Perú / 15 de octubre de 2017 / Autor: EDUKACTIVA / Fuente: Youtube
Publicado el 11 oct. 2017
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=2FobOFOyK74
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Perú Service Summit fomenta el emprendimiento
Perú / www.mba.americaeconomia.com / 4 de Octubre de 2017
Se espera generar compromisos de negocios en exportación de servicios por más de US$ 95 millones.
a realización de la plataforma de negocios Perú Service Summit contribuye a la formación de nuevos emprendedores, indicó el director de Promoción de las Exportaciones de Promperú, Luis Alberto Torres.
Para la sétima edición del Perú Service Summit, que se inició en la víspera y concluye este jueves 5 de octubre, se espera generar compromisos de negocios en exportación de servicios por más de US$ 95 millones.
Torres refirió que el sector de servicios en el Perú es muy intenso en capital humano y en el uso de las tecnologías de información y comunicación.
“El Perú Service Summit ha contribuido a la formación de nuevos emprendedores de carreras provenientes de la ingeniería, comunicación”, declaró a la Agencia Andina.
Asimismo, indicó que para la presente edición del Perú Service Summit, se han convocado a más de 15 países y 90 compradores internacionales para una oferta de más de 100 empresarios peruanos exportadores de servicios.
También destacó que con la Nueva Ley de Fomento de Exportación de Servicios y Turismo se presenta un panorama muy alentador para los empresarios peruanos de este sector.
“El Perú Service Summit ha sido la plataforma de lo que hemos logrado a la fecha para los exportadores de servicios y será la plataforma para lograr lo que se viene con la nueva norma”, agregó.
Empresas tecnológicas
Torres refirió que para la sétima edición del Perú Service Summit, se buscará potenciar el desarrollo de las empresas de software especializados en temas mineros, ambiental, servicios de marketing digital, y software para producir películas y documentales de altísima calidad, entre otras.
De otro lado, indicó que a partir de hoy cualquier persona podrá conectarse vía redes sociales con el desarrollo de las actividades de Perú Service Summit.
“Cualquier joven podrá apreciar a los principales líderes de las industrias de negocios exponiendo sobre los temas de competitividad y tips para desarrollar una actividad de exportación de servicios”, puntualizó.
Logros
En la inauguración de la sétima edición del Perú Service Summit el ministro de Comercio Exterior y Turismo, Eduardo Ferreyros, destacó que en las seis ediciones de este encuentro de negocios se generaron un total de transacciones por 344 millones de dólares y participaron alrededor de 125.000 personas de Estados Unidos y diversos países de la región.
Fuente: https://mba.americaeconomia.com/articulos/notas/peru-service-summit-fomenta-el-emprendimiento
¡A trabajar!
“¿Cómo pueden acusar al Dr. Vexler de ser un contra-reformista, si él participó en el diseño e implementación de la reforma educativa…?”.
Por: Juan José Garrido.
Es un disparate manchar la trayectoria del profesor Idel Vexler por una supuesta afiliación o cercanía con el Partido Aprista. Para empezar, fue nombrado viceministro de Educación en el año 2000, en el gobierno del ex presidente Valentín Paniagua, y continuó durante los gobiernos de los ex presidentes Alejandro Toledo y Alan García. Yo no sé si el profesor Vexler es filo-aprista, amigo del partido, o qué, pero si ese fuese un problema, ¿nadie lo notó entre 2000 y 2011?
Se le acusa de ser, hoy, cercano al ex ministro José Chang y a la Universidad San Martín. Lo extraño sería que no fuesen amigos o cercanos, dado que trabajaron juntos durante la reforma más importante que se dio en el ministerio, allá por los años 2006-2007. Lo cual me lleva al segundo punto.
¿Cómo pueden acusar al Dr. Vexler de ser un contra-reformista, si él participó en el diseño e implementación de la reforma educativa durante la gestión del Sr. Chang? La reforma educativa, en lo sustancial, implementó la meritocracia, y esta fue puesta en práctica durante la gestión aprista, guste o no a muchos. Fue durante la gestión del ministro Chang que se inició la reforma educativa, y ellos asumieron el costo de la misma. De hecho, esta fue revertida durante la primera gestión del gobierno nacionalista (ministra Patricia Salas), y vuelta a implementar con algunas variaciones por el ministro Saavedra.
Ahora, el Dr. Vexler ha sido crítico de la gestión del Dr. Saavedra. ¿Eso lo hace un enemigo de la meritocracia o de la mejora en la calidad educativa? Sus opiniones, vertidas en columnas y entrevistas, están sustentadas en números y su experiencia docente y como funcionario público. Eso se rebate con números y argumentos, no con pataletas (de paso, aún no escuchamos ni lo uno ni lo otro).
Ojalá veamos una verdadera reforma educativa, y pronto. En lugar de criticar, exijamos que se pongan a trabajar, ¡ya! Los niños, los jóvenes y el país no podemos perder más tiempo.
Fuente: https://peru21.pe/opinion/la-opinion-del-director-juan-jose-garrido/juan-jose-garrido-376713
Imagen: https://img.peru21.pe/files/article_content_ec_fotos/uploads/2017/08/10/598cee11b7100.jpeg
Perú: Programa de educación ‘Aula Digital’ fue presentado en Cusco.
‘Aula Digital’ ayudará a más de 130 mil niños peruanos.
América del Sur/Perú/ 26.09.2017/Autor y Fuente: http://diariocorreo.pe
La educación es el instrumento más poderoso para reducir la desigualdad y construir las bases para un crecimiento sostenible a nivel mundial. Por ello, la Fundación Telefónica y la Fundación Bancaria ‘la Caixa’ presentan en Perú: “Aula Digital”, el gran proyecto global para la educación digital de niños y adolescentes de Latinoamérica, África y Asia.
Este proyecto educativo integral consta de tres ejes principales: formación y acompañamiento a docentes, dotación tecnológica a las escuelas y uso de plataforma web de contenidos educativos. Con ello se busca mejorar los aprendizajes de niños de primaria en matemáticas, ciencias, comunicación y habilidades para vida, aprovechando la tecnología. Además, empodera a los docentes en la aplicación de metodologías innovadoras de enseñanza.
Este proyecto de educación y formación tiene como objetivo favorecer a diez millones de niños de Latinoamérica, África y Asia en los próximos cinco años. En Perú, este año, el proyecto “Aula Digital” beneficiará a más de 133 MIL escolares y 4 MIL docentes de 480 escuelas de Áncash, Apurímac, Ayacucho, Cusco, Huancavelica, Ica, Junín, Lambayeque, Lima, Loreto, Puno, Piura y San Martín.
En Cusco, se beneficiará a 26 900 niños y 900 docentes de 81 escuelas de 13 provincias, y se desarrollará en alianza con la Dirección Regional de Educación de Cusco, la Red Rural de Fe y Alegría, y la Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural del Ministerio de Educación.
El lanzamiento oficial del proyecto se realizó en la I.E. 50581 de Chincheros y contó con la presencia de la directora de Fundación Telefónica, Elizabeth Galdo; el Director Regional de Educación de Cusco, Elías Melendrez; y el director de la Red Rural de Fe y Alegría de Cusco, Eddy Fernández.
“AULA DIGITAL”
El proyecto “Aula Digital”, incluido en el programa global ProFuturo, presenta una propuesta educativa que incorpora de forma interrelacionada, tecnologías, contenidos educativos y metodologías de enseñanza-aprendizaje dirigidas a docentes y alumnos. Tiene como sellos de identidad la calidad, la sostenibilidad a lo largo del tiempo y el acceso a todos los rincones, ya sean zonas vulnerables, rurales, remotas o en situación de conflicto. Para lograrlo, su solución educativa se modula y se adapta a cualquier entorno y contexto, disponga o no de conectividad.
De este modo, este proyecto educativo promueve el acceso a una educación universal y de calidad para contribuir a la igualdad de oportunidades de niños y niñas, enfocándose en la adquisición de competencias, a través de la tecnología y el empoderamiento de los docentes para la aplicación de metodologías innovadoras de enseñanza.
DATOS:
– Más de 50 millones de niños no tienen acceso a ningún tipo de educación.
– Más del 23% de niños abandonan la escuela antes de terminar la educación primaria.
– Un niño nacido de una madre que sabe leer tiene un 50% más de posibilidades de sobrevivir pasados los cinco años.
– El 12 % de las personas más pobres saldrían de su situación si todos los estudiantes de sus países tuvieran la escolarización básica.
– Un año entero de escolarización incrementa los ingresos de una persona en un 10%.
Fuente: http://diariocorreo.pe/edicion/cusco/programa-de-educacion-digital-fue-presentado-en-cusco-775209/
Imagen: http://cdne.diariocorreo.pe/thumbs/uploads/img/2017/09/22/programa-de-educacion-aula-digital-fue-presentado–775209-jpg_604x0.jpg
Critican opiniones de Idel Vexler sobre la reforma educativa.
El nuevo ministro de Educación dice que apoyó la política de sus antecesores y que continuará fortaleciendo la meritocracia.
Por: Giovanna Castañeda Palomino.
La designación de Idel Vexler como ministro de Educación ha sido una de las que más polémica ha generado sobre el nuevo Gabinete presidido por Mercedes Aráoz. Incluso cuando su nombramiento solo era un trascendido, empezaron los cuestionamientos a la decisión del presidente Pedro Pablo Kuczynski.
Vexler fue viceministro de Gestión Pedagógica por siete años (2004-2011), durante los gobiernos de Alejandro Toledo y Alan García.
En julio pasado, el jefe del Estado y la entonces ministra de Educación, Marilú Martens, entregaron a Vexler las Palmas Magisteriales en grado de Amauta, la máxima distinción que se otorga a un educador en el país.
Sin embargo, sus opiniones en entrevistas o artículos emitidas antes de asumir el cargo, no han sido bien recibidas por algunos sectores que critican su designación.
Por ejemplo, hace algunos meses, Idel Vexler pidió al Minedu retirar la palabra “identidad de género” del Currículo Escolar Nacional porque podía causar “confusiones”.
Sobre esta designación, el ex congresista Daniel Mora –promotor de la Ley Universitaria– dijo que le sorprendió porque Vexler “nunca ha estado de acuerdo” con las reformas en el sector.
“Ha sido un ácido crítico tanto de la reforma magisterial, como de la Ley Universitaria. Si [el presidente] quiere una continuidad en la política educativa, no me explico cómo puede poner a una persona que es totalmente opuesta”, precisó.
El investigador Hugo Ñopo, experto en temas educativos, consideró que “hay que darle el beneficio de la duda” a Vexler. “Más allá de los reparos, hay que seguir sumando”, agregó.
En Twitter, Ñopo afirmó también que Vexler se ha mostrado a través de los años “en contra del mérito docente y de la Sunedu”.
En un artículo publicado en este Diario en noviembre pasado, Vexler calificó de “supuesta reforma educativa” a las políticas que lideró el ex ministro Jaime Saavedra.
“Es indispensable fortalecer la universidad pública […] generando, entre otros, cambios a la actual Ley Universitaria. De ninguna manera para volver a la ANR, pero tampoco para mantener la actual sujeción de la Sunedu al Ministerio de Educación”, escribió.
Tras su juramentación, y al ser consultado en Canal N por las críticas referentes a que representa la contrarreforma de Saavedra, Vexler remarcó que ha reconocido los cambios “importantes” del ex ministro y ha apoyado a Martens cuando ocurrió la huelga de maestros.
“Continuaremos fortaleciendo la meritocracia, que valora al maestro y mejora calidad de educación. Como maestro estoy al servicio de mi país”, escribió Vexler en Twitter y recordó que en el 2004, con PPK como primer ministro, se inició un proceso de reforma que está “en constante mejora”.
Fuente: http://elcomercio.pe/politica/critican-opiniones-idel-vexler-reforma-educativa-noticia-458900
Imagen: https://img.elcomercio.pe/files/article_content_ec_fotos/uploads/2017/09/17/59bf3efa046c0.jpeg
¿Ahora, quién podrá salvarnos?
Por: Carlos Tapia.
Sabiendo que la ministra de Educación iba a ser censurada en cuestión de días, el Gobierno presentó la cuestión de confianza al gabinete Zavala. Fue una decisión audaz con el ánimo de recobrar la iniciativa en el agotador enfrentamiento con la mayoría fujimorista en el Congreso. El principal argumento presentado fue débil e inexacto: “La censura de la ministra impide el avance de la reforma educativa, porque se cuestiona la evaluación de los profesores”. Pero la audacia desde una posición frágil y desgastada puede conllevar muchos riesgos. Entre ellos destapar aún más la visible crisis política, la agudización de la parálisis gubernamental y un incierto escenario político donde cualquier cosa puede suceder. El fujimorismo fue sorprendido, aunque rápidamente, aceptando el reto, se desbocó a tenor de las intervenciones de sus principales congresistas.
En realidad, pareciera que el oficialismo fue convencido por quienes sostenían la tesis de que la estrategia de Fuerza Popular (FP) apuntaba a la vacancia presidencial. Por eso era necesario, adelantándose, retar a los fujimoristas en la toma de decisión a favor o en contra del pedido de confianza. Si aceptaban la confianza solicitada, el Gobierno aparecía fortalecido y si la negaban (como fue), el costo de la renuncia del gabinete Zavala era menor a la ventajosa posición de mantener blindados a los futuros gabinetes. Todo esto con la suposición de que los chicos malos del Congreso le temen a las elecciones congresales adelantadas.
¿Y la ciudadanía, cómo la ve? Los que están enterados de los eventuales riesgos del futuro se encuentran preocupados. Un sector mayoritario de estos quisiera un acuerdo entre las partes. Pero otros –que ya han tomado posición– están polarizados entre los que quieren que ganen los fujimoristas y los que quieren que pierdan. En cambio, los ciudadanos de a pie quieren que se vayan todos.
Fuente: https://peru21.pe/opinion/carlos-tapia-podra-salvarnos-376140
Imagen: https://img.peru21.pe/files/article_content_ec_fotos/uploads/2017/09/08/59b36b13ae92e.jpeg
Perú: Se iniciará recuperación de clases en colegios públicos.
Especialistas de las UGEL se encargarán de la supervisión.
América del Sur/Peru/09.09.2017/Autor y Fuente: http://andina.pe/
Desde mañana sábado 9 se iniciará la recuperación de clases en las instituciones educativas públicas de la región Lambayeque, cuyos docentes acataron la huelga magisterial, y este proceso durará, como plazo máximo, hasta enero del 2018, informó el gerente regional de Educación, Ulises Guevara Paico.
El funcionario manifestó que el Plan de Recuperación de Clases ya han sido remitidos a cada una de las Unidades de Gestión Local (UGEL) de Chiclayo, Lambayeque y Ferreñafe, y solo se espera que cada una de las sesiones pedagógicas se cumpla de acuerdo a lo programado.
Aclaró que el número de horas de clases a recuperarse no es el mismo en todos los planteles educativos, puesto que algunos han paralizado cinco días; otros diez y hay colegios que han dejado de laborar más de veinte días. «Se ha dado el caso que en un solo colegio, un grupo de profesores ha trabajado y otros no; por lo tanto, no todos recuperarán igual número de horas», afirmó.
Guevara Paico invocó, una vez más, a los directores y subdirectores a estar pendientes del estricto cumplimiento del Plan de Recuperación de Clases. Al respecto, informó que serán los especialistas de Gestión Pedagógica y de las oficinas de Personal de las UGEL los encargados de realizar la supervisión correspondiente.
La autoridad educativa sostuvo que el «interés superior de la educación siempre será el estudiante, y el docente lambayecano está comprometido con su trabajo».
Agregó que, de acuerdo a la realidad de cada plantel educativo, algunos laborarán hasta la última semana de diciembre y otros, hasta el mes de enero. «Lo importante es cumplir con las 900 horas pedagógicas en el nivel inicial; 1,100 horas en Primaria; y 1,200 horas en Secundaria», subrayó.
Fuente: http://andina.pe/agencia/noticia-lambayeque-desde-manana-se-iniciara-recuperacion-clases-colegios-publicos-681412.aspx
Imagen: http://portal.andina.com.pe/EDPfotografia3/Thumbnail/2017/09/01/000446217W.jpg
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