constitucionales de la dictadura de Augusto Pinochet.

Los chilenos reclaman un mejor sistema educativo, la culminación de la administración del Fondo de Pensiones (AFP), además de pedir una nueva constitución que termine con la establecida en 1981, sin embargo, el Ejecutivo que preside Michelle Bachelet no ha podido cumplir con esto.

¿Qué reclaman los chilenos?

Respecto a los derechos de los mapuches

– Esta comunidad indígena reclama la recuperación de las tierras ancestrales que perdieron desde 1929, la autonomía jurisdiccional, así como los beneficios económicos y sociales de identidad cultural que les ha quitado en los anteriores Gobiernos.

– El pueblo mapuche se mantiene en una constante lucha contra la injusticia de un “acuerdo” que les fue impuesto por la fuerza.

– Esta comunidad pide la reivindicación de sus derechos en cuanto a la justicia, a la libertad y a poder tener sus tierras.

– Actualmente los mapuches han sido víctimas de la represión y violencia por parte del Gobierno. Además, se les niega el derecho a realizar protestas de manera pacífica.

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Las y los honorarios nos negamos a que nuestro sueldo se reduzca casi un 25% solo para fortalecer a las AFP 

Críticas a la Ley Antiterrorista

La Ley Antiterrorista es un texto que determina las conductas consideradas como terroristas en Chile. Fue promulgada en la dictadura de Augusto Pinochet en 1984 en respuesta a la ola de protestas en contra de su régimen y por la existencia de grupos que promovían la lucha armada en el país.

Al menos seis veces se ha reformulado.

La ley fue reformada en 2011 y se enfoca principalmente en criminalizar las acciones de los activistas de la comunidad y silenciar el derecho en el país.

Promesas incumplidas en la educación 

– Educación gratuita: Bachelet impulsó en 2014 un programa para reformar la educación en Chile, pero este no se ha cumplido .

El proyecto de educación busca «proponer un marco de financiamiento para asegurar la educación gratuita universal en el acceso a la educación superior. Las universidades estatales tomarán un papel especial, con un apoyo preferente garantizado por la ley».

En varias ocasiones la juventud chilena ha salido a las calles para exigir un sistema educativo que tenga más justicia social. Foto: EFE

Desde hace más de dos años, estudiantes y profesores han protestado a favor de una ley de educación justa e inclusiva.

La Comisión de Educación del Senado, dentro de Congreso chileno, también se ha manifestado en contra de esta ley y ha congelado en varias oportunidades el proyecto educativo porque no cumple con lo demandado.

Hoy hace 37 años la dictadura impuso la mayor estafa contra los trabajadores y trabajadoras decretando pensiones de hambre 

 

¿AFP a favor o en contra del pueblo?

Desde 2016 los chilenos han protestado en contra del sistema de Administración del Fondo de Pensiones. NO +AFP es la consigna que más se ha popularizado en el lapso.

En lo que va de año las protestas se han intensificado y los chilenos exigen detener este sistema porque consideran que los perjudica.

Entre el 29 de septiembre y el 1° de octubre la organización NO+AFP realizó un plebiscito que obtuvo el 961.319 votos en rechazo al sistema.

¿Qué son las AFP?

El sistema fue implementado en el país en 1980 a través de empresas privadas, que tiene como objetivo administrar los fondos y ahorros de pensiones de las personas a través de un sistema de capitalización individual de las pensiones de vejez, invalidez y sobrevivencia.

Los trabajadores chilenos deben destinar el 10 por ciento de sus ingresos a cuentas individuales administradas por empresas privadas.

Las mujeres han participado activamente en las manifestaciones de calle. Foto: Reuters

¿Una constitución obsoleta?

Los Gobiernos que han pasado por Chile aún no han elaborado una nueva constitución que favorezca del todo a los ciudadanos chilenos.

La Constitución de la dictadura de Pinochet ha tenido varias modificaciones, pero hasta ahora no se ha respondido a las demandas sociales que piden una reforma al texto de 1981 y la derogación de varias leyes promulgadas durante el mandato de 1973 y 1990.

Fuente: https://www.telesurtv.net/news/Chilenos-volveran-a-las-urnas-tras-anos-de-promesas-incumplidas-20171115-0053.html

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Perú, Cusco: ministra de Educación invocó a profesores a deponer huelga

Perú/03 julio 2017/Fuente: El Comercio

Docentes ya llevan más de 10 días en pie de lucha. Comisión técnica del Minedu seguiría mañana diálogo con sindicato de docentes.

La ministra de Educación, Marilú Martens, invocó a los docentes afiliados al Sute Regional Cusco, que acatan una huelga indefinida hace más de diez días, a retornar a las aulas por el bien de los más de 400.000 estudiantes de la región.

La ministra precisó que el miércoles un equipo de la alta dirección del Ministerio de Educación (Minedu) viajó al Cusco invitado por el gobierno regional y se instaló una Mesa Técnica para poder llegar a acuerdos y se dialogó durante 9 horas.

Sin embargo, dijo, pese a que el Minedu se comprometió a trabajar desde el lunes en cuatro mesas técnicas e incluso se vieron los puntos a tratar, los maestros se negaron a regresar a las aulas cuando se lo pidieron.

“Se acordó instalar cuatro mesas técnicas en las cuales se pudieran avanzar aspectos que no son realizables a corto plazo como la deuda social, que todos los peruanos sabemos que no depende del Ministerio de Educación sino del Ministerio de Economía y Finanzas y del mismo Congreso de la República. Es un monto inmanejable por nuestro sector, pero estamos dispuestos a trabajar para poder ir saldando esta gran deuda”, manifestó a RPP.

La ministra informó que la deuda social en general asciende a más de 20.000 millones de soles y como se está viendo cómo saldarla. “Hoy día la estamos pagando a través de procesos judicializados”, anotó.

Pero los maestros piden, dijo, que no sea mediante dichos procesos sino por la vía administrativa. Agregó que si bien la posición del MEF y del Minedu son diferentes, se puede llegar a un entendimiento y trabajar juntos. “La deuda social del Ministerio de Educación con los maestros del Cusco es de alrededor de 3.000 millones de soles”, anotó.

Martens refirió que hay otros factores que los docentes demandan y que actualmente no son manejables, como por ejemplo que se les iguale su salario a una UIT (4,050) y presupuestalmente hoy para el Perú es irrealizable.

“Le hemos ofrecido a los profesores sentarnos y hacer un cronograma no al corto plazo, donde podamos llegar a lo largo de los años a esas escalas. Y eso es lo que venimos trabajado y ese fue el acuerdo a los que se llegó, pero se rehúsan a regresar a las aulas”, comentó.

-Equipo técnico en Cusco
En tanto, la jefa de gabinete de asesores del Minedu, Sofía Prudencio, sostuvo que un equipo del Minedu está listo para empezar a trabajar desde mañana lunes 3 de julio, las mesas técnicas con los docentes del Cusco que acatan una huelga indefinida en demanda de una mejora salarial y el pago de la llamada deuda social, entre otras.

La comitiva técnica continuaría el diálogo con los miembros del sindicato de docentes desde mañana. El grupo de trabajo llegó a invitación del gobernador regional del Cusco, refirió Prudencio a RPP. “Estaremos desde las 8 a.m. en la sede del Gobierno Regional del Cusco o en el lugar donde nos lo indiquen”, concluyó.

Fuente: https://elcomercio.pe/peru/cusco/cusco-ministra-educacion-invoco-profesores-deponer-huelga-439217

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País Vasco: El PNV calienta su relación con los sindicatos de Educación

País Vasco/26 junio 2017/Fuente: El Mundo

  • Ana Ether Furundarena afirma que las condiciones laborales de los trabajadores de la Enseñanza pública vasca «son buenas»
  • «Me asombran las reivindicaciones pedagógicas de los sindicatos», dice la responsable de Educación del partido

El PNV está ya en guerra abierta con los sindicatos de Educación. Si ya la relación de la consejera, Cristina Uriarte, con las centrales sindicales no es precisamente fluida después de que hayan convocado tres huelgas en este curso, la responsable de Educación y Euskara del PNV, Ana Esther Furundarena, ha cuestionado hoy de raíz, las reivindicaciones de los sindicatos.

Furundarena ha cargado contra las centrales y ha considerado que no tienen motivos para reivindicar mejoras laborales: «Las condiciones laborales de los trabajadores de la enseñanza pública vasca son buenas. Seguro que son mejorables, como las de todos los trabajadores en todos los ámbitos. Pero en general son buenas», ha asegurado.

Además, ha considerado que le «asombran» las reivindicaciones pedagógicas de los sindicatos de la enseñanza, porque consideran que «están intentando torpedear y derogar Heziberri 2020, igualándola con la Lomce cuando no tiene nada que ver».

En una entrevista difundida por su partido, Furundarena, miembro del EBB -la ejecutiva del PNV-, ha defendido Heziberri 2020 porque es «nuestro» plan estratégico, y «digo nuestro por que es un plan elaborado con la participación de los diferentes agentes»,, ha dicho, y ha considerado que la solución al conflicto debe venir de la mano de «la voluntad real de acordar, intenciones verdaderas de negociar», insinuando así que es algo que hasta ahora no se ha visto por parte de los sindicatos. Además, ha pedido «respeto, reconocimiento, realismo, responsabilidad y verdad».

Por otra parte, en la misma entrevista, Furundarena se ha mostrado muy satisfecha con el avance que ha experimentado el conocimiento y el uso del euskera durante las últimas décadas, pero advierte de que aún hay un largo trecho de la normalización lingüística plena.

Em este sentido, ve necesario que el euskera tenga cada vez más hablantes «y que dichos hablantes lo utilicen en cada vez más lugares y para cada vez más funciones, que sea utilizado tanto en el ámbito publico como privado, ése es el reto: Que haya hablantes vascos e influir en las costumbres de dichos hablantes. Es fundamental impulsar la activación de estos hablantes y protegerlos».

Fuente: http://www.elmundo.es/pais-vasco/2017/06/24/594e3469e5fdeaaf3e8b45b9.html

 

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